Zasnova socialnega projekta. Socialni projekt "notranja oprema šole" projekt na temo Oblikovanje socialnega projekta na šolskem vzorcu

, Socialna pedagogika

»Pravite: otroci me utrujajo. imaš prav
Razložite: moramo se spustiti do njihovih konceptov.
Spustiti, upogniti, upogniti, skrčiti. Motiš se.
Ne zato, ker smo utrujeni, ampak zato, ker se moramo dvigniti njihovim občutkom.
Vstanite, stojte na prstih, se raztegnite. Da ne bi zameril."

Janusz Korczak.

Socialno oblikovanje- gre za samostojno izbiro dejavnosti, ki najbolj ustreza interesom in zmožnostim otroka. Oseba, ki se odloči, nosi osebno odgovornost za njene posledice.

Socialno oblikovanje je priložnost za resnično sodelovanje pri reševanju problemov šole, mesta in družbe. Prav ta misel – »Zmorem tudi sam in ne samo zase« – najbolj navdihuje mladostnike. Za to obdobje oblikovanja otrokove osebnosti je značilna izrazita potreba po tem, da je potreben, koristen drugim, želja po preizkusu svojih sposobnosti v v resničnem življenju. Šolarje pritegne realnost, vitalnost družbenega projekta. To je nekakšen preizkus zrelosti. In vsak od najstnikov bi rad to dostojno prestal.

Socialno oblikovanje je kolektivno delo na veliki in pomembni zadevi, ki razvija pomembne socialne veščine, ki so v današnjem času izjemno potrebne delovna dejavnost v proizvodnih timih, v podjetjih itd. Študent je danes pred resno izbiro – živeti samo zase ali se spominjati drugih in jim pomagati po svojih najboljših močeh. Seveda je mogoče in treba združiti obe poziciji, tako da preidemo iz čisto osebnih interesov v skupinske, kolektivne in družbene.

Socialni projekt, ki se izvaja po lastni izbiri študenta, je prava življenjska šola, saj udeleženci oblikovanja pridobijo neprecenljive izkušnje pri izbiri in se navadijo prevzemati odgovornost zanjo. To je učinkovit preizkus lastnih sposobnosti in priložnost za prilagoditev življenjskih načrtov.

Tako je rešen eden od ciljev vzgojno-izobraževalnega sistema gimnazije: oblikovanje humane, ustvarjalne, strpne osebe, sposobne ohranjati in razvijati moralne vrednote družine, družbe in človeštva; uporabljajo v vsakdanjem življenju, kar dokazujejo s svojim vedenjem, komunikacijo in dejavnostmi. Ta cilj uresničujemo z dobrodelnimi akcijami, v katerih aktivno sodelujejo učenci, starši in učitelji.

Socialni projekt "Prijazno srce" se od leta 1997 izvaja v občinski izobraževalni ustanovi "Gimnazija št. 2" v Sarovu.

Po podatkih socialnega lista v šoli ni otrok, ki bi nujno potrebovali denarno pomoč. Večina srednješolcev prihaja iz družin, ki so finančno premožne. Zato je bil projekt zasnovan za naše študente v večji meri za reševanje vzgojnega problema: utelešenje humanističnega načela vzgoje - oblikovanje empatije, strpnosti, sočutja.

Izvajajo se dobrodelne prireditve, katerih namen je izkazati usmiljenje in prijaznost do ljudi, ki potrebujejo pomoč in podporo. Dijaki, starši in učitelji gimnazije nudijo pomoč učencem, ki so začasno nastanjeni v izravnalnih vrtcih, rehabilitacijskih centrih in sirotišnicah; vojaškemu osebju, ki služi vojaški rok v našem mestu; veterani Velike domovinske vojne; brezdomne živali. Ne potrebujejo materialnih dobrin, temveč sodelovanje ljudi. Prav to uči naš socialni projekt: izkazovati pozitivne človeške lastnosti (toplina, prijaznost, usmiljenje).

Projekt je režiran za učinkovit razvoj človeka 21. stoletja: mobilnega, konstruktivnega, družabnega, tolerantnega, odgovornega, sposobnega hitrega reševanja nastajajočih problemov.

Ustreznost projekta.

V sodobnem svetu je prišlo do razcepa družbe - pojavili so se bogati in revni ljudje, premožni in tisti v hudi stiski. Najbolj ranljivi sloji prebivalstva so bili starejši, otroci, revni, invalidi in veliko otroci. Gospodarska kriza je spremenila pogled na svet ljudi, zlasti najstnikov.

Projekt ustvarja pogoje za manifestacijo najboljših človeških lastnosti ruskega državljana.

Navsezadnje lahko izkazovanje usmiljenja vodi v človekoljubje in željo po pomoči drugim ljudem.

Cilji projekta vključujejo:

1. Oblikovanje usmiljenja, empatije, strpnosti, sočutja.
2. Razvoj socialnih veščin vedenja in odnosov za samostojno reševanje problemskih situacij.
3. Koordinacija dejavnosti društva in šole za razvoj otrok: sodelovanje z mestnimi strokovnimi delavci; razširitev prostora interakcije z zunanjim svetom.

Cilji projekta so:

1. Vključevanje učencev in staršev v socialni projekt, ustvarjanje pogojev za izvajanje ustvarjalnih pobud.
2. Nudenje moralne in materialne pomoči otrokom, ki se znajdejo v težkih socialnih razmerah.
3. Razvoj socialno produktivnih veščin.

Faze izvedbe projekta:

1. Zbiranje informacij.
2. Razprava na Starešinstvu, Svetu za zadeve (otroške in mladinske organizacije).
3. Usklajevanje sodelovalnega dela v razredu in posameznika.
4. Aktivnosti in roki za izvedbo delovnih načrtov po področjih.
5. Povratne informacije (video poročila, objave v šolskem časopisu, radijske oddaje).

Kaj vas pritegne k projektu?

1. Širina in doslednost.
2. Trajanje izvajanja.
3. Kontinuiteta komunikacije.
4. Izmenjava informacij.

Vzgojna naloga je oblikovati človeka, sposobnega sočutja. Zato se je pojavila potreba po večsmernem delovanju za tiste, ki potrebujejo ljubezen in usmiljenje: otroke, vojake, veterane in živali.

Promocije socialnega projekta "Dobro srce":

1. "Darilo za malega prijatelja."
2. "Postojanka".
3. "Veteran".
4. "Mačja hiša"
5. "Ptičja kavarna"

V akcijah sodelujejo vse razredne skupine pod vodstvom razrednikov in 98 % družbeno aktivnih družin učencev. Vsi subjekti so vključeni v projektne, izobraževalne in socialno vzgojne dejavnosti izobraževalni proces: učenci, starši, učitelji. Udeleženci projekta se zlahka prilagajajo socialno-ekonomskim razmeram.

Veseli bomo, če se bodo k izvajanju projekta »Dobro srce« pridružili tudi družbeno aktivni odrasli in otroci v Rusiji.

Kako naučiti delati dobro nesebično? Samo s svojim zgledom.

Člani Planetarnega sveta predšolske izobraževalne organizacije Planet UNESCO so se odločili, da bodo v šoli izvedli socialni projekt Podarite počitnice otrokom. Vse razredne skupine, ki so del predšolske vzgojne ustanove UNESCO Planet (5-10. razred), morajo sodelovati pri tem šolskem dogodku, razvijati in izvajati svoje socialne projekte, usmerjati družbena dejavnost za odlične skupine osnovna šola. Šolski socialni projekt mora biti časovno usklajen z novoletnim praznovanjem in prispevati k oblikovanju prijaznega vzdušja za prihajajoče počitnice. Splošni socialni projekt predšolske vzgojne ustanove mora biti predstavljen na mestnem tekmovanju socialnih projektov.

Koncept družbenega oblikovanja

Delo je temeljilo na definiciji družbenega projekta Prutchenkova A.S.:

Socialni projekt je način izražanja ideje o izboljšanju stanja okolju jezik konkretnih ciljev in ciljev, ukrepov in ukrepov za njihovo doseganje ter opis potrebnih virov za praktično izvedbo načrta in konkretnih rokov za izvedbo opisane ideje.

Tako smo izhajali iz dejstva, da je družbeni projekt ustvarjanje novega, prej neobstoječega, vsaj v neposrednem družbenem okolju, družbeno pomembnega produkta.

Postavitev problema (uvod)

Socialni projekt- to je program dejanskega delovanja, ki temelji na aktualnem družbenem problemu, ki zahteva rešitev. Njeno izvajanje bo pripomoglo k izboljšanju socialnega položaja v posamezni družbi. To je eden od načinov sodelovanja v javnem življenju s praktičnim reševanjem perečih vprašanj. socialne težave.

Socialni problem lahko imenujemo protislovje, ki ga najdemo v življenju družbe med obstoječim in želenim stanjem, ki povzroča napetost v družbi (skupnosti) in ki jo želi preseči.

Ob postavitvi problema je razloženo:

ustreznost in novost

katerih interesi so prizadeti

obsega problema

analitično razumevanje

področje uporabe

Funkcionalni namen

strategijo

Tako smo identificirali naslednji družbeni problem: učilnice osnovne šole niso del predšolske vzgojne ustanove UNESCO Planet (člani predšolske vzgojne ustanove so učenci od 5. do 11. razreda). V zadnjem času je še posebej očiten razkorak med osnovnimi in srednjimi šolami, saj osnovnošolci nimajo informacij o obstoju šolske vzgojne ustanove in ne poznajo narave njene dejavnosti. Ta socialni projekt nam bo omogočil združevanje bodočih in sedanjih članov predšolske vzgojne ustanove z vključevanjem v skupne dejavnosti.

Udeleženci projekta

Osnovnošolski in srednješolski razredi so bili separjeni po načelu, da razrednik v osnovni šoli pripada osnovnemu razredu.

Cilj projekta

Cilj projekta je zavestna predstavitev rezultatov projektnih aktivnosti.

Za oblikovanje cilja smo izhajali iz naslednjih zahtev:

Dosegljivost v okviru tega projekta

Brezpogojnost, saj Za projektne aktivnosti je treba pred začetkom del izdelati študijo možnih pogojev

Predvidevanje končnega izida projekta

Skladnost usposobljenosti in pripravljenosti s finančnimi, ekonomskimi, materialno tehničnimi in organizacijskimi pogoji projekta

Tarča socialni projekt "Podarite počitnice otrokom":

pritegniti pozornost članov predšolske vzgojne ustanove na aktualne družbene probleme te lokalne skupnosti (problem je identificiran);

vključevanje članov predšolske vzgoje v dejanske praktične dejavnosti za reševanje tega problema s strani študentov samih.

Cilji projekta

Cilji projekta so specifikacija skupnega cilja, korak do njegovega doseganja.

Prispevati k izboljšanju splošne ravni kulture šolarjev s pridobivanjem dodatnih informacij;

Spodbujati oblikovanje veščin »razumnega družbenega« vedenja v skupnosti;

Razviti veščine timskega dela;

Razvijati uporabne socialne veščine in sposobnosti v okviru predšolskih dejavnosti (načrtovanje prihajajočih aktivnosti, izračun potrebnih sredstev, analiza rezultatov in končnih rezultatov itd.).

Časovni okvir izvedbe projekta

Faze izvedbe projekta

Vsak razredni tim je delal na svojem socialnem projektu, katerega izvedba je potekala v več fazah

1. Preučevanje »okolja« določenega osnovnošolskega razreda in prepoznavanje aktualnega družbenega problema tega razreda. 2. Vključitev udeležencev v skupino vašega razreda za rešitev tega družbenega projekta. 3. Določitev ciljev in ciljev socialnega projekta. 4. Določitev vsebine socialnega projekta. Priprava načrta dela. Porazdelitev odgovornosti. 5. Določitev potrebnih virov. 6. Izvajanje načrtovanih aktivnosti. 7. Analiza rezultatov dela.

Pričakovani rezultati

Povečana socialna aktivnost članov predšolske organizacije UNESCO Planet, njihova pripravljenost osebno sodelovati pri izboljšanju socialnih razmer v lokalni skupnosti.

Resnični prispevek članov predšolske organizacije UNESCO Planet k spreminjanju družbenih razmer v lokalni skupnosti

Pozitivne spremembe v zavesti udeležencev projekta, dvig ravni splošne osebne kulture

Razpoložljivost članov projektne ekipe(razredne ekipe predšolskih izobraževalnih ustanov) razvili veščine kolektivnega dela za pripravo in samostojno izvedbo resničnega družbeno koristnega posla

Povečanje statusa predšolske vzgojne ustanove Planet UNESCO in ustvarjanje pozitivne podobe šole.

Občinski proračun posebni (popravni) izobraževalna ustanova za študente in dijake invalide

"Divejevski posebni (popravni) splošnoizobraževalni internat VIII. vrste"

607328 Regija Nižni Novgorod, okrožje Diveevsky, vas Satis, ulica Moskovskaya, stavba 42

SOCIALNI PROJEKT

TEMA: “NOTRANJA OBLIKOVANJE ŠOL”

Učiteljica šivanja

Kuznetsova Svetlana Jurijevna

2011-2012 študijsko leto

Vodja projekta: Svetlana Yuryevna Kuznetsova, učiteljica šivanja

Ustvarjalna ekipa:

Kuznetsova Svetlana Yurievna, učiteljica šivanja

Mihail Aleksandrovič Sadovnikov, učitelj mizarstva

Ksenia Sudarkina, učenka 9. razreda

Elena Sudarkina, učenka 9. razreda

Anna Kulikova, učenka 7. razreda

Olga Klepikova, učenka 7. razreda

Tarasova Maria, učenka 10. razreda

Shchukina Victoria, učenka 9. razreda

Ageeva Ekaterina, učenka 6. razreda

Dmitrieva Elena, učenka 8. razreda

Olesya Morozkina, učenka 8. razreda

Arzhevitina Maria, učenka 8. razreda

Alena Ermakova, učenka 8. razreda

Yulia Gorenkova, učenka 9. razreda

Gorokhova Irina, učenka 9. razreda

Obdobje izvajanja projekta: 1 študijsko leto

Smer projekta: "Socialni projekt"

Vrsta projekta:

usmerjen v prakso

nadpredmet

znotraj šole

dolgoročno

Izjava problema

Januarja 2011 je naš dijaški dom iz vasi. Diveevo je bil premeščen v vas Satis, okrožje Diveevo. Ob preselitvi v novo stavbo smo se takoj odločili, da moramo razmisliti o zasnovi učne stavbe.

Na prejšnji šoli smo imeli veliko čudovito razstavo otroška ustvarjalnost. Učenci so ponudili, da okrasijo stene hodnika nove stavbe s svojimi deli, ki so jih naredili v različnih krožkih.

Otroke je treba naučiti čutiti, razumeti, ceniti in, kar je najpomembneje, ustvarjati lepoto. Narediti moramo vse, kar je potrebno, da bodo šolski prostori udobni, saj je to dom naših otrok, kjer se morajo počutiti udobno in udobno. Zato na naši šoli veliko pozornosti namenjamo estetskemu oblikovanju prostorov. Ta problem je aktualen za učence naše šole, saj njegova rešitev pri otrocih oblikuje estetski okus, občutek odgovornosti za opravljanje svojega dela in željo po spreminjanju videza šole na bolje, kar jim lahko zagotovo koristi. v svojem samostojnem življenju.

1. septembra 2011 smo s skupino otrok izdelali načrt izvedbe projekta in pričeli z delom.

Cilj projekta:

ustvarjanje estetsko ugodni pogoji za vadbo in rekreacijo učencev

Cilji projekta:

Študentom omogočiti, da se preizkusijo v notranjem oblikovanju;

Oblikovanje spretnosti za zavestno dojemanje delovne dolžnosti in občutka družbene odgovornosti;

Razvoj moralnih kvalitet z vzgojo v estetiki okoliške šolske realnosti;

Ustvarjanje pogojev za razvoj znanj in spretnosti dijakov dijaškega doma, ki jih bodo potrebovali v samostojnem življenju;

Ustvarjanje pogojev za razvijanje razumevanja študentov o pomenu osebnega dela za družbo;

Vzgajanje estetskega okusa študentom.

Delovna hipoteza

V procesu krožkovnih dejavnosti smo se odločili za uporabo metode ustvarjalnih projektov, saj ta prispeva k razvoju individualnih sposobnosti in prepoznavanju ustvarjalnega potenciala učencev.

Bistvo tega dela je, da se bo lahko vsak izmed članov ustvarjalne skupine izražal v tisti zvrsti uporabne ustvarjalnosti, ki mu je bližja. Vsi udeleženci lahko izberejo delo po svojem okusu, pri čemer samostojno izberejo velikost dela, materiale, vse barvne kombinacije in jih po želji menjajo.

Svojo nalogo vidim takole: pomagati študentom pri prava izbira sestave ob upoštevanju njihovih nagnjenj, interesov, zmožnosti, starostnih značilnosti ter nudijo potrebno pomoč neposredno med delom.
Avtorstvo je pomembno pri vsakem delu; vsako umetniško delo je izraz najglobljega jaza. Študenti, ki delajo ne po navodilih, ampak po želji, v vsakega vložijo delček svoje duše

ustvarjanje. Zato bi morala biti notranjost, ki smo se jo odločili okrasiti, zelo "topla".

Izvirnost projekta

Ko smo se prvič odločili, da začnemo izvajati ta projekt, je bilo že jasno, da bo naša ideja izvirna. Navsezadnje želimo okrasiti notranjost ne s tovarniškimi slikami, temveč z deli uporabne umetnosti, izdelanimi z lastnimi rokami. Tudi če se kdo odloči naš projekt ponoviti, bo to nemogoče. Navsezadnje je vsako delo izdelano po lastni presoji avtorja, glede na njegovo idejo o barvni shemi in je ekskluzivno.

Metode projektne aktivnosti

Na svetu je veliko ustvarjalnih ljudi. Kar nekaj jih je tudi med otroki z motnjami v razvoju. Brez kreativnosti bi bil svet nezanimiv in dolgočasen. Bistvo metode kreativnih projektov je ustvariti nekaj novega, zanimivega, razviti projekt, svoj dizajn, ki ga nikjer ne vidite. Vsi ljudje imamo pravico biti drugačni in videti ta svet na svoj način. Vsebina tega sistema je humanitarno-estetska kultura in možnost likovne vzgoje dijakov skozi različne vrste uporabne umetnosti. Humanitarni način razmišljanja in humanitarni stil dejavnosti sta osnova za razvoj individualnih ustvarjalnih sposobnosti študentov.

V širšem smislu je družbeni projekt model človekovega delovanja samega, katerega cilj je spreminjanje družbene situacije. Bistvo družbenega oblikovanjasestoji iz konstruiranja želenih stanj prihodnosti. Socialno oblikovanje je vrsta dejavnosti, ki je neposredno povezana z razvojem socialna sfera, premagovanje različnih družbenih problemov pri vzgoji mlajše generacije. Delo na projektu in njegovo izvajanje v šolskih ustanovah vam omogoča, da otroka postavite v položaj, ki vam omogoča uporabo znanja v praksi, izbiro vrednot in vedenja ter izvajanje zakonitih in moralnih dejanj. Te tehnologije pri otrocih oblikujejo razumevanje, da od njihovih dejanj ni odvisno samo njihovo dobro počutje, ampak tudi dobro počutje drugih ljudi.

Načrt izvedbe projekta

Faza projekta		Roki	Izvajalci
Organizacijski	Prepoznavanje otrokovih interesov, oblikovanje problema	september 2011	Kuznetsova S.Yu.
	Izbira teme projekta	september 2011
	Oblikovanje ciljev in ciljev projekta	september 2011	Kuznetsova S.Yu.
	Oblikovanje skupine	september 2011	Kuznetsova S.Yu.
	Porazdelitev nalog za vsako skupino	september 2011	Kuznetsova S.Yu.
	Določitev projektnih rokov	september 2011	Kuznetsova S.Yu.
Praktično	Izbor del	september 2011	Študenti (udeleženci projekta), Kuznetsova S.Yu.
	Izvajanje tehničnih del "Križ za štetje"		Gorenkova Julija Sudarkina Ksenija, Sudarkina Elena, Kulikova Anna, Klepikova Olga, Ščukina Viktorija, Dmitrijeva Elena, Ageeva Ekaterina, Morozkina Olesya, Arževitina Marija, Ermakova Alena
	Izvajanje tehničnih del "Quilling"		Sudarkina Ksenija, Sudarkina Elena, Dmitrijeva Elena, Kulikova Anna, Klepikova Olga, Ščukina Viktorija, Ageeva Ekaterina
	Izvajanje dela s tehniko patchwork "prešivanje"		Gorohova Irina
	Izvajanje tehničnih del "Izdelava preprog"		Tarasova Marija
	Izvajanje tehničnih del "Izonit"		Dmitrijeva Elena, Sudarkina Ksenija, Sudarkina Elena, Kulikova Anna, Klepikova Olga, Ščukina Viktorija
	Izvajanje tehničnih del "Kvačkanje"		Kulikova Anna
	Priprava potrebnega števila okvirjev za delo	maj 2012	Kuznetsova S.Yu., študentje (udeleženci projekta)
	Prijava del	maj 2012	Kuznetsova S.Yu., študentje (udeleženci projekta)
	Namestitev pritrdilnih elementov	maj 2012	Sadovnikov M.A.
	Postavitev del	maj 2012	Kuznetsova S.Yu., študentje (udeleženci projekta)
	Predstavitev	maj 2012	Kuznetsova S.Yu.
Analitično	Zaščita projekta	maj 2012	Kuznetsova S.Yu., študentje (udeleženci projekta)
	Identifikacija novih problemov in določitev smeri nadaljnjega razvoja.	maj 2012	Kuznetsova S.Yu., študentje (udeleženci projekta)

Preizkušanje hipotez

Na samem začetku dela so bili identificirani interesi otrok, oblikovan problem, izbrana tema in določen cilj projekta. Kreativna ekipa se je hitro oblikovala. Vsi, ki so želeli sodelovati pri projektu, so bili odobreni. Predvidevali smo, da bo delo potekalo v različnih tehnikah, zato smo celotno skupino poljubno razdelili v 6 podskupin: “Quilling”, “Quilting”, “Preprogarstvo”, “Country Cross”, “Kvačkanje”, “Izonit”. Vsaka podskupina je vsebovala različno število študentov. Nekateri udeleženci so se prijavili v 4 skupine hkrati, da bi opravili več nalog. Nato smo se odločili, da ta projekt zaključimo med šolskim letom, t.j. pripravljen naj bi bil maja 2012.

Ko smo prešli na praktično fazo, so vsi udeleženci izbrali delo, ki bi ga želeli dokončati. Nato smo izbrali potrebne vzorce, materiale, izbrali barvne kombinacije in se lotili dela.

Med delom nekaj ni šlo, nekaj sploh ni izšlo tako, kot smo želeli. Moral sem ga ponoviti in popraviti. Dobro je, da napake in njihova odprava niso vplivala na razpoloženje udeležencev in je bilo delo opravljeno pravočasno. Zdaj jih je bilo treba formalizirati in izbrati okvir. Tudi ta proces je trajal nekaj časa. Nekatera dela so zahtevala dodatne zaključne materiale.

Ko so bila dela pripravljena v količini 37 kosov, jih je preostalo le še postaviti na stene hodnika v drugem nadstropju. Za pomoč smo se obrnili na učitelja mizarstva M. A. Sadovnikova. , ki je namestil potrebne pritrdilne elemente za okvirje.

Objavljeno ustvarjalna dela vsi skupaj, prijateljsko, med seboj se posvetujejo.

Po zagovoru projekta smo prisluhnili mnenjem učiteljev in učencev šole. Vse povratne informacije so bile pozitivne, kar je udeležence projekta zelo razveselilo.

Sklepi vodje projekta o opravljenem delu

Naš cilj ustvarjalni projekt dosežen. Resnično smo postali udeleženci pri ustvarjanju estetsko ugodnih pogojev za izobraževanje in rekreacijo študentov. Sploh ni pomembno, da smo okrasili stene ne celotnega hodnika, ampak le njegov del. Glavno je, da ko smo se lotili posla, smo ga pripeljali do konca.

Zelo pomembno je, da so učenci opravili najosnovnejše delo. Z velikim veseljem so ustvarjali svoja dela za okrasitev šolske notranjosti. In vsi smo zelo veseli, da lahko naše delo občudujejo ne le dijaki in zaposleni, ampak tudi naši gostje

šole.

Možnosti za nadaljnji razvoj projekta

Projekt predvideva njen nadaljnji razvoj - izvajanje aktivnosti v smeri širjenja sociokulturnega prostora zavoda, razvoj in izvajanje obsežnega programa socialnega oblikovanja.

Ob ponovnem zagonu projekta se lahko poveča starostni razpon vključenih učencev, jim zagotovi večji delež samostojnosti na vseh stopnjah projektiranja in razširi obseg družbeno pomembnih objektov za izboljšanje dijakov dijaškega doma. .

Seznam uporabljene literature

1. Kurbatova O. V. Napovedovanje, oblikovanje in modeliranje družbene realnosti[Besedilo] : Vadnica/ O.V. Kurbatova O.V. - Rostov n/d, 2003.
2. Pakhomova N.Yu. Metoda izobraževalni projekt v izobraževalni ustanovi[Besedilo] : priročnik za učitelje / N.Yu. Pakhomova, M.: ARKTI, 2005.
3. Rozhkov M. I., Bayborodova L. V. Organizacija izobraževalnega procesa v šoli[Besedilo] / M.I. Rožkov, L.V. Bayborodova. - M.: Vlados, 2001.
4. Organizacija projektnih dejavnosti na šoli[Besedilo] / Samodejno stanje. S.G. Ščerbakova: Učitelj, 2009.

Priloga 1. Anketa študentov

Anketiranih študentov – 88

Odgovorjeno "všeč mi je" - 42

Odgovoril "Ni mi všeč" - 0

Odgovorili so "zelo všeč" - 46

Dodatek 2. Fotografije in predstavitev

spletna stran- Suseeva Didana, diplomantka programa FLEX (program študentske izmenjave v ZDA), je spregovorila o svetovnem dnevu aktivizma mladih, ko države skoraj po vsem svetu sredi aprila organizirajo socialne projekte in dogodke. Kirgizistan je že tretje leto zapored na 1. mestu (če ne štejemo ZDA) po številu izvedenih projektov. Diplomanti programa FLEX, stari od 16 do 28 let, so letos izvedli 20 projektov po celem Kirgizistanu.

Svetovni dan akcije mladih je največji dobrodelni dogodek na svetu in vsako leto milijoni mladih prispevajo k izboljšanju svojih skupnosti. Od sredine aprila so mladi voditelji Kirgizistana začeli izvajati socialne projekte. Vse države prijavijo projekte na spletni strani gysd.org, že tretje leto zapored pa je Kirgizistan (če ne štejemo ZDA) na prvem mestu na svetu po številu zaključenih projektov. Diplomanti programa FLEX skupaj z mladino Kirgiške republike organizirajo socialne projekte v vseh regijah države.

"Čista in zdrava vas." Biyaly kyzy Bermet, NVO FRENDAZIA v vasi Ivanovka - koordinator za izobraževanje otrok

Od 23. marca do 17. aprila 2016 so v vasi Ivanovka potekali številni dogodki v okviru projekta Biyaly kyzy Bermet »Čista in zdrava vas«, katerega glavni cilj je bil pritegniti pozornost prebivalcev na težave onesnaževanja okolja in zdravega načina življenja. Trenutno delavci stanovanjskih in komunalnih služb nimajo časa za odstranjevanje smeti z ulic; prebivalci zaradi velike količine trdnih odpadkov odvržejo smeti na javna mesta.

Med izvajanjem projekta so učenci šol v vasi Ivanovka in prostovoljci korejskega centra “FriendAsia” in FLEX od 11. do 17. aprila v 6 šolah organizirali usposabljanja, čistilne dneve in video projekcije o vlogi človeka pri onesnaževanju okolja. in 3 vrtci. Udeleženci projekta v vasi niso postavili le 16 smetnjakov, ampak tudi posebne zaboje za zbiranje plastike. Ob zaključku projekta, 17. aprila, so fantje organizirali prijateljski nogometni turnir, da bi opozorili na obnašanje zdrava slikaživljenje. Mladina vasi Ivanovka je zagotovila, da je ta projekt šele začetek, v prihodnje pa nameravajo uresničiti še druge pobude za vzdrževanje čistoče vasi in sovaščane naučiti pravilnega ločevanja odpadkov in zdravega načina življenja.

"Plačaj naprej." Aizhan Zhumagulova, 3. letnik, KSUSTA

Četrti letni projekt GYSD poteka v Balykchyju od 22. do 24. aprila. Deset dijakov iz desetih šol se je usposabljalo o zdravju, duševnem in fizičnem zdravju, jogi in samoobrambnih tehnikah ter izvedelo več o prednostih prostovoljstva. Zelo pomembna za ta projekt je tudi želja, da študente naučimo ceniti kirgiške tradicije, kirgiško kulturo in naš materni jezik. Ob koncu projekta bo vsaka šola imela majhne misije, ki bodo temeljile na temah projekta.

"NADGRADNJA". Didana Suseeva, 1. letnik, KRSU

Od 11. do 17. aprila je bil v okviru globalnega prostovoljskega projekta organiziran projekt »Nadgradnja«, ki je potekal v mestih Karakol, Tokmok, Naryn in vasi. Besh-Koruk (okrožje Sokuluk).

11. aprila v Karakolu ciljno občinstvo postali mladi od 8. do 11. razreda in študentje lokalnih univerz. Glavna ideja projekta je prenesti mlajšo generacijo v državi pomen ohranjanja in skrbi za okolje. Predstavljeni so bili statistični podatki, izobraževalni videi, igre in razprave. Organizatorji so izvedli tudi številne igre v Karakolskem parku zmage. Naloge iger so bile povezane s preučevanjem zgodovine Velikega domovinska vojna. Po igrah je v parku potekala čistilna akcija ter vzdrževanje in čiščenje spomenikov in obeležij. Enaka akcija je potekala v Narynu. Ime projekta »Nadgradnja« implicira samorazvoj, samozavedanje in samoizobraževanje ter spodbuja mlajšo generacijo, da postane boljša od sebe.

"POMOČ". Alenova Malika, 1. letnik, KRSU

Od 15. aprila do 17. aprila 2016 je v mestu Jalal-Abad potekal projekt HELP (Health Education and Lifestyle Partnership) v okviru Svetovni dan Mladinske dejavnosti. Organizatorka je bila diplomantka programa FLEX Malika Alenova.

Na podlagi izpolnjenih vprašalnikov so organizatorji izbrali 20 učencev od 8. do 10. razreda. Projekt je bil zasnovan tri dni, v prvih dveh dneh je potekalo izobraževanje na temo zdravja in življenjskega sloga sodobne mladine. Eden od trenerjev je bil prostovoljec Peace Corps, ki je poučeval tečaj prve pomoči. Vsi udeleženci so bili zelo aktivni in so tudi priznali, da bi si zelo želeli še več takšnih projektov, kjer bi se lahko naučili nekaj novega in razvili svoje vodstvene sposobnosti. Tudi med treningom, razno zabavne igre. Tretji dan je bil zelo koristen ne samo za udeležence, ampak tudi za mesto. Organizatorji so izvedli temeljito čiščenje letoviške ceste. Fantje so prehodili skoraj 5 km in nabrali okoli 50 vreč smeti.

"Samo začni pri sebi." Eldiyar Amankulov, 1. letnik, ATA-TURK

Dobrodelni tek Le začni pri sebi je potekal 17. aprila ob 10.00 v botaničnem vrtu. Dirka je bila brezplačna. Namen tega teka je promocija zdravega načina življenja in zbiranje sredstev za otroke z avtizmom.

"Simulacija monopola". Azat Toroev, 2. letnik, IUCA

Projekt Monopoly Simulation je potekal 24. aprila. Udeležilo se ga je 40 šolarjev, ki so se učili osnov ekonomije. Udeleženci so sodelovali v poučni igri.

"Uresničite se v poslu." Sanira-Begim Mamatova, AUCA

16. aprila je za iniciativno mladino Biškeka potekalo usposabljanje »Uresničite se v poslu«, kjer so mladi uspešnih podjetnikov delili svoje izkušnje na poti do posla in dali uporabni nasveti. Udeleženci so poslušali tudi predavanje o poslovnem modeliranju in se seznanili z naložbenimi priložnostmi.

"Začnite lokalno, spremenite globalno." Aida Oktombekova in Sanira-Begim Mamatova, AUCA

Aida Oktombekova in Sanira-Begim Mamatova sta v okviru letnega Mladinskega tedna dobrote organizirali izobraževalno usposabljanje »Začni lokalno, spremeni globalno« za šolarje v mestih Osh in Jalal-Abad, da bi jim predstavili univerze v Kirgiški republiki in tudi tuje. Udeleženci so se seznanili tudi z izpiti SAT/IELTS/TOEFL in programom FLEX.

"Knjiga je življenje". Klimova Altynay, 2. letnik, KEU

Projekt »Knjiga je življenje« je namenjen popularizaciji branja knjig in knjižnic v državi. Ta projekt poteka v več fazah. Prva faza je zbiranje knjig z univerz.

Podarjene knjige bodo dopolnile knjižnični fond. Bayalinov, poslana pa bo tudi regionalnim knjižnicam v državi. Drugi del bo šel za odprtje »novega« tipa knjižnice na Kirgiški ekonomski univerzi. Musa Ryskulbekov. Ta univerza začenja nov projekt »Beri, deli z drugimi«, kjer lahko vsak študent in učiteljsko osebje brezplačno izmenjujeta knjige. Projekt gre z roko v roki s projektom »Knjiga je življenje«. Naslednja faza projekta je "Dan odprta vrata"v knjižnici Bayalinov. Ta dogodek bo potekal ob 10. uri v stavbi knjižnice. Program bo vključeval mini show koncert, v čast otvoritve bodo potekali tudi različni mojstrski tečaji, brezplačne lekcije o angleščina t program za naše majhne otroke. Prav tako bodo učenci invalidi predstavili dobrodelni sejem svojih izdelkov. Ves prejeti denar bo šel za Azharino zdravljenje, pa tudi za otroški center za raka.

"Pokal milosti" Akbermet Azizova, 1. letnik, KTU "Manas"

Akbermet Azizova je izvajala projekt “Cup of Mercy” za širjenje znanja o usmiljenju in spreminjanje brezbrižnosti mladih do tistih v stiski. Da bi to naredila, je ustvarila platformo za razpravo z uporabo debate. Tako je 18 ekip debatiralo o temah, povezanih z usmiljenjem, le dve pa sta prišli v finale. Cilj projekta je bil širiti prednosti prostovoljstva in motivirati mlade za družbeno udejstvovanje.

"Eko prikolica". Valentina Khomenko, AUCA

Diplomanti programa FLEX in prostovoljci Javnega sklada Move Green so obiskali sirotišnici Uchkun in Svetly Put ter center za pomoč otrokom Kelechek. Glavni cilji izleta so bili pogovori z otroki na temo okolja in pomena skrbi zanj. Naslednja faza projekta bo izdelava ekotorb, katerih izkupiček od prodaje bo namenjen izvedbi šestdnevnega tabora »Eko karavane« na južni obali Isik-Kula za otroke iz sirotišnic v poletje 2016.

"Kultura je naše skupno bogastvo." Aida Oktombekova in Tolgonai Turgazieva

Od 16. do 17. aprila so dekleta organizirala projekt »Kultura je naše skupno bogastvo« za otroke iz sirotišnice Kara-Balta. Namen projekta je bil obogatiti otrokovo razumevanje kulture in zgodovine. Projekt je posvečen letu zgodovine in kulture Kirgiške republike.

"Zabavno recikliranje" Nadežda Pak, diplomantka FLEX 2010

Srednjo šolo v Bishkeku obiskuje 1400-2800 dijakov. Vsaj 40-45 % otrok kupuje pijačo in uporablja papir, pri uporabi pa vsak dan ustvarijo ogromne količine papirnatih odpadkov. Žalostno je misliti, da vsi ti odpadki končajo v enem samem smetnjaku, ki je običajno postavljen pred šolo. Po našem pregledu v več šolah v Biškeku nobena od njih ni reciklirala odpadkov. Izbrali smo 4 šole, kjer bomo izvajali naš projekt. Prizadevamo si, da bi recikliranje za dijake postalo vsakdan in ga preneslo v navado, da bi ga učenci prenašali na prihodnje generacije. Naš projekt »Zabavno recikliranje« želi doseči ta cilj. Štiri ekipe prostovoljcev so obiskale 4 šole s predstavitvijo o pomenu recikliranja plastične steklenice in papir. Med predstavitvijo smo izvedli izobraževanje o pomenu recikliranja.

"Proračun družinske države." Zhamilya Klycheva, diplomantka FLEX 2013

Še en velik projekt je potekal 16. aprila v poklicnem liceju št. 10. »Proračun države-družine« predstavlja usposabljanje in predstavlja glavni vidik proračuna Kirgiške republike, nudi koristne nasvete o upravljanju osebnih financ.

"Zeleni list" Kanat Osmonov, AUCA

Kanat Osmonov, Elvira Zhumasheva in Azat Ismagilov so izvedli velik projekt "Green Leaf", ki je združil približno 80 študentov. Zelenstroy je zagotovil sadike in lopate za izvedbo tega projekta. Poleg tega so bili na voljo strokovni inštruktorji, ki so ljudi vodili skozi celoten proces.

"Naša moč je v enotnosti." Nurgulya Irisova, KSMA

Glavni cilj je bil združiti ljudi, ne glede na njihovo narodnost in verske nazore ter prepričanja, da bi utrdili prijateljstvo in jih naučili biti strpni drug do drugega ter se združiti v skupnem delovanju za razvoj in blaginjo naše družbe.

"Obudimo ljubezen do knjig."

Ekipa je obiskala sirotišnico Svetla pot in otrokom podarila nenavadne knjige, katerih avtorji so bili otroci sami. Ideja je ustvariti knjigo z zgodbo, katere avtor bo otrok, ko bo dokončana, pa si bodo otroci izmenjevali s prijatelji in brali! Projekt je namenjen razvoju razmišljanja otrok, da bi vzbudili ljubezen do branja in spoštovanja do drugih!

Debata. Aidai Amankulova

Aidai Amankulova je organizirala projekt v Talasu. V debatah so sodelovali študenti različnih univerz v mestu in spoznavali različne obštudijske dejavnosti.

Poglej več:

Če se naučite pravilno uporabljati to formulo, menite, da ste na poti do uspeha!

Vsaka stopnja jelogično korak pri izgradnji družbenega projekta. Problem je treba utemeljiti z objektivnimi podatki, ugotovljenimi z raziskavo. Cilj (končni rezultat) mora gladko izhajati iz problema. Naloge bi morale biti prikazane dejanja po korakih in imajo posebne kvantitativne in kvalitativne rezultate. Vsaka metoda je orodje, s katerim se reši problem. Za izvedbo vsake stopnje so potrebna potrebna sredstva. Za ovrednotenje rezultata je potrebna ocenjevalna lestvica.

Primer logične tabele za pripravo projekta.

Vprašanja za izpolnjevanje.

Komponente projekta

Objektivni dokazi

(podatki, kazalniki, utemeljitev)

Zunanji pogoji

(dejavniki, predpogoji, predpostavke)

Izjava problema

1. Zakaj je bilo treba projekt dokončati?

2. Zakaj je reševanje tega problema prioriteta?

Kateri viri informacij (statistični in analitični podatki, tiskovne objave, konferenčno gradivo, sklepi uprave itd.) poleg prijavitelja samega nakazujejo, da problem obstaja in ga je pomembno rešiti?

Tarča

1. Kakšen je cilj, h kateremu so aktivnosti projekta usmerjene? V kolikšni meri bo njegov dosežek rešil ali zmanjšal resnost problema?

2. Kdo bo imel koristi od doseganja cilja projekta?

Kakšni so načini preverjanja, ali je bil cilj projekta dosežen?

Kako lahko organizacije/posamezniki, ki pregledujejo, zagotovijo, da je projekt pričakovano prispeval k cilju?

Ali projekt predvideva zbiranje informacij/podatkov za merjenje napredka pri doseganju cilja?

1. Kako realno je v razmerah te regije doseči zastavljeni cilj (upravna pozicija, razpoložljivost zakonodajni okvir, razpoložljivost dodatnih virov, razpoložljivost strokovnjakov itd.)?

Naloge –

Pričakovani rezultati

Kateri so posebni koraki (stopnje) pri doseganju cilja projekta?

Katere rezultate (njihovo naravo in kvantitativno merjenje) je treba pridobiti za doseganje zadanih nalog?

Kako izpolnitev zadanih nalog približa situacijo doseganju zastavljenih ciljev?

Kateri dokazi, podatki in kazalci potrjujejo, da je bila naloga dosežena?

Katere so posebne kvantitativne metode za merjenje rezultatov, ki ocenjevalcu omogočajo presojo napredka projekta?

Ali projekt predvideva zbiranje podatkov, ki bodo omogočali spremljanje in prilagajanje poteka del?

Kateri dogodki, pogoji ali odločitve zunaj nadzora projekta so potrebni za:

Izpolnjevanje zadanih nalog je prispevalo k napredovanju k zastavljenemu cilju;

Doseganje načrtovanih rezultatov bi vodilo do dokončanja nalog;

Metode

(izvedene aktivnosti v času projekta)

Katere metode bodo uporabljene za reševanje zgornjih projektnih nalog?

Kako optimalno (ustrezno) uporabljene metode vodijo k doseganju rezultatov, navedenih v projektu?

Kako stroškovno učinkovite so uporabljene metode?

Zakaj so bile izbrane prav te metode?

Kako utemeljiti nujnost (smotrnost) uporabe teh posebnih metod?

Iz katerega nabora metod je bil izbran?

10. Kateri merljivi produkti bodo pridobljeni med izvajanjem projekta?

Uporaba metod, navedenih v projektu (izvedba aktivnosti), bi zagotovila pričakovane rezultate.

Viri

Katere vire – osebje, opremo, storitve itd. – je treba uporabiti za izvedbo dejavnosti, ki so začrtane v projektu?

Iz katerih virov bodo ta sredstva (izvajalec, sodelujoče in podporne organizacije, vlada, fundacije itd.)?

11. Kateri kazalniki nam omogočajo ocenoučinkovitost porabe sredstev?

Dodelitev potrebnih sredstev bi vodila k izvedbi aktivnosti (uporaba navedenih metod)

Katere so možne ovire na vsaki stopnji projekta?

Rezultat - učinek

1. Kakšen konkreten učinek je mogoče doseči med izvajanjem projekta, tj. Če je projekt zaključen, kakšno konkretno izboljšavo ali spremembo pričakovati v zvezi s problemom, ki se rešuje v okviru projekta?

Zdaj si bomo vsako točko ogledali še bolj podrobno.

Izjava problema.

Najpomembnejši del projekta. Predstavlja naj problem, ki ga projekt in njegova analiza želita rešiti. Pri oblikovanju problema je treba biti pozoren na to, da so problemito je odsotnost nečesa , nekaj negativnega, škodljivega, nekaj, kar zahteva spremembo. Pokažite razloge za ta negativni pojav in njegove posledice.

Izjava o problemu bi morala bitini preprost opis, ampak zgoščena analiza njenih vzrokov. Analiza dejavnikov mora biti potrjena s kvantitativnimi kazalci na podlagi predhodno izvedenih raziskav (potrebna je uporaba zanesljivih virov informacij).Dobro izdelan projekt nujno vsebuje začetne podatke - kazalnike, tj. kvantitativne in kvalitativne kazalnike, ki so izhodišče za merjenje učinkovitosti projekta.

Opišite, ali je organizacija poskušala izvesti to vrsto dejavnosti in kako uspešna je bila. Ne pozabite navesti, kako je projekt povezan z dejavnostmi organizacije, njenim poslanstvom in cilji.

V tem delu morate opisati kategorijo upravičencev – ciljno skupino, h kateri so projektne aktivnosti usmerjene in katerih življenje se bo zaradi projekta nekako izboljšalo. Organizacija mora pokazati poznavanje njihovih težav in razpoložljivost strokovnjakov, ki bodo delali s to ciljno publiko.

Problem, s katerim se boste ukvarjali, mora biti definirančim bolj natančno.

Namen in cilji projekta.

Cilj - splošni opis pričakovani rezultati in pričakovanja, najvišja točka dosežka, h kateri organizacija stremi med izvajanjem projekta. Cilj mora biti realen in povezan s problemom, cilji, aktivnostmi in viri organizacije. Predvideni cilji morajo ustrezati najvišji ravni rezultata, tj. bistveno izboljša stanje, opisano v opisu problema. Hkrati mora biti cilj realen. Ne vključujte ciljev, katerih vpliva na situacijo ni mogoče kvantitativno ali kvalitativno izmeriti.

Pravzaprav je ciljto je edinstvena rešitev problema organizacija, ki ima potrebno znanje, izkušnje, viri, ukrepi za odpravo negativnega pojava ali njegovih vzrokov.

Vse komponente projekta so obravnavane z vidika primernosti za namen.

Težave, za katere se pričakuje, da bodo rešene

da dosežete svoje cilje.

Cilji so specifičen opis tega, kar bo doseženo in doseženo, posamezni rezultati, stopnje na poti do doseganja cilja. Z vidika oblikovanja besedila projekta je naloge bolje oblikovati in navajati v obliki seznama, kot pa jih predstaviti in opisati v pripovedni obliki. Cilji so oblikovani kot izjave o dejanjih, ki so usmerjene v rezultate, temeljijo na uspešnosti in jih je mogoče izmeriti. Če je v projektu navedenih več nalog, morajo biti vse med seboj povezane ter potrebne in zadostne za doseganje cilja projekta.

Znaki dobre težave:

So logična posledica problema;

Neposredno povezana s projektnimi aktivnostmi in namenjena reševanju navedenega problema za dosego navedenega cilja (vzročno-posledično razmerje);

Formulirano jasno in natančno, izraženo ne na splošno, ampak v kvantitativnih in kvalitativnih kazalnikih, ki lahko postanejo pokazatelji uspeha projekta;

Predstavljajo določene vmesne merljive rezultate v času izvajanja projekta.

Metode izvedbe projekta.

Metoda – je orodje, s pomočjo katerega se doseže cilj projekta.

Eden najbolj obsežnih in podrobnih delov projekta. Opis, kako bo projekt izveden.

Ta razdelek opisuje strategijo in metode za doseganje ciljev ter mehanizem za izvedbo projekta. Organizacija mora odgovoriti na vprašanja: kako bodo doseženi zastavljeni cilji, kako bodo izpolnjene zadane naloge, kdo jih bo izvajal, kateri viri bodo uporabljeni. Najpomembneje je, da strokovnjak nima nobenih vprašanj.

Pri opisovanju metod morate biti pozorni na naslednje:

Skladnost strategij in mehanizmov s cilji in cilji projekta;

Skladnost razpoložljivih virov z načrtovano aktivnostjo;

Skladnost dejavnosti z navedenimi rezultati;

Realističnost dogodkov ob upoštevanju časovnih okvirov in proračuna;

Inovativnost / možno tveganje;

Ali so določene različne funkcije in kako so porazdeljene med projektno osebje in izvajalce;

Ali so projektne aktivnosti med seboj povezane?

Urnik.

Koledarski načrt je podroben opis vse vrste aktivnosti in dogodkov z roki. Pri razvoju tega razdelka bodite pozorni na naslednje točke:

Razpoložljivost načrta - časovni načrt izvajanja projekta ali opis projekta po korakih (to je mogoče storiti v besedilni obliki ali v obliki tabele);

Realizem, izvedljivost načrta;

Razpoložljivost zadostnega števila zaposlenih in njihovih strokovnih izkušenj; opis, kdo bo odgovoren za izvedbo posameznega dogodka, katere vrste dejavnosti so, kakšni viri so potrebni za izvedbo;

Sposobnost dokončanja projekta v navedenem roku.

Primer grafike načrta je podan spodaj:

Pika

Dogodek

Datum/obdobje

izvajanje

odgovoren

meseci

datum

septembra

Pričakovani rezultati

Pričakovani rezultati so specifični rezultati, za katere se pričakuje, da bodo doseženi med izvajanjem projekta v kvantitativnem in kvalitativnem smislu. K opisu pričakovanih rezultatov je treba pristopiti zelo resno in odgovorno, saj so merilo za učinkovitost projekta.

Glavne značilnosti rezultatov:

Skladnost rezultatov s cilji in cilji projekta;

Merljivost (kvantitativni in kvalitativni indikatorji);

Realizem;

Izvedljivost/dosegljivost.

Spremljanje in vrednotenje projekta.

Močne in izkušene organizacije spremljanje in vrednotenje uporabljajo ne le znotraj posameznih projektov, ampak tudi med njimi trenutne aktivnosti za merjenje napredka. V polnopravnem projektu sta spremljanje in vrednotenje prisotna v vseh sklopih. Če je potreben ločen razdelek, naj bo to povzetek točk, ki so že navedene v prijavi. Vrednost posebnega razdelka je v tem, da lahko prikažemo določene sisteme metodološkega ocenjevanja, to je, kako in kdo (organizacija ali neodvisni strokovnjak) bo izvajal vmesno in končno ocenjevanje, kakšna je vloga sistemov spremljanja pri vodenje projektov itd.