Profilaktika maqsadida tibbiyotda ijtimoiy sheriklik. Ma'ruzalar: Profilaktik tadbirlarda ijtimoiy hamkorlik
Muvofiqligi:
Bugungi kunda bolalar salomatligi alohida tashvish uyg'otadi, chunki har beshinchi bola kasal. Yosh avlodning salomatligi ko'p jihatdan boshqaruvga bog'liq sog'lom tasvir hayot. Sog'lom bo'lish uchun uni saqlash va mustahkamlash san'atini egallash kerak. Maktabgacha ta'lim muassasalarida ham, oilada ham bu san'atga imkon qadar ko'proq e'tibor berish kerak.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
« Bolalar salomatligi va jismoniy salomatligini mustahkamlash va saqlash muammolari bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasalari va oilalar o'rtasidagi ijtimoiy sheriklik»
Muvofiqligi:
Bugungi kunda bolalar salomatligi alohida tashvish uyg'otadi, chunki har beshinchi bola kasal. Yosh avlodning salomatligi ko'p jihatdan sog'lom turmush tarzini saqlashga bog'liq. Sog'lom bo'lish uchun uni saqlash va mustahkamlash san'atini egallash kerak. Maktabgacha ta'lim muassasalarida ham, oilada ham bu san'atga imkon qadar ko'proq e'tibor berish kerak.
Oilaning ijtimoiy hamkorligi va bolalar bog'chasi bolalarda jismoniy tarbiya va salomatlik madaniyati asoslarini shakllantirishda
ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi maqsadli, uyushgan, sohada olingan fundamental bilimlarni uyg'un birlashtirgan hamkorlik sifatida qaraladi.jismoniy madaniyat va salomatlik, motivatsion-ehtiyoj sohasini rivojlantirish, o'zlashtirish adekvat usullar"ota-onalar - bolalar - o'qituvchilar" ta'lim maydonini tashkil etish.
Ijtimoiy sheriklikning asosibolalar bog'chasi va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlar modelini tuzadi, u quyidagilarni o'z ichiga oladi komponentlar:
* Motivatsion tayyorgarlik- ota-onalar, bolalar va o'qituvchilar masalalarga ongli ravishda yondashgandajismoniy madaniyat va salomatlik madaniyati asoslarini shakllantirish;
* Jismoniy tayyorgarlik- darajaga ko'tarilish jismoniy ota-onalarning tayyorgarligi, bolalar va o‘qituvchilarni faol jismoniy faoliyat bilan shug‘ullanishga undaydi;
* Pedagogik tayyorgarlik -bo'yicha "ota-onalar - bolalar - o'qituvchilar" ta'lim maydonini yaratish asos naqshlarni bilishbolaning psixofizik rivojlanishi;
* Ijtimoiy tayyorgarlik- ota-onalar, bolalar va o'qituvchilar o'rtasida hamkorlik, o'zaro tushunish va ishonch muhitini yaratish.
Ushbu komponentlarning barchasi bir-biri bilan chambarchas bog'liq va bitta bo'lib ishlashi mumkin.
Ijtimoiy sheriklikni yaratish kerak
1 O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasida bir-biriga nisbatan ijobiy munosabatni shakllantirish.
2 Ota-onalarni bolalar bog'chasida jismoniy tarbiya jarayonida faol ishtirok etishlarini tashkil qilish.
3 Bolalar bog'chasida o'qituvchilar va tibbiyot xodimi yordamida sog'liqni saqlash va jismoniy tarbiya sohasidagi bilimlarga ega bo'lgan ota-onalarning ufqlarini kengaytirish.
4 Ota-onalarga jismoniy tarbiya va salomatlik asoslarini shakllantirish masalalari bo'yicha maktabgacha tarbiyachilar bilan o'zaro munosabatlar shakllarini tanlash imkoniyatini berish.
5 Ota-onalar muhitiga sog'lom texnologiyalarni qo'shish (mutaxassislarning tavsiyalari, video materiallar va boshqalar)
6 Ota-onalarga tajriba orttirish imkoniyatini bering ijtimoiy faoliyat, qo'shma loyihalarni amalga oshirishda ishtirok etish davra stollari va seminarlar.
Har birida maktabgacha ta'lim muassasasi talabalarning ota-onalari bilan o'zaro munosabatlarning shaxsiy amaliyoti.
Ota-onalar bilan hamkorlik shakllari
Uchrashuvlar uchun anketalar
Qo'shma tadbirlar
Suhbatlar bo'yicha maslahatlar
Shakllantirish bo'yicha ishning vazifalarisog'lom turmush tarzi
maktabgacha yoshdagi bolalar:
* sog'lom bo'lish yaxshi, kasal bo'lish yomon degan fikrni shakllantirish; salomatlikning ba'zi belgilari haqida;
* sog'lom xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish: harakat qilishni yaxshi ko'rish; ko'proq sabzavot va mevalarni iste'mol qiling; har bir ifloslanishdan keyin qo'lingizni yuving; g'azablanmang va tashvishlanmang; do'stona bo'ling; toza havoda ko'proq vaqt o'tkazish; rejimga rioya qilish;
* barqaror xulq-atvor ko'nikmalarini egallashga yordam berish;
* o'z sog'lig'ingiz va yaqinlaringizning salomatligi haqida gapirish qobiliyatini rivojlantirish;
* to'g'ri turish ko'nikmalarini rivojlantirish;
* bolalarning umumiy jismoniy tarbiya harakati haqidagi bilimlarini boyitish;
* badiiy qiziqishni rivojlantirish.
Sog'liqni saqlash ishlari shakllari:
▪ Ertalabki mashqlar ▪ Ko'z mashqlari
▪ Barmoq mashqlari ▪ Nafas olish mashqlari
▪ Tetiklantiruvchi gimnastika ▪ Dinamik pauza
▪ Massaj va o'z-o'zini massaj ▪ Jismoniy tarbiya
▪ Yassi oyoqlarning oldini olish va to'g'ri holatni shakllantirish
▪ Harakat salomatligi uchun jismoniy mashqlar
▪ Bolalarning mustaqil motorli faoliyati
▪ Ochiq va sport o'yinlari
Taqdimotning individual slaydlar bo'yicha tavsifi:
1 slayd
Slayd tavsifi:
N.I. Matveeva Sog'liqni saqlash muassasalari va kollejlar o'rtasidagi ijtimoiy sheriklik shakllanishining eng muhim omili sifatida kasbiy kompetensiyalar talabalar orasida. Ijtimoiy-iqtisodiy voqelik tizimning o'rtacha bo'lishini talab qiladi kasb-hunar ta'limi sifat jihatidan yangi turdagi mutaxassislar: raqobatbardosh, tashabbuskor, malakali, tashabbuskor, yuqori malakali, xushmuomala, malakali biznes aloqasi, o'zgarishlarga osongina moslashish, o'zlashtirish zamonaviy texnologiya va tahlil qilishga qodir uskunalar qiyin vaziyatlar ta'lim va malaka darajasini doimiy ravishda oshiruvchi mas'uliyatli qarorlar qabul qilish. Kasb-hunar ta'limi nazariyasi va metodikasi masalalari kasbiy tayyorgarlik, kasbiy kompetentsiya katta ahamiyatga ega, chunki pirovardida ular bitiruvchini ma'lum bir sohada mustaqil faoliyatga tayyorlash jarayonida ma'lum darajadagi kasbiy ta'limga erishish, shuningdek, kasbiy tayyorgarlik darajasini aniqlash va baholash bilan bog'liq. muayyan talabaning tayyorgarligi. Bugungi kunda professional raqobatbardoshlik har qanday mutaxassisning mahorat darajasining asosiy ko'rsatkichidir.
2 slayd
Slayd tavsifi:
Kasbiy kompetentsiya Kasbiy ta'lim mazmunini isloh qilish Tashkiliy usullarni isloh qilish (ta'lim va ish beruvchi o'rtasidagi barqaror munosabatlar). Mutaxassisning kasbiy malakasi nafaqat kasbiy ta'lim mazmunini isloh qilish, balki ta'lim va ish beruvchi o'rtasida barqaror munosabatlarni shakllantirish zarurati aniq bo'lganda tashkiliy usullarni isloh qilish orqali ham ta'minlanadi.
3 slayd
Slayd tavsifi:
Zamonaviy tamoyillar ijtimoiy sheriklik: ishtirokchilarning tengligi; huquqiy bazaga tayanish; shartnomalar bo'yicha majburiyatlarni qabul qilishning ixtiyoriyligi; shartnoma tartib-qoidalaridan keng foydalanish Ijtimoiy sheriklikning zamonaviy tamoyillari quyidagilarni nazarda tutadi: ishtirokchilarning tengligi; huquqiy bazaga tayanish; shartnomalar bo'yicha majburiyatlarni qabul qilishning ixtiyoriyligi; shartnomaviy tartiblardan keng foydalanish. Kasb-hunar ta'limi masalalari bo'yicha ijtimoiy muloqot tobora strategik ahamiyatga ega bo'lib bormoqda, chunki bozorda sotiladigan tovarlar va xizmatlarning raqobatbardoshligi tobora ko'proq malaka bilan belgilanadi. ishchi kuchi va uning motivatsiyasi.
4 slayd
Slayd tavsifi:
Ijtimoiy sheriklik: mehnat bozori haqidagi ma'lumotlardan doimiy foydalanishni ta'minlaydi; mutaxassislar tayyorlash mazmuniga nisbatan ish beruvchilarning talablarini hisobga olishga imkon beradi; sog'liqni saqlash muassasalarida amaliy mashg'ulotlar o'tkazadi; mexanizmini yaratadi mustaqil baholash mutaxassislar tayyorlash sifati; shakllari maqsadli trening ma'lum bir muassasa uchun mutaxassislar. Kasb-hunar ta'limi tizimining o'zi uchun ijtimoiy sheriklik mavjudlikning tabiiy shaklidir. U: 1. kasblar tarkibi va kadrlar tayyorlash hajmini moslashtirish imkonini beruvchi mehnat bozori haqidagi ma'lumotlardan doimiy foydalanishni ta'minlaydi; 2. mutaxassislar tayyorlash mazmuniga nisbatan ish beruvchilarning talablarini hisobga olishga imkon beradi (uchinchi avlod kasb-hunar ta'limi standartlari, o'quv rejalari va dasturlarini birgalikda ishlab chiqish); 3. sog'liqni saqlash muassasalarida amaliy mashg'ulotlar o'tkazadi; 4. mutaxassislar tayyorlash sifatini mustaqil baholash mexanizmini yaratadi; 5. muayyan muassasa uchun mutaxassislarni maqsadli tayyorlashni shakllantiradi, bu esa bitiruvchilarning ishga joylashish imkoniyatlarini oshiradi. Samarali ijtimoiy sheriklik oʻrta-maxsus maʼlumotga ega boʻlgan mutaxassislar uchun potentsial ish oʻrinlarini birgalikda aniqlash, ish beruvchilardan mutaxassislarga qoʻyiladigan malaka talablari va talablarini tahlil qilish orqali kasb-hunar taʼlimi sifatini oshirish imkonini beradi.
5 slayd
Slayd tavsifi:
Kasbiy amaliyot quyidagilar bilan tavsiflanadi: yaxlitlik; uzluksizlik; talabalarning navbatdagi kasbiy amaliyotga munosabatini shakllantirish; uning uzoq muddatli maqsadlarini belgilash; aksiologik yo'nalish. Ma'noni o'zlashtirishga yordam beradigan sanoat amaliyoti professional faoliyat, kollej o‘quvchilari o‘rtasida kasbga nisbatan qadriyatli munosabatni muvaffaqiyatli shakllantirish sharti hisoblanadi. O'rta ta'lim muassasalari faoliyatida ishlab chiqilgan ishlab chiqarish amaliyotini tashkil etishga, kasbiy ta'limning zamonaviy jarayonlariga asoslangan yondashuvlarga asoslanib, xulosa qilishimiz mumkinki, har xil turdagi va darajadagi ta'lim muassasalarida kasbiy amaliyot pedagogikaning yaxlitligi elementi sifatida. jarayon, talabalarning shaxsiyatini rivojlantirish va o'z-o'zini rivojlantirishga yordam beradi. Kasbiy amaliyot quyidagilar bilan tavsiflanadi: - yaxlitlik (ya'ni, amaliyot maqsadiga erishishni ta'minlaydigan barcha qismlar, bosqichlar, tarkibiy qismlarning o'zaro bog'liqligi va muvofiqligi; uzluksizlik (ya'ni, bosqichma-bosqich (asosiy) shaxsiy tajriba talabalar, ularning tayyorgarlik darajasi) va kasbiy faoliyatning amaliy asoslarini o'zlashtirish uchun vazifalar, faoliyat mazmuni va shakllarini bosqichma-bosqich murakkablashtirish; talabalarning navbatdagi kasbiy amaliyotga munosabatini shakllantirish; shaxsiy va kasbiy o'sishni ta'minlaydigan uzoq muddatli maqsadlarni belgilash; Aksiologik yo'nalish - (ya'ni, shaxsiy qiziqish, fikrlash, shaxsning o'zini o'zi rivojlantirish va kasb asoslarini o'zlashtirishdagi faolligiga asoslangan kasbiy faoliyatga qadriyatga asoslangan munosabatning namoyon bo'lishi.
6 slayd
Slayd tavsifi:
Ishlab chiqarish amaliyotining asosiy maqsadlari: kasbiy kompetensiyalarni shakllantirishni ta'minlash; o'quvchining kasbiy muhim fazilatlari va shaxsiy xususiyatlarini rivojlantirish
7 slayd
Slayd tavsifi:
Ishlab chiqarish amaliyoti kollej o‘quvchilarida kasbiy kompetensiyalarni shakllantirishning asosiy vositalaridan biri bo‘lib xizmat qiladi. Shunday qilib, amaliy mashg‘ulotlar, xususan, ishlab chiqarish amaliyoti kollej o‘quvchilarida kasbiy kompetensiyalarni shakllantirishning asosiy vositalaridan biri bo‘lib xizmat qiladi. Busiz haqiqiy tibbiyot muassasasi bilan tanishish, nazariy bilimlarni mustahkamlash, bemorni parvarish qilish ko'nikmalarini egallash mumkin emas. Kollej o'quvchisini individual tayyorlash bosqichi sifatida ishlab chiqarish amaliyotining rolini kengaytirish kasbiy kompetensiyalarning manbai va shu bilan birga ularni shakllantirish uchun rag'bat sifatida qaralishi mumkin.
8 slayd
Slayd tavsifi:
Amaliy mashg'ulotlarni tashkil etishda tizimli yondashuv: Talabalarda maqsadli shakllantirish: 1. Motivatsion kompetentsiya. 2. Kognitiv kompetentsiya. 3. Kommunikativ kompetentsiya. 4. Tadqiqot kompetensiyasi. 5. Shaxsiy kompetentsiya. Kollejimizda ishlab chiqarish amaliyoti tizimli yondashuv pozitsiyasidan tashkil etilgan: o‘quvchilar maqsadli shakllantiriladi: Motivatsion kompetensiya. Kognitiv kompetentsiya. Kommunikativ qobiliyat. Tadqiqot kompetensiyasi. Shaxsiy kompetentsiya. Talaba butun o'qish davrida "cho'milgan" ishlab chiqarish jarayoni kelajakdagi tibbiyot xodimining kasbiy ahamiyatli fazilatlarini shakllantirish uchun katta imkoniyatlarga ega. Ishlab chiqarish amaliyotida tanlangan kasbga barqaror ijobiy munosabat shakllanadi, uning me'yorlari va qadriyatlari qabul qilinadi, kasbiy kompetentsiyalar shakllanadi, rivojlanadi va mustahkamlanadi.
Slayd 9
Slayd tavsifi:
Sog'liqni saqlash muassasalari bilan hamkorlik shartnomalarini tuzish. Sifat monitoringi amaliy mashg'ulotlar. Bemorning yotoqxonasida tabaqalashtirilgan baholashni o'tkazish. 1. Kollej barcha turdagi amaliyotlar tashkil etilgan Severodvinsk shahridagi sog'liqni saqlash muassasalari bilan hamkorlik shartnomalari tuzdi. 2. Amaliyotga borishdan oldin asosiy fanlar bo‘yicha bilim va ko‘nikmalarning nazorat sinovlari o‘tkaziladi, uning maqsadi bo‘lajak bitiruvchilarning nazariy va amaliy tayyorgarligi darajasini tahlil qilishdan iborat. Yaqin hamkorlik tufayli uzoq yillar davomida tibbiyot-profilaktika muassasalarida bemor yotoqxonasida differensial stajirovka kreditlari o‘tkazilib kelinmoqda. Talabalar bemorni nazorat qiladilar, o'quv anamnezini to'ldiradilar va himoya qiladilar, Davlat attestatsiya komissiyasi a'zolari ishtirokida amaliy manipulyatsiyani amalga oshiradilar. Bu shifoxona ma'muriyatining ko'magi tufayli mumkin bo'ldi. Shunday qilib, muassasaning ehtiyojlarini qondiradigan mutaxassislar tayyorlash faqat agar mumkin bo'lsa qo'shma tadbirlar ish beruvchilar bilan kollej.
10 slayd
Slayd tavsifi:
Ta'lim amaliyoti shuni ko'rsatadiki: barcha talabalar o'z bilimlari va qobiliyatlariga ishonchni his etmaydilar; nazariy material qanchalik chuqur o‘rganilganligi; amaliy mashg‘ulotlar va keyinchalik fanni o‘rganishda qanday masalalarga e’tibor qaratish lozim. Uzoq muddatli kuzatishlar shuni ko'rsatadiki, ko'pchilik talabalar o'z bilim va qobiliyatlariga doimo ishonchni his etmaydilar va natijada ko'pincha yordam uchun amaliyot menejerlariga murojaat qilishadi. Allaqachon davomida ta'lim amaliyoti, nazariy material qanchalik chuqur o‘rganilganligi, amaliy mashg‘ulotlar va keyinchalik fanni o‘rganish jarayonida qanday masalalarga e’tibor qaratish lozimligi ko‘rinib turibdi. Talabani amaliyotga yuborishning o‘zi yetarli emas. Bu, birinchi navbatda, amaliyotga rahbarlik qiluvchi o'qituvchilar va shahar tibbiyot muassasalari mutaxassislariga qo'yiladigan talablarning bir xilligini ta'minlash zarur. Amaliyotning bevosita boshqaruvchisi bo‘lgan bosh va katta hamshiralar o‘quvchilarimizning sifatli tayyorlanishidan manfaatdor bo‘lishi, kasbga kirishi va o‘sishi uchun sharoit yaratishi lozim.
11 slayd
Slayd tavsifi:
Amaliyotning umumiy va bevosita rahbarlarini so'roq qilish: ishlab chiqarish amaliyotining samaradorligini tahlil qilish uchun umumiy va bevosita rahbarlarning tashkil etish, o'tkazish va o'tkazish bo'yicha fikri. uslubiy yordam PP. Ushbu tadqiqot birinchi marta 2004 yilda o'tkazilgan. Joriy yilda kollej va shahar sog‘liqni saqlash muassasalari o‘rtasidagi hamkorlik holati dinamikasini tahlil qilish maqsadida takroriy o‘rganish o‘tkazildi. Tadqiqot 1, 2-sonli shahar shifoxonalari, bolalar klinik shifoxonasi, TsMSCh-58 da o'tkazildi. 2004-yilda tadqiqotda 22 nafar amaliyot menejerlari ishtirok etgan bo‘lsa, 2012-yilda – 34 nafar. Bundan tashqari, 1-shahar kasalxonasida respondentlar ulushi 29-sonli shahar markazida 26, Bolalar klinik shifoxonasida 24 foiz, 58-sonli shoshilinch tibbiy yordam markazi - 21%.
12 slayd
Slayd tavsifi:
Amaliyotning umumiy va bevosita rahbarining so'rovnomasi 1. Talabalar amaliyotini boshqarishga bo'lgan munosabatingiz (asosiy ishga xalaqit beradi; kabi) bu tur faoliyat; bunday faoliyat turini yoqtirmaslik; boshqa) 2. Amaliyotni nazorat qilishda talabalar bilan ishlash uchun qancha vaqt ketadi 3. Qaysi faoliyat turi ko‘proq vaqt oladi 4. Talabalar bilan ishlashda qanday qiyinchiliklar yuzaga keladi 5. Uslubiy rahbarlar (kollej o‘qituvchilari) sizga qanday yordam ko‘rsatadilar. Talabalar bilan ishlashda ) 6. Sizning fikringizcha, kafedrangizda sizdan tashqari kim talabalar amaliyoti rahbari bo‘lishi mumkin 7. Mentorlik amaliyotini joriy etishga qanday qaraysiz (har bir talabaga topshiriq bering) hamshira) 8. Ishlab chiqarish amaliyotini tashkil etish bo‘yicha sizning bahongiz Anketa 9 ta savoldan iborat edi
Slayd 13
Slayd tavsifi:
"Kollej talabalarining amaliyotini nazorat qilishga munosabatingiz qanday?" 81% (52%) - bu faoliyat turini yoqtiradi 19% (25%) - bu faoliyat turi ularning asosiy ishlariga xalaqit beradi 0% (23%) - javob berishga qiynalgan. Asosiy savol: “Sizning munosabatingiz qanday? kollej talabalarining amaliyotini boshqarish?” 52% (81%) bunday faoliyat turini yoqtirishini, 25% (19%) esa bu faoliyat turi ularning asosiy ishiga xalaqit berishini aytdi.
Slayd 14
Slayd tavsifi:
"Siz talabalar bilan ishlashga qancha vaqt sarflaysiz?" 42% (31%) - kuniga o'rtacha 1 soat 31% (27%) - kuniga 2 soat Eng ko'p vaqt nima oladi? Vaqtning 62% (62%) - hujjatlarni to'ldirish (xarakteristikalar, hisobot kartalari, kundaliklarni tekshirish) 28% (42%) vaqt - amaliyot dasturining amaliy ko'nikmalarini bajarilishini nazorat qilish uchun 10% (6%) vaqt - test o'tkazish uchun So'rov davomida o'rtacha 42% (31%) talabalar bilan ishlashga kuniga 1 soat, 31% (27%) kuniga 2 soat sarflashi ma'lum bo'ldi. Ba'zilar kun davomida talabalar bilan ishlaydi - 9%. 3-4 soat - 9%, 30 daqiqagacha - 9%. Boshqa javoblar orasida “bir oz”, “kerak bo‘lganicha”, “yetarli”, 6% javob berishga qiynalgan. Talabalar bilan ishlashda amaliyotning bevosita rahbarlari eng ko'p vaqtini hujjatlarni (xarakteristikalar, hisobot kartalari) to'ldirishga, kundaliklarni tekshirishga sarflaydi, chunki respondentlarning 62 foizi; dasturning amaliy ko'nikmalarini bajarilishini nazorat qilish uchun 28% (42%), test uchun 10% (6%).
15 slayd
Slayd tavsifi:
"Talabalar bilan ishlashda qanday qiyinchiliklar yuzaga keladi?" 58% - talabalar bilan ishlashda hech qanday qiyinchiliklarga duch kelmagan; Boshqa respondentlar qiyinchiliklar orasida: manipulyatsiyani bajarishda talabalar tomonidan qo'rquv, intizom, zaif tashabbus, kafedrada ko'plab talabalarni qayd etdilar. Savolga: "Talabalar bilan ishlashda qanday qiyinchiliklar paydo bo'ladi?" Bevosita rahbarlarning 58 foizi talabalar bilan ishlashda hech qanday qiyinchilikka duch kelmagan. Boshqa respondentlar qiyinchiliklar orasida: manipulyatsiyani bajarishda talabalar tomonidan qo'rquv, tartib-intizom, zaif tashabbus va kafedradagi ko'plab talabalarni ta'kidladilar.
16 slayd
Slayd tavsifi:
“Metodik rahbarlar ishingizda qanday yordam beradilar?” 48% (32%) - talabalar amaliyoti va birgalikdagi nazoratni tashkil etishda; 3% (35%) - stajirovka dasturini amalga oshirish va amaliy ko'nikmalarni baholash masalalari bo'yicha, tavsiflarni to'ldirishda; 16% - ularga yordam berilmagan; 33% bu savolga javob berishga qiynalgan. “Metodik rahbarlar ishingizda qanday yordam beradilar?” degan savolga 48% (32%) talabalar amaliyotini va birgalikdagi nazoratni tashkil etishda, amaliyot dasturini bajarish va amaliy koʻnikmalarni baholash masalalarida taʼkidladilar. , xarakteristikani to'ldirishda 3% (35%), respondentlarning 16% yordam ko'rsatilmaganligini ta'kidladi, 33% bu savolga javob berishga qiynaldi.
Slayd 17
Slayd tavsifi:
"Kim amaliyot bo'yicha bevosita menejerning mas'uliyatini yaxshiroq bajara oladi?" 18% (31%) - bo'limda bevosita menejer rolini protsessual hamshiralar, kiyinish hamshiralari bajarishi mumkin edi; 45% (34%) zaxira katta hamshiralar; 12% (39%) bu funktsiyani faqat o'zlari bajarishi mumkin, deb hisoblaydilar 18% (38%) amaliyot menejerlari bo'limdagi bevosita menejer rolini protsessual hamshiralar, kiyinish hamshiralari ham bajarishi mumkin, deb hisoblaydilar, 45% (34%) katta zaxira hamshiralar, 12% (39%) faqat ular bu funktsiyani bajarishi mumkin, deb hisoblashadi, chunki boshqa tibbiyot xodimlari allaqachon og'ir ish yukiga ega.
18 slayd
Slayd tavsifi:
Ishlab chiqarish amaliyotini tashkil etish darajasi: 94% (45%) - ishlab chiqarish amaliyotini tashkil etishdan hamma mamnun; 6% - sharhlar bor (ular 4 nafardan ko'p bo'lmagan talabalarni kafedraga amaliyotga yuborish istagini bildiradilar, talabalar uchun kiyim almashtirish uchun joy yo'q). Respondentlarga ishlab chiqarish amaliyotini tashkil etish darajasini baholash va sharhlar berish taklif qilindi. Quyidagi natijaga erishildi: barcha PP tashkil etilishidan mamnun - 94% (45%), 6% - sharhlar bor (ular 4 nafardan ko'p bo'lmagan talabani kafedraga amaliyotga yuborish istagini bildiradilar, joy yo'q. talabalar uchun kiyim almashtirish).
Slayd 19
Slayd tavsifi:
2004 yilgi so'rov natijalari: No Manipulyatsiyalar ro'yxati malakali malakali etarli emas malakasiz 1. Bemor hojatxonasi, yuvinish 2. Dezinfektsiyali eritmalar tayyorlash, parvarishlash vositalarini dezinfeksiya qilish 100% - - 3. Ichki kiyim va choyshabni almashtirish 100% - - 4. Bemorni tashish va qayta joylashtirish 100% - - 5. Sanitariya ta'limi. ish (suhbatlar, tibbiy varaqalar, tibbiy byulletenlar) 100% - - 6. Ko'rpa-to'shaklarning oldini olish 100% - - 7. Bemorni ovqatlantirish 100% - - 8. Tana haroratini o'lchash, grafikni tuzish 100% - - 9. Kundalik diurezni aniqlash 100% - - 10. IV in'ektsiya 5% 50% 45% 11. V/m, teri ostiga yuborish 100% 12. IV in'ektsiya, IV infuzion tizimlarni yig'ish 5% 50% 45% 13. Qon bosimini o'lchash 100% - - 14 Quviqni kateterizatsiya qilish 5% 58% 37% 15. Anamnezdan retsept tanlash 100% - - 16. Turli tadqiqotlar uchun laboratoriyaga yo'llanmalar tayyorlash 75% 25% - 17. Kislorod bilan ta'minlash 90% 10% - 18. Ta'minot idishi va siydik chiqarish 100% - 19. Bemorni turli tadqiqotlarga tayyorlash 45% 55% - 20. Antibiotiklarni suyultirish 35% 60% 5% 21. Bemorlarga dori-darmonlarni tarqatish 100% - - Amaliy ko'nikmalar darajasini baholash uchun, a. Talabalar Davlat kasb-hunar ta'limi standartiga muvofiq malakali bo'lishlari kerak bo'lgan manipulyatsiyalar ro'yxati taklif qilindi. Baholash uchun variantlar: "o'z", "etarlicha egalik qilmaslik" va "egalik qilmaslik". Natijalarni slaydda ko'rishingiz mumkin. Va sizda jadvallarda jadval ma'lumotlari mavjud.
20 slayd
Slayd tavsifi:
2012 yilgi so'rov natijalari: No Manipulyatsiyalar ro'yxati malakali malakali etarli emas malakasiz 1. Bemor hojatxonasi, yuvish 84% 12% 4% 2. Dezinfektsiyali eritmalar tayyorlash, parvarishlash vositalarini dezinfeksiya qilish 50% 42% 8% 3. O'zgartirish ichki kiyim va choyshablar 96% 4% - 4. Bemorni tashish va qayta joylashtirish 88% 12% - 5. Sanitariya ta'limi. ish (suhbatlar, tibbiy varaqalar, sog'liqni saqlash byulletenlari) 79% 21% - 6. To'shak yaralarining oldini olish 75% 25% - 7. Bemorni ovqatlantirish 92% 8% - 8. Tana haroratini o'lchash, grafigini tuzish 100% - - 9. Kundalik diurezni aniqlash 75% 25% - 10. IV in'ektsiya 4% 96% - 11. V/m, teri ostiga yuborish 63% 37% - 12. IV in'ektsiya, IV infuzion tizimlarni yig'ish 21% 79% - 13 Qon bosimini o'lchash 96 % 4% - 14. Quviqni kateterizatsiya qilish 8% 38% 54% 15. Anamnezdan retsept tanlash 29% 50% 21% 16. Turli tadqiqotlar uchun laboratoriya tavsiyalarini tayyorlash 67% 29% 4% 17. Kislorodni topshirish 50% 25% 25% 18. Tomir va siydik qopini yetkazib berish 88% 12% - 19. Bemorni turli tadqiqotlarga tayyorlash 50% 42% 8% 20. Antibiotiklarni suyultirish 88% 12% - 86% 14% - 21. Boʻshatish dorilar bemorlar 1 va 2-jadvallardan ko'ramizki, 2004 yilda respondentlarning 100% talabalari 13 (taklif etilgan ro'yxatdan o'n uchta) V. "o'zlashtirilgan"ligini ta'kidladilar. 2012 yilda respondentlarning 100% faqat tana haroratini o'lchash manipulyatsiyasi va chizmalarini ta'kidladilar. grafik. "Ular etarli bilimga ega emas" 2004 yilda 7 ta manipulyatsiya bilan belgilandi, ro'yxatdagi deyarli barcha manipulyatsiyalar u yoki bu darajada "ular etarli bilimga ega emas" deb belgilangan. Bundan tashqari, eng ko'p yuqori foiz- IV in'ektsiya. "Egalik qilmang": 2004 yilda 4 (to'rt) manipulyatsiya, 2012 yilda - 7 (etti) manipulyatsiya. 2004 yilda eng katta foiz IV in'ektsiya, kateterizatsiya edi.; 2012 yilda - kateterizatsiya va kislorod bilan ta'minlash.
21 slayd
Slayd tavsifi:
TANLOVLAR: Talabalar bilan ishlashni yoqtiradigan amaliyot menejerlarining ulushi 81% dan 52% gacha kamaydi. Amaliyotning bevosita rahbarlari kuniga o'rtacha 1 soat (42%) talabalar bilan ishlashadi, bunda ko'p vaqt hujjatlarni to'ldirish (xarakteristikalar, hisobot kartalari), kundaliklarni tekshirish (62%) va faqat 28% monitoring. amaliy ko'nikmalarni amalga oshirish. 58% talabalar bilan amaliyotda ishlashda hech qanday qiyinchilikka duch kelmagan. Qolganlari, qiyinchiliklar orasida: manipulyatsiyani amalga oshirishda talabalar tomonidan qo'rquv, intizom, zaif tashabbus, kafedrada ko'plab talabalar, tushunmaslik. Amaliyot menejerlarining 45% bo'limda bevosita menejer rolini zaxira katta hamshiralar bajarishi mumkin, deb hisoblaydilar, 12% (39%) esa bu vazifani faqat ular bajarishi mumkinligini ta'kidlaydilar. Amaliy mashg‘ulotlar tashkil etilganidan respondentlarning 94 foizi mamnun. Izohlar orasida 4 nafardan ko‘p bo‘lmagan talaba bo‘limda amaliyotga jo‘natish istagi bor; Talabalarning amaliy ko'nikmalarini bevosita rahbarlarining ko'zi bilan baholashda, respondentlarning fikriga ko'ra, talabalar bilmagan yoki etarli darajada bilmaydigan manipulyatsiyalarning ko'payishi tendentsiyasi kuzatildi. Talabalar bilan ishlashni yoqtiradigan amaliyot menejerlarining ulushi 81% dan 52% gacha kamaydi. To'g'ridan-to'g'ri amaliyot rahbarlari kuniga o'rtacha 1 soat talabalar bilan ishlashga sarflaydilar (42%), ko'pincha hujjatlarni to'ldirish (xarakteristikalar, hisobot kartalari), kundaliklarni tekshirish (62%) va faqat 28% bajarilish monitoringi. amaliy ko'nikmalar. 58% talabalar bilan amaliyotda ishlashda hech qanday qiyinchiliklarga duch kelmagan. Qolganlari, qiyinchiliklar orasida quyidagilarni ta'kidlang: manipulyatsiyani bajarishda talabalar tomonidan qo'rquv, tartib-intizom, zaif tashabbus, kafedrada ko'plab talabalar, tushunmovchilik. Amaliyot menejerlarining 45% bo'limdagi bevosita rahbar rolini zaxira katta hamshiralar bajarishi mumkin, deb hisoblaydi, 12% (39%) esa bu vazifani faqat ular bajarishi mumkinligini ta'kidlaydi. Amaliy mashg‘ulotlar tashkil etilganidan respondentlarning 94 foizi mamnun. Izohlar orasida 4 nafardan ko‘p bo‘lmagan talaba bo‘limda amaliyotga jo‘natish istagi bor; Talabalarning amaliy ko'nikmalar darajasini bevosita rahbarlar nazarida baholashda, respondentlarning fikriga ko'ra, talabalar bilmagan yoki etarli darajada bilmaydigan manipulyatsiyalarning ko'payishi tendentsiyasi kuzatildi.
22 slayd
Slayd tavsifi:
TAKLIFLAR: Bo'lajak mutaxassislar o'rtasida kasbiy kompetensiyalarni birgalikda rivojlantirish maqsadida shahar sog'liqni saqlash muassasalari bilan hamkorlikni kengaytirish: amaliy ish dasturlarini to'g'rilash bo'yicha hamkorlikda ishlash; hamshiralik standartlarini ishlab chiqish; talabalar o'rtasida kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirish uchun yagona talablarni ishlab chiqish. 2. O‘qituvchilar amaliy mashg‘ulotlarni tashkil etishni o‘rganish natijalarini tahlil qilishlari kerak. 3. So‘rov natijalarini Markaziy Qo‘mita yig‘ilishida muhokama qilish va amaliyot rahbarlarining fikricha, o‘quvchilar yetarlicha bilmagan manipulyatsiyalarni o‘zlashtirish darajasini oshirish yo‘llarini belgilang. Bo‘lajak mutaxassislarning kasbiy malakalarini birgalikda rivojlantirish maqsadida shahar sog‘liqni saqlash muassasalari bilan hamkorlikni kengaytirish. O'qituvchilar amaliy mashg'ulotlarni tashkil etishni o'rganish natijalarini tahlil qilishlari kerak. So'rov natijalarini Markaziy Qo'mita yig'ilishida muhokama qiling va amaliyot rahbarlarining fikriga ko'ra, talabalar etarli darajada bilmaydigan manipulyatsiyalarni o'zlashtirish darajasini oshirish yo'llarini belgilang.
sub'ektlarning kasb-hunar ta'limida hamkorlikni keyingi texnologiyalashtirishga tayyorlik belgilari aniqlanadi; ta'lim sub'ektlari o'rtasida sheriklik o'zaro hamkorligini amalga oshirish uchun sharoitlar yaratilmoqda, shu jumladan. ushbu jarayon uchun zarur bo'lgan har tomonlama qo'llab-quvvatlash kafolatlanadi;
ta'lim sohasida hamkorlikning keyingi bosqichlarini o'rnatish va amalga oshirishning o'ziga xos mexanizmi belgilandi; hamkorlik natijalari, ijtimoiy subyektlarning kelishilgan nizosiz faoliyatda mustaqil ishtirok etish qobiliyati, shuningdek, mutaxassislarni kasbiy tayyorlash jarayonida ijtimoiy sheriklikning yakuniy samaradorligi baholanadi.
Shunday qilib, ijtimoiy sheriklik amaliyotini rivojlantirish va boyitish kasbiy ta'lim mutaxassislar mintaqaviy kasb-hunar ta'limi tizimini shakllantirishga hissa qo'shadi; professional o'zini o'zi belgilash talabalar.
Mavzu 9. Uchinchi sektorda ijtimoiy sheriklik
Zamonaviy jamiyatda qashshoqlik va boylik o'rtasidagi qutblanish kuchaymoqda. Ushbu qutblanishni kamaytiradigan ijtimoiy siyosatning turli modellarini tahlil qilish zarurati mavjud. Shu paytgacha, bir tomondan, amaliyotga tatbiq etiladigan, ikkinchi tomondan, zamonaviy ijtimoiy fanlar talablariga javob beradigan ijtimoiy siyosat modelini qurish mumkin emas edi. Bunday model nazariya va amaliyotni o'zaro boyitish va bir-birini to'ldirish imkonini beradigan moslashuvchan strategiyaga asoslanishi kerak.
Ijtimoiy barqarorlik talablariga javob beradigan ijtimoiy siyosat modeli, birinchidan, barcha mavjud tajribani hisobga olishi va umumlashtirishi, ikkinchidan, muayyan vaziyatning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olishi kerak.
Shunday qilib, ijtimoiy siyosat, ayniqsa, katta ijtimoiy, madaniy va tarixiy farqlarga ega bo'lgan turli xil aholisi bo'lgan mintaqalarda yuqori darajada tabaqalanishi kerak.
IN shu bilan birga, ijtimoiy siyosat mavjudlikning ob'ektiv va sub'ektiv sharoitlarining o'zgarishiga qarab tezda moslashish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak ijtimoiy guruhlar kimga qaratilgan.
Ijtimoiy siyosat turli ijtimoiy guruhlar vakillarini ijtimoiy qo'llab-quvvatlash samaradorligini oshirishga yordam berishini qanday ta'minlash mumkin?
Ko'rinib turibdiki, bugungi kunda bu yechim davlat va xususiy sektor va "uchinchi sektor" (davlat tashkilotlari) o'rtasidagi o'zaro munosabatlarda, professional va noprofessional (ko'ngilli) kombinatsiyasida ko'rinadi. ijtimoiy ish.
IN ko'plab muhim ijtimoiy muammolarni hal qilish Rossiya jamiyati muhim rol"uchinchi sektor" ni o'ynaydi, uning faoliyati aholiga keng ko'lamli xizmatlar ko'rsatishga qaratilgan va asosiy maqsad foyda olish emas.
“Uchinchi sektor”ning shakllanishi, avvalambor, jamiyatning eng faol a’zolari uning oldida turgan muammolarni hal etishda o‘z hissasini qo‘shishga intilishi bilan bog‘liq.
"Uchinchi sektor" ga kiritilgan tashkilotlarning aksariyati davlat va munitsipal hokimiyat organlari tomonidan hal qilinadigan muammolarni hal qilish (kam ta'minlangan, kasal, ijtimoiy nochor fuqarolarga g'amxo'rlik qilish, inson huquqlarini himoya qilish) uchun tashkil etilgan xususiy notijorat tashkilotlardir (NPO). va erkinliklar va boshqalar).
Bu tashkilotlarning birinchi ajralib turadigan xususiyati shundaki, ular foydani o'z faoliyatining asosiy maqsadi sifatida belgilamaydilar va olingan foydani o'z ishtirokchilari o'rtasida taqsimlamaydilar.
Ikkinchi o'ziga xos xususiyat - bu tashkilotlarning mulki davlat yoki shahar mulkida emas.
Davlat va munitsipal tuzilmalarning “uchinchi sektor” bilan hamkorligi birgalikda muhokama qilish uchun amalga oshirilishi mumkin. ijtimoiy loyihalar va dasturlar, ularni ekspertizadan o'tkazish; ishlab chiqish va amalga oshirish uchun ishchi guruhlarda ishtirok etish ijtimoiy dasturlar.
Bugungi kunda "uchinchi sektor" faoliyatining ustuvor yo'nalishlari orasida quyidagilarni ajratib ko'rsatishimiz mumkin: 1) favqulodda vaziyatlarni ta'minlash. ijtimoiy yordam; 2) ijtimoiy reabilitatsiya; H) g‘ayriijtimoiy xatti-harakatlarning oldini olish.
Shuni ta'kidlash kerakki, "uchinchi sektor" tashkilotlari ko'ngillilarni jalb qilish, ishlab chiqish va amalga oshirish bilan tavsiflanadi. investitsiya loyihalari ijtimoiy muammolarni hal qilish, shuningdek, ilm-fanni rivojlantirishga qaratilgan davlat va munitsipal dasturlarda ishtirok etish, ekologik faoliyat, obodonlashtirish va boshqalar.
Tanishish xorijiy tajriba Keksalar va nogironlarga g'amxo'rlik qilish, uysizlarga yordam berish, alkogolizm, giyohvandlik va boshqalarni davolashda xayriya tashkilotlari davlat va shahar tashkilotlariga qaraganda yaxshiroq ekanligini ko'rsatadi.
Ko'pgina jamoat tashkilotlarining sa'y-harakatlari ayollar, o'smirlar, pensionerlar va boshqalarni ijtimoiy jarayonga jalb qilishga qaratilgan. Eng faol odamlarning o'zlari faoliyati qiyin vaziyatlarni bartaraf etish va ijtimoiy muammolarni hal qilishga qaratilgan tashkilotlarni yaratadilar. Qoida tariqasida, bu hokimiyat bilan yaqin hamkorlikda amalga oshiriladi.
"Uchinchi sektor" va hokimiyat o'rtasidagi bunday hamkorlik zarur, chunki har bir sektor vakillari muammolarni hal qilishda ishtirok etish uchun turli imkoniyatlar va resurslarga ega. ijtimoiy soha. Qolaversa, ijtimoiy adolatsizlik va ziddiyatlarni yolg‘iz o‘zi yengib bo‘lmasligini bugun hamma tushunib yetmoqda. Bunday hamkorlik tomonlarning har biri va umuman hamma uchun foydalidir. Bu isbotlangan muvaffaqiyatli misollar"uchinchi sektor" va davlat (shahar) tuzilmalari o'rtasidagi konstruktiv hamkorlik.
Ko'pgina nodavlat notijorat tashkilotlarining samarali faoliyati, ularning hokimiyat bilan o'zaro hamkorlik qilishning samarali mexanizmlarini yaratish istagi va davlat organlari davlat amaldorlari va mahalliy hukumat“uchinchi sektor” tashkilotlariga jiddiy qaray boshladi. Bunday hamkorlik, birinchi navbatda, ijtimoiy-siyosiy maqsadlarga erishishga yordam beradi
butun jamiyatda, shuningdek, alohida hududlarda barqarorlik; ikkinchidan, yuzaga kelayotgan muammolarni samarali, noan’anaviy yechimlari.
Jamoat tashkilotlari kuchlarini birlashtirib, o‘zini jamiyatning muhim bo‘lagi sifatida tan olsa, o‘z muammolarini yanada samarali hal qiladi.
Shu paytgacha ham boshqaruv tuzilmalari, ham alohida mutaxassislar darajasida biz davlat organlari, biznes va “uchinchi sektor” faoliyatini muvofiqlashtirish, ayniqsa, aholini ijtimoiy himoya qilish samaradorligini oshirish zarurligini aniq tushunib yetmaganmiz. aholi.
Ba'zan "uchinchi sektor" faqat bilan belgilanadi jamoat tashkilotlari, va ko'pincha - faqat xayriya tashkilotlari bilan. Shu bilan birga, jamoat va xayriya tashkilotlari o'z faoliyatining o'ziga xos xususiyati va maqsadlari bilan ajralib turadigan "uchinchi sektor" ning faqat bir qismidir.
Rossiyadagi "uchinchi sektor" davlat va mahalliy hokimiyat organlari tomonidan ma'naviy va moddiy yordamga muhtoj ekanligiga shubha yo'q.
Misol uchun, ko'ngillilar o'z kuchlari va mablag'larini muhtoj bo'lgan ayrim toifadagi odamlarga yordam berishga tayyor, ammo ular uchun tijorat tashkilotlari uchun belgilangan stavkalar bo'yicha soliq to'lash qiyin.
Shunday qilib, ko'ngillilar uyushmalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash, birinchi navbatda, imtiyozli soliqqa tortish, foizsiz kreditlar berish, shuningdek, binolar va transport bilan ta'minlashda zarur. Faoliyatni muvofiqlashtirish jarayoniga davlat ham kiritilishi kerak jamoat birlashmalari.
Hozirgi vaqtda boshqaruv xodimlari ham, mutaxassislar ham jamoat va xayriya tashkilotlari va umuman nodavlat notijorat tashkilotlarining holati, davlat va “uchinchi sektor”, xususan, davlat, “uchinchi sektor” o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning mexanizmlari va usullari to‘g‘risida to‘liq ma’lumotga ega emaslar. ” va biznes.
Eslatib o‘tamiz, bugungi kunda nodavlat notijorat tashkilotlari va davlat o‘rtasida hamkorlikning muayyan shakllari mavjud bo‘lib, ular tegishli qonunlarga kiritilgan.
Birinchidan, bu 82-FZ-sonli "Jamoat birlashmalari to'g'risida" Federal qonuni (05/19/1995), bu erda Art. 17 ta qoidalar to'plami davlat grantlari- davlat tashkilotlarining yakka tartibdagi ijtimoiy manfaatli dasturlarini maqsadli moliyalashtirish (ularning arizalariga ko'ra); har qanday turdagi shartnomalar, shu jumladan ishlarni bajarish va xizmatlar ko'rsatish uchun shartnomalar tuzish; davlat dasturlarini tanlov asosida amalga oshirish uchun ijtimoiy buyurtmani joriy etish.
Ikkinchidan, bu "To'g'risida" Federal qonun xayriya faoliyati va xayriya tashkilotlari." (11.08.1995), bu erda san'at. 18-moddasida quyidagilar nazarda tutilgan: soliqlar, bojxona va boshqa yig'imlar va yig'imlarni to'lash bo'yicha imtiyozlar va Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining davlat organlarining vakolatlari doirasidagi boshqa imtiyozlar; logistika va BOni subsidiyalash (davlat tomonidan ko'rsatiladigan xizmatlar uchun to'lovdan to'liq yoki qisman ozod qilish va shahar tashkilotlari, davlat va munitsipal mulk ob'ektlaridan foydalanganlik uchun to'lovlardan); BO tomonidan ishlab chiqilgan xayriya dasturlarini tanlov asosida moliyalashtirish; davlat va munitsipal ijtimoiy buyurtmalarni tanlov asosida joylashtirish; davlat tasarrufidan chiqarish va xususiylashtirish jarayonida davlat va kommunal mulk ob'ektlarini tekin yoki imtiyozli asosda BO'lar mulkiga o'tkazish.
1990-yillarning oxirida. deyarli barcha sub'ektlarning ijro etuvchi hokimiyatlarida, Rossiya Federatsiyasi yaratilgan tashkiliy tuzilmalar jamoat birlashmalari bilan o'zaro hamkorlik to'g'risida. Ko'pgina hududlarda ijro etuvchi hokimiyat organlarining "uchinchi sektor" bilan o'zaro hamkorligini tartibga solish uchun normativ-huquqiy bazalar ishlab chiqilgan. Mintaqaviy qonunlarning qabul qilinishi qabul qilinishini rag'batlantirdi federal qonunlar: “Jamoat birlashmalari toʻgʻrisida” (19.05.95.), “Toʻgʻrisida davlat yordami Yoshlar va bolalar jamoat birlashmalari" (26.05.95), "Rossiya Federatsiyasida mahalliy o'zini o'zi boshqarishni tashkil etishning umumiy tamoyillari to'g'risida" (1995), "Xayriya faoliyati va xayriya tashkilotlari to'g'risida" (08/11/95), "Notijorat tashkilotlari to'g'risida" (01/12 .96.) va boshqalar.
Aytish mumkinki, mintaqaviy darajada "uchinchi sektor" tashkilotlarining davlat va munitsipal ijtimoiy dasturlarni amalga oshirishda ishtirok etishining eng dolzarb shakllari ijtimoiy dasturlarni birgalikda ishlab chiqish va ijtimoiy loyihalarni amalga oshirish bo'yicha buyurtmalarni bajarishdir. Ushbu faoliyatni tashkil etish davlat va ijtimoiy sheriklikka asoslangan “uchinchi sektor” hamkorligini yangi bosqichga ko‘tarishni nazarda tutadi.
Mavzu 10. Tibbiy-ijtimoiy ish sohasidagi ijtimoiy sheriklik
Tibbiy-ijtimoiy ish faoliyatning eng muhim yo'nalishlaridan biridir ijtimoiy institutlar amaliy sog‘liqni saqlashda alohida o‘rin tutadi. Keksa odamlar ulushining, surunkali kasalliklarga chalinganlar sonining ko'payishi, ularning turmush tarzi va mehnatining o'ziga xos xususiyatlari bilan ijtimoiy ta'minlash uchun yangi talablar qo'ymoqda. tibbiy yordam, tibbiy reabilitatsiya.
Tibbiy va ijtimoiy ish ijtimoiy ishning yo'nalishi sifatida turli xil ixtisoslikni o'z ichiga oladi. Rossiyada "Aholi bilan tibbiy-ijtimoiy ish" va "Keksalar va nogironlarga statsionar sharoitlarda tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatish" mutaxassisliklari joriy etildi; "Sog'liqni saqlash muassasalarida ijtimoiy ish".
Tibbiy va ijtimoiy ish hisoblanadi yangi ko'rinish sog'likni tiklash, saqlash va mustahkamlashga qaratilgan tibbiy, psixologik, pedagogik, ijtimoiy-huquqiy xarakterdagi ko'p tarmoqli kasbiy faoliyat.
Maqsad tibbiy va ijtimoiy ish fiziologik va psixopatologiyasi, shuningdek, ijtimoiy noqulayligi bo'lgan shaxslarning sog'lig'i, faoliyati va moslashuvining eng yuqori darajasiga erishishdir.
Tibbiyot va ijtimoiy ish insonning o'ziga xos kasalligi, jismoniy nuqsonlari yoki ijtimoiy patologiyasining mavjudligi yoki yo'qligini ko'rsatish bilan cheklanmasligi kerakligi sababli, ijtimoiy-tibbiy ish doirasida kasallikning oldini olish, moslashish va reabilitatsiya qilish yo'llari ko'rib chiqiladi.
operatsiyalar va kasalliklarni boshdan kechirgan, texnologiyadan aziyat chekkan odamlarni aniqlash
genetik, tabiiy yoki qurolli ofatlar.
Tibbiy-ijtimoiy ishning ob'ekti muhtoj odamlar gapiradi
V salomatlikni muhofaza qilish va mustahkamlash: ham alohida, ham aholi guruhlari
- keksalar, nogironlar, kasallar (qandli diabet, allergiya, astmatik va boshqalar), giyohvandlikka moyil bo'lgan shaxslar (mastlar, alkogolizm, giyohvandlar, chekuvchilar va boshqalar) va jamiyatning boshqa barcha a'zolari, chunki omillar mavjud. biosotsial global tabiat.
Ijtimoiy va tibbiy xizmatlar ko'rsatadigan ijtimoiy ishchi o'ziga xos ijtimoiy shifokor (so'z bilan davolash), uning mijozlari bemorlardir ijtimoiy muammolar. Ijtimoiy shifokor nafaqat tibbiy, balki ijtimoiy xarakterdagi muammolarga duch kelgan bemorlarini jamiyatda normal yashash va normal faoliyat yuritish uchun zarur bo'lgan munosib turmush sharoitlarini ta'minlashga intiladi.
IN ish ijtimoiy ishchi umumiy amaliyot shifokori va ijtimoiy-tibbiy mutaxassisning umumiy jihatlari juda ko'p. Ularning ikkalasi ham o'z mijozlari - yordamga muhtoj aholining ijtimoiy himoyaga muhtoj qatlamining hayot ko'rsatkichlarini yaxshilash masalalarini hal qiladi. Ammo ta'minlash uchun tor ixtisoslashtirilgan vazifalar ham mavjud Ijtimoiy va tibbiy xizmatlar: birlamchi tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatish, kasal va yolg'izlarga uyda ham, kasalxonada ham kunlik qolish yoki qolish bilan parvarishlash xizmatlari
V reabilitatsiya, tiklanish bo'limlari va tibbiyot bo'limlari
skoy oldini olish. Masalan, Ikkinchi Jahon urushi faxriylari uchun kasalxonalar.
Shunday qilib, tibbiy va ijtimoiy ish tibbiyot muassasalari faoliyatidan biridir. Tibbiy-ijtimoiy ish xizmati oliy, o'rta maxsus ma'lumotga ega bo'lgan uch darajadagi mutaxassislar va ixtiyoriy tibbiy xodimlarni o'z ichiga oladi. Tibbiy va ijtimoiy xodimlarning profilaktika bilan shug'ullanadigan shifokorlar va shifokorlarni davolashga ixtisoslashuvi yangi sohalarning paydo bo'lishiga olib keladi.
mutaxassisliklar - oilaviy shifokor, reabilitatsiya shifokori, sanitar shifokor, ishonchli shifokor va boshqalar.
Salomatlikning ijtimoiy tabiati ekologik, genetik, iqtisodiy, kasbiy va boshqa omillarga bog'liq. Xuddi sog'liqni saqlash tizimining o'zi kabi ijtimoiy institut va qismi ijtimoiy tizim, bu sotsiologiya, ijtimoiy ish va tibbiyotning o'zaro bog'liqligini belgilaydi.
Tibbiy-ijtimoiy ish uchun optimal va eng samarali texnologiyalarni yaratishga intilib, mutaxassislar ushbu faoliyat turida yagona uslubiy yondashuvlarni ta'minlash va tegishli xususiyatlarni hisobga olish imkonini beradigan asosiy modellarni ishlab chiqmoqdalar.
Bunday modellarni qurish uchun, birinchidan, mijozlarning eng bir xil guruhlarini aniqlash (masalan, nogironlar, yolg'iz keksalar va boshqalar), ikkinchidan, har bir tanlangan guruh bilan ikki yo'nalishda tibbiy-ijtimoiy ishlarni olib borish kerak. - profilaktika va patogenetik, uchinchidan, uni ijtimoiy sheriklik asosida amalga oshirish. Bu yagona uslubiy tamoyillarni saqlab qolgan holda tibbiyotning alohida yo'nalishlari yoki aholini ijtimoiy himoya qilish tizimida turli kontingentlar bilan professional tibbiy-ijtimoiy ishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish imkonini beradi.
Sog'liqni saqlash sohasida ijtimoiy sheriklikni yo'lga qo'yish muammolari biz kuzatayotgan voqelikning kamida uchta omilini dolzarb va talabchan qiladi.
Birinchidan, ekstruziya tobora ko'proq seziladi tibbiyot muassasalari davlat byudjeti zonasidan zonaga pullik xizmatlar Aholi soni va sog'liqni saqlash tizimidagi majburiy tibbiy sug'urta institutining noaniq pozitsiyasi, bu birgalikda mulkiy munosabatlarning o'zgarishini aks ettiradi va shu bilan birga tibbiy ishning notijorat holatini mustahkamlash uchun kamroq va kamroq imkoniyat qoldiradi.
Ikkinchidan, biz Rossiya Federatsiyasi qonunchiligi bilan amaliyotga qaytishni bilishimiz kerak jamoaviy bitimlar va shartnomalar va
ijtimoiy sheriklik institutining huquqiy tan olinishi hali sog'liqni saqlash sohasidagi ijtimoiy va mehnat munosabatlarining buzilgan muvozanatini qoplay olmadi.
Uchinchidan, sog‘liqni saqlash xodimlari kasaba uyushmasi SSSR parchalanib, islohotlar boshlanganidan so‘ng sohadagi ijtimoiy va mehnat munosabatlariga o‘z ta’sirini kamaytirganini hisobga olmaslik mumkin emas; kasaba uyushma tashkilotlari Mahalliy hokimiyat organlari tibbiyot xodimlarining ish haqini oshirish, mehnat sharoitlarini yaxshilash borasidagi adolatli talablarini haligacha amalga oshirishga erisha olmadi. Qayta qurish davom etayotgan turli darajadagi vazirlik va idoraviy tuzilmalarning beqarorligi qiyinchiliklarni yanada kuchaytirmoqda. jamoatchilik nazorati davlat va uning xizmatlari tomonidan konstitutsiyaviy va shartnomaviy majburiyatlarini bajarishi uchun.
Ijtimoiy sheriklik qaysi sohada amalga oshirilayotganidan qat'i nazar (sog'liqni saqlash ham bundan mustasno emas), kasaba uyushmalarining ish beruvchilar va davlat bilan hamkorligi ulardan bevosita ishchilar manfaatlarini himoya qilish funksiyalarini olib tashlamaydi. Mazkur ilmiy tadqiqotda ijtimoiy sheriklik asosidagi tibbiy-ijtimoiy ishlarni amalga oshirishga bag‘ishlangan, eng avvalo, batafsil uslubiy tahlil va statistik baholar olib boriladigan uch tomonlama faoliyatning ana shu jihati zarur.
Sog‘liqni saqlash va aholini ijtimoiy muhofaza qilish sohasidagi ijtimoiy sheriklik dasturlarida aholiga ko‘rsatilayotgan tibbiy xizmatlar sifatini oshirishga qaratilgan tibbiy-ijtimoiy ishlar bo‘yicha qo‘shma loyihalarni amalga oshirish uchun grantlar ajratish ko‘zda tutilgan. ijtimoiy xizmatlar va ijtimoiy yordam va ularning mavjudligini oshirish, ayniqsa, qiyin hayotiy vaziyatlarga tushib qolgan fuqarolarning eng zaif toifalari uchun.
Dasturlarning maqsadi - Rossiya va mintaqalarda sog'liqni saqlash va ijtimoiy yordamga yangi tushunchalar va amaliyotlarni joriy etishning moslashuvchan va samarali mexanizmini ta'minlash. Ijtimoiy sheriklik dasturlariga e'tibor qaratilgan
rivojlanish jarayonini osonlashtirish, fuqarolik jamiyati tashkilotlarining rivojlanayotgan tarmoqlarida ishtirok etishni oshirish va mutaxassislar va siyosatchilar o'rtasidagi muloqotni rivojlantirish uchun texnik, boshqaruv va boshqa tajribalarni uzatishga qaratilgan.
Bunday faoliyat sog'liqni saqlash va ijtimoiy xizmatlar sohasida ishlaydigan davlat va munitsipal hokimiyat organlari uchun ochiq, ixtiyoriy va notijorat tashkilotlar. Mintaqaviy va shahar darajasida amalga oshirilishi mumkin bo'lgan tibbiy-ijtimoiy ish sohasidagi ijtimoiy sheriklik loyihalariga misollar:
− bevosita hamkorlik dasturlari doirasida tashkilotlar oʻrtasida kadrlar almashinuvi;
− yangi metodologiyani ommalashtirish bo'yicha treninglar va seminarlar o'tkazish tibbiy va ijtimoiy ish;
− tibbiy va ijtimoiy ishning ijobiy tajribasini ta'kidlaydigan materiallarni nashr etish va ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar;
− sog'liqni saqlash va ijtimoiy xizmatlar tashkilotlarida resurslarni boshqarish va xizmatlar ko'rsatishni takomillashtirish.
4-bo'lim. IJTIMOIY HAMKORLIK TAJRIBASI CHET ELDA VA ROSSIYADA
11-mavzu. Xalqaro mehnat tashkilotining ijtimoiy sheriklik sohasidagi faoliyati
Ijtimoiy sheriklik g‘oyalari va tamoyillari birinchi marta va har tomonlama puxta o‘z ifodasini topdi. Xalqaro mehnat tashkiloti
(XMT). XMT 1919-yilda tuzilgan va 1946-yildan buyon birinchi boʻldi ixtisoslashgan muassasa BMT. XMTning tashkil etilishi global miqyosda ijtimoiy sheriklikni rivojlantirish yo‘lidagi birinchi haqiqiy qadam bo‘ldi. Va uning ko'p yillik faoliyati ko'rsatdi yuqori samaradorlik ijtimoiy sheriklik tizimlari. U buni o'zaro muloqot orqali ham ko'rsatdi
Tibbiyot xodimlari ijtimoiy-iqtisodiy omillarga deyarli ta'sir qilmaydi yoki insonning muhitini o'zgartirmaydi. Biroq, aholini sog'lom odatlarni (sog'liqni saqlash texnologiyalari) targ'ib qilish va o'rgatish orqali odamlar yoki aholining ayrim guruhlari turmush tarzi va stereotiplarini o'zgartirishga harakat qilish mumkin. Asosiy vazifa - muayyan xulq-atvor ko'nikmalarini xabardor qilish va o'rgatish; maqsad - shaxsning o'z sog'lig'i uchun mas'uliyatini oshirish va xatti-harakatlarning motivatsiyasini o'zgartirish. Shunga o'xshash ishlarni o'rtacha hisobda bajarish mumkin tibbiyot xodimi mustaqil ravishda va/yoki shifokor yoki boshqa manfaatdor mutaxassis bilan birgalikda. Ushbu qo'shma faoliyat amaliyoti, birgalikda qaror qabul qilish va hamkorlik qiluvchi odamlar o'rtasidagi muvozanatli, umumiy javobgarlik ijtimoiy sheriklikni nazarda tutadi.
Ijtimoiy hamkorlik.
Ushbu loyihaga ko'ra, ustuvor yo'nalishlar quyidagilar bo'lishi kerak:
- birlamchi tibbiy-sanitariya yordamini rivojlantirish;
- ish haqi darajasini oshirish;
- shifokorlarni tayyorlash va qayta tayyorlash;
- sog'liqni saqlash muassasalarining moddiy-texnik bazasini mustahkamlash;
- tibbiyotning profilaktik yo'nalishini kuchaytirish;
- aholini yuqori texnologiyali tibbiy yordam bilan ta’minlash;
- erta o'limning oldini olish, Rossiya Federatsiyasining mehnat va reproduktiv salohiyatini oshirish uchun milliy sog'liqni saqlash tizimining birlamchi bosqichida tibbiy yordamning mavjudligi va sifatini ta'minlash.
Millat salomatligi va uni saqlash g'oyasi maqsadlarni shakllantirishga va Rossiya milliy iqtisodiy tizimining samarali ishlashi uchun resurslarni safarbar qilishga qodir.
Tibbiyotda ijtimoiy sheriklik
Diqqat
Shu bilan birga, o'qitish mazmuni hayotiy ko'nikmalarni shakllantirishni ko'rib chiqadi. Shaxsning psixologik-ijtimoiy kompetentsiyasini tashkil etuvchi asosiy hayotiy ko'nikmalarga quyidagilar kiradi: muloqot qobiliyatlari, tanqidiy fikrlash qobiliyatlari, maqsadni belgilash, rejalashtirish va qaror qabul qilish, o'z-o'zini bilish qobiliyatlari, stressli vaziyatlarda o'zini o'zi boshqarish va o'zini o'zi boshqarish, nizolarni hal qilish qobiliyatlari, hissiyotlar. boshqaruv qobiliyatlari va boshqalar.
Profilaktik ishlarning ta'lim strategiyasi va o'quv fanlari bilan integratsiyalashuvi ana shu yondashuvlarga asoslanadi. Bunday holda, dasturlar ta'limning umumiy sifatini oshirish va o'quvchilarning maktab bilan aloqasini mustahkamlash, ularda o'zlarining individuallik tuyg'usini va muvaffaqiyatga erishish istagini singdirish muammolarini ham hal qiladi.
6-sonli ma’ruza
Ma'lumot
Shu bilan birga, ehtiyojlar:
- maxsus sog'liqni saqlash muassasasi;
- talaba shaxs sifatida - uning intellektual rivojlanishida va kasbiy o'zini o'zi belgilashda;
- talabalarning amaliy mashg'ulotlari ehtiyojlariga moslashtirilgan bazaga ega bo'lgan kollej.
Bugungi kunda sog‘liqni saqlash muassasalarida zamonaviy innovatsion hamshiralik texnologiyalarini joriy etish, hamshiralik faoliyatini standartlashtirish, “Hamshiralik jarayoni” va “Salomatlik maktabi” texnologiyalaridan foydalangan holda hamshiralik parvarishini tashkil etish asosida mehnatni tashkil etishning innovatsion shakllari muvaffaqiyatli o‘zlashtirilmoqda. Bularning barchasi tibbiyot ta’limi muassasasi va sog‘liqni saqlash muassasalari o‘rtasida ijtimoiy sheriklikning yangi shakllarini izlash uchun asos bo‘ldi.
Post navigatsiyasi
PM.01 “Dirijorlik profilaktika choralari» “Hamshiralik ishi” kafedrasida, shuningdek, qoʻshimcha kasbiy taʼlim tizimida “Birlamchi tibbiy-sanitariya yordami”, “Umumiy amaliyot”, “Aholiga birlamchi tibbiy yordam va profilaktika yordami”, “Hamshiralik faoliyatini tashkil etish” bosqichlarida malaka oshirish kurslari. hamshiralik ishi”, pediatriyada “Hamshiralik ishi”. Asbest; Reftinskiy qishlog'idagi oilalar va bolalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish markazi; Jinoyat-ijroiya inspektsiyasi 14-son
Asbest; O‘quvchilarni harbiy xizmatga ro‘yxatga olish masalasi bo‘yicha Asbestov shahar harbiy komissiyasi; Asbest prokuraturasi; Asbestovskiy shahar sudi; Voyaga etmaganlar ishlari va ularning huquqlarini himoya qilish hududiy komissiyasi.
Asbest; Ichki ishlar boshqarmasi
Mehnatga layoqatsizlik guvohnomasini to'ldirish
Shu bilan birga, ijtimoiy sheriklik sog'liqni saqlash muassasalariga faol va to'liq ishtirokchi bo'lish imkonini beradi ta'lim jarayoni, ta'limning "muqaddaslar muqaddasiga" ta'sir qilish - uning mazmuni va ta'lim muassasalari– aholiga tibbiy yordam ko‘rsatish sifatiga ta’sir ko‘rsatish. Shu sababli, ijtimoiy sheriklikni mehnat sohasidagi munosabatlarni tartibga solish mexanizmi sifatida ham, yuzaga keladigan qarama-qarshiliklarni hal qilish va mehnat sohasidagi nizolarning oldini olishda turli sub'ektlarning manfaatlarini muvofiqlashtirish usuli sifatida aniqlash mumkin.
Ijtimoiy sheriklik - bu institut mehnat qonuni, mehnat qonunchiligi usullarining tarkibiy qismlaridan biri, San'atda mustahkamlangan mehnat qonunchiligi printsipi. 2 TK. ishchilar, ish beruvchilar va davlat manfaatlari muvozanati; siyosiy barqarorlik; iqtisodiy rivojlanish; xodimlarning ijtimoiy himoyasini oshirish.
/ ijtimoiy sheriklik
Mehnatga layoqatsizlik guvohnomasi ham davlat tomonidan naqd pul olish imkonini beruvchi moliyaviy hujjatdir ijtimoiy sug'urta. Mehnatga layoqatsizlik guvohnomasi ariza berilgan kundan boshlab ishdan bo'shatilgan yoki keyingi kundan boshlab beriladi, lekin hech qanday holatda (kasalxonadan tashqari) va smenada bo'lgan hollarda berilmaydi. ish (klinika ishlamayotganda) , bemor o'girildi " tez yordam mashinasi"va tez yordam mashinasi uni qobiliyatsiz deb tan oldi (o'shanda kasallik ta'tillari tez yordam guvohnomasi asosida shifokor tomonidan beriladi).
Mehnatga layoqatsizlik guvohnomasi faqat bemor ixtisoslashtirilgan bo'limda yoki shifoxonada davolanib, davolanish kursini tugatgan taqdirdagina beriladi (anonim davolash bilan, mehnatga layoqatsizlik guvohnomasi berilmaydi va mehnatga layoqatsizlik guvohnomasi berilmaydi). davolash kursi uzilgan taqdirda beriladi). II.
Ijtimoiy hamkorlar
Muammoni hal qilishning kontseptual yondashuvlari Loyiha hisobga olingan holda ishlab chiqilgan tashkiliy tamoyillar Mamlakatimizda muvaffaqiyatli amalga oshirilayotgan ta’lim muhitida keng qamrovli faol profilaktika va reabilitatsiya (KAPR) konsepsiyasi keng qamrovli, tabaqalashtirilgan, aksiologik, ko‘p qirrali. Loyihani tashkil etish va ishlashning asosiy tamoyillari. Etakchi tamoyil talabalarga profilaktik ta'sir ko'rsatish bo'lib, bu shaxsiy, ijtimoiy-psixologik, biologik xavf omillarini erta aniqlash va tuzatishni, shuningdek, shaxs va oilaning past madaniy saviyasini mazmunli dam olishning etishmasligi bilan birlashtiradi. Ijtimoiy sheriklik (murakkablik) tamoyili - giyohvandlikning oldini olish muammolarini hal qilish uchun loyihaning barcha ishtirokchilari, ta'sir qilish vositalari va shakllarini birlashtirish.
Ijtimoiy hamkorlik orqali – sifatli tibbiy xizmatga! —
Muhim
Giyohvandlik va boshqa zaharli moddalarni iste’mol qiluvchilarning asosiy qismini 12-16 yoshli o‘smirlar va 25 yoshgacha bo‘lgan yoshlar tashkil etishi, ayniqsa, tashvishlidir. Muammoni hal etishning murakkabligini hisobga olib, shahar hokimligi tomonidan bir qator chora-tadbirlar amalga oshirildi.
Jumladan, 4 yil davomida “MUSTAQILLIK” shahar maqsadli dasturini amalga oshirish. 2010 yildan boshlab shahardagi barcha taʼlim muassasalarida 11-15 yoshli oʻsmirlar uchun “Tanlovingni qil: hayotni tanla” birlamchi profilaktika dasturi amalga oshirila boshlandi. Dasturni amalga oshirish psixofaol moddalarni iste'mol qilishga yo'l qo'yib bo'lmaydigan narsa ekanligi va o'z xatti-harakatlari uchun shaxsiy javobgarlik haqidagi ichki ishonchni shakllantirishga qaratilgan.
Tibbiyotda profilaktika faoliyatida ijtimoiy sheriklik
Surunkali kasalliklari bo'lgan odamlar uchun profilaktika relapslar sonini, ularning davomiyligini, og'irligini kamaytirish va kasallikning rivojlanishini sekinlashtirish maqsadida amalga oshiriladi. Bu uchinchi darajali profilaktika deb ataladi. Bu faqat individual bo'lishi mumkin.
Profilaktik dasturlarni rejalashtirish va o'tkazishda quyidagi algoritmga amal qilish kerak (1.7-rasm): 1. Vaziyat tahlili. Qanday muammo mavjud? Xavf omillari qanday?
Ushbu xavf omillari qanday patologiyaga (qanday patologiyalar) olib kelishi mumkin? 2. Maqsadli guruhlarni aniqlash. Profilaktika dasturi kimlar uchun amalga oshirilmoqda?
Bu individual, guruh yoki aholi bo'ladimi. 3. Maqsadni belgilash. Nimaga erishiladi. 4. Vazifalarni belgilash.
Berilgan maqsadga qanday erishiladi, 5. Usullarni aniqlash. Dastur qanday amalga oshiriladi? 6. Ish faoliyatini baholash (monitoring).
Ekologiya va maktabning profilaktika faoliyati, ijtimoiy pedagog va ekologik ta'lim bir-biriga mos kelmaydigan tushunchalar bo'lib tuyuladi. Biroq, amalda ma'lum bo'lishicha, "tabiat ekologiyasi - inson ekologiyasi - ruh ekologiyasi" uchligining muammolari va muammolarini muhokama qilish orqali profilaktika xarakteridagi muammolarni hal qilish ancha oson va samaraliroq bo'ladi.
Maktabning vazifasi bolaning ongini va qalbini ijobiy g'oyalar bilan band qilish, ularni foydali faoliyatga undash, ularni ommaviy axborot vositalari, odobsiz Internet, ko'cha va shubhali o'yin-kulgilarning salbiy ta'siridan chalg'itishdir. savdo markazlari. Bolalar o'qituvchi tomonidan berilgan ekologik savollarga darhol javob berishadi va ularning motivatsiyasi uzoq davom etadi.