අධ්යාපනික කටයුතුවලදී ක්රමවේදයක් පිළිබඳ වගකීම්. ක්රමවේද කරුවෙකුගේ රැකියා වගකීම්
IMC ක්‍රමවේදියාගේ තනතුර සහ රැකියා විස්තර
තොරතුරු සහ ක්රමවේද මධ්‍යස්ථානයේ ක්රමවේද විද්‍යාඥයා
Dmitrieva එම්.ජී.
(අධ්යාපන ආයතන සඳහා තොරතුරු සම්පත් සැපයීමේ ක්රමවේදය)
අයි. සාමාන්ය විධිවිධාන.
1.1 මෙම රැකියා විස්තරය ක්රමවේදය විද්‍යාඥයාගේ ගාස්තු සහ සුදුසුකම් ලක්ෂණ පදනම් කරගෙන සංවර්ධනය කර ඇත. උපදේශක-ක්රමවේදය(ජ්යෙෂ්ඨ ඇතුළුව), අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ නියෝගයෙන් අනුමත කර ඇත රුසියානු සමූහාණ්ඩුවසහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශය සමග එකඟතාවයෙන් 1995 අගෝස්තු 31 දිනැති අංක 463/1268 දරන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ උසස් අධ්යාපනය සඳහා වූ රාජ්ය කමිටුව (1995 අගෝස්තු 17 දිනැති රුසියානු කම්කරු අමාත්යාංශයේ යෝජනාව, අංක 46 ), උර්මාරා දිස්ත්රික් පරිපාලනයේ අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව සහ තරුණ ප්රතිපත්ති පිළිබඳ රෙගුලාසි.
1.2 අධ්යාපන හා තරුණ ප්රතිපත්ති දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා විසින් IMC ක්රමවේදය විද්‍යාඥයා (මෙතැන් සිට ක්රමවේදය විද්‍යාඥයා ලෙස හැඳින්වේ) පත් කර සේවයෙන් පහ කරනු ලැබේ. ක්රමවේදය පිළිබඳ නිවාඩු සහ තාවකාලික ආබාධිත කාලය තුළ ඔහුගේ රාජකාරි වෙනත් ක්රමවේදයන් වෙත පැවරිය හැකිය. මෙම නඩු වල තාවකාලික කාර්ය සාධනය සිදු කරනු ලබන්නේ කම්කරු නීති සම්පාදනයේ අවශ්‍යතාවයන්ට අනුකූලව නිකුත් කරන ලද අධ්යාපන හා තරුණ ප්රතිපත්ති දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියාගේ නියෝගයක් මත ය.
1.3 ක්‍රමවේදයකට උසස් අධ්‍යාපනයක් තිබිය යුතුය වෘත්තීය අධ්යාපනයසහ ඉගැන්වීමේ සහ නායකත්ව තනතුරුවල අවම වශයෙන් අවුරුදු 5 ක සේවා පළපුරුද්ද.
1.4 ක්රමවේදය විද්‍යාඥයා සෘජුවම IMC හි ප්රධානියා වෙත වාර්තා කරයි.
1.5 ක්රමවේදය විද්‍යාඥයා අධ්යාපන විශේෂඥයින්ගේ ගණයට අයත් වන අතර ඔහුට සෘජුවම යටත් වන සේවකයින් නොමැත.
1.6 ඔහුගේ ක්රියාකාරකම් වලදී, ක්රමවේදියා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සහ චුවාෂ් ජනරජයේ ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථාව සහ නීති මගින් මඟ පෙන්වනු ලැබේ; රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති සහ චුවාෂ් ජනරජයේ සභාපතිගේ නියෝග; රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය, චුවාෂ් ජනරජය, සිසුන්ගේ අධ්යාපනය සහ ඇති දැඩි කිරීම, පරිපාලන, කම්කරු සහ ආර්ථික නීති, කම්කරු ආරක්ෂණ නීති සහ රෙගුලාසි, ආරක්ෂාව සහ ගිනි ආරක්ෂාව පිළිබඳ සියලු මට්ටම්වල අධ්යාපන බලධාරීන්ගේ තීරණ. අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ රෙගුලාසි සහ මූලික නීතිමය ක්රියා සහ තරුණ ප්රතිපත්ති (අභ්යන්තර නීති ඇතුළුව කම්කරු රෙගුලාසි, අධ්යාපන හා තරුණ ප්රතිපත්ති දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියාගේ නියෝග සහ උපදෙස්, IMC හි ප්රධානියා, මෙම රැකියා විස්තරය), රැකියා කොන්ත්රාත්තුව.
මෙතෝදිස්තය මානව හිමිකම් ප්‍රකාශනයට, අයිතීන් පිළිබඳ සම්මුතියට අනුකූල වේ
II. කාර්යයන්.
ක්‍රමවේදියාගේ ක්‍රියාකාරකම්වල ප්රධාන ක්ෂේත්‍ර වන්නේ:
2.1. තොරතුරු සහ විශ්ලේෂණඅධ්යාපන කළමනාකරණය සහතික කිරීම
ප්රදේශයේ ක්රියාවලිය.
2.2 කලාපයේ අධ්යාපන ආයතනවල ක්රමවේදයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම,
ඔවුන් තුළ ක්රමවේදය හා විෂය කාමර.
2.3.අන්තර්ගතයේ විද්යාත්මක සහ ක්රමවේද සහය පිළිබඳ කටයුතු සංවිධානය කිරීම
අධ්යාපනය.
2.4 අඛණ්ඩ පුහුණුව සංවිධානය කිරීමට සහාය වීම
අධ්යාපන විශේෂඥයන්.
2.5 උසස් ඉතා ඵලදායී අධ්යයනය, සංශ්ලේෂණය සහ ව්‍යාප්තිය
අධ්යාපනික අත්දැකීම්, අධ්යාපන ආයතනවල පර්යේෂණාත්මක කටයුතු
2.6 උසස් ඉගැන්වීමේ තාක්ෂණයන් පිළිබඳ තොරතුරු විශ්ලේෂණය සහ නැවත සම්ප්‍රේෂණය කිරීම සහ
සිසුන්ගේ අධ්යාපනය.
2.7 ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයට සහ ආයතනවලට ක්රමවේද සහය ලබා දීම
අධ්යාපනික සංවිධානාත්මක සහතික කිරීම පිළිබඳ අධ්යාපනය සහ
විධායකයින්.
2.8 සිසුන් සහ ගුරුවරුන් සමඟ පොදු සිදුවීම් සංවිධානය කිරීම
දිස්ත්රික් සේවකයින්.
2.9 IMC හි අධ්යාපනික සහ ක්රමවේද ලේඛන පවත්වාගෙන යාම.
III. රැකියා වගකීම්.
දිමිත්රීවා එම්.ජී. පහත සඳහන් රැකියා වගකීම් ඉටු කරයි:
3.1 ඉගැන්වීමේ විෂයයන් පිළිබඳ ක්‍රමානුකූල අධ්‍යයනයක් සිදු කරයි: පරිගණක විද්‍යාව, ජීවිත ආරක්ෂාව, දරුවන්ගේ ඉගෙනීමේ මට්ටම පිළිබඳ සංසන්දනාත්මක රෝග විනිශ්චයක් සිදු කිරීම සහ අධ්යාපන ක්‍රියාවලියේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීම සඳහා යෝජනා සකස් කිරීම, පාඩම් සහ වෙනත් ආකාරයේ පුහුණු සැසිවලට සහභාගී වීම. ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලය විසින්, ඔවුන්ගේ ආකෘතිය සහ අන්තර්ගතය විශ්ලේෂණය කිරීම, විශ්ලේෂණයේ ප්රතිඵල ගුරුවරුන් සහ IMC හි ප්රධානීන්ගේ අවධානයට යොමු කරයි.
3.2. පාසල්වල පුස්තකාල එකතුවේ තත්ත්වය අධ්යයනය කිරීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීම.
3.3 ක්රමවේද සහ තොරතුරු ද්රව්ය සංවර්ධනය කිරීම, රෝග විනිශ්චය, පුරෝකථනය කිරීම සහ පුහුණු සැලසුම් කිරීම, නැවත පුහුණු කිරීම සහ ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රවල උසස් පුහුණුව සඳහා සහභාගී වේ.
3.4 ඉගැන්වීමේ අන්තර්ගතය, ආකෘති, ක්රම සහ ක්රම තීරණය කිරීමේදී ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලයට සහාය ලබා දීම, අධ්යාපන ක්‍රියාවලියේ උපදේශාත්මක හා ක්රමවේද දුෂ්කරතා හඳුනා ගැනීම
3.5 එහි ක්ෂේත්රයේ අධ්යාපන ආයතනවල ක්රමවේද කටයුතු සම්බන්ධීකරණය කරයි, ක්රමවේද වැඩ වල තත්වය සහ ප්රතිඵල අධ්යයනය කිරීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීම, එහි වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා දිශාවන් තීරණය කරයි.
3.6 ක්රමවේද සංගම්වල නායකයින් සමඟ ක්‍රමානුකූල වැඩ කටයුතු සිදු කරයි, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් සැලසුම් සම්බන්ධීකරණය කරයි. ක්රමවේද සංගම් ජාලයක් සංවිධානය කරයි ගුරු මණ්ඩලයසම්පත් මධ්යස්ථාන (MOU Urmara ද්විතීයික පාසල අංක 1 සහ Musirma ද්විතීයික පාසල) සහ දිස්ත්‍රික්කයේ මූලික පාසල් මත පදනම්ව, සම්පත් මධ්යස්ථාන සහ මූලික පාසල්වල ප්‍රධානීන්ට කළමනාකරණය සහ ඉගැන්වීම් සමඟ වැඩමුළු සහ අනෙකුත් සිදුවීම් සැලසුම් කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා ප්‍රායෝගික සහාය ලබා දේ. අධ්යාපන ආයතනවල කාර්ය මණ්ඩලය.
3.7 ඉගැන්වීමේ අන්තර්ගතය, ආකෘති, ක්රම සහ ක්රම තීරණය කිරීමේදී ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලයට සහාය ලබා දීම, අධ්යාපන ක්‍රියාවලියේ උපදේශාත්මක සහ ක්රමවේද දුෂ්කරතා හඳුනා ගැනීම.
3.8 අදාළ විෂයයන්හි අධ්යාපනික, අධ්යාපනික සහ තේමාත්මක සැලසුම් සහ වැඩසටහන් විශ්ලේෂණය සහ සමාලෝචනය කරයි.
3.9 පෙර පැතිකඩ සකස් කිරීම සහ විශේෂිත පුහුණුව සංවිධානය කිරීම, ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සඳහා ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය සකස් කිරීම, පොදුවේ පර්යේෂණාත්මක කටයුතු පිළිබඳ ක්රමවේද හා විද්යාත්මක සාහිත්‍ය සැපයීම සංවිධානය කරයි. අධ්යාපන ආයතන.
3.10 ගුරුවරුන්, පාසල් පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් සහ පාසල් සඳහා පෙළපොත්, වැඩසටහන්, පන්ති සඟරා, ජනප්‍රිය විද්‍යාව, ක්රමවේද සාහිත්‍ය සහ විද්‍යුත් පෙළපොත් සැපයීම සඳහා සහාය වේ.
3.11. අඛණ්ඩ අධ්යාපන ක්‍රමයේ සහ ඔවුන්ගේ සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඉගැන්වීම් සහ කළමනාකරණ කාර්ය මණ්ඩලයට තොරතුරු සහ ක්රමවේද සහය ලබා දෙයි.
3.12. එහි ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයේ අධ්යාපන ක්‍රමයේ නවෝත්පාදනයන් වර්ධනය කිරීම ප්‍රවර්ධනය කරයි, අත්දැකීම් හඳුන්වා දෙයි නවෝත්පාදන ක්රියාකාරිත්වයඅධ්යාපන ආයතන සහ ගුරුවරුන්.
3.13 අධ්යාපන ආයතනවල ඔහුගේ ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයේ උසස් අධ්යාපනික අත්දැකීම් අධ්යයනය කර සාරාංශ කරයි.
3.15 පෙර පාසල්, සාමාන්ය, සංවර්ධනයේ නව දිශාවන් පිළිබඳව ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලය දැනුවත් කරයි අතිරේක අධ්යාපනයදරුවන්, නඩත්තුව ගැන අධ්යාපනික වැඩසටහන්, නව පෙළපොත්, අධ්යාපනික සහ ක්රමවේද කට්ටල, වීඩියෝ ද්රව්ය, නිර්දේශ, රෙගුලාසි, දේශීය පනත්.
3.16. සංවිධානය කර සංවර්ධනය කරයි අවශ්ය ලියකියවිලිසිසුන් සහ ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රවල තරඟ, ප්රදර්ශන, ඔලිම්පියාඩ්, රැලි, තරඟ, සම්මන්ත්‍රණ, උත්සව සහ වෙනත් පොදු සිදුවීම් පැවැත්වීම සඳහා.
3.17. ස්ථාපිත අධ්යාපනික සහ ක්රමවේද ලේඛන පවත්වාගෙන යයි (මුද්‍රිත හා අධ්යාපනික සාහිත්‍ය වාර්තා තබා ගැනීම, "පාසල් පුස්තකාලයාධිපති", "තොරතුරු හා අධ්යාපනය", "ජීවිත ආරක්ෂාව" යන සඟරා සඳහා කාඩ්පත් දර්ශකයක් සම්පාදනය කරයි, පාසල් පුස්තකාලයාධිපතිවරුන්ගේ, පරිගණක විද්‍යා ගුරුවරුන්ගේ කාඩ්පත් දර්ශකයක් පවත්වාගෙන යයි. ජීවිත ආරක්ෂණ ගුරුවරුන්, ගබඩා ෆෝල්ඩර, ප්‍රොටෝකෝල වාර්තා ආදිය).
3.18. දිස්ත්‍රික්කයේ අධ්යාපන ආයතනවල ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ ඔවුන්ගේ අධීක්‍ෂණ විෂයයන් සහ පාසල් පුස්තකාලයාධිපතිවරුන්ගේ දත්ත ගබඩාවක් නිර්මාණය කරයි.
3.19. අධ්යාපනික තොරතුරු බැංකුවක් සාදයි (නියාමන, නීතිමය, විද්යාත්මක, ක්රමවේද, ක්රමවේදය, ආදිය).
3.20 කඩදාසි සහ විද්‍යුත් මාධ්‍ය පිළිබඳ නවතම අධ්යාපනික, මනෝවිද්‍යාත්මක, ක්රමවේද සහ ජනප්‍රිය විද්යාත්මක සාහිත්‍ය වෙත ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලය සහ අධ්යාපන ආයතන ප්‍රධානීන් හඳුන්වා දෙයි.
3.21. නවීන අධ්යාපනික හා ක්රමවේද ද්රව්යවල මාධ්‍ය පුස්තකාලයක් නිර්මාණය කරයි, තොරතුරු සහ ග්‍රන්ථ නාමලේඛන ක්රියාකාරකම් සිදු කරයි.
3.22. කලාපයේ අධ්‍යාපනයේ සංවර්ධනයේ ප්රධාන දිශාවන්, විද්යාත්මක, විද්යාත්මක තොරතුරු මාලාවක් සාදයි ක්රමවේද සහාය අධ්යාපනික කටයුතු, ප්රතිඵල අධ්යාපන ක්රියාවලියකලාපයේ, අධ්යාපන ආයතනවල ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ වෘත්තීය තොරතුරු අවශ්යතා ගැන, නව්‍ය ඉගැන්වීම් අත්දැකීම් ගැන.
3.23. පරිගණක කුසලතා සහ තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ පුද්ගල සූදානම පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් පවත්වයි.
3.24. පිළිබඳ පුහුණුව සංවිධානය කර පවත්වයි තොරතුරු තාක්ෂණයඅධ්යාපන ආයතනවල ඉගැන්වීම් සහ කළමනාකරණ කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා.
3.25. සංවිධානයට සහභාගී වේ දුරස්ථ ඉගෙනීමගුරුවරුන් සහ ගෘහ පාසල් සිසුන්.
3.26. අධ්යාපන හා තරුණ ප්රතිපත්ති දෙපාර්තමේන්තුවේ පුස්තකාලයේ ක්රියාකාරිත්වය සහතික කරයි.
3.27. උසස්වීම් සඳහා පාසල් පුස්තකාලයාධිපතිවරුන්, පරිගණක විද්‍යා ගුරුවරුන් සහ ජීවිතාරක්ෂක ගුරුවරුන් හඳුනාගෙන නිර්දේශ කරයි.
IV.අයිතිවාසිකම්.
ක්‍රමවේදියාට ඔහුගේ නිපුණතාවය තුළ අයිතිය ඇත:
4.1 උර්මාරා දිස්ත්රික් පරිපාලනයේ අධ්යාපන හා තරුණ ප්රතිපත්ති දෙපාර්තමේන්තුවේ කොටසක් ලෙස දිස්ත්රික් අධ්යාපන ක්‍රමය වන IMC හි මහජන සභාවේ කොටසක් ලෙස ක්රමවේද සේවාව කළමනාකරණයට සහභාගී වීම.
4.2 ඔබේ වෘත්තීය ගෞරවය සහ ගෞරවය ආරක්ෂා කිරීම.
4.4 ඔවුන්ගේ කැමැත්ත ඇතිව අධ්යාපන ආයතනය විසින් ස්ථාපිත කර ඇති ක්රියා පටිපාටියට අනුකූලව පන්තිවල ගුරුවරුන් සහ අධ්‍යාපනඥයින් සිටීම.
4.5 ප්‍රමිතිගත පැය 8 වැඩ කරන දින සහ පැය 40 වැඩ සතිය, දින දර්ශන දින 42 ක වැටුප් සහිත නිවාඩු.
4.6 උසස් පුහුණුව.
4.7 ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා චුවාෂ් ජනරජයේ සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ව්යවස්ථාදායක සහ නියාමන ලියවිලි මගින් ස්ථාපිත කර ඇති අනෙකුත් ප්රතිලාභ සඳහා.
4.8 ක්‍රමවේදියාට නොහැක:
· අධ්යාපන හා තරුණ ප්රතිපත්ති දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියාගේ තීරණයකින් තොරව අධ්යාපන ආයතනයක පරිපාලනයේ සහ (හෝ) ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලයේ ක්රියාකාරකම් පරීක්ෂා කිරීම;
· අත්‍යවශ්‍ය නම් මිස පන්ති ආරම්භයෙන් පසු පන්ති කාමරයට ඇතුළු වන්න;
· පාඩම අතරතුර, සිසුන් ඉදිරියේ ගුරුවරයාට අදහස් දක්වන්න;
· පන්ති කාලසටහනට වෙනස්කම් සිදු කිරීම, පන්ති අවලංගු කිරීම, කණ්ඩායම් සහ පන්ති ඒකාබද්ධ පන්ති සඳහා තාවකාලිකව ඒකාබද්ධ කිරීම;
· වෘත්තීය හැසිරීමේ සම්මතයන් උල්ලංඝනය කිරීම.
වී. වගකීම.
5.1 හොඳ හේතුවක් නොමැතිව කාර්ය සාධනය නොකිරීම හෝ නුසුදුසු කාර්ය සාධනය සඳහා
මෙම රැකියා විස්තරයේ, IMC හි ප්රධානියාගේ නීතිමය නියෝග, අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ සහ තරුණ ප්රතිපත්ති දෙපාර්තමේන්තුවේ අනෙකුත් දේශීය රෙගුලාසි, ක්රමවේදියා නියම කර ඇති ආකාරයට විනය වගකීම දරයි. කම්කරු නීති සම්පාදනය. බරපතල උල්ලංඝනය සඳහා කම්කරු වගකීම්සේවයෙන් පහ කිරීම විනය සම්බාධකයක් ලෙස යෙදිය හැක.
5.2 ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ සහ සිසුන්ගේ පෞරුෂයට එරෙහිව ශාරීරික හා (හෝ) මානසික හිංසනය හා සම්බන්ධ අධ්යාපන ක්රම එක් වරක් භාවිතා කිරීම ඇතුළුව භාවිතය සඳහා, චුවාෂ් ජනරජයේ කම්කරු නීතිවලට අනුකූලව ක්රමවේදියා ඔහුගේ තනතුරෙන් පහ කළ හැකිය. අධ්යාපනය ගැන”. ශිෂ්‍යයෙකුට එරෙහිව කරන ලද මෙම වරදට සේවයෙන් පහ කිරීම විනය පියවරක් නොවේ.
5.3 නීති කඩ කිරීම සඳහා ගිනි ආරක්ෂාව, ශ්රම ආරක්ෂණය, ක්රමවේදය පරිපාලනමය වගකීම් වෙත ගෙන එනු ලබන්නේ පරිපාලන නීති මගින් සපයා ඇති ආකාරයෙන් සහ අවස්ථාවන්හිදීය.
5.4 ඔහුගේ නිල රාජකාරි කාර්ය සාධනය (ඉතා අසාර්ථක වීම) සම්බන්ධයෙන් IMC වෙත වැරදි සහගත ලෙස හානි සිදු කිරීම සඳහා, ක්රමවේදය විද්‍යාඥයා වගකිව යුතුය. මූල්ය වගකීමකම්කරු සහ (හෝ) සිවිල් නීති මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ආකාරයට සහ සීමාවන් තුළ.
අයි.සබඳතා, පිහිටීම අනුව සම්බන්ධතා.
මෙතෝදිස්ත
6.1 පැය 40ක වැඩ සතියක් වැඩ කරයි.
6.2 IMC ක්රියාකාරකම් සැලැස්මේ රාමුව තුළ සෑම දිනකම සහ සෑම සතියකම ස්වාධීනව ඔහුගේ වැඩ කටයුතු සැලසුම් කරයි. ඉදිරි සතිය සඳහා වැඩ සැලැස්ම IMC හි ප්රධානියා විසින් වැඩ කරන සතියේ අවසාන දිනයේ (සිකුරාදා) අනුමත කරනු ලැබේ.
6.3 එක් එක් නිෂ්පාදන චාරිකාව අවසන් වීමෙන් පසු දින 3 ක් ඇතුළත IMC හි ප්රධානියාට ඔහුගේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ ලිඛිත වාර්තාවක් ඉදිරිපත් කරයි.
6.4 IMC හි ප්රධානියාගෙන් තොරතුරු ලබා ගනී නියාමනසහ ආයතනික සහ ක්රමවේද ස්වභාවය, ලැබීමට එරෙහිව අදාළ ලියකියවිලි සමඟ දැන හඳුනා ගනී.
6.5 IMC සහ කලාපයේ අධ්යාපන ආයතනවල ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ එහි නිපුණතාවය තුළ ඇති ගැටළු පිළිබඳ තොරතුරු ක්‍රමානුකූලව හුවමාරු කරයි.
අධ්යාපනික ආයතන, වාණිජ හෝ පොදු වේවා, අධ්යාපන ක්‍රියාකාරකම්වල ක්රියාවලිය ක්‍රමානුකූල කිරීම අවශ්ය වේ. වෙනම සේවකයෙකු, ක්රමවේදය, මේ සඳහා වගකිව යුතුය. මෙය අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය කෙලින්ම රඳා පවතින පුද්ගලයෙකි. විවිධ දිශාවන් ඔස්සේ මෙම විශේෂත්වය වඩාත් විස්තරාත්මකව සලකා බලමු.
ක්රමවේදියා යනු කවුද?
ක්රමවේදයක් යනු අධ්යාපනික සහ සංවිධානය කිරීමේ කාර්යයන් ගණනාවක් ඉටු කරන විශේෂඥයෙකි සංස්කෘතික කටයුතු. සෑම අධ්යාපනික හා පුහුණු ආයතනයකම ක්රමවේදයන් ඇත. ක්රමවේදය විද්‍යාඥයාගේ තනතුරෙන් ඇඟවෙන්නේ එක් න්‍යායක් පමණක් නොවේ.
සාමාන්යයෙන්, මෙම තනතුර සඳහා අවම වශයෙන් වසර තුනක පළපුරුද්දක් ඇති ගුරුවරුන් බඳවා ගනු ලැබේ. මන්දයත් ඇතුළත සිට වැඩ දන්නා පුද්ගලයෙකු මෙම ක්රියාකාරිත්වයේ විශේෂතා වඩාත් හොඳින් වටහාගෙන ඇත.
ක්රමවේදය විද්‍යාඥයාගේ මූලික කර්තව්‍යය වන්නේ ගුරුවරයාට තම සිසුන්ට පැහැදිලිව සහ දක්ෂ ලෙස තොරතුරු ඉදිරිපත් කළ හැකි පරිදි ඉගැන්වීමේ සැලැස්මක් සකස් කිරීමයි. ද්රව්යය නිශ්චිත සඳහා අර්ථවත් ලෙස සුදුසු විය යුතුය වයස් කාණ්ඩයසහ උපරිම අවශෝෂණ කාර්යක්ෂමතාව.
මෙතෝදිස්ත අධ්යාපනය
බඳවා ගැනීමේදී උසස් අධ්යාපනික අධ්‍යාපනයක් අවශ්ය වේ. නමුත් "Pedagogy" විශේෂත්වය තුළ ද්විතීයික විශේෂිත අධ්යාපනය සමඟ රැකියා අවස්ථා තිබේ. ඒ අතරම, අපේක්ෂකයාට කාර්යාලීය කටයුතු පිළිබඳ විශිෂ්ට දැනුමක් තිබිය යුතුය, ඉගැන්වීම් ද්රව්ය සංවර්ධනය කිරීමේ මූලධර්ම දැන සිටිය යුතුය සහ පුළුල් ඉගැන්වීමේ අත්දැකීම් තිබිය යුතුය.
පුද්ගලික ගුණාංග අතර, කැපවීම, සාක්ෂරතාවය, අවධානය සහ නොපසුබට උත්සාහය පිළිගනු ලැබේ. සමස්තයක් ලෙස අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම සහ සිසුන්ගේ අධ්යාපනික ද්රව්ය උකහා ගැනීම ක්‍රමවේදියාගේ කාර්යය මත රඳා පවතී.
ක්රමවේදයක් සඳහා ඉල්ලුම
ශ්රම හුවමාරුවේදී, ක්රමවේදයක් ලෙස වැඩ කිරීම සෑහෙන ඉල්ලුමක් පවතී. ළදරු පාසලක්, පාසලක්, විශ්ව විද්‍යාලයක්, සංස්කෘතික මධ්‍යස්ථානයක්, සංවර්ධන මධ්‍යස්ථානයක් වැනි ඕනෑම අධ්යාපන ක්‍රමයක් තුළ මෙම වෘත්තියේ පුද්ගලයෙකු අවශ්ය බව මෙය පැහැදිලි කරයි. සමාන පුරප්පාඩුවක් සොයාගත හැකිය වෛද්ය සංවිධාන, විශාල සංචාරක සමාගම්සහ නැවත පුහුණු කිරීමේ මධ්යස්ථාන. වචනයෙන් කියනවා නම්, ඔහුගේ ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයෙකු රැකියාවක් නොමැතිව ඉතිරි නොවනු ඇත.
ප්රාථමික අධ්යාපන ආයතනවල මෙතෝදිස්ත
ඇයගේ කාර්යයේ අධ්යක්ෂවරයාගේ ප්රධාන සහායකයා වන ජ්යෙෂ්ඨ ගුරුවරිය, ළදරු පාසලේ ක්රමවේදය බවට පත් වේ. නායකයාගේ දකුණු අත අධ්යාපනික සංවිධානයකණ්ඩායම තුළ හොඳ වාතාවරණයක් ඇති කිරීමට කටයුතු කරයි. නමුත් ප්රධාන කාර්යයපෙර පාසල් ආයතනයක එවැනි සේවකයෙකු ගුරුවරුන්ගේ වැඩ නිරීක්ෂණය කිරීමයි. ඔහු පන්ති කාලසටහනක්, පුහුණු වැඩසටහන්, ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම අධීක්ෂණය කරයි.
සරල වචන වලින් කිවහොත්, ක්රමවේදය ගුරුවරයා, සංගීත සේවකයා, ශාරීරික අධ්යාපන විශේෂඥයා, මනෝවිද්යාඥයෙකු සහ කථන චිකිත්සකයෙකුට පුහුණු සැලැස්මක් සහිත නිල ලේඛනයක් නිකුත් කළ යුතුය. නිශ්චිත කාල සීමාවක් තුළ සලකා බැලිය යුතු මාතෘකා සහ ප්‍රශ්න එහි අඩංගු වේ, නිශ්චිත මාතෘකාවක් සඳහා කොපමණ පැය ගණනක් කැප කළ යුතුද සහ පුහුණු ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රති result ලය කුමක් විය යුතුද යන්න දක්වයි.
ඒ අතරම, ක්රමවේදියා ඔහුගේ සගයන්ගෙන් උපදෙස් ලබාගෙන ඔවුන්ට අවශ්ය සියලුම අධ්යාපනික සාහිත්‍ය ලබා දෙයි. විශ්වවිද්‍යාලයෙන් පිටවූ තරුණ ගුරුවරුන්ට මෙය විශේෂයෙන්ම සත්‍ය වේ. බොහෝ විට, අධ්‍යාපනයේ නව දිශාවන් පිළිබඳව අධ්‍යාපනඥයින් සමඟ සංවාද පවත්වනු ලැබේ. කාර්යයේ වාසි සහ අවාසි හඳුනා ගැනීම සඳහා, කළමනාකරු ඉදිරිපිට විවෘත පාඩම් පවත්වනු ලැබේ. ක්‍රමවේදිකාවකගේ වෘත්තිය කෙතරම් වැදගත්ද යත් ප්රධානියා නොමැති විට ඇයගේ රාජකාරි තාවකාලිකව ඔහුට පැවරේ.
කළමනාකාරිත්වය අපේක්ෂකයින් තෝරා ගැනීම ඉතා බැරෑරුම් ලෙස සලකයි, රීතියක් ලෙස, ඔවුන් වීදියෙන් ඉවත්ව සිටින අයෙකු බඳවා නොගනී. මුලින්ම ඔබ ගුරුවරයෙකු ලෙස ඔබේ සියලු දැනුම හා කුසලතා ඔප්පු කළ යුතුය.
ක්රමවේදියා විසින් සෙල්ලම් බඩු සහ අවශ්ය අධ්යාපනික ද්රව්ය තිබේද යන්න නිරීක්ෂණය කළ යුතුය. තවද, අධ්යාපනික කවුන්සිලය මේ සම්බන්ධයෙන් පැන නැගී ඇති ගැටළු නිරාකරණය කරයි, සහ අධ්යාපන ක්‍රියාකාරකම්වල අනෙකුත් වැදගත් ක්ෂේත්‍ර සඳහා මූල්ය ප්‍රභවයන් තෝරා ගනී.
ක්රමවේද කරුවෙකුගේ රැකියා වගකීම් ළදරු පාසලබෙහෙවින් විවිධයි. එබැවින්, මෙම කාර්යය සඳහා පුළුල් අත්දැකීම් සහ සැලකිය යුතු සේවා පළපුරුද්දක් ඇති ගුරුවරුන් බඳවා ගනු ලැබේ. ප්‍රායෝගික ක්රියාකාරකම් වැඩිදියුණු කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා මිල කළ නොහැකි දැනුමක් භාවිතා වේ.
පාසැලේ සහ විශ්ව විද්‍යාලයේ ක්‍රමවේදවේදියා
පාසලේ සහ විශ්ව විද්‍යාලයේ විශේෂඥයෙකුගේ ක්රියාකාරකම් ඊටත් වඩා පුළුල් ය. උසස් අධ්‍යාපනයක් සහිත ක්රමවේද විද්‍යාඥයෙකුට සමස්තය විශ්ලේෂණය කිරීමට හැකියාව ඇත අධ්යාපන ක්රියාවලිය. සෑම වසරකම, ක්රමවේදියා සඳහා වැඩ සැලැස්මක් සකස් කරනු ලැබේ, ඔහු එය දැඩි ලෙස පිළිපැදීමට බැඳී සිටින අතර වසර අවසානයේදී ඔහුගේ වැඩ පිළිබඳ වාර්තාවක් සකස් කරයි. විෂයමාලා, වැඩසටහන් සහ කාලසටහන් සැකසීමට අමතරව, ක්රමවේදය විද්‍යාඥයා පහත සඳහන් කාර්යයන් ඉටු කරයි:
- ලියකියවිලි පවත්වාගෙන යාම;
- එක් එක් ගුරුවරයා සඳහා වැඩ ප්රමාණය තීරණය කිරීම;
- තෙවන පාර්ශවයන් සමඟ සම්බන්ධතා;
- වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ද්රව්ය හඳුන්වා දීම සුදුසුකම් මට්ටමසේවකයින්;
- ඔලිම්පියාඩ් සංවිධානය, තරඟ, ප්රදර්ශන;
- අධ්යාපන ක්රියාවලිය සඳහා අත්පොත් සංවර්ධනය කිරීම;
- දුෂ්කර යෞවනයන් ඇතුළුව අධ්යාපනික කටයුතු සංවිධානය කිරීම;
- බිත්ති පුවත්පත් පළ කිරීම සහ පාසල් වෙබ් අඩවිය යාවත්කාලීන කිරීම;
- පාසල් පුරා දෙමාපිය රැස්වීම් සංවිධානය කිරීම;
- සංචාරය විවෘත පාඩම්සාකච්ඡාවෙන් පසුව;
- ගුරුවරුන් සඳහා මනෝවිද්‍යාව සහ අධ්යාපනය පිළිබඳ සම්මන්ත්‍රණ සංවිධානය කිරීම.
තවද මෙය බොහෝ දුරයි සම්පූර්ණ ලැයිස්තුවක්‍රමවේදයේ ක්රියාකාරකම්, ඒ සියල්ල අධ්යාපන ආයතනයේ අවධානය මත රඳා පවතී.
සංස්කෘතික මධ්යස්ථාන සහ සංවර්ධන මධ්යස්ථානවල මෙතෝදිස්ත
නූතන දෙමව්පියන් තම දරුවාගේ සර්ව සම්පූර්ණ සංවර්ධනය ගැන දැඩි සැලකිල්ලක් දක්වයි. පුද්ගලයෙකු ලෙස තමා අවබෝධ කර ගැනීම සහ අනාගතයේ සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගැනීම කෙලින්ම රඳා පවතින්නේ මේ මත ය. රාජ්ය - සංස්කෘතික මධ්යස්ථාන සහ පුද්ගලික - සංවර්ධන මධ්යස්ථාන යන දෙඅංශයෙන්ම සියලු ආකාරයේ සංවර්ධන ආයතනවලට එතරම් ඉල්ලුමක් ඇත්තේ එබැවිනි.
එවැනි ආයතනවල වැඩ ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම සඳහා, කාර්ය මණ්ඩලයේ ක්රමවේදයක් තිබිය යුතුය. මෙහිදී ඔහුට ඔහුගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් සම්පූර්ණයෙන්ම විදහා දැක්විය හැකිය.
ක්රමවේදියා යනු කණ්ඩායමේ සිටින පුද්ගලයින් සංඛ්‍යාව තීරණය කරන පුද්ගලයා, එක් එක් ක්රියාකාරකම් සඳහා වර්ධනය වේ ක්රමවේද අත්පොත්, විෂයමාලා සකස් කිරීම, ඉගැන්වීම් ද්රව්ය සැපයීම සහ සංවර්ධනය කිරීම. ඇය නාට්‍ය සහ ප්‍රසංග සඳහා පිටපත් සකස් කිරීමේදීද ක්‍රියාකාරීව දායක වේ. එවැනි ආයතනවල ඔහුගේ භූමිකාව ඉතා වැදගත් වේ, ළමයින් කවයේ මාතෘකාව කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වනවාද යන්න සහ මෙම පන්තිවලට සහභාගී වීමට ඔවුන්ට ආශාවක් තිබේද යන්න තීරණය කරයි.
වැටුප්
ක්‍රමවේදියාගේ වැටුප ඔහු සේවය කරන ආයතනය මත රඳා පවතී. මෙය නම් රජයේ ආයතනය, එවිට එය තරමක් ඉක්මවා යයි වැටුප්සාමාන්‍ය ගුරුවරයා සහ කලාපය සඳහා සාමාන්ය වේ. මේවා වාණිජ ආයතන නම්, නීතියක් ලෙස, මෙහි වැටුප සාමාන්යයට වඩා වැඩි වන අතර අත්දැකීම් සහ අතිරේක වෘත්තීය දැනුම මත රඳා පවතී.
අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම්
ක්‍රමවේදියෙකුගේ රැකියා විස්තරය ඔහුගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම් පැහැදිලිව සඳහන් කරයි.
මෙතෝදිස්ත අයිතිවාසිකම්:
- ආයතනයේ කළමනාකාරිත්වය හඳුන්වා දීමට යන සියලු නවෝත්පාදනයන් ඔහු දැන සිටිය යුතුය;
- ක්රමවේදියා යනු සෑදීමට අයිතිය ඇති පුද්ගලයාය මතභේදාත්මක ගැටළුසාකච්ඡාව සඳහා;
- ඔහුට අවම වශයෙන් සෑම වසර පහකට වරක්වත් ඔහුගේ සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කළ හැකිය;
- වත්මන් නීතිවලට අනුකූල වන අධ්යාපනය පිළිබඳ ක්රමවේද ලේඛන සංවර්ධනය කිරීමට සහ ක්රියාත්මක කිරීමට අයිතිය ඇත;
- ක්රමවේද සේවාවේ ව්‍යුහය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කළ හැකිය.
ක්රමවේදයක් පිළිබඳ රැකියා විස්තරය සමස්ත අධ්යාපන ක්රියාවලිය සඳහා විශාල වගකීමක් නියම කරයි. සංවිධානයේ ප්රඥප්තිය සහ උපදෙස් එහි කාර්යයේ ප්රධාන ලේඛන වේ.
අධ්යාපන ක්රියාවලිය සඵලතාවය නොපෙන්වන්නේ නම්, ක්රමවේදියා ප්රධාන වශයෙන් වගකිව යුතුය. ඊට අමතරව, අවශ්ය සියලුම ලියකියවිලි පිළිවෙලට පවත්වා ගැනීමටත්, සියලුම පෝරම සහ වගු පුරවා ගැනීමටත්, පළමු ඉල්ලීම මත ඒවා කළමනාකරණයට ලබා දීමටත් ඔහු බැඳී සිටී. එසේ නොමැතිනම්, ඔබට ඔබේ ප්‍රසාද දීමනාව අහිමි වීමට හෝ තරවටුවක් ලැබිය හැකිය. ඕනෑම සේවකයෙකු මෙන්, සිදු වූ හානියට ඔහු වගකිව යුතුය ද්රව්යමය හානිඑහි ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රතිඵලයක් ලෙස.
වෘත්තීය වර්ධනය. විශේෂත්වයේ වාසි සහ අවාසි
විශේෂඥයෙකු ඔහුගේ හොඳම පැත්ත පෙන්නුම් කරන්නේ නම් සහ ඔහුගේ කාර්යයේ ඵලදායී බව ප්රායෝගිකව ඔප්පු කළහොත්, ඔහු ඉක්මනින් ළදරු පාසලක ප්රධානියා හෝ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක ප්රධානියා බවට පත්විය හැකිය. එබැවින්, ක්රමවේදියා යනු හොඳ වෘත්තීය වර්ධනයක් ඇති පුද්ගලයෙකි.
එබැවින්, වෘත්තියේ සියලුම අංග සලකා බැලීමෙන්, අපි එහි ප්රධාන වාසි ඉස්මතු කරමු:
- ශ්රම වෙළෙඳපොළ තුළ ඉල්ලුම;
- ක්රියාකාරකම් සඳහා නිර්මාණාත්මක ප්රවේශයක් ඇති හැකියාව;
- නව තාක්ෂණික ක්රම හඳුන්වාදීම හරහා නිරන්තර ස්වයං අධ්යාපනය;
- මිනිසුන්ට සමාජ සේවය, තරුණ පරම්පරාවේ අධ්යාපනය.
ක්රමවේදයක් ලෙස වැඩ කිරීමේ ප්රධාන අවාසිය නම් කුඩා ආදායමයි. නමුත් ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හා වෘත්තීය හැකියාවන් සම්පූර්ණයෙන්ම අවබෝධ කර ගැනීමට කැමති අය සඳහා, එක් එක් පුද්ගලයාට ප්රවේශයක් සොයා ගන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න, එය නිසැකවම ඔබට ගැලපෙනු ඇත.
රැකියා විස්තරය
මෙතෝදිස්ත (අමතර අධ්යාපනය)
2016-2017 වෘත්තීය ප්රමිතීන් සැලකිල්ලට ගනිමින් රැකියා විස්තර
ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපනය පිළිබඳ වෘත්තීය සම්මත ගුරුවරයා සැලකිල්ලට ගනිමින් නියැදි රැකියා විස්තරය සම්පාදනය කර ඇත
1. සාමාන්ය විධිවිධාන
1.1 ක්රමවේදියා විශේෂඥ ගණයට අයත් වේ.
1.2 ක්රමවේදියා තනතුර සඳහා පුද්ගලයෙකු පිළිගනු ලැබේ:
1) නිශ්චිත අවශ්යතා වලින් එකක් සපුරාලීම:
a) තිබීම උසස් අධ්යාපනය(උපාධිය) සහ ක්ෂේත්රයේ අමතර වෘත්තීය අධ්යාපනය ක්රමවේදය ක්රියාකාරකම්ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්‍යාපනයේ මෙන්ම අවම වශයෙන් වසර 2 ක් සඳහා අමතර අධ්‍යාපනයේ ගුරුවරයෙකු ලෙස පළපුරුද්ද;
ආ) කිසිදු සේවා පළපුරුද්ද අවශ්‍යතාවයකින් තොරව ළමුන් සහ වැඩිහිටියන්ගේ අතිරේක අධ්‍යාපනයේ ක්රමවේද ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයේ උසස් අධ්යාපනය (විශේෂිත හෝ ශාස්ත්‍රපති උපාධිය) සහ අමතර වෘත්තීය අධ්යාපනික අධ්‍යාපනයක් තිබීම;
ඇ) රැකියා පළපුරුද්ද අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකර දරුවන්ගේ සහ වැඩිහිටියන්ගේ අතිරේක අධ්‍යාපනයේ ක්රමවේද ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයේ උසස් අධ්යාපනික අධ්‍යාපනයක් (මාස්ටර් උපාධිය) තිබීම;
2) රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ඉගැන්වීම් කටයුතුවල නියැලීමට සීමාවන් නොමැති වීම;
3) අනිවාර්ය ප්රාථමික (වැඩට ඇතුළු වූ පසු) සහ ආවර්තිතා සම්පූර්ණ කර ඇත වෛද්ය පරීක්ෂණ(විභාග), මෙන්ම රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ආකාරයෙන් අසාමාන්ය වෛද්ය පරීක්ෂණ (විභාග);
4) රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනය මගින් ස්ථාපිත කරන ලද තනතුරට අනුකූල වීම සඳහා සහතිකය සම්මත කර ඇත.
1.3 ක්රමවේදියා දැනගත යුතුය:
1) අධ්යාපනය සහ පුද්ගලික දත්ත පිළිබඳ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනයක නීති සම්පාදනය;
2) රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනය සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනයක්, කලා හෝ ශාරීරික සංස්කෘතික හා ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ අතිරේක පූර්ව වෘත්තීය වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම නියාමනය කිරීම (අදාළ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරන සංවිධානවල වැඩ සඳහා);
3) න්යාය සහ භාවිතය අලෙවිකරණ පර්යේෂණඅධ්යාපනය තුළ;
4) අධ්‍යාපනයේ අලෙවිකරණ පර්යේෂණවල ක්රමවේද පදනම්;
5) ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපනය සංවර්ධනය කිරීමේ ප්රවණතා;
6) ළමුන් සහ (හෝ) වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන වැඩසටහන් වල අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම සඳහා නියාමන නීතිමය ක්රියා, මනෝවිද්‍යාත්මක, අධ්යාපනික සහ සංවිධානාත්මක සහ ක්රමවේද පදනම්;
7) ළමුන් සහ වැඩිහිටියන්ගේ අතිරේක අධ්යාපනය සඳහා නවීන අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්;
8) දේශීය රෙගුලාසි අධ්යාපනික සංවිධානයඅධ්‍යාපන ක්රියාවලිය සඳහා මෘදුකාංග සහ ක්රමවේද සහය පිළිබඳ ගැටළු නියාමනය කිරීම, පුද්ගලික දත්ත අඩංගු ලියකියවිලි ඇතුළුව අධ්යාපනික සහ වෙනත් ලියකියවිලි සඳහා ප්‍රවේශය සඳහා නඩත්තු කිරීම සහ ක්රියා පටිපාටිය;
9) ක්රමවේද සහ න්යායික පදනම්ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා නවීන අතිරේක අධ්යාපනය;
10) රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සහ ලෝකය තුළ අතිරේක අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා උපදෙස් සහ අපේක්ෂාවන්;
11) කලා හෝ භෞතික සංස්කෘතික හා ක්රීඩා ක්ෂේත්රයේ අධ්යාපනය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා උපදෙස් සහ අපේක්ෂාවන් (අදාළ ක්ෂේත්රයේ අතිරේක පූර්ව වෘත්තීය වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා);
12) විශ්වාසනීය මූලාශ්‍ර සහ විශ්වසනීය තොරතුරු, රාජ්යය පිළිබිඹු කරමින් සහ කලාපීය ප්රතිපත්තියසාමාන්යයෙන් අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ සහ විශේෂයෙන්ම අදාළ අවධානය යොමු කරන අතිරේක සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම;
13) නවීන සංකල්පසහ තෝරාගත් ක්ෂේත්රයේ ළමුන් සහ වැඩිහිටියන්ගේ අතිරේක අධ්යාපනය සඳහා ආකෘති, අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්;
14) නිපුණතා-නැඹුරු අධ්යාපන ක්රියාවලියක් ගොඩනැගීමේ ලක්ෂණ;
15) සිසුන්ගේ වයස් ලක්ෂණ, දක්ෂ සිසුන්, ආබාධ සහිත සිසුන් සඳහා අතිරේක සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීමේ ලක්ෂණ, අධ්යාපනය පුද්ගලීකරණය කිරීමේ ගැටළු;
16) අදියර වෘත්තීය සංවර්ධනයගුරුවරුන්;
17) සවන්දීම, සංවාදය, ඒත්තු ගැන්වීමේ නීති;
18) අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීම, තොරතුරු ව්‍යුහගත කිරීම, සන්නිවේදන බාධක ජය ගැනීම, වාචික සහ ලිඛිත ඒකපුද්ගල පණිවිඩ ගොඩනැගීම සඳහා තර්කනය සහ නීති රීති, වෘත්තීය සංවාදය පැවැත්වීම;
19) අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් සිදු කරන සංවිධානයේ සහ සංවිධානයෙන් පිටත (අඩවියෙන් පිටත සිදුවීම් වලදී) පුහුණු සැසි සහ විවේක ක්රියාකාරකම් වලදී ශ්රම ආරක්ෂණ අවශ්යතා;
20) ඔවුන්ගේ අධීක්ෂණය යටතේ සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්‍යය සඳහා ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයේ වගකීම පිළිබඳ පියවර;
21) රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු නීති සම්පාදනයේ මූලික කරුණු;
22) අභ්යන්තර කම්කරු රෙගුලාසි;
23) කම්කරු ආරක්ෂණ අවශ්යතා සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති;
24) ……. (වෙනත් ලියකියවිලි, ද්රව්ය, ආදිය)
1.4 ක්‍රමවේදියාට හැකි විය යුත්තේ:
1) ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අමතර අධ්යාපන සේවා සඳහා වෙළඳපල පර්යේෂණ කිරීමේ කාර්යයන්, සංකල්පය සහ ක්රම (මෙතැන් සිට පර්යේෂණ ලෙස හැඳින්වේ), එය ක්රියාත්මක කිරීමට අවශ්ය සම්පත් සහ ප්‍රභවයන් සංවිධානයේ කළමනාකාරිත්වය සහ විශේෂඥයින් සමඟ සකස් කර සාකච්ඡා කරන්න. ඔවුන්ගේ ආකර්ෂණය;
2) නියැදි සැලැස්මක් සකස් කිරීම, ස්වාධීනව හෝ විශේෂඥයින්ගේ සහභාගීත්වයෙන් පර්යේෂණ මෙවලම් සංවර්ධනය කිරීම;
3) පර්යේෂණ පිරිවැය ප්රශස්ත කිරීම සහතික කිරීම;
4) සංවර්ධිත මෙවලම් පරීක්ෂා කිරීම සංවිධානය කිරීම;
5) විශේෂඥයින් අතර වගකීම් බෙදා හැරීම, පර්යේෂණ මෙවලම් භාවිතය පිළිබඳ ඔවුන් පුහුණු කිරීම, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් සම්බන්ධීකරණය සහ පර්යේෂණ වැඩසටහන ක්රියාත්මක කිරීම සහතික කිරීම;
6) ප්‍රතිචාර දැක්වූවන් සමඟ පර්යේෂණ මෙවලම්, විවිධ ආකාර සහ අන්තර් ක්රියා මාර්ග භාවිතා කරන්න;
7) තෝරාගත් ක්ෂේත්‍රය තුළ අතිරේක අධ්යාපනය ගොඩනැගීම සඳහා නව්‍ය ප්රවේශයන් විශ්ලේෂණය කිරීම සහ ඇගයීම (අන්තර්ගතය, ආකෘති, ක්රම, ශිල්පීය ක්රම, ඉගැන්වීම් ආධාරක යාවත්කාලීන කිරීම), අතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරයෙකුට (ගුරුවරයා, පුහුණුකරු-ගුරුවරයා) විසඳීමට අවශ්ය තොරතුරු විවිධ මූලාශ්‍රවලින් සොයා ගන්න. වෘත්තීය ගැටළු සහ ස්වයං අධ්යාපනය;
8) වෘත්තීය සංවර්ධනයේ අවධිය, වයස සහ යන කරුණු සැලකිල්ලට ගනිමින් වැඩසටහන්, ඇගයීම් මෙවලම්, පාඩම් චක්‍ර, විවේක ක්රියාකාරකම් සහ අනෙකුත් ඉගැන්වීම් ද්රව්ය සංවර්ධනය කිරීම පිළිබඳ කණ්ඩායම් සහ තනි උපදේශන පැවැත්වීම. තනි ලක්ෂණගුරුවරයා;
9) අනුකූල වීම සඳහා සංවර්ධිත ද්රව්යවල ගුණාත්මකභාවය ඇගයීම:
අතිරේක සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් වල අධ්යාපනික කටයුතු සංවිධානය කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වූ ක්රියා පටිපාටිය;
අතිරේක අධ්යාපන වැඩසටහන් සංවර්ධනය හා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නවීන න්යායික හා ක්රමවේදයන් ප්රවේශයන්;
සිසුන්ගේ අධ්යාපනික අවශ්යතා, අන්තර්ගතය පුද්ගලීකරණය කිරීමේ පදනම මත එය ප්‍රගුණ කිරීමට වැඩසටහන මඟින් අවස්ථාව ලබා දීමේ අවශ්‍යතාවය;
කම්කරු ආරක්ෂණ අවශ්යතා;
10) අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් සිදු කරන සංවිධානයක ක්‍රමානුකූල වැඩ වල තත්වය විශ්ලේෂණය කිරීම සහ ක්‍රමානුකූල වැඩ සැලසුම් කිරීම;
11) ක්රමවේද සංගම් (දෙපාර්තමේන්තු) හෝ සංවිධානයේ ක්රමවේද ක්‍රියාකාරකම්වල යෙදෙන වෙනත් ව්‍යුහයන්ගේ ප්‍රධානීන්ට ඔවුන්ගේ නිපුණතාවය තුළ ඇති ගැටළු පිළිබඳව උපදෙස් දීම;
12) ගුරුවරුන් සමඟ සාකච්ඡා සංවිධානය කිරීම සහ ක්රමවේද ගැටලු සාකච්ඡා කිරීම;
13) ගුරුවරුන් විසින් ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් සැලසුම් කිරීම සහ ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා වෘත්තීය සහාය ලබා දීම;
14) ICT භාවිතා කිරීම සහ තොරතුරු සහ විදුලි සංදේශ ජාලය අන්තර්ජාලයේ හැකියාවන් ඇතුළුව අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීමේදී ධනාත්මක අත්දැකීම් බෙදා හැරීමේ විවිධ ක්රම සහ ක්රම භාවිතා කිරීම;
15) විභාගය (සමාලෝචනය) පැවැත්වීම සඳහා වැඩසටහන සහ ක්රමවේද ලේඛන සකස් කිරීම සහ එහි ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය කිරීම;
16) අතිරේක සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ගුරුවරුන්ගේ ක්රියාත්මක කිරීමේ ගුණාත්මකභාවය අධීක්ෂණය සහ ඇගයීමට සැලසුම් කිරීම;
17) පන්ති සහ විවේක ක්රියාකාරකම් විශ්ලේෂණය කිරීම, ගුරුවරුන් සමඟ සංවාදයකදී ඒවා සාකච්ඡා කිරීම;
18) අතිරේක සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීමේ ගුණාත්මකභාවය අධීක්ෂණය කිරීමේ ප්‍රති results ල මත පදනම්ව, තෝරාගත් ප්රදේශයේ ළමුන් සහ වැඩිහිටියන්ගේ අතිරේක අධ්‍යාපනයේ ගුරුවරුන් සඳහා අධ්යාපන ක්රියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා නිර්දේශයන් සංවර්ධනය කිරීම;
19) පර්යේෂණ ප්රතිඵලවල මූලික සැකසුම් සිදු කිරීම සහ එය ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ විශේෂඥයින් අමතන්න;
20) ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන සේවා සඳහා වෙළඳපල අධ්යයනය කිරීමේ ප්රතිඵල ක්රියාවලිය, විශ්ලේෂණය සහ අර්ථ නිරූපණය කිරීම, කාර්යයේ විශේෂඥයින් සම්බන්ධ කර ගැනීම, විශ්ලේෂණයේ ප්රතිඵල පිළිබඳ සාකච්ඡාවක් සංවිධානය කිරීම;
21) අතිරේක සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ලැයිස්තුව, අන්තර්ගතය තීරණය කිරීම සහ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් සිදු කරන සංවිධානයේ අතිරේක අධ්යාපන සේවා ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා සංවිධානයේ කළමනාකාරිත්වයට සහ ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයට යෝජනා සංවර්ධනය කිරීම සහ ඉදිරිපත් කිරීම;
22) රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති මගින් ස්ථාපිත කර ඇති අවශ්යතා වලට අනුකූලව පුද්ගලික දත්ත සැකසීම;
23) අතිරේක සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීමේ ගුණාත්මකභාවය අධීක්ෂණය කිරීමේ ප්රතිඵල පිළිබඳ අධ්යාපනික සංවිධානයේ නායකත්වය සහ ගුරුවරුන් සමඟ සාකච්ඡාවක් පැවැත්වීම;
24) ගුරුවරුන්ගේ සුදුසුකම් (නිපුණතාවය) තක්සේරු කිරීම, ඔවුන්ගේ පුහුණුව සැලසුම් කිරීම, නැවත පුහුණු කිරීම සහ උසස් පුහුණුව;
25) ……. (වෙනත් කුසලතා සහ හැකියාවන්)
1.5 ක්රමවේදය විද්‍යාඥයා අවම වශයෙන් සෑම වසර 3 කට වරක්වත් ඉගැන්වීමේ ක්‍රියාකාරකම්වල පැතිකඩෙහි අතිරේක වෘත්තීය වැඩසටහන් වල පුහුණුව ලබයි.
1.6 ඔහුගේ ක්‍රියාකාරකම්වල ක්රමවේදියා මෙහෙයවනු ලබන්නේ:
1) ……. (ව්‍යවස්ථාපිත ලේඛනයේ නම)
2) ……. (ව්‍යුහාත්මක ඒකකයේ නම) පිළිබඳ රෙගුලාසි
3) මෙම රැකියා විස්තරය;
4) ……. (ස්ථානය අනුව කම්කරු කාර්යයන් නියාමනය කරන දේශීය රෙගුලාසි වල නම්)
1.7 ක්රමවේදය විද්‍යාඥයා සෘජුවම වාර්තා කරයි ……. (කළමනාකරුගේ තනතුරේ නම)
1.8 ……. (වෙනත් පොදු විධිවිධාන)
2. කම්කරු කාර්යයන්
2.1 අතිරේක සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සංවිධානාත්මක සහ ක්‍රමානුකූල සහාය:
1) ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන සේවා සඳහා වෙළඳපල පර්යේෂණ සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම;
2) අතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරුන්ගේ ක්රමවේදයන් සඳහා සංවිධානාත්මක සහ අධ්යාපනික සහාය;
3) අතිරේක සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ගුරුවරුන්ගේ ක්රියාත්මක කිරීමේ ගුණාත්මකභාවය අධීක්ෂණය සහ තක්සේරු කිරීම.
2.2 ……. (වෙනත් කාර්යයන්)
3. රැකියා වගකීම්
3.1 ක්රමවේදියා පහත සඳහන් කාර්යයන් ඉටු කරයි:
3.1.1. ශ්රම කාර්යයේ කොටසක් ලෙස, ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන සේවා සඳහා වෙළඳපල පර්යේෂණ සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම:
1) සංවර්ධනය සංවිධානය කිරීම සහ (හෝ) ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන සේවා සඳහා වෙළඳපල අධ්යයනය කිරීම සඳහා වැඩසටහන් සහ මෙවලම් සංවර්ධනය කිරීම;
2) ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන සේවා සඳහා වෙළඳපල සංවිධානය කිරීම සහ (හෝ) අධ්යයනය කිරීම;
3) ලැයිස්තුව තීරණය කිරීම සඳහා යෝජනා සැකසීම, ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන වැඩසටහන් වල අන්තර්ගතය, ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා කොන්දේසි, අමතර අධ්යාපන සේවා ප්‍රවර්ධනය කිරීම, ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන සේවා සඳහා වෙළඳපල පර්යේෂණ මත පදනම්ව සංවිධානය කිරීම සිදු කරයි.
3.1.2 ශ්රම කාර්යයේ රාමුව තුළ, අතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරුන්ගේ ක්රමවේදයන් සඳහා සංවිධානාත්මක සහ අධ්යාපනික සහාය:
1) වැඩසටහන්, ඇගයීම් මෙවලම්, පාඩම් චක්‍ර, විවේක ක්රියාකාරකම් සහ වෙනත් ඉගැන්වීම් ද්රව්ය සංවර්ධනය කිරීම පිළිබඳ අතිරේක අධ්‍යාපනයේ ගුරුවරුන් සඳහා කණ්ඩායම් සහ තනි උපදේශන පැවැත්වීම;
2) වැඩසටහනේ ගුණාත්මකභාවය සහ ක්රමවේද ලේඛන පාලනය සහ තක්සේරු කිරීම සිදු කරයි;
3) විභාග සංවිධානය කිරීම (සමාලෝචනය) සහ වැඩසටහන අනුමත කිරීම සහ ක්රමවේද ලේඛන සකස් කිරීම සිදු කරයි;
4) අධ්යාපන සංවිධානයේ බලයලත් ප්රධානියාගේ නායකත්වය යටතේ, ක්රමවේද සංගම් (දෙපාර්තමේන්තු) හෝ වෙනත් සමාන ව්‍යුහයන්ගේ ක්රියාකාරකම් ඇතුළු ක්රමවේද කටයුතු, ධනාත්මක අත්දැකීම් හුවමාරු කර බෙදා හැරීම සංවිධානය කරයි. වෘත්තීය ක්රියාකාරකම්අතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරුන්.
3.1.3 ශ්රම කාර්යයේ කොටසක් ලෙස, ගුරුවරුන්ගේ අතිරේක සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීමේ ගුණාත්මකභාවය අධීක්ෂණය කිරීම සහ තක්සේරු කිරීම:
1) ගුරුවරුන් විසින් පවත්වනු ලබන පන්ති සහ විවේක ක්රියාකාරකම් වලට සහභාගී වීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීම;
3) අධ්යාපන සංවිධානයක බලයලත් ප්රධානියාගේ නායකත්වය යටතේ, උසස් පුහුණුව සහ ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලය නැවත පුහුණු කිරීම සංවිධානය කරයි.
3.1.4. එය ඉටු කිරීමේ කොටසක් ලෙස ශ්රම කාර්යයන්ඔහුගේ ආසන්න අධීක්ෂකගෙන් උපදෙස් ඉටු කරයි.
3.1.5 ……. (වෙනත් රාජකාරි)
3.2 ……. (රැකියා වගකීම් පිළිබඳ වෙනත් විධිවිධාන)
4. අයිතිවාසිකම්
ක්‍රමවේදියාට අයිතිය ඇත:
4.1 අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම පිළිබඳ කෙටුම්පත් ලේඛන සාකච්ඡාවට සහභාගී වීම, ඒවා සකස් කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ රැස්වීම් වලදී.
4.2 ක්ෂණික අධීක්ෂකවරයා වෙනුවෙන් ඉල්ලීම සහ නිල රාජකාරි ඉටු කිරීම සඳහා අවශ්ය තොරතුරු සහ ලේඛන සංවිධානයේ අනෙකුත් සේවකයින්ගෙන් ලබා ගන්න.
4.3 ඔහු ඉටු කරන කාර්යයට අදාළ කෙටුම්පත් කළමනාකරණ තීරණ, ඔහුගේ තනතුර සඳහා ඔහුගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම් නිර්වචනය කරන ලියකියවිලි සහ ඔහුගේ ශ්රම කාර්යයේ කාර්ය සාධනයේ ගුණාත්මකභාවය තක්සේරු කිරීමේ නිර්ණායක සමඟ ඔබව හුරු කරවන්න.
4.4 ඔවුන්ගේ ආසන්නතම අධීක්ෂක විසින් සලකා බැලීම සඳහා ඔවුන්ගේ ශ්රම කාර්යයන් රාමුව තුළ වැඩ සංවිධානය කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කරන්න.
4.5 ඉටු කරන ලද රාජකාරිවලට අදාළ ගැටළු පිළිබඳ සාකච්ඡාවලට සහභාගී වන්න.
4.6 ……. (වෙනත් අයිතිවාසිකම්)
5. වගකීම
5.1 ක්රමවේදියා වගකිව යුතුය:
නුසුදුසු කාර්ය සාධනය හෝ මෙම රැකියා විස්තරය මගින් සපයනු ලබන නිල රාජකාරි ඉටු කිරීමට අපොහොසත් වීම සඳහා - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ වත්මන් කම්කරු නීති මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ආකාරයට, අධ්යාපන කටයුතු පිළිබඳ නීති සම්පාදනය කිරීම;
ඔවුන්ගේ පාඨමාලාවේදී සිදු කරන ලද වැරදි සහ අපරාධ සඳහා කම්කරු ක්රියාකාරිත්වය, - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ වත්මන් පරිපාලන හා අපරාධ නීති මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ආකාරයට;
සංවිධානයට හානි කිරීම සඳහා - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ වත්මන් කම්කරු නීති මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ආකාරයට.
5.2 ……. (වෙනත් වගකීම් විධිවිධාන)
6. අවසාන විධිවිධාන
6.1 මෙම රැකියා විස්තරය පදනම් කරගෙන සංවර්ධනය කර ඇත වෘත්තීය ප්රමිතිය"ළමයින් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපනය පිළිබඳ ගුරුවරයා", කම්කරු අමාත්යාංශයේ නියෝගය සහ අනුමත කර ඇත සමාජ ආරක්ෂණයරුසියානු සමූහාණ්ඩුව 09/08/2015 N 613n, සැලකිල්ලට ගනිමින් ……. (සංවිධානයේ දේශීය රෙගුලාසි පිළිබඳ විස්තර)
6.2 බඳවා ගැනීමේදී (රැකියා කොන්ත්රාත්තුව අත්සන් කිරීමට පෙර) සේවකයා මෙම රැකියා විස්තරය හුරුපුරුදුය.
සේවකයා මෙම රැකියා විස්තරය පිළිබඳව හුරුපුරුදු වී ඇති බව තහවුරු වන්නේ ……. (මෙම උපදෙස්වල අනිවාර්ය අංගයක් වන හුරුපුරුදු පත්‍රයේ අත්සනින් (රැකියා විස්තර සමඟ හුරුපුරුදු කිරීමේ සඟරාවේ); පිටපතක සේවායෝජකයා විසින් වෙනත් ආකාරයකින් තබා ඇති රැකියා විස්තරය;
6.3 ……. (වෙනත් අවසාන විධිවිධාන).
ක්රමවේදයන් පිළිබඳ වෘත්තිය අද විශාල ඉල්ලුමක් පවතී. සියල්ලට පසු, එය ඔහු මත රඳා පවතී සාර්ථක සංවිධානයඅධ්යාපනික කටයුතු. ක්රමවේදයට ස්තූතියි, ගුරුවරුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ වැඩ බර බෙදා හරිනු ලැබේ. ඔහුට වැඩ කිරීමට නිර්මාණාත්මක ප්රවේශයක් ඇත, ඔහුගේ නිපුණතාවයෙන් සහ සංස්කෘතික සන්නිවේදනයෙන් කැපී පෙනේ. ක්‍රමවේදියෙකුගේ රැකියා වගකීම් මොනවාද? ඔහු සේවය කරන්නේ කුමන ආයතනවලද? කියවන්න.
වෘත්තීය ක්රමවේදය
ඕනෑම අධ්යාපන ආයතනයකට වැඩ සංවිධානය කරන විශේෂඥයෙකු අවශ්ය වන අතර වෘත්තීයමය වශයෙන් ලේඛන පවත්වාගෙන යාමට හැකි වේ. එබැවින්, එවැනි ක්ෂේත්රවල ක්රමවේදයක් ක්රියා කරයි. ඔහු සිසුන් හෝ දෙමාපියන් සමඟ සන්නිවේදනය නොකරයි. කෙසේ වෙතත්, එය ආයතනයට අවශ්ය ආයතනික අංග විස්තර කරයි.
ක්රමවේදය විද්‍යාඥයා ඉගැන්වීමේ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි, ගුරුවරුන්ට ඇතැම් ක්රියාකාරකම් උගන්වයි සහ දෘශ්‍ය ද්රව්ය සමඟ සාර්ථක කාර්යයේ කාර්යක්ෂමතාව සහ නිවැරදි බව පෙන්නුම් කරයි.
ක්රමවේද විද්‍යාඥයෙකු වීමට නම් ඔබ දුෂ්කර මාවතක් ඔස්සේ යා යුතුය. බොහෝ විට, පුළුල් පළපුරුද්දක් ඇති ගුරුවරයෙකු මෙම තනතුරට පත් කරනු ලැබේ. පළමුවෙන්ම, පත් කරන ලද පුද්ගලයා ක්‍රමවේදියාගේ රැකියා වගකීම් දැන සිටිය යුතුය. කෙසේ වෙතත්, පරිපාලනය වෙනත් සාධක ද සැලකිල්ලට ගනී. ඒ සියල්ල රඳා පවතින්නේ ගුරුවරයා වැඩ සැලැස්ම කෙතරම් හොඳින් තේරුම් ගන්නේද යන්න මතය සංවිධානාත්මක ගැටළුසහ ඉගැන්වීමේදී.
ක්‍රමවේදයෙකුට වැඩ කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?
කලින් සඳහන් කළ පරිදි, අධ්යාපන ආයතනවල එවැනි විශේෂඥයින් අවශ්ය වේ. මේවා බාලාංශ, පාසල්, විද්‍යාල, විශ්ව විද්‍යාල, සංස්කෘතික මධ්යස්ථාන. ගුරුවරුන් සහ සිසුන් සිටින ඕනෑම තැනක.
ක්රමවේද විද්‍යාඥයෙකු වීමට විශේෂ පුහුණුවක් නොමැත. එය ඉතා පහළ සිට ඉහළට වැඩ කළ සහ රැකියාවේ විශේෂතා සහ රැකියා වගකීම් අවබෝධ කරගත් ඕනෑම පුද්ගලයෙකු විය හැකිය.
බොහෝ විට පරිපාලනය සේවකයාගේ සම්පූර්ණ රැකියාව නොදකින අතර ඔහුව තවත් පැටවීමට උත්සාහ කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, උත්සවයක් සංවිධානය කිරීම, දෙමාපියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම යනාදිය එක් එක් ස්ථානයේ දී, ක්රමවේදයට ඔහුගේම වගකීම් ඇත, කුලියට ගැනීමේදී සාකච්ඡා කරනු ලැබේ. අනාගතයේදී පරිපාලනය එකම වැටුපකට අමතර වැඩ එකතු නොකරන ලෙස ගිවිසුමක් අවසන් කිරීම වඩාත් සුදුසුය.
ළදරු පාසලේ ක්රමවේදය පිළිබඳ වගකීම්
රීතියක් ලෙස, ජ්යෙෂ්ඨ ගුරුවරයා පෙර පාසල්කාලයත් සමඟ ඇය කළමනාකරුගේ දකුණු අත බවට පත් වේ. ක්රමවේදියා අධ්යාපනික කටයුතු සංවිධානය කරයි සහ අධීක්ෂණය කරයි. ඔහු දිගු කාලීන සහ දින දර්ශන සැලසුම් පරීක්ෂා කරයි, පන්තිවලට සහභාගී වේ, අධ්යාපන ක්රියාවලිය පාලනය කරයි, කාලසටහනක් සකස් කරයි.
ක්රමවේදය විද්‍යාඥයා අධ්‍යාපනඥයින්ට උපදෙස් දීමට, ඔවුන්ට උපකාර කිරීමට සහ නිවැරදි මග පෙන්වීමට බැඳී සිටී. ඔහුගේ කාර්යාලයේ ගුරුවරුන්ට අවශ්ය සියලුම පොත්පත් තිබිය යුතුය. හිස නොමැති විට, ක්රමවේදියා ඇයගේ වගකීම් භාරගෙන බාලාංශය පවත්වාගෙන යයි.
මේ තනතුරට පාරේ කෙනෙක් පත් කරන්නේ නැහැ. පළමුව, ඔබ ඔබම ඔප්පු කළ යුතු අතර ගුරුවරයෙකු ලෙස අවම වශයෙන් වසර පහක පළපුරුද්දක් තිබිය යුතුය. බොහෝ විට, ක්රමවේදියා ගුරුවරුන් අමතා ඔවුන් සමඟ නව ක්රම පිළිබඳව හෝ සංවාදයක් පවත්වයි විවෘත පන්ති. එසේම, ඔහුගේ වගකීම් අතර කණ්ඩායම් වශයෙන් සෙල්ලම් බඩු සහ අතුරුදහන් වූ ද්රව්ය නිරීක්ෂණය කිරීම සහ අධ්යාපනික සභාවේදී මෙම ගැටළු විසඳීම ඇතුළත් වේ.
ළදරු පාසලේ ක්රමවේදය පිළිබඳ රැකියා වගකීම් පුළුල් වේ. සැලකිය යුතු පළපුරුද්දක් සහ සේවා පළපුරුද්දක් ඇති උගතුන් පමණක් එවැනි තත්ත්වයකට පැමිණෙන්නේ එබැවිනි.
පාසල් ආයතනයක ක්රමවේද විද්‍යාඥයකු කළ යුත්තේ කුමක්ද?
ඉගැන්වීමේ කාර්ය මණ්ඩලයට ඇතැම් විට ඉගැන්වීමේ ඇතැම් ආකෘතිවලින් සහ ක්‍රමවලින් උපකාර අවශ්ය වේ. ඔබට ක්රමවේදයක් අවශ්ය වන්නේ එබැවිනි. ඔහු ඉගැන්වීමේ ද්රව්ය සංවර්ධනය කිරීමට සහ සියලුම සේවකයින් සඳහා උසස් පුහුණුව සැලසුම් කිරීමට උදව් කරයි.
ක්රමවේදියා පාඩම් සඳහා අවශ්ය සැලසුම් සහ වැඩසටහන් සකස් කරයි. ඔහු අනුමැතිය සඳහා ලියකියවිලි සහ ඉගැන්වීම් ද්රව්ය සංවර්ධනය කර සකස් කරයි. ඕනෑම තරඟ, ප්රදර්ශන හෝ ඔලිම්පියාඩ් සංවිධානය කරනු ලබන්නේ ක්‍රමවේදයෙකු විසිනි. සියලුම ලියකියවිලි අනුමැතිය සඳහා අධ්යක්ෂ හෝ නියෝජ්ය වෙත ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.
පාසලට අමතර අධ්යාපනික සමාජ හෝ අංශ තිබේ නම්, ඔහු කණ්ඩායම් කාර්ය මණ්ඩලයට උපකාර කරයි.
ඉහත කරුණු වලට අමතරව, ක්රමවේදය සංවර්ධනය සඳහා සහභාගී වන අතර ඔහු විසින්ම අධ්යාපන ක්රියාවලිය සඳහා අත්පොත් සහ ද්රව්ය නිර්මාණය කරයි. පාසල් ක්‍රමවේදයකගේ සියලුම රැකියා වගකීම් දැනගැනීම අවශ්ය වේ. ඒවා සියල්ලම ආයතනයේ විශේෂීකරණය සහ ඒවායේ අවශ්යතා මත රඳා පවතී.
උපදේශක-ක්‍රමවේදියාගේ වගකීම්
මෙම කාණ්ඩයේ විශේෂඥයෙකු අධ්යක්ෂ විසින් පත් කරනු ලැබේ. උපදේශක-ක්රමවේදය පිළිබඳ රැකියා වගකීම් ශාරීරික අධ්යාපනය පිළිබඳ න්යාය සහ ක්රමවේදය ඇතුළත් වේ. ඔහු භෞත චිකිත්සාව පිළිබඳ විශේෂඥයෙක්. ක්රමවේදය-උපදේශකයා පුද්ගලයෙකුගේ භෞතික සංවර්ධනය සහ කාර්ය සාධනය ඇගයීමට ලක් කරයි.
විශේෂඥ භෞත චිකිත්සාවතනි පුද්ගල සම්බාහන සහ ජිම්නාස්ටික් අභ්යාස, ඵලදායී සෞඛ්ය ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කරයි. ඔහු වෛද්ය කාර්ය මණ්ඩලය පාලනය කරයි, එනම්, ක්රියා පටිපාටි සහ අභ්යාස සිදු කරන්නේ කෙසේද යන්න.
ක්රමවේදය-උපදේශකයා නවීන ක්රම ව්‍යාප්ත කරන අතර සෞඛ්‍යය නිසි ලෙස යථා තත්ත්වයට පත් කරන්නේ කෙසේදැයි හෙදියන්ට උගන්වයි. ක්රමවේදය සහ පුනරුත්ථාපන සැලැස්ම වඩා හොඳ සහ වඩා හොඳින් තීරණය කිරීම සඳහා රෝගියා පරීක්ෂා කිරීමට වෛද්යවරු බොහෝ විට ඔහුට ආරාධනා කරති.
සංස්කෘතික හා විනෝදාස්වාද මන්දිරයේ ක්‍රමවේදයක වගකීම්
බොහෝ විට, ළමයින්ට සහ වැඩිහිටියන්ට ඔවුන්ගේ විවේක කාලය වීදියේ නොව ආයතනයක ගත කිරීමට ආරාධනා කෙරේ. මෙය විවිධ සමාජ ශාලා ඇති ආයතනයකි: නැටුම්, ගායනය, සර්කස් කණ්ඩායම සහ තවත් බොහෝ අය. ආදිය රීතියක් ලෙස, එවැනි ආයතනයක් සංස්කෘතියේ නිවසක් හෝ මාලිගාවක් ලෙස හැඳින්වේ.
ආයතනයේ පිළිවෙලක් ඇති කිරීම සඳහා, ක්රමවේදයක් ක්රියා කරයි. සංස්කෘතික ක්‍රමවේදියාගේ රැකියා වගකීම් පුළුල් ය: ඔහු ප්‍රමාණවත් පුද්ගලයින් සංඛ්‍යාවක් සිටින පරිදි කණ්ඩායම් බඳවා ගැනීමට උපකාරී වේ. වැඩ නිවැරදිව සංවිධානය කිරීමට උත්සාහ කරයි, පුහුණු සැලසුම් සංවර්ධනය කිරීම සහ සංවිධානය කිරීම.
ස්ක්‍රිප්ට් සහ ප්‍රසංග සකස් කරන විට, ක්රමවේදියා ඒවාට සහභාගී වේ. ඉගැන්වීම් ද්රව්ය සංවිධානය කිරීම සහ සැලසුම් සකස් කිරීම සඳහා වගකිව යුතුය.
බොහෝ දේ ඔහු මත රඳා පවතින බැවින් ක්රමවේදියා නිර්මාණශීලීව ක්‍රියාවලීන් වෙත ප්‍රවේශ විය යුතුය. සංස්කෘතික ක්‍රමවේදියාගේ රැකියා වගකීම් කිසිසේත් අපහසු නොවන බවට මතයක් තිබේ. කෙසේ වෙතත්, මෙම මතය වැරදියි. සියල්ලට පසු, නිවාඩු දිනයක සරලම සංවිධානය පවා සංකීර්ණ හා කාලය ගතවන ක්රියාවලියකි.
මෙතෝදිස්ත අයිතීන්
ඕනෑම විශේෂඥයෙකුට වගකීම් වලට වඩා වැඩි යමක් ඇත. ඔහුගේ අයිතිවාසිකම් ද අඩු කළ නොහැක. ආයතනයේ අධ්‍යක්ෂවරයා විසින් ඉදිරිපත් කරන නව ව්‍යාපෘති පිළිබඳව දැනගැනීමේ අයිතිය ක්‍රමවේදියාට ඇත. ඔහුගේ ක්රියාකාරකම්වලට අදාළ සියලුම ගැටලු ප්රධානියාට හෝ පරිපාලනයට ඉදිරිපත් කළ හැකිය. වැඩ වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා සැලැස්මක් යෝජනා කිරීමට සහ සේවකයින් වැරදි ලෙස යමක් කරන්නේ නම් ඔවුන්ට අදහස් දැක්වීමට ක්‍රමවේදියාට අයිතියක් ඇත.
ඔහුගේ රාජකාරි ඉටු කිරීම සඳහා, ක්රමවේදය පුහුණු විශේෂඥයා අධ්යක්ෂවරයාගෙන් ඔහුගේ ක්රියාකාරකම්වලට සෘජුවම සම්බන්ධ වන තොරතුරු හෝ ලේඛන ඉල්ලා සිටීමට අයිතිය ඇත. අධ්‍යක්ෂක මණ්ඩලය විසින් පවරන ලද ඇතැම් කාර්යයන් විසඳීම සඳහා ඔහුට ගුරුවරුන් සම්බන්ධ කර ගත හැකිය.
ක්‍රමවේදියාගේ වගකීම
ක්‍රමවේදියාට ඇත්තේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම් පමණක් නොවේ. සමස්ත අධ්යාපන ක්රියාවලිය සඳහා ඔහුට විශාල වගකීමක් පැවරී ඇත. එනම්, රැකියා වගකීම් ඉටු නොකළහොත්, ඔවුන් ගුරුවරයාගෙන් නොව ක්‍රමවේදියාගෙන් විමසනු ඇත. සියල්ලට පසු, සියලු කරුණු නීති සම්පාදනයේ විස්තර කර ඇත. එබැවින් ක්රමවේදියා ඒවා පිළිපැදීමට බැඳී සිටී.
එක් සේවකයෙකු අයිතිවාසිකම් කඩ කළහොත්, ක්රමවේදියා වගකිව යුතුය. ඔහු ගුරුවරුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම සහ ඔවුන්ට එක් එක් උපදෙස් පැහැදිලි කිරීම අවශ්ය වේ.
දේශනයට සවන් දුන් ඕනෑම අයෙක් ඔහු ක්රමවේදියා සැබවින්ම අසා ඇති බවත් සියල්ල නිවැරදිව කරන බවත් අත්සන් කළ යුතුය.
ක්‍රමවේදයේ ක්රියාකාරකම් හා සම්බන්ධ ද්රව්යමය හානියක් සිදුවුවහොත් ඔහු වගකිව යුතුය. විශේෂඥයා විසින් පවත්වාගෙන යනු ලබන සියලුම ලියකියවිලි පිළිවෙළට තිබිය යුතුය, මන්ද අධ්යක්ෂවරයාට ඕනෑම අවස්ථාවක එය අවශ්ය විය හැකිය. එය සුදානම් නැතිනම්, හෝ කිසියම් හේතුවක් නිසා ක්රමවේදය විද්‍යාඥයා පෝරම, පෝරම හෝ වාර්තා පුරවා නොගන්නේ නම්, ප්‍රසාද දීමනාව අහිමි කිරීමෙන් විශේෂඥයාට දඬුවම් කළ හැකිය. ඒ සියල්ල රඳා පවතින්නේ මේ මොහොතේ ලියකියවිලි කොතරම් වැදගත්ද යන්න මතය.
නිගමනය
අතිරේක අධ්යාපනය, පාසලක්, ළදරු පාසලක් සහ සංස්කෘතික මන්දිරයක් සඳහා ක්‍රමවේදයකගේ රැකියා වගකීම් ඇත්ත වශයෙන්ම වෙනස් ය. කෙසේ වෙතත්, සෑම කෙනෙකුටම එක් අවශ්යතාවක් තිබේ - නිර්මාණශීලීත්වය. බොහෝ විට ක්රමවේදියා නායකයාගේ දකුණු අත ලෙස සැලකේ. සියල්ලට පසු, එය බොහෝ ආයතනික ගැටළු විසඳීමට උපකාරී වේ.
ක්රමවේදියා විසින්ම පුහුණුව සඳහා අද්විතීය සැලසුම් සකස් කළ හැකිය. ඒ සියල්ල රඳා පවතින්නේ සේවා ස්ථානය සහ විශේෂිත ආයතනයක අවශ්යතා මත ය. එබැවින්, පුද්ගලයෙකු ක්රමවේදයක් බවට පත්වීමට පැමිණෙන්නේ නම්, අයිතිවාසිකම්, යුතුකම් සහ වගකීම් මුලින් සඳහන් කළ යුතුය. බොහෝ විට, ගිවිසුමක් අවසන් කර ඇති අතර, දෙපාර්ශවයම (ලොක්කා සහ යටත්) එයට අනුගත වන අතර එහි දක්වා ඇති රාමුවෙන් ඔබ්බට නොයන්න.
මෙතෝදිස්ත වෘත්තිය දුෂ්කර වෘත්තියකි. ඇත්ත වශයෙන්ම, එක් එක් පුද්ගලයාට වෙනස් චරිතයක් ඇති බැවින් විශාල පිරිසක් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම පහසු නැත. ක්රමවේදියා සමාජශීලි විය යුතු අතර ගැටුම් රහිත විය යුත්තේ එබැවිනි.
ඉල්ලීම" ක්රමවේදියා රැකියා වගකීම්“සමහර විට සෙවුම් යන්ත්‍රවල දක්නට ලැබෙන අතර, මෙම ප්‍රශ්නය ප්රධාන වශයෙන් මෙම තනතුර සඳහා අයදුම් කරන හෝ මේ ආකාරයේ විශේෂඥයින් සඳහා රැකියා විස්තර සංවර්ධනය කරන අයට උනන්දුවක් දක්වයි. අපගේ ලිපියේ සාමාන්යයෙන් ඔහුගේ රැකියා විස්තරයේ ඇතුළත් කර ඇති ක්රමවේදයන් සහ අනෙකුත් කරුණු ගැන අපි කතා කරමු.
ක්‍රමවේදියෙකුගේ තනතුර සහ ඔහුගේ රැකියා විස්තරය ගැන
ක්රමවේදයක් ලෙස එවැනි තනතුරක් පැවතීම ගැන බොහෝ අය දන්නා බව පෙනේ, නමුත් මේ ආකාරයේ විශේෂඥයින් කරන්නේ කුමක්ද සහ ඔවුන්ට පැවරී ඇති වගකීම් මොනවාද යන්න පිළිබඳව සෑම දෙනාම නොදනිති. එපමණක් නොව, වෛද්ය විද්‍යාව, සංචාරක හා සංස්කෘතික ආයතනවල එවැනි තනතුරු දක්නට ලැබුණද, ක්රමවේදයන් සොයා ගත හැක්කේ අධ්යාපන ආයතනවල පමණක් බව බොහෝ දෙනා විශ්වාස කරති. එපමණක් නොව, සමහර විට මෙම ප්‍රදේශවල ක්රමවේදයන් නොමැතිව කළ නොහැක, මන්ද ඔවුන් වෙනත් සේවකයින්ගේ වැඩ නිරීක්ෂණය කිරීම, ඔවුන් සමඟ පුහුණු සැසි පැවැත්වීම, ඔවුන්ට අවශ්ය ක්රමවේද සාහිත්‍ය ලබා දීම සහ තවත් බොහෝ දේ. ආදිය
මෙම විශේෂඥයින් කරන්නේ කුමක්ද? මෙම ප්රශ්නයට පිළිතුර සොයා ගත හැකි අතර, ඔහුගේ වගකීම් පැහැදිලිව දක්වා ඇත. මෙම ලේඛනය කොටස් කිහිපයකින් සමන්විත වේ, ප්රධාන ඒවා වනුයේ:
- සාමාන්ය විධිවිධාන.
- රැකියා වගකීම්.
- ක්‍රමවේදියාගේ අයිතිවාසිකම්.
- ක්‍රමවේදියාගේ වගකීම.
පහත එක් එක් කොටස් ගැන අපි ඔබට වැඩි විස්තර කියන්නෙමු.
ඔබේ අයිතිවාසිකම් දන්නේ නැද්ද?
සාමාන්ය විධිවිධාන
"සාමාන්ය විධිවිධාන" කොටසේ ක්රමවේද විද්‍යාඥයෙකුට තිබිය යුතු නිපුණතා සහ දැනුම මොනවාද යන්න ගැන කතා කරයි රෙගුලාසිඔහුගේ කාර්යයේදී ඔහුට මඟ පෙන්විය යුතුය. අධ්යාපනය සහ සේවා පළපුරුද්ද සඳහා වන අවශ්යතා ද මෙහි සාකච්ඡා කෙරේ.
නිදසුනක් වශයෙන්, සංචාරක කර්මාන්තයේ දී, කාණ්ඩයක් නොමැති විශේෂඥයෙකුට සාමාන්යයෙන් ඔහුගේ විශේෂත්වය පිළිබඳ අත්දැකීම් අවශ්ය නොවේ. ඇත්ත, මෙය ඇත්ත වශයෙන්ම සපයනු ලබන්නේ ඔහු උසස් අධ්‍යාපනයක් ලබා ඇති බව හෝ විශේෂ පුහුණුවක් ලබා ඇති බව පමණි. අපේක්ෂකයාට ද්විතීයික විශේෂිත අධ්‍යාපනයක් තිබේ නම්, ඔහු විශේෂ පුහුණුවක් ලබා ගත යුතු අතර අවම වශයෙන් වසර 3 ක පළපුරුද්දක් තිබිය යුතුය. 2 වන කාණ්ඩයේ විශේෂඥයෙකු සඳහා, වසර 3 ක සේවා පළපුරුද්ද අවශ්ය වනු ඇත. කවදා ද අපි කතා කරන්නේ 1 වන කාණ්ඩයේ ක්රමවේදයක් ගැන, එසේ නම්, උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපනයට අමතරව, පුද්ගලයාට 2 වන කාණ්ඩයේ ක්රමවේදයක් ලෙස වසර 3 ක සේවා පළපුරුද්දක් තිබිය යුතුය.
විවිධ වර්ගවල අධ්යාපන ආයතනවල, බහුමාධ්‍ය පුස්තකාලවල, ක්රමවේද කාමරවල සහ මධ්යස්ථානවල සේවය කරන ක්රමවේදයන් සම්බන්ධයෙන්, ඔවුන්ට උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපනයක් සහ වසර 2ක අධ්‍යාපනයක් අවශ්ය විය හැකිය. වැඩ පළපුරුද්දවිශේෂත්වය අනුව. තනතුරකට පත් වීමට නම්, ජ්යෙෂ්ඨ ක්රමවේද විද්‍යාඥයෙකු අවම වශයෙන් වසර 2ක් ක්රමවේදයක් ලෙස කටයුතු කළ යුතුය.
ක්රමවේද කරුවෙකුගේ රැකියා වගකීම්
මෙම විශේෂඥයාට පැවරී ඇති රැකියා වගකීම් මොනවාද යන්න සාකච්ඡා කිරීමට කාලයයි. ඔහුගේ උපදෙස්වල දෙවන කොටසේ ඒවා සාකච්ඡා කෙරේ. රීතියක් ලෙස, මේවාට ඇතුළත් වන්නේ:
- සංවිධානය සහ සංවිධානය පාලනය කිරීම ශ්රම ක්රියාවලියක්රමවේදියා වැඩ කරන ආයතනවල;
- අවශ්ය සියලු ලියකියවිලි වෘත්තීය නඩත්තු කිරීම;
- විවිධ සිදුවීම් සිදු කිරීම (සැලසුම් කළ සහ සැලසුම් නොකළ);
- ආයතනයේ ක්රියාකාරකම් විශ්ලේෂණය කිරීම, එහි වැඩිදියුණු කිරීම සහ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීම සඳහා යෝජනා සංවර්ධනය කිරීම;
- සමාන සේවාවන් සඳහා වෙළඳපල තත්ත්වයන් අධ්යයනය කිරීම සහ එහි දර්ශනය වී ඇති සියලුම නව නිෂ්පාදන පිළිබඳව ජ්යෙෂ්ඨ කළමනාකාරිත්වයට තොරතුරු සැපයීම;
- තොරතුරු සහ ක්රමවේද ද්රව්ය සංවර්ධනය සඳහා සහභාගී වීම;
- ආයතනයේ කළමනාකාරිත්වය ඇතුළුව සේවකයින්ගේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම අරමුණු කරගත් ක්රියාකාරකම් පුරෝකථනය කිරීම සහ සැලසුම් කිරීම;
- තේමාත්මක සැලසුම් සහ වැඩසටහන් සකස් කිරීම;
- ජ්යෙෂ්ඨ කළමනාකාරිත්වය විසින් අනුමත කිරීම සඳහා ක්රමවේද ලේඛන සංවර්ධනය කිරීම, සමාලෝචනය කිරීම සහ සකස් කිරීම;
- අවශ්ය අත්පොත් සහ ද්රව්ය ස්වාධීනව නිර්මාණය කිරීම;
- විශ්ලේෂණය, සාමාන්යකරණය, එවැනි ආයතනවල විශේෂඥයින්ගේ වැඩ කිරීමේ වඩාත් ඵලදායී ක්රම හඳුන්වා දීම සඳහා පියවර ගැනීම;
- සේවකයින් සමඟ පන්ති පැවැත්වීම, එය නිසි ලෙස සංවිධානය කර ඇති විට කාර්යයේ ඵලදායීතාවය පිළිබඳ පැහැදිලි උදාහරණ ඔවුන්ට පෙන්වීම;
- ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල ක්ෂේත්රවල ආයතනවල සේවකයින්ට උපදේශන සහ ප්‍රායෝගික සහාය ලබා දීම;
- අවශ්ය සාහිත්‍ය, වීඩියෝ සහ ශ්‍රව්‍ය ද්රව්ය සහිත ක්රම කාමර සැපයීම පාලනය කිරීම, එවැනි අවශ්‍යතාවය තීරණය කිරීම;
- විද්යාත්මක හා පර්යේෂණාත්මක ස්වභාවයේ වැඩ කටයුතු සිදු කිරීම.
ක්‍රමවේදකයකුගේ අයිතිවාසිකම් සහ වගකීම්
රැකියා විස්තරයේ මෙම කොටසෙහි ක්‍රමවේදියාට රාජකාරි ඉටු කිරීමට ලබා දී ඇති අයිතිවාසිකම් සහ තනතුරට පත්වීමෙන් පසු ඔහු යටත් විය හැකි වගකීම් ලැයිස්තුගත කරයි.
විශේෂයෙන්ම, ඔහුගේ රාජකාරි සම්පූර්ණයෙන් ක්රියාත්මක කිරීම අරමුණු කරගත් කාරණාවලදී වැඩ සහ සහාය සඳහා සුදුසු කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සඳහා කළමනාකරුගෙන් ඉල්ලා සිටීමට ඔහුට අයිතියක් ඇති බව සාකච්ඡා කෙරේ. නීතිය මගින් සපයනු ලබන සියලුම සමාජ ඇපකර සැපයීම සහ ඔහුගේ සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම මත ගණන් කිරීමට ඔහුට අයිතියක් ඇත.
වගකීම සම්බන්ධයෙන්, එය සාමාන්යයෙන් එය සිදුවන්නේ කවදාදැයි කියනු ලැබේ නුසුදුසු ක්රියාත්මක කිරීමරැකියා විස්තරයේ විධිවිධාන හෝ ඒවාට අනුකූල වීමට සම්පූර්ණයෙන්ම අසමත් වුවහොත්. ප්රඥප්තිය, අභ්යන්තර රෙගුලාසි සහ සංවිධානයේ අනෙකුත් ප්‍රාදේශීය ක්රියා මෙන්ම කළමනාකාරිත්වයේ නියෝග සහ උපදෙස් වල විධිවිධානවලට අනුකූල වීමට අපොහොසත් වන අවස්ථාවන්හිදී විශේෂඥයෙකුට වගකීම පැවරිය හැකි බව ද සටහන් වේ. එවැනි උල්ලංඝනයන් සඳහා, කම්කරු නීතිවලට අනුකූලව සේවයෙන් පහ කිරීම ඇතුළුව විනය සම්බාධකවලට ක්රමවේදයට යටත් වේ. ගිනි ආරක්ෂණ නීති රීති, සනීපාරක්ෂක සහ සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන්, ආරක්ෂක රෙගුලාසි ආදිය උල්ලංඝනය කිරීම සම්බන්ධයෙන් ක්රමවේදයක් පරිපාලනමය වශයෙන් වගකිව යුතුය.
නිගමනය
අවසාන වශයෙන්, අයදුම්කරු අත්සන් කිරීමට පෙර පවා රැකියා විස්තරය පිළිබඳව හුරුපුරුදු විය යුතු බව සිහිපත් කළ යුතුය. රැකියා කොන්ත්රාත්තුව. එපමණක් නොව, මෙම ලේඛනයේ අයදුම්කරුගේ පුද්ගලික අත්සන මගින් මෙම කරුණ තහවුරු කළ යුතුය. සාමාන්ය නියැදිය ක්රමවේදියා රැකියා විස්තරයඔබට අපගේ වෙබ් අඩවියෙන් බාගත හැකිය.