flarione.ru → Зээл олгох

Сэдвийн талаархи танилцуулга: унших төрөл. Уран зохиол дахь "Уншлага судлах арга техник" танилцуулга - төсөл, тайлан

Сканнердах унших Зорилго: текстэд хэлэлцсэн сэдэв, асуудлын хүрээний талаархи хамгийн ерөнхий санааг олж авах. Энэ бол хурдан, сонгон унших бөгөөд текстийг блок болгон уншиж, "анхаарал төвлөрүүлэх" дэлгэрэнгүй мэдээлэл, хэсгүүдтэй илүү дэлгэрэнгүй танилцах явдал юм. Шинэ нийтлэлийн агуулгатай анх танилцах явцад гарч ирэх бөгөөд үүний үндсэн дээр түүнийг унших эсэхээ тодорхойлох шийдвэр гаргана. Энэ нь уншсан зүйлийн үр дүнг мессеж эсвэл хураангуй хэлбэрээр танилцуулснаар төгсөж болно. Ийм унших явцад ойлгосон бүрэн байдал нь тухайн текст уншигчдын сонирхлыг татах эсэх, текстийн аль хэсэг нь хамгийн мэдээлэл сайтай байх, боловсруулах, ойлгох сэдэв байх ёстой гэсэн асуултанд хариулах чадвараар тодорхойлогддог. бусад төрлийн уншлагын оролцоотойгоор

Сканнердах унших Хураангуй унших - гол санааг тодруулах. Энэ нь зөвхөн логик-баримт гинжийг бүрдүүлдэг текстийн хамгийн чухал семантик нэгжүүдийн ойлголтоос бүрддэг. Хураангуй - гол санааг тодруулах. Энэ тохиолдолд уншигч зөвхөн материалын хамгийн үндсэн агуулгыг сонирхож байгаа бөгөөд гол зүйлийг ойлгоход чухал биш тул бүх нарийн ширийн зүйлийг орхигдуулсан болно. Хяналт - мэдээлэгдэж буй зүйлийн мөн чанарыг тодорхойлох. Текстийн гол санааг тодруулах зорилготой. Энэ тохиолдолд шууд илэрхийлсэн гол санааг ойлгох нь бараг боломжгүй юм. Уншсан зүйлийг тайлбарлах нь уншиж байгаа зүйлд хамгийн ерөнхий үнэлгээ өгөх, зохиол нь уншигчийн сонирхолд нийцэж байгаа эсэхийг тодорхойлох замаар хязгаарлагддаг. Заалт - текстэд уншигчдын сонирхлыг татсан эсвэл тодорхой асуудалтай холбоотой мэдээлэл байгаа эсэхийг тогтоох. Уншигчийн гол ажил бол энэ материал нь түүний сонирхсон сэдэвтэй холбоотой эсэхийг тодорхойлох явдал юм.

Уншихыг заах ойролцоо алгоритм Текстийн гарчгийг анхааралтай уншиж, түүний утгыг ойлгож, текстийн гол санааг тодорхойлохыг хичээ. Текстийн эхний өгүүлбэрийг уншина уу. Түүний агуулгыг гарчигтай нь тааруулна уу. Эхний догол мөрийг уншина уу. Түүний агуулгыг текстийн гол санааны санаатай харьцуул. Бусад бүх догол мөрийг хянаж, тэдгээрийн агуулгыг текстийн гол санааны танилцуулгатай харьцуулж, догол мөрийн эхний өгүүлбэрийн агуулгад онцгой анхаарал хандуулаарай. "Текст юуны тухай вэ?" Гэсэн асуултын хариултыг томъёол.

НАЙРАМЛАЛ үзэх Энэ бол миний хувьд маш муу өдөр. Өглөө нь би хамгийн сайн найзтайгаа муудалцсан. Надад түүний тусламж хэрэгтэй үед тэр туслахаас татгалзсан. Би яг одоо маш их ганцаардаж байна. Би хэзээ ч найзалж болохгүй гэж боддог. Тэр саяхан залгаад намайг уучлахыг хүссэн ч би чадахгүй. Маш сайн зүйр үг байдаг: Гайхалтай найз нь үнэхээр найз юм. Энэ зүйр үг миний нөхөрлөлийн тухай санааг төгс илэрхийлж байна. Жинхэнэ найз бол чамаас хэзээ ч урвахгүй хүн гэж би боддог. Заримдаа бид маргаж болно. Гэхдээ жинхэнэ найз тань хэрэгтэй үед тань үргэлж дэргэд байх болно. Хүн бүр үнэнч, үнэнч найзтай болохыг мөрөөддөг ч бид бүгдээрээ тийм ч азтай байдаггүй. Би - Гарчгийг уншаад юуны тухай болохыг хэл. II -Текстээс тодруулсан үгсийг хар. Бид юу яриад байгааг таагаарай. - Эхний догол мөрийг уншаад юуны тухай болохыг тааварлаарай. - Текстийг харж, мөн чанарыг нь тодорхойлох (тайлбар, үндэслэл, өгүүлэмж). - Текстийн оршил болон үндсэн хэсгийг тодорхойл. III - Текстэд асуулт тавих.

Оршил унших Уншигчийн анхаарлын төвд байгаа сэдэв нь тодорхой мэдээлэл авах зорилгогүйгээр бүхэл бүтэн ярианы ажил (ном, нийтлэл, өгүүллэг) болж хувирдаг уншлага. Энэ нь хүлээн авсан мэдээллийг дараа нь ашиглах, хуулбарлах зорилгоор ямар нэгэн тусгай зорилгогүйгээр "өөртөө зориулж" уншиж байна. Даалгавар: текстийг бүхэлд нь хурдан уншсаны үр дүнд түүнд агуулагдах үндсэн мэдээллийг задлах, жишээлбэл. Текстэд ямар асуудал, хэрхэн шийдэгдсэн, эдгээр асуудлаар яг юу гэж бичсэнийг олж мэдэх. Анхдагч болон хоёрдогч мэдээллийг ялгах чадварыг шаарддаг.

Танилцуулга уншихыг заах Энэ төрлийн уншихыг заах дасгалуудыг текстийн элементүүд (догол мөр) болон бүхэл бүтэн текст дээр хийхийг зөвлөж байна. Сурах алгоритм: 1. Текстийн гарчгийг уншиж, үндсэн сэдвийг нь тодорхойлохыг хичээ. 2. Үндсэн мэдээллийг агуулсан өгүүлбэр, нэмэлт, хоёрдогч мэдээлэл агуулсан өгүүлбэр бүрийг тэмдэглэж, догол мөрийг унш. 3. Догол мөрийн ач холбогдлыг тодорхойлж, илүү чухал мэдээлэл агуулсан догол мөрийг, бага ач холбогдолтой мэдээллийг агуулсан догол мөрийг тэмдэглэ. 4. Догол мөрөнд илэрхийлсэн мэдээллийг семантик (ганц) бүхэлд нь нэгтгэн дүгнэ.

Оршил аргумент Өсвөр насныханд зориулсан нэвтрүүлэг Сонин сэтгүүл Насанд хүрэгчдэд зориулсан 23:00. бас би өдрийн тэмдэглэлээ бичдэг. Би сая аав, ээжтэйгээ муудалцсан. Би үнэхээр кино үзэх гэж байсан ч тэд миний насанд тохирохгүй гэж үзсэн. Миний эцэг эхийн үзэл бодол маш тодорхой байсан - миний насны охин өсвөр насныханд зориулсан нэвтрүүлэг үзэх, өсвөр насныханд зориулсан сонин, сэтгүүл унших, шөнө дундаас хойш насанд хүрэгчдэд зориулсан ноцтой кино үзэх ёсгүй. Миний хийх зүйл бол тэдэнтэй нухацтай ярилцаж, эцэг эхээсээ өсвөр насныханд ямар нэвтрүүлэг, сэтгүүл санал болгохыг асуух явдал юм. Тэд олныг нэрлэхгүй гэдэгт итгэлтэй байна. Шалтгаан нь энгийн - ихэнх тохиолдолд ийм хөтөлбөрүүд үнэхээр уйтгартай байдаг. Хөтөлбөрүүд нь хамгийн сайн тохиолдолд интрузив бөгөөд хамгийн мууг дурдахгүй. Би - Шинэ үг, хэллэг сур. Текстийг уншихгүйгээр юуны тухай болохыг хэлээрэй. - Текст дэх гол үг, хэллэгүүдийн доогуур зур. - текстээс нэрлэж, бичнэ үү түлхүүр үгс, текстэд тусгагдсан асуудлыг хэлэлцэхэд дэмжлэг болгон ашиглаж болно. II - Унших, үйл явдал хаана болж байгааг хэлэх. - Текстэд дурдсан асуудлуудыг нэрлэ. - Текстийг уншиж, түүнд яригдсан гол асуудлыг томъёол.

Уншихад суралцах. Текстэд агуулагдах бүх мэдээллийн хамгийн бүрэн бөгөөд үнэн зөв ойлголт, түүний шүүмжлэлтэй ойлголт. Текстийн хэл шинжлэлийн болон логик холболт дээр үндэслэн уншиж буй зүйлийн агуулгыг зорилтот дүн шинжилгээ хийх замаар тунгаан бодож, тайван унших. Зорилго: оюутны гадаад текстийг ойлгоход бэрхшээлийг бие даан даван туулах чадварыг хөгжүүлэх. "Судлах" объект: текстэд агуулагдах мэдээлэл, гэхдээ хэл шинжлэлийн материал биш. Танин мэдэхүйн үнэ цэнэ, мэдээллийн ач холбогдолтой, агуулга болон хэлний хувьд сургалтын энэ үе шатанд хамгийн их хүндрэл учруулдаг текстүүдийг сонгосон.

Уншихыг заах даалгавар (мэдээллийн боловсруулалтын шинж чанарт тохирсон бүлгүүд (бүрэн байдал, нарийвчлал, гүн) Хэлний ойлголт, бүрэн хэрэглүүр, тэдгээрийн үнэн бодит мэдээллийг гаргаж авах, текстэд агуулагдаж буй текстийг ойлгох, гаргаж авсан мэдээллийг ойлгох.

9-р сарын 5-ны хичээл ирлээ. Маш дулаахан хэвээр байна. Мод нь шар, улаан өнгөтэй бөгөөд удалгүй Энэтхэгийн зун арван долоо хоног болно. Энэ бол цаг агаарын хурдан өөрчлөлтөд дасдаг хүн бүрийн хувьд тааламжтай гэнэтийн бэлэг юм. Зуныг санагдуулдаг болохоор намрын эхэн сард дуртай. Гэхдээ би 10, 11 сард дургүй. Энэ нь ихэвчлэн сэрүүн, чийглэг байдаг, ихэвчлэн бороо, шиврээ бороо орно. Энэ нь хүйтэн болдог. Яг тэр мөчид би зуны амралтаа бодсоор л байна. Энэ зун би маш их аялж, янз бүрийн зүйл хийсэн. Зургадугаар сард би явган аялал хийсэн. Энэ бол жинхэнэ адал явдал байлаа. Долдугаар сард аав, ээж бид хоёр гадаад явсан. Бид Голландад очсон. Бид хэд хэдэн газар үзэж, олон найз нөхөдтэй болсон. Гайхалтай байсан. Зуны амралт надад маш их таалагдсан. I - Тодруулсан өгүүлбэрийн хэсэгчилсэн орчуулгыг гүйцэтгэнэ. - Текстийг уншиж, танил бус үгсийг олж, тэдгээрийн утгыг контекстээс таамаглах. - Текстийг уншиж, угтвар үгтэй бүх үйл үгсийг бич. II - Текстийг уншиж, утгын хэсгүүдэд хувааж, тус бүрийг гарчиглана. - Текстийг уншиж, үндсэн сэдвүүдийг тодруул. - Текстийг уншиж, түүнд тусгагдсан асуудлуудыг жагсаа. III - Текстийн гол санааг илэрхийлэх. - Текстийг дахин ярина уу.

Хайлт I - Өгүүллийн үндсэн сэдвүүдийг жагсаасан хэсэг байгаа эсэхийг тодорхойлох. - Текстээс хэрэгтэй мэдээллээ олоорой. II - Эхний өгүүлбэрийг уншиж, текстэд шийдвэрлэх асуудлуудыг тодорхойл. - Уншигчдын аль ангиллын хувьд энэ текст сонирхолтой байж болох вэ, яагаад? - Таны сонирхсон текстийн хэсгийг олоорой. III – Текстээс судалж буй сэдэвтэй холбоотой баримтуудыг чангаар уншина. Ардчиллын талаарх эргэлзээ Хүйтэн дайн дууссанаас хойш амьдрал сайжирсан. Одоо хүмүүсийн дийлэнх нь буюу 54.8 хувь нь ардчилсан тогтолцоонд амьдарч байна. Тэгэхээр ардчиллын санаа бол дэлхий нийтийн бодит байдал юм. Гэхдээ нэг л асуудал байна. Дэлхий даяар бидний харж байгаа ардчилал ихэвчлэн муухай царайтай байдаг. Сонгууль чөлөөтэй, шударга болсон гэж бодъё. Гэвч энэ нь энх тайван, нэгдмэл байдлыг олон нийтэд эсэргүүцдэг арьс өнгөний үзэлтнүүд, фашистууд эсвэл салан тусгаарлагчдыг засгийн эрхэнд авчирсан. Ийм зүйл тохиолддог: ардчилсан замаар сонгогдсон удирдагчид өөрсдийн эрх мэдэл, ард түмний үндсэн эрхийг Үндсэн хуулиар тогтоосон хязгаарлалтыг үл тоомсорлодог. Барууны ардчилал гэдэг нь чөлөөт, шударга сонгууль төдийгүй үндсэн эрхийг хүндэтгэх либерал ардчилал гэсэн үг юм. Одоо бид либерал бус ардчилал хөгжиж байгааг харж байна. Үндэстний эв найрамдалгүй улс орнуудын хүмүүс арьс өнгө, шашин шүтлэг, үндэс угсаагаар саналаа өгдөг.

Текстийн даалгавар - Идэвхтэй сурсан үгсийн сан, текстэд ашиглагдаагүй дүрмийн бүтцийн үндсэн дээр бүтээгдсэн; -Урьдчилсан асуултын хариулт нь текстийн холбогдох хэсгийн үндсэн агуулгыг тусгасан байх ёстой бөгөөд текстийн аль нэг өгүүлбэр болгон бууруулж болохгүй; - Асуултуудыг нэгтгэж үзвэл текстийн зохицсон тайлбарыг илэрхийлэх ёстой.

Слайд 1

Уншиж сурах арга техник

15-16 хичээл. Ном уншсаны дараа хэрхэн ажиллах вэ.

Слайд 2

Слайд 3

Даалгавар – 1. Давталт. Уншиж сурах арга техник. Уншсаны дараа. Даалгавар - 3. Бүтээлч даалгавар. Гэрийн даалгавар.

Слайд 4

Даалгавар - 1

"Усны гурван сав" Узбекийн үлгэрийг уншина уу. Энэ үлгэрийн төгсгөл юу болох вэ?

Слайд 5

Узбекийн үлгэр

Устай гурван сав Эрт цагт нэг улсад шуналтай тэнэг шах захирч байжээ. Тэр ард түмнээ бүрмөсөн сүйрүүлж, шунал нь нэмэгдэв. "Яагаад" гэж тэр шийдэв, "яагаад хөгшин хүмүүс миний мужид амьдрах ёстой гэж?" Тэд цаашид ажиллах боломжгүй ч хоол хүнс гуйдаг." Тэгээд тэр бүх хөгшчүүлийг эзгүй газар руу хөөв. Гэхдээ ганцаараа сайхан сэтгэлтэй хүнэцгийгээ Шахын зарцуудаас нуусан. Тэр бүс нутагт их ган гачиг болсон. Тариа хатаж, амьтад орхиж, шувууд нисэв. Тэгээд Шах ус олсон хүнийг алтаар шүршүүрт оруулахаа хүмүүст зарлахыг тушаажээ. Гэвч түүнийг эрж хайхыг зөвхөн хуучин ноёд мэддэг байсан бөгөөд улсад нэг ч хөгшин үлдсэнгүй.

Слайд 6

Нуугдсан аав дээрээ нэгэн сайхан сэтгэлтэй хүн ирэв. Тэрээр: "Шах руу очиж, ус олох үүрэг хүлээсэн гэдгээ түүнд хэл" гэв. Тэгээд тэр надад яаж хайхыг зааж өгсөн. Сайн эр Шахаас хамгийн хурдан морийг асууж, хээр гарч, шувуу нисч байгаа зүг чиглэн явав. Шувуу чулуун дээр сууж, бусад шувууд тэнд бууж, хошуугаараа энэ чулууг цүүцэж эхлэв. Сайхан сэтгэлтэй эр ирээд уулнаас сэрүүн устай хурдан горхи урсаж байгаа ч газар доогуур урсаж, гарцыг нь том чулуу хааж байна гэж хэлэв. Хүмүүс усны замыг нээж, сайхан сэтгэлтэй хүнийг дуудлаа. Тэр түүнд алт санал болгосон боловч сайн эр алтыг татгалзав. Шах гайхав. Тэр анх удаа алт хүсээгүй хүнийг харав. "Тэгвэл чи юу хүсч байна?" - гэж Шах хашгирав. Үлгэр хэрхэн дууссан гэж та бодож байна вэ?

Слайд 7

Шалгалт

Үлгэрийн төгсгөл Нэгэн сайхан сэтгэлтэй эр эцгийнхээ зөвлөснөөр ус олсон тухайгаа өгүүлээд “Эзэн минь, хөгшин хүмүүсийг манай хаант улсад амьдрахыг зөвшөөрөөч” хэмээн өгүүллэгээ төгсгөв. Шах түүнтэй санал нийлж, түүнээс хойш хөгшин хүмүүс энэ байдалд аюулгүй, хүндэтгэлтэй амьдарч байна.

Слайд 8

Давталт

Текст гэж юу вэ? Номтой ажиллах гурван үе шат юу вэ? Уран зохиолын зохиолд ямар төрлийн мэдээлэл байдаг вэ? Бид үргэлж адилхан уншдаг уу? Яагаад? Унших төрлүүдийг нэрлэ. Удиртгал уншлагын шинж тэмдэг юу вэ? Уншиж буй хүний шинж тэмдэг юу вэ? Уншигч номыг уншихаасаа өмнө ямар арга техник ашигладаг вэ? Текстийг уншихдаа ямар техник ашигладаг вэ?

Слайд 9

Уншигчийн тексттэй хийсэн ажлын загвар

Би Зохиогчийг уншихаас өмнө. Нэр. Эпиграф. Урьдчилан таамаглах. II Суулгацыг уншиж байхдаа. Үгэнд анхаарлаа хандуул. Асуудалтай текстийн нөхцөл байдал, далд асуултууд. Тексттэй харилцан яриа. Гол санаа. Ойлголт. III Рефлексийг уншсаны дараа. Уран зохиолын текст дэх мэдээллийн төрлүүд. Хэрэглээ. Мэдээллийг боловсруулж байна. Хоёрдогч текстүүд.

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Уншиж сурах арга техник. Уншихаас өмнө.

Ойлгох Гарчиг нь зохиогчид хэр зэрэг танил болсон бэ? Гадаад өгөгдлийг уншихын өмнө номын агуулгын текстийг урьдчилан таамаглах

Слайд 14

Уншиж сурах арга техник. Уншиж байхдаа.

Илчлэх Текст дэх асуултын далд хариултыг хайх Текст дэх нуугдмал асуулт Уншиж байхдаа гол, чухал, ойлгомжгүй, үл мэдэгдэх зүйлийг тодруулж, доогуур зурж, тэмдэглэж аваарай.

Слайд 15

Уншиж сурах арга техник. Уншсаны дараа.

Томъёолох Текстийн мэдээллийн гол санааг тодруулна уу Уншсаны дараа тодруулна уу Текстийн даалгаврын хэсэг бүрийг гүйцэтгэх үндсэн санааг сонгох (дахин ярих, төлөвлөх, аман хариулт)

Слайд 16

Даалгавар - 2

"Хулчгар бяцхан туулай" үлгэр, гурван зүйр үгийг унш. Өгүүллийн гол санааг тодруул. Ямар зүйр үг үлгэрийн гарчиг байж болох вэ?

Слайд 17

Аймхай бяцхан туулай

Энэ нь алс холын Энэтхэгт байсан. Ойд бүх зүйлээс айдаг бяцхан туулай амьдардаг байв. Нэгэн өдөр тэр ямар нэгэн зүйл маш чанга чимээ гаргахыг сонсов. Бяцхан туулай айж, "Дэлхий унаж байна!" Гэж хашгирав. - гэж хэлээд аль болох хурдан зугтаж эхлэв. Тэдэнтэй тааралдсан бүх амьтад гүйж, "Дэлхий сүйрч байна!" гэж хашгирч эхлэв. Тэд мэргэн хөгшин арслангийн модны дор хэвтэж байсан газарт хүрч ирэв. "Газар унаж байна гэсэн санааг хаанаас авсан бэ?" гэж тэр асуув. "Ямар нэг зүйл маш чанга чимээ гаргалаа!" - гэж туулай хариулав. Дараа нь арслан газраас том наргил мод авч чулуун дээр унагав. Хүчтэй дуугарах чимээ гарав.

Слайд 18

Сургаалт үгс

"Ингэж байна уу?" - гэж арслан асуув. "Тэгэхээр!" - гэж туулай хариулав. Тэгээд дохиолол дэмий байсан нь хэнд ч ойлгомжтой болов. Бүгд ажил хэргийнхээ талаар гүйж, бяцхан туулай гүйж байхдаа: "Дэлхий нурахгүй байна!" Туулайны хөл түүнийг аварна. Айдас том нүдтэй. Тахиа тахиа руу хэлэхэд тахиа бүхэл бүтэн гудамжинд хэлэв.

Слайд 19

Даалгавар - 3

Д.Блинскийн “Нар” шүлгийг уншина уу. Текстийн гол санааг тодорхойл.

Слайд 20

Нар

Би сонссон: Бяцхан зараа дуудаж, гэртээ дуудаж, Тайван, чимээгүйхэн шивнэж: - Миний гөлгөр, миний зөөлөн ... Бяцхан хорхойг сэгсэрч, Сүүдэрт интоорын модны дор эргэлдэж, урт, нарийхан дуулж: - Миний Бяцхан цагаан хүү, унт...

Слайд 21

Слайд 22

Даалгавар - 4

Танд дараах ярианы нөхцөл байдлыг санал болгож байна. Сургуулийн өмнөх насны эгч чинь чамайг өөрт нь ном уншиж өгөхийг гуйж байна. Та: "Крыловын үлгэрүүдийг уншъя." Эгч: "Үлгэр гэж юу вэ?" Гэж асуув.

Слайд 23

Сурах бичигт "Үлгэр"

Сурах бичигт энэ ойлголтыг ингэж тайлбарласан байдаг. Үлгэр бол сургамжтай богино үлгэр юм. Үлгэрийн баатрууд нь ихэвчлэн амьтад, хүний зан чанарыг илэрхийлдэг объектууд байдаг. Ихэнхдээ үлгэрийг шүлгээр бичсэн байдаг ч зохиолын үлгэрүүд бас байдаг. Бага насны хүүхдэд ойлгуулахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Слайд 24

Юу хийх вэ?

Шинжлэх ухааны хэв маягийн үгс эсвэл ойлгомжгүй үгсийг түгээмэл хэрэглэгддэг үгсээр солих шаардлагатай. Аллегорийн түүх бол ихэнхдээ амьтдын амьдралаас гардаг түүх боловч хүмүүс, тэдний үйлдэл, хүний зан чанарыг илэрхийлдэг. Сургамжтай шинж чанартай - үлгэр нь үргэлж ямар нэг зүйлийг заадаг (шунаж болохгүй, цаг бүү үр). Хүний зан чанарууд гарч ирдэг - үлгэрт гардаг арслан, шувууд болон бусад амьтад хүмүүсийн амьдардаг шиг амьдардаг. Зохиолын үлгэр бол шүлгээр бичигдээгүй үлгэр юм.

Слайд 25

Үлгэр бол хүмүүсийн шунал, тэнэглэл, харгислал, заль мэх болон бусад муу чанаруудыг дооглодог бяцхан сургамжтай түүх юм. Хэдийгээр үлгэр домогт ихэвчлэн амьтан, эд зүйлсийн тухай ярьдаг. Үлгэр гэдэг нь амьтдын амьдралын зарим түүхийг өгүүлдэг шүлэг юм. Бид үнэгэнд хууртагдсан Хэрээний тухай хүүхэлдэйн киног үзсэнийг санаарай. Хэрээ амандаа бяслагтай байсан бөгөөд Үнэг ч бас үүнийг туршиж үзэхийг хүссэн. Хэрээг амаа ангайлгахын тулд Үнэг хэрээ ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хэлж, түүнээс ямар нэгэн зүйл дуулахыг хүсэв. Хэрээ сонсож, чагнаж, түүнийг үзэсгэлэнтэй, дуулах чадвартай гэдэгт итгэж, хэрээнийхээ дээд талд хашгирав. Бяслаг унаж, Үнэг түүнийг аваад зугтав. Гэвч Хэрээ зусардахад дуртай байсан тул хамартай үлджээ. Энэ үлгэрийг Ворона шиг ямар ч зусар үгэнд итгэхэд бэлэн хүмүүст зориулж бичсэн. Үлгэр домог нь хүмүүсийн дутагдлыг шоолж байдаг. Ярианы ямар нөхцөлд аль сонголт тохиромжтой вэ? Яагаад?

Слайд 26

Даалгавар - 5

Бараг бүх хичээл дээр сурах бичгийн догол мөрийг уншиж, түүнд тулгуурлан мессеж бэлтгэхийг шаарддаг. Өөрөөр хэлбэл, үндсэн мэдээллийг сонгож, хэсэг бүрийн гол санааг тодорхойлж, төлөвлөгөө гаргаж, дахин ярих болно. Гэхдээ та үүнийг үргэлж утга учиртай хийдэггүй. Ийм даалгаврын жишээ энд байна.

Слайд 27

Үүнийг хий!

Д.С.Лихачевын "Уугуул нутаг" номноос ишлэл уншина уу. Түүний сэдэв, гол санааг тодорхойлох. I. “Хүний яриа ба түүний соёл” сэдвээр илтгэл тавихад шаардлагатай хэсгүүдийг (элементүүдийг) (товчсон хэлбэрээр) бичнэ үү. II. "Хэл бол таны найз (дайсан) юм." III. "Хэл бол ард түмний хамгийн том үнэт зүйл юм." Ирээдүйн мессежийн утгын гол үе шатуудыг (семантик блок) бич.

Слайд 28

Д.С.Лихачев

Ярих, бичиж сур. Энэ гарчгийг уншсаны дараа ихэнх уншигчид "Би хүүхэд байхдаа ийм зүйл хийдэг байсан" гэж бодох болно. Үгүй ээ, та байнга ярьж, бичиж сурах хэрэгтэй. Хэл бол хүнд байдаг хамгийн илэрхийлэлтэй зүйл бөгөөд хэрэв тэр хэлэндээ анхаарал хандуулахаа больж, түүнийг аль хэдийн хангалттай эзэмшсэн гэж бодож эхэлбэл тэрээр ухарч эхэлнэ (I). Та хэлээ байнга хянаж байх ёстой - аман эсвэл бичгээр. Аливаа ард түмний хамгийн том үнэт зүйл бол хэл, түүний бичиж, ярьж, сэтгэж буй хэл юм. Тэр бодож байна! Үүнийг энэ баримтын бүх ач холбогдлын хувьд сайтар ойлгох ёстой. Эцсийн эцэст энэ нь бүх зүйл гэсэн үг юм ухамсартай амьдралхүн төрөлх хэлээрээ дамждаг. Сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж нь зөвхөн бидний бодож байгаа зүйлийг өнгөөр буддаг эсвэл ямар нэгэн байдлаар бодлыг түлхэж өгдөг, гэхдээ бидний бодол санаа бүгд хэлээр илэрхийлэгддэг (III). Орос хэлийг ард түмний хэл гэж их бичсэн байдаг. Энэ бол 19-р зуунд дэлхийн хамгийн шилдэг уран зохиол, яруу найргийг бэлэглэсэн мянга гаруй жилийн турш хөгжиж ирсэн дэлхийн хамгийн төгс хэлүүдийн нэг юм. Тургенев орос хэлний тухай: "... ийм хэлийг агуу ард түмэнд өгөөгүй гэдэгт итгэхийн аргагүй!" (III).

Слайд 29

Миний энэ нийтлэл бол ерөнхийдөө орос хэлний тухай биш, энэ хэлийг энэ эсвэл тэр хүн хэрхэн ашигладаг тухай байх болно. Хүний сэтгэхүйн хөгжил, ёс суртахууны шинж чанар, зан чанар зэргийг мэдэх хамгийн найдвартай арга бол түүний хэрхэн ярьж байгааг сонсох явдал юм (II, I). Тэгэхээр тухайн ард түмний хэл нь түүний соёлын үзүүлэлт, хувь хүний хэл нь түүний хувийн шинж чанарын үзүүлэлт болох ард түмний хэлийг ашигладаг хүний шинж чанарууд байдаг (I, III).

Слайд 1

Илэрхий унших Ухаантай хүний хувьд "муу", ойлгомжгүй, сайн ярьж чадахгүй байх зуршил нь ёс суртахуунгүй гэж тооцогддог. А.П.Чехов

Слайд 2

Оршил Үг бол багшийн хэрэгсэл юм. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс үг хэллэг, хэв маяг, өнгө аяс, ярих арга барилыг дуурайж, зээлж авах замаар хэлийг практикт сурдаг. Багшийн яриа бол хэл шинжлэлийн хэрэгслийг хүлээн зөвшөөрсний нэг жишээ юм. Багш нь лексик, дүрмийн, стилист, дуудлагын хэм хэмжээг дагаж мөрдөх үүрэгтэй.

Слайд 3

Ярианы техник гэдэг нь харилцааны тодорхой нөхцөлд хэлийг хэрэгжүүлэх чадвар, ур чадварын цогц юм.

Слайд 4

Амьсгалах Амьсгал нь гадаад ярианы үндэс юм. Амьсгал бол энергийн үндэс, ярианы амьдрал юм. Амьсгалын хэлбэрүүд: цээж, диафрагматик, диафрагма-доод сүв.

Слайд 5

Амьсгалын дасгал Өөрийгөө тайван байдалд оруул. Диафрагматик амьсгалын дасгал хийх. Амьсгалах чиглэлийг уруул дээр төвлөрүүлж дасгал хий. Түр зогсолтын үед агаарыг "авах" чадварыг сурга.

Слайд 6

Дуу хоолой Дууны чимээ нь илтгэгчийн оюун ухаан, түүний сэтгэл хөдлөл, хүсэл зоригоор удирддаг сэтгэлзүйн физиологийн цогц үйл ажиллагааны үр дүн юм. Хүн бүрийн хоолой өөр өөр тембртэй байдаг. Дуу хоолой нь өндөр, үргэлжлэх хугацаа, нислэг, уян хатан чанараар ялгагдана.

Слайд 7

Дуут довтолгоо Дууны довтолгоо: хатуу, зөөлөн, соруулсан. Ярих хоолойн гол өнгө нь микет юм.

Слайд 8

Дикци гэдэг нь төрөлх хэлний бүх авиа, үг, хэллэгийг тодорхой, цэвэр, нарийн, зөв дуудах явдал юм. Дикцийн ажилд уруул, хэл, зөөлөн тагнай, доод эрүүний хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх орно. Дикцийн дасгалууд: үг хэллэгийн хүснэгтүүдийг унших, хэлийг эргүүлэх.

Слайд 9

Интонац нь аялгуу, хэмнэл, хэмнэл, хэллэг ба логик стресс, ярианы тембр гэх мэт ярианы бүх илэрхийллийн хэрэгслийн цогц цогцолбор юм.

Слайд 10

Уншихад бэлтгэх Бүтээлтэй танилцах, агуулгыг гүнзгийрүүлэх, сэдвийг ойлгох, үйл явдлыг урагшлуулж буй дүр, үйл явдал, шалтгаан, үр дагаврын холбоог төсөөлөх. Бүтээлийн дэд текстийг тогтоож, зохиогчийн санаа, зорилгыг ойлгох. Үүнийг хийх арга замуудын талаар бодож үзээрэй.

Слайд 11

Үлгэр ярих Үлгэрийг төрөлхийн, харилцан ярианы хэлбэрээр өгүүлдэг. Үг хэллэгийг дундаж хэмнэлтэй, хэмнэлтэй, дүрслэлийн үг, хэллэгийг онцлон унших ёстой. Энэ үгийг уншсаны дараа нэлээд завсарлага авдаг. Төгсгөлийг харилцан ярианы хэлбэрээр унш, сүүлчийн өгүүлбэрийг түүхийн төгсгөлийн аялгуугаар удаан уншина.

Слайд 12

Өгүүллэг унших Та яг юу ярьж байгаагаа мэдэж байна. Ярихдаа тоглох биш харуулж чаддаг байх хэрэгтэй. Баатрууд, үйл явдалд хандах хандлагаа илэрхийл. Бид сонсогчдод яг ямар бодол, мэдрэмжийг төрүүлэхийг хүсч байгаагаа мэдэж аваарай.

Слайд 13

Үлгэр унших Үлгэр зохиох нь ярианы ярианд ойрхон, байгалийн өнгө аястай байдаг. Хэрэв үлгэр нь яруу найргийн хэлбэртэй бол түүнийг уншихад хэмнэлийн түр зогсолтыг ажиглах хэрэгтэй. Баатруудын яриаг тэдний зан чанар, үйлдэл, гадаад төрх байдлын онцлогийг харгалзан уншдаг. "Ёс суртахууныг хүүхдүүд үүнийг анхаарч, тунгаан бодохуйц байдлаар унших хэрэгтэй." Майман Р.Р.

Слайд 14

Шүлэг унших Шүлгийн хэмжээ, түүний хэмнэл, зохион байгуулалт, шүлгийн шинж чанарыг жүжигчин харгалзан үзэх ёстой. Шүлгийн хэмнэлтэй, уянгалаг дууг сайжруулахын тулд заримдаа нэмэлт завсарлага хийдэг - caesura. Багийн төгсгөлд завсарлага байдаг. Шүлгийн төгсгөлийн мөрийг уншихдаа бодлын бүрэн бүтэн байдал эсвэл түүний бүрэн бус байдлыг илэрхийлэх хэрэгтэй. Уншихдаа аллитерац (гийгүүлэгчийг давтах) ба ассонанс (эгшиг давтах) байгааг анхаарч үзээрэй. Уншигч хүн бодол санаа, дүрс бүр, үг бүрийг чин сэтгэлээсээ, хүндэтгэлтэйгээр дамжуулах ёстой. Уншиж байхдаа яруу найргийн зургуудыг "харахыг" хичээгээрэй.

Слайд 15

Багшийн өгүүллэг Өгүүллийн төрөл: дүрслэх, өрнөл. Өгүүлэх бэлтгэл: сэдэв, боловсролын даалгаврыг тодорхойлох, баримт, уран сайхны материалыг сонгох, төлөвлөгөө гаргах, ярианы загвар, түүхийн ерөнхий өнгө аясыг бодох. Бүтээлч өгүүллэгийн төрлүүд: амьдралын түүх, өгүүллэг-зураг тайлбар, урлагийн бүтээл, гайхалтай хүмүүсийн намтраас авсан түүх, зохиолд ойртсон урлагийн бүтээлийг дамжуулах, зохиол дээр суурилсан түүх. алдартай шинжлэх ухааны нийтлэл.

Унших гэж юу вэ?

Уншихын ач тус юу вэ?

Ашигтай уншлага гэж юуг нэрлэж болох вэ?

Ашигтай унших нь юуны түрүүнд "сайн ном" унших явдал юм: Нэгдүгээрт, ном нь сэтгэл татам, сонирхолтой байх ёстой, эхний хуудсыг уншсаны дараа тавиур дээр тавих хүсэлгүй байх ёстой. Бид хайр дурлал, уур хилэн, инээд хөөр, магадгүй айдас гэх мэт сэтгэгдлийг төрүүлдэг, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлдэг номуудын тухай ярьж байна. Хоёрдугаарт, ном нь олон янзын, баялаг хэлээр бичигдсэн байх ёстой. Гуравдугаарт, энэ нь тодорхой (гүн) утгатай байх ёстой бөгөөд өнгөц биш байх ёстой. Жинхэнэ болон ер бусын санаанууд, бүтээлч байдал, тусгай илтгэлийн хэв маяг нь номыг хэрэгцээтэй болгодог.

Хэрэв та сургуулийн сургалтын хөтөлбөрөөс ном уншаагүй эсвэл товчилсон хэлбэрээр уншаагүй бол тэднээс эхлэх хэрэгтэй. Дотоодын болон гадаадын сонгодог уран зохиол бол хүн бүрийн заавал байх үндэс суурь юм. Таны анхаарах ёстой дараагийн зүйл бол түүхэн уран зохиол юм. Хуйвалдаан, явуулга, хайр дурлалын роман, дэлхийн түүхэнд бичигдсэн хувь тавилантай шийдвэрүүд, агуу хүмүүсийн намтар - энэ бүхэн мэдээлэл сайтай төдийгүй бас сэтгэл хөдөлгөм юм.

Агуу зохиолчдын шүлгийг унших нь мэдээж ашигтай. Шүлгээр бичигдсэн агуу бүтээлүүдэд урам хугарах ба баяр баясгалан, хайр ба шаналал, эмгэнэл, инээдмийн зэрэг орно. Эдгээр бүтээлүүд нь гоо зүйн таашаал авахаас гадна ярианы сайхан хэв маягаар бидний яриаг баяжуулдаг. Вилли-нилли, та зохиогчийн оруулсан сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг өөртөө дамжуулдаг.

Оршихуйн тухай бүү март орчин үеийн уран зохиол, харамсалтай нь өмнөх шигээ авъяас чадвараар дүүрэн байхаа больсон. Гэсэн хэдий ч бидний үеийн хүмүүсийн дунд номнууд нь таныг бодогдуулах сайн зохиолчид байдаг.

Мэдээж хөгжлийн зорилгоор мэргэжлийн мэдлэгболон ур чадвар, тусгай уран зохиол унших. Та хэр их мэргэжлийн уран зохиол унших шаардлагатай байгаа нь таны судалж буй хичээл, өөрийгөө хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзлээс хамаарна.

Өнгөрсөн 90 хоногийн турш номонд гар хүрээгүйгээс илүү муу зүйл бий; Энэ нь сүүлийн 90 хоногийн уншлагад огт хөндөгдөөгүй бөгөөд юу ч болоогүй гэж бодож байна. © Жим Рон
Ухаалаг болохын тулд 10-хан ном унших хэрэгтэй, харин олохын тулд мянга мянган ном унших хэрэгтэй.

Уншихын ач тусын тухай хамгийн сонирхолтой 10 үг.

Чанга уншихын ашиг тус.

Ном уншихын ашиг тус нь ойлгомжтой.

Хэрэгтэй унших (унших сайн номнууд) хүний алсын харааг тэлж, дотоод ертөнцийг баяжуулж, ухаалаг болгож, ой санамжид эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Ном унших нь бидний ёс суртахууны удирдамж, оюун санааны хөгжилд чухал нөлөө үзүүлдэг тул унших нь ашигтай байдаг. Нэг эсвэл өөр сонгодог бүтээлийг уншсаны дараа хүмүүс заримдаа илүү сайн болж өөрчлөгдөж эхэлдэг.

Ашигласан нөөц

википедиа.
www.adme.ru
constructorus.ru
fit4brain.com
www.orator.ru