Predstavitev projekta ekološke poti v vrtcu. Predstavitev "ekološka pot v dhowu"

Udeleženci projekta: otroci, učitelji, starši predšolskih izobraževalnih ustanov.

Cilj projekta:

Razvoj kognitivnega odnosa otrok 3-7 let do narave domovina skozi seznanjanje z živalskim in rastlinskim svetom mesta vrtca.

Oblikovanje okoljske kulture, ki jo razumemo kot kombinacijo okoljske zavesti, okoljskih čustev in okoljskih dejavnosti.

Oblikovanje sistema okoljskih znanj in idej.

Razvoj estetskih občutkov (sposobnost videti in občutiti lepoto narave, jo občudovati, želja po njenem ohranjanju).

Sodelovanje otrok v njim izvedljivih dejavnostih za nego rastlin in živali, varovanje in varovanje narave.

Ekološka pot opravlja izobraževalno, razvojno, estetsko in zdravstveno nego. Nahaja se na ozemlju predšolski. Glavno merilo pri izbiri trase in objektov ekološke poti je vključitev čim več raznolikih objektov, ki pritegnejo pozornost otrok, in njihova dostopnost za predšolske otroke. Za objekte ekološke poti smo izbrali predmete – naravne in umetno ustvarjene s strani učiteljev in staršev.

Faze ustvarjanja in oblikovanja poti:

1) Podroben pregled ozemlja vrtca in poudarjanje najbolj zanimivih predmetov.

2) Izdelava zemljevida poti s potjo in vsemi njenimi objekti

3) Skupaj z otroki izberite lastnika poti - pravljičnega junaka.

4) Izdelava potnega lista vseh točk poti.

5) Izdelava oblačkov, ki označujejo vsako točko.

– S sprehodi povezujemo otroke z naravo njihovega neposrednega okolja in krepimo zdravje otrok na svežem zraku.

– Uporabite opazovanje divjih živali za razvoj čutnih lastnosti vsakega otroka.

– Predstavite različne predmete žive narave in pokažite njihov odnos z zunanjim svetom.

– Otrokovo komunikacijo z naravo naj bo varna za otroka in naravo samo.

– Razvijati čustva bližine do narave in empatije do vsega živega, skrb in spoštovanje do narave.

– Razviti sposobnost prenosa svojih vtisov o komunikaciji z naravo v risbah, ročnih delih, zgodbah in drugih ustvarjalnih delih.

– Izvajati opazovanja po poti v različnih letnih časih, igre, izlete, raziskovanje, gledališke dejavnosti in druge dejavnosti.

Zasnova poti in opreme za organizacijo opazovanj.

Da bi povečali zanimanje otrok, učitelj skupaj z njimi izbere "lastnika poti", vsaka skupina pa ima svojega lastnika ali gostiteljico: Borovichok, Lesovichok, Čarovnica Flora, Florik, Jagoda, Pikapolonica itd. Liki stojijo na začetek poti, pozdravi otroke in občasno pošlje pisne naloge za otroke, ki sodelujejo v gledaliških predstavah. Na začetku poti po ekološki poti je načrt.

Ekološka pot Predšolske vzgojne ustanove št. 80 vključuje naslednje razgledne točke:

Naravna:

Smreka z gnezdom divjih golobov

Stari štori

Travniška trava

Gozdna zelišča

Javorjev gaj

Mravljišča

Nasad tuj

Brezov gaj

Stilizirani in posebej izdelani objekti ekološke poti

Cvetlična korita

Alpski tobogan

Ptičje hišice

Ptičje krmilnice

Etno kotiček

Otroška vremenska postaja

Gozdno jezero

podeželsko dvorišče

Otroški vrt

Kotiček zdravilnih rastlin

Kotiček gozda

Čiščenje insektov

V izbor predmetov in njihovo ustvarjanje smo vključili odrasle in otroke: prisluhnili smo njihovim predlogom in poskušali vsaj nekatere upoštevati. Tako smo otrokom dali možnost, da so se počutili vključene v nastajanje ekološke poti, otroci so začeli imeti poseben odnos do nje, jo imeti za svojo in kazati večje zanimanje

Pri vsakem objektu je tabla z imenom. Informacije na znakih so kratke in ekspresivne. V objektu Zelenjavni vrt je koledar opazovanja pridelka: čas sajenja, prvi poganjki, cvetenje, pojav plodov, zorenje, obiranje. Na poti je »Drevo znakov«, kjer so pritrjeni različni okoljski znaki in modra sova, ki drži rdečo knjigo narave:

Obstaja en vrtni planet

V tem hladnem prostoru.

Samo tukaj so gozdovi hrupni,

Ptičja klika jaz selitveni,

Samo ena stvar je na njej th cvetenje

Šmarnice v zeleni travi,

In kačji pastirji so samo tukaj

Presenečeno pogledajo v reko ...

Poskrbite za svoj planet -

Navsezadnje ni drugega takega!

Pri oblikovanju ekološke poti na ozemlju vrtca smo poskušali čim bolj izkoristiti vrstno bogastvo dreves, grmovnic in zelišč, ki jih že 40 let skrbno ohranja več kot ena generacija zaposlenih in staršev. V načrt ekološke poti smo vključili različne vrste dreves, grmovnic, trav in mahov. Na njihovem primeru lahko pokažemo razlike med različnimi življenjskimi oblikami rastlin. Naše območje je precej veliko, zato smo na njem poustvarili fragmente naravnih rastlinskih združb, značilnih za naše Kursko območje (gozd, travnik, jasa, ribnik, jezero). To pomaga učiteljem, da otroke seznanijo s predstavniki lokalne flore in favne, gozdnih in travniških ekosistemov. Predstavili smo tudi različne žuželke, nevretenčarje, sesalce, z nekaterimi rastlinami, saj so povezane z določenimi rastlinami, hrano in življenjskimi razmerami.

Kot rezultat projekta:

Raven okoljskega znanja o naravi regije Kursk se je znatno povečala,

Povečala se je stopnja kognitivne in govorne aktivnosti otrok predšolska starost;

Stanje se je izboljšalo duševno zdravje otroci: interakcija otroka z naravo je zmanjšala stopnjo anksioznosti in pozitivno vplivala na čustveno počutje otrok;

Povečala se je stopnja strokovne pripravljenosti učiteljev pri izvedbi ekskurzij na kraje ekoloških poti

Možnosti razvoja okoljskega projekta:

1. Ustvarjanje naravnih kotičkov različnih podnebnih območij.

2. Kotiček "Čudovito plevel".

3. Skupaj z otroki sestavite »Knjigo pritožb narave«.

4. Maksimalna uporaba igralne tehnike "Pigeon Mail".

MADO vrtec št. 210 Projekt "Ekološka pot" skupina "Gnomes"

Vzgojitelji:

Banikevič O.V.

Popova E.V.

Pričakovani rezultat Oblikovano znanje o živi in ​​neživi naravi.

• Širiti znanje in predstave otrok o skrbnem, ustvarjalnem odnosu do narave.
• Oblikovanje humanističnega vedenja pri otrocih v okoliških naravnih razmerah.
• Metode ocenjevanja: opazovanje, pogovori, analiza ustvarjalnih izdelkov otrok.
• Obdobje izvajanja: 3 leta: 2014-2017.
• Načrt – zemljevid Ekološke poti (Nahaja se na strani skupine) (

Cvetlični vrt.

Drevesa.

Mesto mojstrov.

konoplja.

Ptičje mesto.

POSTAJA 1: "Cvetlični vrt"

5. Igre, pogovori (Če bi bila roža).

6. Pisanje zgodb o rožah,

pisanje pesmi in ugank.

7. Besedne igre (opišite

3. Opazovanje rož na gredici (odtenki rož v zelenju ipd.).

4. Zbiranje semen.

9. Opazovanje obnašanja rastlin in žuželk (ob različnih urah dneva in glede na vreme).

POSTAJA 2: “drevesa” Objekti za opazovanje: breza, jerebika, smreka.

1. Pregled in opazovanje drevesa v različnih letnih časih.

2. Človekova skrb za drevesa.

3. Uporaba povečevalnih stekel za opazovanje.

4. 4. Izvajanje raziskav (merjenje višine, debeline). 5. Senzorični razvoj otrok med sprehodi in opazovanjem.

6. Povezanost z živalmi.

7. Pogovori (o iglavcih in listavcih itd.).

POSTAJA 3: “Mesto mojstrov”

1. Utrjevanje znanja o predmetih žive in nežive narave (pogovori, opazovanja itd.).

2. Branje leposlovja.

3. Ustvarjalna delavnica (kiparjenje, risanje, aplikacija itd.).

Raziskovalne dejavnosti

(pesek, voda, glina, sneg itd.).

5. Izvajanje poskusov in poskusov (pesek, voda, glina, sneg itd.).

6. Zbiralno delo (herbariji, skice itd.).

7. Timsko delo.

8. Namizne in izobraževalne igre (»Postavi rože«, »Naš vrt« itd.).

POSTAJA 4: »Štoki« 1. Naravno staranje lesa. MDOU d\s "Gozdna pravljica"

Učitelj Bogatko N.M. .

Ustreznost projekta.

Seznanjanje otrok s svetom okoli njih je tesno povezano z vprašanji okoljske vzgoje. Najpomembnejše sredstvo okoljske vzgoje je organizacija različne vrste dejavnosti predšolskih otrok neposredno v naravnem okolju. V naravnem okolju je ekološka pot naravni prostor, posebej opremljen za izobraževalne namene, v katerem so ustvarjeni pogoji za opravljanje sistema nalog, ki organizirajo in usmerjajo dejavnosti predšolskih otrok v naravnem okolju. Naloge se opravljajo med ekskurzijami.

Namen ustvarjanja poti :

širjenje informacij o predmetih, procesih in naravnih pojavih .

Naloge:

• Naučite otroke opazovati predmete žive in nežive narave,

• poučevati posebne načine eksperimentiranje in raziskovanje naravnih objektov;
• Razviti sposobnost sklepanja, ugotavljanja vzročno-posledičnih odnosov med naravnimi predmeti .

Vrsta projekta

Udeleženci projekta .

Otroci starejših, pripravljalnih skupin, učitelji, metodologi, starši.

Cilj projekta .

Ustvarjanje pogojev za oblikovanje okoljske kulture pri otrocih.

Cilji projekta .

• Razviti kognitivno dejavnost otrok s poskusi in poskusi z naravnimi predmeti.
• Pokažite otrokom raznolikost rastlinskega sveta v okolju
• Otroke vzgajajte v duhu spoštovanja narave.
• Okrepiti sodelovanje staršev pri okoljski vzgoji otroka

Hipoteza izvedbe projekta.

Z izvedbo projekta bomo izboljšali okoljsko ozaveščenost otrok, razširili njihova obzorja in privzgojili spretnosti za delo v naravi.

Pričakovani rezultati .

otroci:

• Širiti znanje in predstave otrok o skrbnem, ustvarjalnem odnosu do narave. Oblikovanje humanističnega vedenja pri otrocih v okoliških naravnih razmerah. Spodbujati razvoj idej o rastlinskem svetu.
• Širiti znanje in predstave otrok o skrbnem, ustvarjalnem odnosu do narave.
• Oblikovanje humanističnega vedenja pri otrocih v okoliških naravnih razmerah.
• Spodbujati razvoj idej o rastlinskem svetu.

Starši.

• Aktivno vključevanje v skupne dejavnosti z otroki eksperimentalne - izobraževalne, delovne in izletne narave.

Učitelji:

• Obogatitev metodološke baze predšolskih izobraževalnih ustanov z didaktičnimi materiali okoljske smeri. Predstavitev projekta na metodičnem združenju Povečanje pedagoške usposobljenosti vzgojiteljev za širjenje okoljskega znanja pri otrocih.
• Obogatitev metodološke baze predšolskih izobraževalnih ustanov z didaktičnimi materiali okoljske smeri.
• Predstavitev projekta na metodološkem združenju
• Povečanje pedagoške usposobljenosti vzgojiteljev za širjenje okoljskega znanja pri otrocih.

Faze izvedbe projekta

1. stopnja. Pripravljalni: postavljanje ciljev in ciljev, izbira poti,

Določitev predmetov in metod raziskovanja.

2. stopnja. Pravzaprav – raziskovanje. Iskanje odgovorov na zastavljena vprašanja na različne načine.

3. stopnja. Posploševanje.

a) diagnosticiranje stopnje okoljskega razvoja otrok;

b) ogled predstavitev raziskovalnih nalog otrok.

c) posploševanje stopnje obogatitve predmetno-razvojnega okolja

Pripravljalna faza izvedbe projekta.

Cilj: 1. Preučite značilnosti okolja

naravno okolje.

2. Oblikujte cilje in cilje projekta

3. Analiza pedagoške literature o problemu okoljskega razvoja predšolskih otrok.

4. Razvoj dolgoročni načrt okoljevarstveni dogodki

• Pregled predmetov naravnega okolja predšolske vzgojne ustanove

2. Obdelava svetovalne in metodološke literature

o problemu okoljske vzgoje otrok

Pregled naravnih objektov predšolskih izobraževalnih ustanov, zbirka

karte in potni listi ekološke poti

Pot ekološke poti

Drevesa iglavcev

Vrtec

"Gozdna pravljica"

"Zelena lekarna"

Ptičje mesto

Beli zvončki.

"Brezov gozd"

"Cvet rože" in "Beli zvončki" »

Oblikovali smo »Pravila obnašanja na ekološki poti«

Pravzaprav – raziskovalna faza :

Cilj: 1. Opis izletniških točk ob trasah ekološke poti.

2. Organizacija iskalnih dejavnosti za otroke in odrasle na temo »Ekološka pot«.

• Izlet v brezov gozd.
• Ciljni pohod “Razpoznavanje spomladanskih znamenj”
• Kognitivne izobraževalne dejavnosti "Zelena lekarna ali zdravilne rastline", "Gozdni Teremok".
• Delovni pristanek "Zelembni vrt na oknu".

"Zeleni prijatelji v naši skupini"

Oblike dela z otroki

• Ekološki pogovori
• Opazovanja v naravi
• Ciljni sprehodi
• Reševanje okoljskih situacijskih problemov
• Delovni pristanek
• Zelena lekarna
• Ekološka zabava
• Ekološke pravljice
• Okoljska tekmovanja
• Raziskovalne dejavnosti
• Branje leposlovja
• Ustvarjalna umetniška dejavnost.

Različne oblike dela z otroki v skupini.

izobraževalna lekcija "Teremok" (na podlagi pravljice V. Bianchija)

Praznovanja in ponovitve

Dramatizacija pravljice

"Gozdni Teremok"

"Na tistem hrastu..."

"Dan Zemlje"

Risanje na temo "Gozdni Teremok"

Stopnja generalizacije:

Tarča: Predstavitev projekta

• Ustvarjanje albuma otrok skupaj s starši

“Ekološka pot v vrtu “Gozdna pravljica”.”

2. Praznik Dan Zemlje

3. Predstavitev projekta “Ekološka pot”

En človek pusti sled v gozdu; dve osebi - pot,

tisoč ljudi - puščava .

Imejmo radi naravo!!!

Prosi nas za pomoč!!!

Hvala za vašo pozornost !

Elena Zykova
Predstavitev “Ekološka pot v vrtec»

Ministrstvo za izobraževanje Ruske federacije

Oddelek za izobraževanje v Jekaterinburgu

Občinski proračun vrtec izobraževalna ustanova - vrtec št. 561

620146, Ekaterinburg, ul. Chkalova, 117 a, tel.: (343) 240-27-56,

(343) 240-36-49, e-naslov: [e-pošta zaščitena]

« EKOLOŠKA POT»

Ekološka pot– eden izmed moderne oblike izobraževanje in

izobraževanje otrok – delo v ekološko pomembnem prostoru, na učni poti, ki poteka skozi različne naravne objekte. S spoznavanjem narave in posebnosti naravne krajine si otroci in odrasli širijo obzorja in se ukvarjajo z orientacijo.

Ekološka pot omogoča ogled predmeta v različnih časovnih obdobjih.

Vse to prispeva k utrjevanju in obogatitvi govornega materiala, vadijo se spretnosti pravilne izgovorjave zvoka in razvijajo se duševni procesi. Razvija se v komunikaciji z naravo otroška radovednost, širijo se obzorja, kaže se zanimanje za delo in prebuja čut za lepoto. Zelo pomembno za vzgajanje otrokom ljubezni do rodne zemlje.

Pri organizaciji dela na ekološka pot lahko uporabite različne obrazci: ekskurzije, pouk-poskusi, pouk-opazovanja, okoljske igre, kvizi, počitnice. Ekološka pot –

je sredstvo moralne, estetske in delovne vzgoje.

CILJI IN CILJI

CILJ: obogatiti in sistematizirati okolje znanja predšolskih otrok s sredstvi ekološka pot predšolska vzgojna ustanova.

Glavne naloge pri delu s predšolskimi otroki so razjasniti, sistematizirati in poglobiti znanje otrok o rastlinah, živalih in naravnih pojavih, stanju okolja, oblikovanje znanja o vitalnih manifestacijah vseh živih bitij (prehrana, rast, razvoj, razvoj zanimanja za naravni svet, spodbujanje humanega odnosa do vseh živih bitij, čut usmiljenja s sistematično, ciljno komunikacijo s predšolskimi otroki; okolju, postaviti temelje ekološka kultura osebnosti.

Seznanjenost z rastlinskim življenjem utrjujemo s poukom in ekskurzijami.

v kombinaciji z aktivnostmi v kotičku narave. Čez poletje smo zbirali herbarij "Zdravilne rastline", "Rastline na travniku", zahvaljujoč kateremu se je utrdilo znanje predšolskih otrok o rastlinah. Sprehodi in izleti, torej neposredno komuniciranje z naravo, so pri otrocih vzbudili veliko zanimanja. Otroci so se učili opazovati naravni pojavi, beleži novosti, vzpostavlja povezave med posameznimi pojavi, posreduje svoje vtise. In seveda nihče od njih ni trgal rož brez namena, ni lomil vej, ni uničeval ptičjih gnezd, zato so razvijali skrben odnos do narave, do vsega živega.

Ekološka pot ki se nahaja vzdolž oboda predšolske vzgojne ustanove, ki omogoča vsakomur

otroci in vzgojitelji skupin nenehno opazujejo in komunicirajo z različnimi objekti žive narave.

Dolgoročni načrt poti ekološka pot

Ime Namen Objekti

opazovanja

"Gozd čudežev"

Popravite imena dreves in grmov,

njihova struktura, zunanje značilnosti;

Naučite otroke razlikovati med drevesi in grmovjem

po videzu

Sistematizirati ideje o

iglavcev in listavcev;

Negujte skrben odnos. - rowan

"Poskusno mesto"

Nadaljujte s seznanjanjem otrok

različne zelenjavne kulture

in kako skrbeti zanje;

Vzbudite zanimanje za rast

zelenjavni pridelki. - paradižnik;

bučke;

korenček;

peteršilj;

redkev;

Zelje;

Jagoda.

« Pot zdravja»

Otroke seznanite z različnimi

naravni predmeti.

Razviti veščine razvrščanja predmetov

Različni kamni

strukture;

Školjke;

Les

Drevesno lubje

Komplet prve pomoči "Agafjine babice"

zdravilne rastline za zdravo

življenjski slog;

Naučite se zbirati in sušiti zdravila

rastline za zdravje

dogodki v hladni sezoni. - mati-mačeha,

trpotec,

regrat;

"Park metuljev"

Razširite znanje in razumevanje o

manifestacije žuželk.

preiskovalne povezave, posplošujejo. - muhe;

Metulji;

Pikapolonica;

črvi;

gosenice;

Kačji pastirji.

"Alpski tobogan"

Otroke seznanite z vrstami divjih zelišč,

Kako pravilno oblikovati alpski tobogan in kakšne so njegove značilnosti.

Timothy trava

Manšeta

"Putninsko dvorišče"

Opazovanje selitvenih

prezimujoče ptice,

Gojite skrben odnos do

Ptičji stolpec z

podajalnik

pastirice

Flowerbed Victory - vzbuditi otrokom občutek ponosa do svoje države,

Gojite moralne lastnosti. - rože

Naravni material

Golobi - kot simbol miru

"Jezero želja"- gojiti čut za lepoto,

Razvijte domišljijo in razmišljanje - umetni ribnik

Naravni material

Hiša na vasi za širjenje znanja in predstav o

značilnosti videza, življenja

manifestacije domačih živali.

Naučite se primerjati, analizirati,

ugotoviti najpreprostejšo vzročno zvezo

preiskovalne povezave, posplošujejo. -krava

Meteo platforma uči primerjati, analizirati,

nastavite čas naravne razmere-krilce

"GOZD ČUDES"

Predmeti za opazovanje: rowan, jablana, okrasna lila.

Tarča: Razširite in razjasnite otrokovo znanje o drevesih in grmovnicah v njihovem neposrednem okolju. Krepiti sposobnost razlikovanja in poimenovanja delov rastlin.

Aktivirajte otrokovo besedišče z besedami, ki označujejo pasme drevesa:

iglavcev, listavcev. Vzgojite skrben odnos do rastlinskega sveta.

Pripravljalna dela:

Pregled slik in ilustracij o gozdovih in rastlinah.

Opazovanje dreves in grmovja med hojo.

Sestavljanje ugank o drevesih, besed o gozdu.

Demo gradivo: Slike z drevesi (hrast, jerebika, breza, smreka, javor, bor); slike z deli drevesa (korenina, deblo, veje, listi, sadje: storži, mačice, javorjeva semena itd.); naravno sadje, nabrano med sprehodom.

"EKSPERIMENTALNO MESTO"

Predmeti za opazovanje: paradižnik, kumare, paprika, bučke, pesa, korenje, koper, zelena solata, peteršilj, redkev.

Tarča: Sistematizirati in dopolniti znanje otrok o gojene rastline, rastlinske združbe. Pokažite pomen zelenjave za človekov razvoj, rast in zdravje. Razviti sposobnost skrbi za rastline in izbrati načine za nego.

Sajenje semen na sadike. Pogovori z otroki o koristne lastnosti rastline in njihovi plodovi.

Sprehodite se in opazujte videz rastlin spomladi, rast, cvetenje, opazujte cvetove, liste, primerjajte različne rastline spomladi. Poletni in jesenski meseci.

Pregled in zbiranje semen rastlin.

Delo na vrtu: sajenje rastlinskih sadik, zalivanje, pletje. Rahljanje, priprava gredic za zimo. Žetev.

« ZDRAVSTVENA POT»

Predmeti za opazovanje: kamenčki, stožci, lubje, les, žagovina, lesene kocke, kamni različnih struktur.

Tarča: Otroke seznanite z različnimi naravnimi predmeti. Razviti spretnost razvrščanja predmetov glede na različne značilnosti, senzorične sposobnosti.

Zbirno gradivo služi tudi kot vizualno gradivo. Pri zbiranju vzorcev je treba upoštevati naslednje: vidike:

Razpoložljivost predmetov za zbiranje. Zbirke otroški vrtovi naj vključujejo predvsem vzorce, ki jih lahko naberejo sami predšolski otroci: kamenje, semena rastlin, suho listje, veje, suho lubje dreves, grmovnic, vzorci peska, gline, raznih tal, rečnih in morskih školjk itd.

Raznolikost. Pomembno je, da zbirka vključuje (kolikor je mogoče) predmeti žive in nežive narave.

OPREMA IN MATERIALI

Zbirni primeri

1. Zbirke "letenje" semena

Poleti in jeseni povabite otroke, naj iščejo leteča semena v gozdu, na dachi, v parku. Leteča semena so semena rastlin, ki jih prenaša veter. Na njihovem primeru lahko otrokom pokažete enega od načinov širjenja semen. So lahki in posebej zasnovani za transport z vetrom. V tej zbirki sta dve glavni skupini.

Prva skupina so semena, ki imajo "krila" drugačen obrazci: javor, jesen, breza, lipa, topol, bor, smreka.

Druga skupina vključuje semena z "padala": regrat, bodika, mabel, bodika, slanik (obstajajo travniške in stepske vrste, metlica (raste na odprtih bregovih rek in jezer, podobna mabelu, vendar z večjimi listi). Semena prenašajo tudi vetrovke ( znameniti topolov puh, puhasta semena kresnice in semena nenavadne skupine rastlin, imenovane tumbleweeds (večinoma stepske, puščavske rastline).

2. Zbirke drugih semen in plodov

Izberite čim več različnih semen in plodov ter jih razvrstite glede na različna znamenja, Na primer:

Nabiranje semen in plodov dreves (grmovnice, zelišča, nabiranje "orehi"(kostanj, želod, oreh, lešnik itd.,

Zbirka "jagode"(posušeno jagodičevje ali njihova semena - šipek, glog, češnja, limonska trava, sliva, marelica, stročnice (grah, fižol, bob, grah,

Zbirka semen, plodov gojenih in divjih rastlin, zdravilnih rastlin idr. Zbirke morajo vsebovati borove storže, kostanj in želod, s katerimi se lahko igrajo tudi otroci.

Možnosti zbiranja je lahko veliko.

3. Zbirka socvetij

Spomladi lahko naberete zanimivo zbirko socvetij različnih dreves in grmovnic, ki jih poznamo kot "uhani" (breza, trepetlika, topol, leska, vrba, jelša). Odpadla socvetja najdemo tudi pod jesenom in javorjem. Vse se zlahka posušijo in dobro shranijo v suhem prostoru. Veliko jih ima opazne prašnike in pestiče, ki jih je zanimivo opazovati pod povečevalnim steklom ali mikroskopom.

4. Zbiranje kamnov

Delo z zbirko kamnov je namenjeno igri, skozi katero poteka tako učenje kot razvoj otroka. IN vrtec Zbirke naj ne služijo le kot vzorci, temveč kot predmeti, s katerimi se ima otrok priložnost igrati nenehno: izbirajte skupine po barvi, velikosti, teži ipd., premetavajte, sestavljajte, trkajte drug ob drugega, stiskajte v dlani, mečite v vodo ipd. Poleg tega otroke zelo zanima postopek nabiranja kamenčkov, oblikovanje zbirk.

Kamne delimo na naravne in umetne kamenčki: ekspandirana glina, kos asfalta, opeka, betonska plošča. Tako boste lahko primerjali različne kamne in na njihovem primeru otrokom razložili pomen izraza. "narava" in "ne-narava" (umetni predmet).

5. Zbirke školjk

Zbirke školjk so lahko različne, predvsem pa lahko školjke razdelimo na tri vrste: sladka voda (reka, jezero ali ribnik, morje in kopno.

6. Zbiranje suhih listov

Različni listi dreves in grmovnic, ki se nahajajo na ozemlju vrtec.

7. Zbiranje drevesnega lubja (grmovnice)

Lubje različnih dreves se razlikuje po debelini, razpokanosti (številu in vrsti razpok, hrapavosti, barvi. Priporočljivo je, da zbirke vključujejo vzorce različnih vrst. Ne smemo pozabiti, da je lubje mogoče odstraniti samo s starih, podrtih ali posekanih dreves (v gozdu, na dachi, ne od živih.

drugačen, bor (različen po debelini, barvi, ima dobro izražen vonj - in drugi.

Zbirko lahko dopolnite z vejami dreves in grmovnic ter

lubje z lišaji, mahovi, majhnimi izrastki. Zbiranje lubja je odlična tema za delo: Otroci lahko prepoznajo lubje na dotik ali vonj.

8. Zbirke peska, gline, zemlje

Pesek se razlikuje po velikosti zrn (velika in majhna zrna, enaka in različna po velikosti, barvi (odtenki, nečistoče) (na primer glinast pesek).

Rečni in morski pesek se jasno razlikujeta. Glina je lahko različnih barv (nečistoče, stopnja vodotesnosti. Tla so za razliko od peska in gline zgornja rodovitna plast, ki vsebuje strohnele ostanke rastlin, njihove korenine itd. Tla lahko tudi drugačen: črni černozem, rumenkasto rjavkasta podzolna tla, temna šotna tla, - in drugi.

10. Zbirke lišajev, mahov

Vzorce te zbirke lahko zbiramo predvsem s starih podrtih dreves. V gorskih območjih je zanimivo iskati tudi majhne kamne z lišaji različnih barv in oblik; v tajgi jih je enostavno najti obešene na vejah dreves "bradat" lišaji.

PRVI KOMPLET "AGAFIJINE BABICE"

Predmeti za opazovanje: mabel, trpotec, regrat; kislica, ognjič.

Tarča: Predstavite strukturo rastlin, sposobnost iskanja razlik med njimi. Razviti kognitivno aktivnost otrok v procesu oblikovanja idej o zdravilnih rastlinah in njihovih zdravilnih lastnostih. Predstavite pravila zbiranja, shranjevanja in uporabe.

Sprehodite se in opazujte videz rastlin spomladi, rast, cvetenje, opazujte cvetove, liste, primerjajte različne rastline v pomladnih, poletnih in jesenskih mesecih.

Pogovori z otroki o zdravilnih lastnostih posamezne rastline. Didaktika igre: "Mi smo rastline", "Kako je uporabno?", "Čigav list?", "Ugani, kaj zdraviti".

"PARK METULJEV"

Predmeti za opazovanje: metulji, kobilice, pikapolonice, mravlje, kobilice.

Cilji in cilji opazovanj: ustvariti željo po opazovanju žuželk; Dajte idejo o žuželkah in njihovi zgradbi. Spoznajte, da so vse žuželke žive. Prikaži značilne značilnostižuželke

Povejte nam o prednostih žuželke:

Splošne značilnosti žuželk.

Videz žuželk: ima glavo, telo, noge, krila.

Pripravljalna dela:

Slikovni in didaktični material.

Kvizi, pregovori, uganke, ljudska znamenja o žuželkah.

"ALPSKI REZULTATI"

Predmeti opazovanja: travniški timothy, plašč, repinec

Tarča

Pripravljalna dela:

Didaktične igre in igre na prostem.

Kvizi, pregovori, uganke, ljudska znamenja o zeliščih.

"PERUTNINSKO DVORIŠČE"

Ptičja menza je odprta vse leto. Krmilnice so nameščene na drevesih, tako da lahko otroci prosto opazujejo ptice.

Predmeti opazovanja: PTICE - golobi, vrane, vrabci, sinice, ščinkovi.

Cilji in cilji opazovanj: Podajte splošne predstave o pticah. Naučite se prepoznati ptice po videzu. Utrdite idejo, da so ptice žive. Predstavite življenjske pogoje ptic.

Videz ptic: obstaja glava, telo, dve nogi, rep in dve krili; zob nimajo, hrano kljuvajo s kljunom, telo pa je prekrito s perjem.

Splošne značilnosti ptice:

Ptice jedo, dihajo, se premikajo – žive so.

Vse ptice letijo in med letom mahajo s krili.

Ptice plavajo v mlakah, se nastavljajo soncu, sedijo na vejah dreves, skačejo po tleh in kljuvajo črve.

Telesa ptic so prekrita s perjem, zato jih ne zebe. Pozimi ptice težko najdejo hrano. Da bi to naredili, ljudje izdelujejo krmilnice in hranijo ptice.

Ptice delajo gnezda. V njih se izležejo piščanci. Ptice hranijo svoje piščance iz kljuna.

Pripravljalna dela:

Pogovori. Slikovni in didaktični material.

Didaktične igre in igre na prostem.

Kvizi, pregovori, uganke, ljudski znaki o pticah

"CVETLIČNA GREDA VICTORY"

Predmeti opazovanja: rože, naravni material, golobi

Tarča: Predstavite simbol miru "golob". Daj idejo o počitnicah "Dan zmage". Utrjujemo znanje o barvah in njihovem pomenu

Pripravljalna dela:

Pogovori. Slikovni in didaktični material.

Didaktične igre in igre na prostem.

Kvizi, pregovori, uganke, ljudska znamenja o svetu.

"JEZERO ŽELJA"

Predmeti opazovanja: umetni ribnik, vodnjak, naravni material

Tarča: Otroke seznanite z značilnostmi jezera. Gojite domišljijo in pokažite zanimanje za okolje.

Pripravljalna dela:

Pogovori. Slikovni in didaktični material.

Didaktične igre in igre na prostem.

Kvizi, pregovori, uganke.

"HIŠA NA VASI"

Predmeti opazovanja: hlev, čebelnjak, rž, pšenica, koruza

Tarča: Otroke seznanite z življenjskimi razmerami v podeželska območja, s hišnimi ljubljenčki. Podajte idejo o pšenici, rži in koruzi ter čebelnjaku. Utrditi znanje o značilnostih domačih živali.

Pripravljalna dela:

Pogovori. Slikovni in didaktični material.

Didaktične igre in igre na prostem.

Kvizi, pregovori, uganke, ljudska znamenja o vasi, živalih, medu in čebelah.

"SPLETNO MESTO METEO"

Predmeti opazovanja: vetrokaz,

Tarča: Otroke seznanite z značilnostmi alpskih toboganov. Podajte idejo o vrstah divjih zelišč. Okrepiti znanje o zeliščih in njihovem pomenu

Pripravljalna dela:

Pogovori. Slikovni in didaktični material.

Didaktične igre in igre na prostem.

Kvizi, pregovori, uganke, ljudski znaki o naravnih pojavih.

*Pomembno mesto v sistemu varčevanja vsakega otroka osebna izkušnja, okoljsko pravilna interakcija z naravo neposrednega okolja, varna tako za otroka kot za naravo samo, v skladu s svojimi interesi, nagnjenji, stopnjo kognitivni razvoj je namenjen oblikovanju ekološke poti na ozemlju vrtca in organizaciji dela z otroki na njej. *Objekti ekološke poti so lahko: različne vrste drevesne vrste, vključno z redkimi (drevoredi, ločeno rastoče redke vrste, vrt, kotiček gozda; grmičevje; cvetlične grede različnih oblik in izbora rastlin; skalnjaki; majhni ribniki (umetni ali naravni); kotiček travnika; kotiček neokrnjene narave, gnezdišča za ptice, posamezne cvetoče rastline itd.

Ekološka pot je ena od sodobnih oblik vzgoje in izobraževanja otrok - to je delo v ekološko pomembnem prostoru, na učni poti, ki poteka skozi različne naravne objekte. S spoznavanjem rastlin in živali, njihovih življenjskih prostorov, značilnosti naravne krajine ipd. si otroci in odrasli širijo obzorja in vadijo orientacijo.

*Upoštevajoč starostne značilnosti, pa tudi posebnosti razvojnega okolja, lahko pri organizaciji dela na ekološki poti uporabite različne oblike: ekskurzije, poskusne ure, opazovalne ure, okoljske igre, tekmovanja, kvizi, počitnice. *Ekološka pot je sredstvo moralne, estetske in delovne vzgoje.

*Svet, ki obdaja otroka, je predvsem svet narave z neskončnim bogastvom pojavov, z neizčrpno lepoto. Naučiti otroke videti lepoto domače narave, gojiti zanimanje in spoštovanje do nje je ena glavnih nalog vzgojiteljev in staršev. Če želite zaščititi in ljubiti svojo domačo naravo, jo morate poznati. Nepoznavanje narave pogosto povzroča brezbrižnost, včasih celo krutost do vsega živega. Ljubezen do narave, zavestna, skrbna in zainteresiran odnos K njej vzgajamo vsakega človeka že od zgodnjega otroštva v družini in v vrtcu

V našem vrtcu so vzgojiteljice razvile in ustvarile edinstveno ekološko pot. Preden se je pojavila, so vzgojiteljice opravile veliko pripravljalnega dela. Skrbno smo preučevali literarne vire, komunicirali z učitelji drugih institucij in se posvetovali s starši učencev.

Kje smo začeli? Faze ustvarjanja in oblikovanja poti: 1. Podrobno smo pregledali ozemlje vrtca in identificirali najbolj zanimive predmete. 2. Izdelali smo karte poti z vsemi objekti, ki se nahajajo na stojnici, ki se nahaja na začetku ekološke poti. 3. Skupaj z otroki smo izbrali lastnika poti (poljubnega pravljičnega junaka na željo otrok) 4. Sestavili smo potne liste vseh razgledišč poti. 5. Izdelali smo daljinske znake, ki označujejo vsako točko. 6. Na vsaki točki smo podali priporočila za delo z otroki.

Kako uporabljamo ekološko pot. – Uporabljamo ga na sprehodih, za povezovanje otrok z naravo njihovega neposrednega okolja in za izboljšanje zdravja otrok na svežem zraku. – Uporabljamo ga med opazovanjem divjih živali, da razvijemo čutne lastnosti vsakega otroka. – Predstavljamo različne predmete žive narave in prikazujemo njen odnos z zunanjim svetom. – Trudimo se, da je komunikacija otroka z naravo varna za otroka in naravo samo. – Oblikujemo občutek bližine do narave in empatije do vsega živega, učimo se skrbeti in skrbno ravnati z naravo. – Razvijamo sposobnost prenašanja svojih vtisov komunikacije z naravo v risbe, obrti, zgodbe in druga ustvarjalna dela.

Naša punčka Flora je lastnica ekološke poti. Flora predlaga, da gremo na določeno razgledno točko. - zastavlja uganke, da ugotovi, kaj točno bomo gledali; - postavlja vprašanja v zvezi s predmetom opazovanja; - otroke seznani s temi predmeti; - predlaga iskanje predmeta po shemi - načrtu, h kateremu povabi otroke; - vodi igre, kot so: "Prepoznaj rožo", "Povej besedo", "Povzemanje besed", "Kaj je več?", "Kdaj se to zgodi?" itd. - piše pisma otrokom, v katerih ponuja odgovore na vprašanja - naloge, fantazira različne teme. - otrokom predstavi pesmi in pregovore o naravi (živalih, rastlinah, naravnih pojavih, letnih časih) in jih pomaga pri učenju na pamet. - neposredno izobraževalne dejavnosti uporabili kot trenutek presenečenja in pomagali učitelju pripraviti otroke na produktivno delo.

Otroci našega vrtca se radi družijo na ekološki poti z vilo Floro. Privlačijo jih videz ekološka pot, ki spominja na pravljično čarobnost ob vsakem razgledišču. Tudi vsebino, sredstva in metode dela za izvajanje vzgojno-izobraževalnega procesa. Razvili smo vrsto razredov na "Ekološki poti", načrt-model ekološkega tedna, opazovalne ekskurzije, izlete, sprehode, okoljske turnirje, KVN, matineje, potne liste vrstnih točk ekološke poti, kartoteke izkušenj. in poskusi

Letos je bila naša ekološka pot dopolnjena z žuželkami, živalmi in pticami, uvrščenimi v rdečo knjigo državnega rezervata Utrish. "Državni rezervat "Utriš" je edinstven reliktni brinovo-pistacijev gozd na črnomorski obali Krasnodarskega ozemlja. Ima status regionalnega rezervata. Krivolov, sečnja, poskusi nezakonitega odvzema gozdnih zemljišč in črne gradnje so pri nas postali že skoraj običaj. Skrbni ljudje po vsej naši državi različne poklice, prepričanja, starosti, združeni z ljubeznijo do Utrisha in željo, da bi mu pomagali, so se postavili v njegovo obrambo. Kolektiv našega vrtca, otroci, starši, vsi želimo sodelovati pri varovanju in zaščiti “hiše” v kateri živimo! Naš vrtec aktivno deluje v tej smeri. Glavni cilji našega dela so: 1) razširitev idej otrok o naravi Utrisha; 2) poglabljanje znanja o rastlinah in živalih Utrisha; 3) vzgajanje otrokom ljubezni in spoštovanja do domače narave; 4) razvoj spretnosti za prepoznavanje predstavnikov živega sveta po njihovem opisu, navadah, habitatu, sezonskih spremembah, načinu življenja; 5) oblikovanje pri otrocih naravoslovne slike sveta.

Naši zaposleni vložijo veliko truda v reševanje zadanih nalog. Skrbno smo preučili literarne vire in se odpravili na ekskurzijo v državni naravni rezervat Utrish. Pogovarjali smo se z lokalnimi strokovnjaki, izvedeli zgodovino nastanka rezervata, njegov namen, vrednost in edinstvenost. Produktivno delo poteka tudi pri seznanjanju z izjemno floro in favno, pri učenju vzbujamo ljubezen in spoštovanje do domače narave. Lani kot otroci pripravljalna skupina in učitelji so izdelali maketo ohranitvenega območja Utrish, ki je sodelovala na tekmovanju in zasedla 3. mesto.

Letos so vzgojiteljice, učenci in starši izdelali didaktično preprogo za ohranitveno območje Utrish. Ki prikazuje rastlino in živalski svet, uvrščen v Rdečo knjigo naravnega rezervata Utrish. Upamo, da bomo tudi letos med vodilnimi. Zdaj pa se sprehodimo po razglednih točkah ekološke poti.