Нийгмийн төслийн дизайн. Нийгмийн төсөл "Сургуулийн интерьер дизайн" сэдэвт төсөл Сургуулийн нийгмийн төслийн дизайн загвар

, Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан

"Та хэлэхдээ: хүүхдүүд намайг ядрааж байна. Чиний зөв.
Та тайлбарлаж байна: бид тэдний үзэл баримтлалд хүрэх ёстой.
Доошоо, нугалах, нугалах, багасгах. Чи буруу байна.
Энэ нь бид ядарч байгаадаа биш, харин тэдний мэдрэмжинд хүрэх ёстой учраас тэр.
Босох, хөлийн үзүүр дээр зогсох, сунгах. Гомдохгүйн тулд."

Януш Корчак.

Нийгмийн дизайн- энэ нь хүүхдийн сонирхол, чадварт тохирсон үйл ажиллагааны бие даасан сонголт юм. Сонголт хийсэн хүн түүний үр дагаврыг өөрөө хариуцна.

Нийгмийн дизайн бол сургууль, хот, нийгмийн асуудлыг шийдвэрлэхэд бодитой оролцох боломж юм. “Би үүнийг зөвхөн өөрийнхөө төлөө биш өөрөө хийж чадна” гэсэн бодол өсвөр насныханд хамгийн их урам зориг өгдөг. Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх энэ үе нь хэрэгцээтэй байх, бусдад хэрэгтэй байх, өөрийн чадварыг шалгах хүсэл эрмэлзэлээр тодорхойлогддог. бодит амьдрал дээр. Энэ бол сургуулийн сурагчдын анхаарлыг татдаг нийгмийн төслийн бодит байдал, эрч хүч юм. Энэ бол насанд хүрсэн хүний ​​сорилт юм. Өсвөр насныхан бүр үүнийг нэр төртэй даван туулахыг хүсдэг.

Нийгмийн дизайн гэдэг нь өнөө үед нэн шаардлагатай нийгмийн чухал ур чадварыг хөгжүүлдэг томоохон бөгөөд чухал асуудлын хамтын ажил юм хөдөлмөрийн үйл ажиллагааүйлдвэрлэлийн баг, компаниуд гэх мэт. Оюутан өнөөдөр зөвхөн өөрийнхөө төлөө амьдрах эсвэл бусдыг санаж, тэдэнд чадах чинээгээрээ туслах гэсэн ноцтой сонголттой тулгарч байна. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр хоёр байр суурийг нэгтгэж, зөвхөн хувийн ашиг сонирхлоос бүлэг, хамтын, нийгмийн шинж чанарууд руу шилжиж болно.

Нийгмийн төсөлДизайнд оролцогчид сонголт хийх үнэлж баршгүй туршлага хуримтлуулж, түүнийхээ төлөө хариуцлага хүлээхэд дасдаг тул оюутны өөрийн сонголтоор хийгдсэн бол амьдралын жинхэнэ сургууль юм. Энэ бол таны чадварыг шалгах үр дүнтэй тест бөгөөд амьдралын төлөвлөгөөгөө өөрчлөх боломж юм.

Тиймээс гимназийн боловсролын тогтолцооны нэг зорилтыг шийдэж байна: гэр бүл, нийгэм, хүн төрөлхтний ёс суртахууны үнэт зүйлсийг хадгалах, хөгжүүлэх чадвартай, хүмүүнлэг, бүтээлч, хүлээцтэй хүнийг төлөвшүүлэх; Тэдний зан байдал, харилцаа холбоо, үйл ажиллагаагаар дамжуулан тэдгээрийг өдөр тутмын амьдралдаа ашиглах. Энэхүү зорилгод сурагчид, эцэг эхчүүд, багш нар идэвхтэй оролцдог буяны арга хэмжээнүүдээр дамжин хэрэгждэг.

"Сайн сэтгэл" нийгмийн төсөл нь Саров хотын "2-р гимнази" хотын боловсролын байгууллагад 1997 оноос хойш хэрэгжиж байна.

Нийгмийн паспортын мэдээллээс харахад тус сургуульд санхүүгийн тусламж зайлшгүй шаардлагатай хүүхэд байхгүй байна. Ахлах сургуулийн сурагчдын ихэнх нь санхүүгийн боломж сайтай гэр бүлээс гаралтай. Тиймээс энэхүү төслийг манай оюутнуудад боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд илүү их зориулж боловсруулсан: хүмүүнлэгийн боловсролын зарчмын биелэл - өрөвдөх сэтгэл, хүлцэл, энэрэн нигүүлслийг бий болгох.

Тусламж, дэмжлэг хэрэгтэй байгаа хүмүүст өршөөл, сайхан сэтгэлийг үзүүлэх зорилготой буяны арга хэмжээнүүд явагддаг. Биеийн тамирын сургуулийн сурагчид, эцэг эх, багш нар нөхөн олговортой цэцэрлэг, нөхөн сэргээх төв, асрамжийн газарт түр хугацаагаар байгаа сурагчдад тусламж үзүүлэх; манай хотод цэргийн алба хааж буй цэргийн албан хаагчдад; аугаа эх орны дайны ахмад дайчид; орон гэргүй амьтад. Тэдэнд материаллаг эд баялаг хэрэггүй, харин хүний ​​оролцоо хэрэгтэй. Энэ бол бидний нийгмийн төсөлд заадаг зүйл юм: хүний ​​эерэг чанаруудыг (халуун дулаан, эелдэг байдал, нигүүлсэл) харуулах.

Төслийг чиглүүлж байна 21-р зууны хүнийг үр дүнтэй хөгжүүлэхийн тулд: хөдөлгөөнт, бүтээлч, нийтэч, хүлээцтэй, хариуцлагатай, шинээр гарч ирж буй асуудлыг хурдан шийдвэрлэх чадвартай.

Төслийн хамаарал.

Орчин үеийн ертөнцөд нийгэмд хуваагдал үүссэн - баян, ядуу хүмүүс, чинээлэг, нэн шаардлагатай хүмүүс гарч ирэв. Хүн амын хамгийн эмзэг хэсэг нь өндөр настан, хүүхдүүд, ядуу, хөгжлийн бэрхшээлтэй, олон хүүхэдтэй хүмүүс байв. Эдийн засгийн хямрал хүмүүсийн, ялангуяа өсвөр насныхны ертөнцийг үзэх үзлийг өөрчилсөн.

Төсөл нь Оросын иргэний хамгийн сайн хүний ​​​​зан чанарыг харуулах нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Эцэст нь өршөөл үзүүлэх нь буяны үйлс болон бусад хүмүүст туслах хүсэл эрмэлзэлд хүргэдэг.

Төслийн зорилгод:

1. Өршөөл, өрөвдөх сэтгэл, хүлцэл, энэрэн нигүүлслийг төлөвшүүлэх.
2. Асуудлын нөхцөл байдлыг бие даан шийдвэрлэх нийгмийн зан байдал, хандлагыг хөгжүүлэх.
3. Хүүхдийг хөгжүүлэх нийгэм, сургуулийн үйл ажиллагааг зохицуулах: хотын мэргэжилтнүүдтэй хамтран ажиллах; гадаад ертөнцтэй харилцах орон зайг өргөжүүлэх.

Төслийн зорилтууд нь:

1. Оюутан, эцэг эхийг нийгмийн төсөлд татан оролцуулах, бүтээлч санаачлагыг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.
2. Нийгмийн хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд ёс суртахууны болон материаллаг тусламж үзүүлэх.
3. Нийгмийн үйлдвэрлэлийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Төслийг хэрэгжүүлэх үе шатууд:

1. Мэдээллийн цуглуулга.
2. Ахлагч, Хэргийн зөвлөл (хүүхэд залуучуудын байгууллага) дээр хэлэлцүүлэг.
3. Хамтарсан анги танхим болон хувь хүний ​​хүчин чармайлтыг зохицуулах.
4. Тухайн бүс нутагт ажлын төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагаа, хугацаа.
5. Санал хүсэлт (видео тайлан, сургуулийн сонин дахь нийтлэл, радио нэвтрүүлэг).

Төсөлд таныг юу татдаг вэ?

1. Өргөн ба тууштай байдал.
2. Хэрэгжүүлэх хугацаа.
3. Харилцааны тасралтгүй байдал.
4. Мэдээлэл солилцох.

Боловсролын үүрэг бол энэрэнгүй сэтгэлтэй хүнлэг хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Тиймээс хайр, өршөөл нигүүлсэл хэрэгтэй хүмүүст: хүүхдүүд, цэргүүд, ахмад дайчид, амьтдад чиглэсэн олон талт арга хэмжээ авах хэрэгцээ гарч ирэв.

"Сайхан сэтгэл" нийгмийн төслийн сурталчилгаа:

1. "Бяцхан найздаа бэлэг."
2. "Засгийн газар".
3. "Ахмад дайчин".
4. "Муурны байшин"
5. "Шувууны кафе"

Тус арга хэмжээнд ангийн багш нараар ахлуулсан бүх ангийн бүлгүүд, нийгмийн идэвхтэй сурагчдын гэр бүлийн 98 хувь нь оролцож байна. Бүх субъектууд төсөл, боловсролын болон нийгмийн боловсролын үйл ажиллагаанд оролцдог боловсролын үйл явц: сурагчид, эцэг эх, багш нар. Төслийн оролцогчид нийгэм, эдийн засгийн нөхцөлд амархан дасан зохицдог.

ОХУ-ын нийгмийн идэвхтэй насанд хүрэгчид, хүүхдүүд "Сайхан сэтгэл" төслийг хэрэгжүүлэхэд нэгдвэл бид баяртай байх болно.

Сайныг харамгүй хийхийг хэрхэн заах вэ? Зөвхөн таны жишээгээр.

“ЮНЕСКО гариг” сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын Гаригийн зөвлөлийн гишүүд тус сургуульд “Хүүхдэд амралт бэлэглэе” нийгмийн төслийг хэрэгжүүлэхээр шийджээ. ЮНЕСКО-гийн СӨБ-ын бүрэлдэхүүнд багтдаг бүх ангийн бүлгүүд (5-10-р анги) сургуулийн энэхүү арга хэмжээнд оролцож, нийгмийн төслүүдээ боловсруулж, хэрэгжүүлэх, чиглүүлэх ёстой. нийгмийн үйл ажиллагаагайхалтай бүлгүүдэд зориулсан бага сургууль. Сургуулийн нийгмийн төслийг шинэ жилийн баяртай давхцуулж, удахгүй болох баярын найрсаг уур амьсгалыг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нийгмийн ерөнхий төслийг нийслэлийн "Нийгмийн төслүүдийн уралдаан"-д танилцуулах ёстой.

Нийгмийн дизайны тухай ойлголт

Нийгмийн төслийн тодорхойлолт дээр үндэслэн ажил хийсэн Прутченкова А.С.:

Нийгмийн төсөл бол нөхцөл байдлыг сайжруулах санааг илэрхийлэх арга юм орчинтодорхой зорилго, зорилтуудын хэл, түүнд хүрэх арга хэмжээ, арга хэмжээ, түүнчлэн төлөвлөгөөг бодитоор хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай нөөцийн тодорхойлолт, тодорхойлсон санааг хэрэгжүүлэх тодорхой хугацаа.

Тиймээс бид нийгмийн төсөл гэдэг нь шинэ, урьд өмнө байгаагүй, ядаж ойрын нийгмийн орчинд нийгмийн ач холбогдолтой бүтээгдэхүүнийг бий болгох явдал юм.

Асуудлын мэдэгдэл (танилцуулга)

Нийгмийн төсөл- Энэ бол шийдвэрлэх шаардлагатай нийгмийн асуудалд суурилсан бодит үйл ажиллагааны хөтөлбөр юм. Үүнийг хэрэгжүүлэх нь тухайн нийгмийн нийгмийн байдлыг сайжруулахад тусална. Энэ нь тулгамдсан асуудлыг бодитоор шийдвэрлэх замаар олон нийтийн амьдралд оролцох нэг арга зам юм. нийгмийн асуудлууд.

Нийгмийн асуудалНийгэмд (нийгмэд) хурцадмал байдал үүсгэдэг, түүнийг даван туулахыг зорьж буй одоогийн болон хүсч буй төлөв байдлын хоорондох нийгмийн амьдралд тохиолддог зөрчилдөөн гэж нэрлэж болно.

Асуудлыг тавихдаа үүнийг дараах байдлаар тайлбарлав.

хамаарал, шинэлэг байдал

хэний эрх ашиг хөндөгдөж байна

асуудлын цар хүрээ

аналитик ойлголт

хэрэглээний хамрах хүрээ

Функциональ зорилго

стратеги

Тиймээс бид дараахь нийгмийн асуудлыг тодорхойлсон: бага сургуулийн ангиуд нь ЮНЕСКО-гийн Planet сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нэг хэсэг биш (Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гишүүд нь 5-11-р ангийн сурагчид юм). Сүүлийн үед бага, дунд сургуулийн хооронд тодорхой ялгаа бий болсон; бага сургуулийн сурагчид сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага байгаа эсэх талаар мэдээлэлгүй, түүний үйл ажиллагааны мөн чанарыг мэддэггүй; Энэхүү нийгмийн төсөл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ирээдүйн болон одоогийн гишүүдийг хамтарсан үйл ажиллагаанд татан оролцуулах замаар нэгтгэх боломжийг олгоно.

Төслийн оролцогчид

Бага ангийн багш нь бага ангид харьяалагддаг гэсэн зарчмаар бага, дунд сургуулийн ангиудыг хосолсон.

Төслийн зорилго

Төслийн зорилго нь төслийн үйл ажиллагааны үр дүнг ухамсартайгаар танилцуулах явдал юм.

Зорилгоо тодорхойлохдоо бид дараахь шаардлагуудыг баримталлаа.

Энэ төслийн хүрээнд хүрэх боломжтой

Болзолгүй байдал, учир нь Төслийн үйл ажиллагааны хувьд ажил эхлэхээс өмнө боломжит нөхцлийн судалгааг хийж дуусгах ёстой

Төслийн эцсийн үр дүнг урьдчилан таамаглах

Төслийн санхүү, эдийн засаг, материал, техник, зохион байгуулалтын нөхцөлтэй нийцэж байгаа байдал, бэлэн байдал

Зорилтот "Хүүхдэд амралт бэлэглэе" нийгмийн төсөл:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гишүүдийн анхаарлыг энэ нутгийн нийгмийн өнөөгийн асуудалд татах (асуудал тодорхойлогдсон);

Энэ асуудлыг оюутнууд өөрсдөө шийдвэрлэх бодит практик үйл ажиллагаанд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гишүүдийг хамруулах.

Төслийн зорилтууд

Төслийн зорилтууд нь нийтлэг зорилгын тодорхойлолт, түүнд хүрэх алхам юм.

Нэмэлт мэдээлэл олж авах замаар сургуулийн сурагчдын соёлын ерөнхий түвшинг дээшлүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;

Нийгэмд "боломжтой нийгмийн" зан үйлийн ур чадварыг бий болгоход дэмжлэг үзүүлэх;

Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;

Сургуулийн өмнөх боловсролын үйл ажиллагааны хүрээнд нийгэмд хэрэгтэй ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх (ирэх үйл ажиллагааг төлөвлөх, шаардлагатай нөөцийг тооцоолох, үр дүн, эцсийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийх гэх мэт).

Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд

Ангийн баг бүр өөрийн гэсэн нийгмийн төсөл дээр ажилласан бөгөөд хэрэгжилт нь хэд хэдэн үе шаттайгаар явагдсан

1. Бага сургуулийн тодорхой ангийн "орчин"-ыг судалж, энэ ангийн өнөөгийн нийгмийн асуудлыг тодорхойлох. 2. Энэхүү нийгмийн төслийг шийдвэрлэхийн тулд ангийнхаа багт оролцогчдыг татан оролцуулах. 3. Нийгмийн төслийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох. 4. Нийгмийн төслийн агуулгыг тодорхойлох. Ажлын төлөвлөгөө гаргах. Хариуцлагын хуваарилалт. 5. Шаардлагатай нөөцийг тодорхойлох. 6. Төлөвлөсөн ажлуудыг хийх. 7. Ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.

Хүлээгдэж буй үр дүн

ЮНЕСКО-гийн Planet сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гишүүдийн нийгмийн идэвх нэмэгдэж, орон нутгийн нийгмийн байдлыг сайжруулахад биечлэн оролцох хүсэл эрмэлзэл.

Орон нутгийн нийгмийн байдлыг өөрчлөхөд ЮНЕСКО-гийн "Гараг гараг" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гишүүдийн бодит хувь нэмэр

Төсөлд оролцогчдын ухамсарт эерэг өөрчлөлтүүд гарч, хувь хүний ​​ерөнхий соёлын түвшин нэмэгддэг

Гишүүний хүртээмж төслийн багууд(Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ангийн баг) нийгэмд ашигтай бизнесийг бие даан бэлтгэх, хэрэгжүүлэх хамтын ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлсэн.

“ЮНЕСКО гариг” сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын статусыг нэмэгдүүлэх, сургуулийн эерэг дүр төрхийг бий болгох

Хотын төсвийн тусгай (засах) боловсролын байгууллагахөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд болон оюутнуудад зориулсан

"Diveyevo тусгай (засах) ерөнхий боловсролын VIII төрлийн интернат сургууль"

607328 Нижний Новгород муж, Дивеевский дүүрэг, Сатис тосгон, Москвагийн гудамж, 42-р байр

НИЙГМИЙН ТӨСӨЛ

СЭДЭВ: “СУРГУУЛИЙН ИНТЕРЬЕР ДИЗАЙН”

Оёдлын багш

Кузнецова Светлана Юрьевна

2011-2012 оны хичээлийн жил

Төслийн менежер: Светлана Юрьевна Кузнецова, оёдлын багш

Бүтээлч баг:

Кузнецова Светлана Юрьевна, оёдлын багш

Михаил Александрович Садовников, мужааны багш

Ксения Сударкина, 9-р ангийн сурагч

Елена Сударкина, 9-р ангийн сурагч

Анна Куликова, 7-р ангийн сурагч

Ольга Клепикова, 7-р ангийн сурагч

Тарасова Мария, 10-р ангийн сурагч

Щукина Виктория, 9-р ангийн сурагч

Агеева Екатерина, 6-р ангийн сурагч

Дмитриева Елена, 8-р ангийн сурагч

Олеся Морозкина, 8-р ангийн сурагч

Аржевитина Мария, 8-р ангийн сурагч

Алена Ермакова, 8-р ангийн сурагч

Юлия Горенкова, 9-р ангийн сурагч

Горохова Ирина, 9-р ангийн сурагч

Төсөл хэрэгжих хугацаа: 1 хичээлийн жил

Төслийн чиглэл: “Нийгмийн төсөл”

Төслийн төрөл:

практикт чиглэсэн

дээд сэдэв

сургууль доторх

урт хугацааны

Асуудлын талаархи мэдэгдэл

2011 оны 1-р сард тосгоноос манай дотуур байр. Дивеевог Дивеево дүүргийн Сатис тосгонд шилжүүлэв. Шинэ байранд нүүж орсны дараа бид боловсролын барилгын дизайны талаар бодох хэрэгтэй гэж тэр даруй шийдсэн.

Манай өмнөх сургуульд бид маш том үзэсгэлэн гаргасан хүүхдийн бүтээлч байдал. Оюутнууд шинэ байрны коридорын ханыг янз бүрийн дугуйлангаар хийсэн бүтээлээрээ чимэглэхийг санал болгов.

Хүүхдэд гоо сайхныг мэдрэх, ойлгох, үнэлэх, хамгийн гол нь гоо сайхныг бий болгоход сургах хэрэгтэй. Сургуулийн байрыг тохь тухтай байлгахын тулд бид шаардлагатай бүх зүйлийг хийх хэрэгтэй, учир нь энэ бол бидний хүүхдүүдийн гэр бөгөөд тэд тухтай, тохь тухтай байх ёстой. Тиймээс манай сургуульд бид байрны гоо зүйн дизайнд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Энэхүү асуудал нь манай сургуулийн сурагчдад хамаатай бөгөөд учир нь түүний шийдэл нь хүүхдүүдэд гоо зүйн амт, ажилдаа хариуцлагатай хандах мэдрэмж, сургуулийн өнгө үзэмжийг сайжруулах хүсэл эрмэлзлийг бий болгодог бөгөөд энэ нь тэдэнд ашигтай байх болно. бие даасан амьдралдаа.

2011 оны есдүгээр сарын 1-нд хэсэг хүүхэд бид хоёр төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө гаргаад ажилдаа орсон.

Төслийн зорилго:

гоо зүйн хувьд бий болгох таатай нөхцөлсурагчдын сургалт, амралт зугаалгын зориулалттай

Төслийн зорилтууд:

Оюутнуудад интерьер дизайны чиглэлээр хүчээ сорих боломжийг олгох;

Ажлын үүргээ ухамсартайгаар ухамсарлах, нийгмийн хариуцлагыг мэдрэх чадварыг бий болгох;

Сургуулийн эргэн тойрон дахь бодит байдлын гоо зүйд боловсрол олгох замаар ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэх;

Дотуур байрны сурагчдын бие даасан амьдралд шаардлагатай мэдлэг, чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх;

Оюутнуудад хувийн хөдөлмөрийнхөө нийгэмд ач холбогдлын талаарх ойлголтыг төлөвшүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;

Оюутнуудад гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэх.

Ажлын таамаглал

Тойргийн үйл ажиллагааны явцад бид бүтээлч төслийн аргыг ашиглахаар шийдсэн, учир нь энэ нь хувь хүний ​​чадварыг хөгжүүлэх, оюутнуудын бүтээлч чадавхийг тодорхойлоход хувь нэмэр оруулдаг.

Энэхүү ажлын мөн чанар нь бүтээлч бүлгийн гишүүд тус бүр өөрт ойр байгаа хэрэглээний бүтээлч төрлөөр өөрийгөө илэрхийлэх чадвартай байх явдал юм. Бүх оролцогчид бүтээлийн хэмжээ, материал, бүх өнгөний хослолыг бие даан сонгож, хэрэв хүсвэл тэдгээрийг өөрчлөх боломжтой.

Би даалгавраа дараах байдлаар харж байна: оюутнуудад туслах зөв сонголтТэдний хандлага, сонирхол, чадвар, насны онцлогийг харгалзан найрлагыг бүрдүүлэх, мөн ажлын явцад шаардлагатай тусламжийг шууд үзүүлэх.
Зохиолч байх нь уран бүтээл болгонд чухал байдаг; Ажлыг зааврын дагуу биш, харин хүссэнээрээ гүйцэтгэж байгаа оюутнууд тус бүрдээ сэтгэлийнхээ нэг хэсгийг тавьдаг

бүтээл. Тиймээс бидний засахаар шийдсэн интерьер нь маш "дулаан" байх ёстой.

Төслийн өвөрмөц байдал

Анх энэ төслийг хэрэгжүүлэхээр шийдсэн үед бидний санаа эх байх нь нэгэнт тодорхой байсан. Эцсийн эцэст бид дотоод засал чимэглэлийг үйлдвэрийн зургаар биш, харин өөрсдийн гараар хийсэн хэрэглээний урлагийн бүтээлээр чимэглэхийг хүсч байна. Хэн нэгэн манай төслийг давтахаар шийдсэн ч энэ нь боломжгүй болно. Эцсийн эцэст, бүтээл бүрийг зохиогчийн үзэмжээр, түүний өнгөний схемийн талаархи санаа бодлын дагуу хийдэг бөгөөд онцгой байдаг.

Арга зүй төслийн үйл ажиллагаа

Дэлхий дээр олон бүтээлч хүмүүс байдаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн дунд ч цөөнгүй бий. Бүтээлч чанаргүй бол дэлхий ертөнц сонирхолгүй, уйтгартай байх болно. Бүтээлч төслийн аргын мөн чанар нь шинэ, сонирхолтой зүйлийг бий болгож, хаана ч "хардаггүй" төсөл, өөрийн загвараа боловсруулах явдал юм. Бүх хүмүүс өөр байж, энэ ертөнцийг өөрийнхөөрөө харах эрхтэй. Энэхүү системийн агуулга нь хүмүүнлэг-гоо зүйн соёл, оюутнуудад урлагийн боловсрол олгох боломж юм янз бүрийн төрөл хэрэглээний урлаг. Энэ бол хүмүүнлэгийн сэтгэлгээ, үйл ажиллагааны хүмүүнлэгийн хэв маяг нь оюутнуудын бие даасан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог.

Өргөн утгаараа нийгмийн төсөл нь нийгмийн нөхцөл байдлыг өөрчлөхөд чиглэсэн хүний ​​үйл ажиллагааны загвар юм. Нийгмийн дизайны мөн чанарирээдүйн хүссэн төлөвүүдийг бий болгохоос бүрддэг. Нийгмийн дизайн бол хөгжилтэй шууд холбоотой үйл ажиллагааны төрөл юм нийгмийн салбар, залуу үеийнхний боловсролд нийгмийн янз бүрийн бэрхшээлийг даван туулах. Төслийн ажил, түүнийг сургуулийн байгууллагуудад хэрэгжүүлэх нь хүүхдийг мэдлэгээ хэрэгжүүлэх, үнэт зүйл, зан үйлийг сонгох, хууль эрх зүйн болон ёс суртахууны үйл ажиллагаа явуулах боломжийг олгодог байр сууринд оруулах боломжийг олгодог. Эдгээр технологи нь хүүхдүүдэд зөвхөн өөрсдийн сайн сайхан байдал төдийгүй бусад хүмүүсийн сайн сайхан байдал нь тэдний үйлдлээс хамаардаг гэсэн ойлголтыг бий болгодог.

Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

Төслийн үе шат		Эцсийн хугацаа	Жүжигчид
Зохион байгуулалтын	Хүүхдийн сонирхлыг тодорхойлох, асуудлыг тодорхойлох	2011 оны есдүгээр сар	Кузнецова С.Ю.
	Төслийн сэдвийг сонгох	2011 оны есдүгээр сар
	Төслийн зорилго, зорилтыг боловсруулах	2011 оны есдүгээр сар	Кузнецова С.Ю.
	Бүлэг байгуулах	2011 оны есдүгээр сар	Кузнецова С.Ю.
	Бүлэг бүрийн даалгаврын хуваарилалт	2011 оны есдүгээр сар	Кузнецова С.Ю.
	Төслийн эцсийн хугацааг тогтоох	2011 оны есдүгээр сар	Кузнецова С.Ю.
Практик	Бүтээлийн сонголт	2011 оны есдүгээр сар	Оюутнууд (төслийн оролцогчид), Кузнецова С.Ю.
	Техникийн ажил хийж байна "Загалмай тоолох"		Горенкова Юлия Сударкина Ксения, Сударкина Елена, Куликова Анна, Ольга Клепикова, Щукина Виктория, Дмитриева Елена, Агеева Екатерина, Морозкина Олеся, Аржевитина Мария, Ермакова Алена
	Техникийн ажил хийж байна "Квиллинг"		Сударкина Ксения, Сударкина Елена, Дмитриева Елена, Куликова Анна, Ольга Клепикова, Щукина Виктория, Агеева Екатерина
	Нүхэн хийх техник ашиглан ажил гүйцэтгэх "Нэхмэл"		Горохова Ирина
	Техникийн ажил хийж байна "Хивс урлах"		Тарасова Мария
	Техникийн ажил хийж байна "Изо утас"		Дмитриева Елена, Сударкина Ксения, Сударкина Елена, Куликова Анна, Ольга Клепикова, Виктория Щукина
	Техникийн ажил хийж байна "Зүүгээр"		Куликова Анна
	Ажилд шаардлагатай тооны хүрээ бэлтгэх	2012 оны тавдугаар сар	Кузнецова С.Ю., оюутнууд (төслийн оролцогчид)
	Бүтээлийн бүртгэл	2012 оны тавдугаар сар	Кузнецова С.Ю., оюутнууд (төслийн оролцогчид)
	Бэхэлгээний элементүүдийг суурилуулах	2012 оны тавдугаар сар	Садовников М.А.
	Бүтээлийг байрлуулах	2012 оны тавдугаар сар	Кузнецова С.Ю., оюутнууд (төслийн оролцогчид)
	Илтгэл	2012 оны тавдугаар сар	Кузнецова С.Ю.
Аналитик	Төслийн хамгаалалт	2012 оны тавдугаар сар	Кузнецова С.Ю., оюутнууд (төслийн оролцогчид)
	Шинэ асуудлуудыг тодорхойлох, цаашдын хөгжлийн чиглэлийг тодорхойлох.	2012 оны тавдугаар сар	Кузнецова С.Ю., оюутнууд (төслийн оролцогчид)

Таамаглалыг шалгах

Ажлын эхэнд хүүхдүүдийн сонирхлыг тодорхойлж, асуудлыг тодорхойлж, сэдвийг сонгож, төслийн зорилгыг тодорхойлсон. Бүтээлч баг хурдан бүрдсэн. Төсөлд оролцохыг хүссэн хүн бүрийг зөвшөөрсөн. Ажлыг янз бүрийн техникээр хийнэ гэж бид таамаглаж байсан тул бүхэл бүтэн бүлгийг дур зоргоороо “Хэвсэх”, “Ширмэл урлах”, “Хивс урлах”, “Тоолсон загалмай”, “Зүүгээр урлах”, “Илмэл утас” гэсэн 6 дэд бүлэгт хуваасан. Дэд бүлэг бүр өөр өөр тооны оюутнуудыг агуулж байв. Зарим оролцогчид хэд хэдэн ажлыг гүйцэтгэхийн тулд нэг дор 4 бүлэгт бүртгүүлсэн. Дараа нь бид энэ төслийг хичээлийн жилд дуусгах ёстой гэж шийдсэн, өөрөөр хэлбэл. 2012 оны тавдугаар сард бэлэн болох ёстой.

Практик шатанд шилжиж, бүх оролцогчид дуусгахыг хүсч буй ажлаа сонгосон. Дараа нь бид шаардлагатай загвар, материалыг сонгож, өнгөний хослолыг сонгож, ажилдаа орлоо.

Ажлын явцад ямар нэг зүйл болохгүй, ямар нэг зүйл бидний хүссэнээр болсонгүй. Би үүнийг дахин хийж, засах хэрэгтэй болсон. Алдаанууд, тэдгээрийн залруулга нь оролцогчдын сэтгэл санааны байдалд нөлөөлөөгүй бөгөөд ажил цагтаа дууссан нь сайн хэрэг. Энэ үйл явц бас нэлээд хугацаа шаардсан. Зарим ажилд нэмэлт өнгөлгөөний материал шаардлагатай байсан.

Бүтээлүүд 37 ширхэг бэлэн болсон үед зөвхөн хоёрдугаар давхрын коридорын хананд байрлуулах л үлдлээ. Бид мужааны багш М.А.Садовниковт хандсан. , жаазанд шаардлагатай бэхэлгээг суурилуулсан хүн.

Нийтэлсэн бүтээлч ажилбүгд хамтдаа, эв найртай, өөр хоорондоо зөвлөлдөх.

Төслөө хамгаалсны дараа тус сургуулийн багш, сурагчдын санал бодлыг сонслоо. Бүх санал эерэг байсан нь төслийн оролцогчдод ихээхэн таалагдсан.

Төслийн менежерийн хийсэн ажлын талаархи дүгнэлт

Бидний зорилго бүтээлч төсөлхүрсэн. Бид үнэхээр оюутнуудын боловсрол, амралт чөлөөт цагийг өнгөрөөх гоо зүйн таатай нөхцлийг бүрдүүлэхэд оролцогчид болсон. Бид коридорын ханыг бүхэлд нь биш, харин зөвхөн нэг хэсгийг нь чимэглэсэн нь огт хамаагүй. Хамгийн гол нь бид ажилдаа орсон хойноо эцэс хүртэл нь авчирсан.

Оюутнууд хамгийн үндсэн ажлыг хийх нь маш чухал юм. Тэд сургуулийнхаа дотоод заслыг тохижуулахын тулд бүтээлээ туурвихдаа маш их баяртай байв. Мөн бидний бүтээлийг оюутнууд, ажилчид төдийгүй зочид маань биширч байгаад бид бүгд маш их баяртай байна

сургуулиуд.

Төслийн цаашдын хөгжлийн хэтийн төлөв

Төсөл нь түүний цаашдын хөгжил - байгууллагын нийгэм-соёлын орон зайг өргөжүүлэх чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулах, нийгмийн дизайны өргөн хүрээтэй хөтөлбөр боловсруулж хэрэгжүүлэхийг тусгасан.

Төслийг дахин эхлүүлэх үед хамрагдсан сурагчдын насыг нэмэгдүүлэх, дизайны бүх үе шатанд бие даасан байдлыг хангах, дотуур байрны сурагчдын тохижуулах нийгмийн ач холбогдолтой объектын цар хүрээг өргөжүүлэх арга хэмжээ авч болно. .

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. Курбатова O. V. Нийгмийн бодит байдлыг урьдчилан таамаглах, дизайн хийх, загварчлах[ Текст ] : Заавар/ О.В. Курбатова О.В. - Ростов н/д, 2003 он.
2. Пахомова Н.Ю. Арга боловсролын төсөлболовсролын байгууллагад[ Текст ] : багш нарт зориулсан гарын авлага / Н.Ю. Пахомова - М.: ARKTI, 2005.
3. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Сургуулийн боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт[ Текст ] / M.I. Рожков, Л.В. Байбородова. - М .: Владос, 2001 он.
4. Сургуульд төслийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт[ Текст ] / Автомат статистик. С.Г. Щербакова - Волгоград: Багш, 2009.

Хавсралт 1. Сурагчдын судалгаа

Судалгаанд хамрагдсан оюутнууд – 88

"Таалагдсан" гэж хариулсан - 42

"Надад дургүй" гэж хариулсан - 0

Тэд "маш их таалагдаж байна" гэж хариулав - 46

Хавсралт 2. Гэрэл зураг, танилцуулга

вэб сайт- FLEX хөтөлбөрийн (АНУ дахь оюутан солилцооны хөтөлбөр) төгсөгч Сусеева Дидана 4-р сарын дундуур бараг бүх улс орнууд нийгмийн төсөл, арга хэмжээ зохион байгуулдаг Дэлхийн залуучуудын идэвхжилийн өдрийн талаар ярилаа. Гурав дахь жилдээ дараалан Киргиз улс хэрэгжүүлсэн төслүүдийнхээ тоогоор 1-рт (АНУ-ыг тооцохгүй) жагсаж байна. Мөн энэ жил FLEX хөтөлбөрийн 16-28 насны төгсөгчид Киргизстан даяар 20 төсөл хэрэгжүүлсэн.

Дэлхийн залуучуудын үйл ажиллагааны өдөр бол дэлхийн хамгийн том буяны арга хэмжээ бөгөөд жил бүр сая сая залуучууд нийгэм, нийгмийн сайн сайхны төлөө хувь нэмрээ оруулдаг. 4-р сарын дунд үеэс Киргизийн залуу удирдагчид нийгмийн төслүүдийг хэрэгжүүлж эхэлсэн. Бүх улс орон вэбсайт дээр төслийг бүртгэдэг gysd.org, Киргиз улс (АНУ-ыг эс тооцвол) гурав дахь жилдээ дараалан дэлхийд тэргүүлж байна. дууссан төслүүд. FLEX хөтөлбөрийн төгсөгчид Бүгд Найрамдах Киргиз улсын залуучуудтай хамтран улс орны бүх бүс нутагт нийгмийн төслүүдийг зохион байгуулдаг.

"Цэвэр, эрүүл тосгон."Биялы кызы Бермет, Ивановка тосгон дахь ФРЕНДАЗИА ТББ - хүүхдийн боловсролын зохицуулагч

2016 оны 3-р сарын 23-аас 4-р сарын 17-ны хооронд Ивановка тосгонд Биялы охин Берметийн нэрэмжит "Цэвэр, эрүүл тосгон" төслийн хүрээнд хэд хэдэн арга хэмжээ зохион байгуулагдсан бөгөөд гол зорилго нь оршин суугчдын анхаарлыг асуудалд хандуулах явдал байв. байгаль орчны бохирдол, эрүүл амьдралын хэв маяг. Одоогийн байдлаар орон сууц, нийтийн үйлчилгээний ажилчид их хэмжээний хатуу хог хаягдлаас болж гудамжнаас хогоо гаргаж амждаггүй, оршин суугчид олон нийтийн газар хогоо хаяж байна.

Төслийг хэрэгжүүлэх явцад Ивановка тосгоны сургуулийн сурагчид болон Солонгосын “FriendAsia” төв, FLEX-ийн сайн дурын ажилтнууд 4-р сарын 11-17-ны өдрүүдэд 6 сургуульд байгаль орчны бохирдолд хүний ​​үүрэг оролцооны талаар сургалт, цэвэрлэгээ, видео үзүүлэнг зохион байгууллаа. болон 3 цэцэрлэг. Төслийн оролцогчид тосгонд 16 хогийн сав суулгаад зогсохгүй хуванцар цуглуулах тусгай хайрцаг суурилуулжээ. Төслийн төгсгөлд 4-р сарын 17-нд залуус анхаарал хандуулахын тулд нөхөрсөг хөлбөмбөгийн тэмцээн зохион байгуулав. эрүүл дүр төрхамьдрал. Ивановка тосгоны залуучууд энэ төсөл бол дөнгөж эхлэл бөгөөд цаашид тосгоныхоо цэвэр цэмцгэр байдлыг сахин хамгаалах, тосгоныхондоо хог хаягдлыг хэрхэн зөв ангилан ялгаж, эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх талаар бусад санаачилгыг хэрэгжүүлэхээр төлөвлөж байна гэж батлав.

"Үүнийг урьдчилж төл."Айжан Жумагулова, СУИС-ийн 3-р курс

Дөрөв дэх жилдээ зохион байгуулагдаж буй GYSD төсөл дөрөвдүгээр сарын 22-24-нд Балыкчи хотод болж байна. Арван сургуулийн 10 сурагч эрүүл мэнд, сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэнд, иог, өөрийгөө хамгаалах арга барилд хамрагдаж, сайн дурын үйл ажиллагааны ач тусын талаар илүү ихийг мэдэж авлаа. Түүнчлэн оюутнуудад Киргизийн уламжлал, Киргизийн соёл, төрөлх хэлээ үнэлж сургах хүсэл эрмэлзэл нь энэхүү төслийн хувьд чухал ач холбогдолтой юм. Төслийн төгсгөлд сургууль бүр төслийн сэдвүүд дээр тулгуурласан жижиг даалгавартай болно.

"ШИНЖЛЭХ".Дидана Сусеева, KRSU-ийн 1-р курс

Дөрөвдүгээр сарын 11-17-ны хооронд дэлхийн сайн дурын төслийн хүрээнд Каракол, Токмок, Нарын хотууд болон тосгонд “Сайжруулах” төслийг зохион байгууллаа. Беш-Корук (Сокулук дүүрэг).

4-р сарын 11-нд Каракол хотод зорилтот үзэгчид 8-11-р ангийн залуучууд, дотоодын их, дээд сургуулийн оюутнууд болов. Төслийн гол санаа нь эх орныхоо залуу хойч үеийнхэнд байгаль орчноо хайрлан хамгаалах, хамгаалахын чухлыг ойлгуулах явдал юм. Статистик мэдээлэл, танин мэдэхүйн видео бичлэг, тоглоом, хэлэлцүүлгийг үзүүлэв. Мөн зохион байгуулагчид Караколын ялалтын цэцэрлэгт хүрээлэнд хэд хэдэн тоглолт зохион байгуулсан. Тоглоомын даалгавар нь Их хааны түүхийг судлахтай холбоотой байв Эх орны дайн. Наадмын дараа цэцэрлэгт хүрээлэнд их цэвэрлэгээ хийж, хөшөө дурсгалын арчилгаа, цэвэрлэгээ хийлээ. Яг ийм ажиллагаа Нарын хотод болсон. “Өөрийгөө шинэчлэх” төслийн нэр нь өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө боловсронгуй болгоход чиглэж, залуу хойч үеэ өмнөхөөсөө илүү сайн болоход түлхэц өгч байна.

"ТУСЛАМЖ".Аленова Малика, KRSU-ийн 1-р курс

2016 оны 4-р сарын 15-аас 4-р сарын 17-ны хооронд HELP (Эрүүл мэндийн боловсрол, амьдралын хэв маягийн түншлэл) төслийг Жалал-Абад хотод зохион байгууллаа. Дэлхийн өдөрЗалуучуудын үйл ажиллагаа. Зохион байгуулагч нь FLEX хөтөлбөрийн төгсөгч Малика Аленова байв.

Зохион байгуулагчид бөглөсөн асуулгад үндэслэн 8-10 дугаар ангийн 20 сурагчийг сонгосон. Энэхүү төслийг гурван өдрийн турш боловсруулсан бөгөөд эхний хоёр өдөр орчин үеийн залуучуудын эрүүл мэнд, амьдралын хэв маягийн сэдвээр сургалт зохион байгуулав. Сургагч багш нарын нэг нь Энх тайвны корпусын сайн дурын ажилтан байсан бөгөөд анхны тусламж үзүүлэх хичээл заажээ. Оролцогчид бүгд маш идэвхтэй байсан бөгөөд тэд шинэ зүйл сурч, манлайлах чадвараа хөгжүүлэх ийм төслүүдийг олон болгохыг үнэхээр хүсч байгаагаа хүлээн зөвшөөрсөн. Мөн сургалтын үеэр төрөл бүрийн хөгжилтэй тоглоомууд. Гурав дахь өдөр нь оролцогчдод төдийгүй хотод маш их хэрэгтэй байлаа. Зохион байгуулагчдын зүгээс амралтын газрын замд их цэвэрлэгээ хийсэн байна. Залуус бараг 5 км алхаж 50 орчим шуудай хог түүжээ.

"Зүгээр л өөрөөсөө эхэл."Элдияр Аманкулов, 1-р курс, АТА-ТУРК

“Зүгээр л өөрөөсөө эхэл” сайн үйлсийн аян дөрөвдүгээр сарын 17-ны 10.00 цагт Ботаникийн цэцэрлэгт хүрээлэнд боллоо. Уралдаан үнэ төлбөргүй болсон. Энэхүү уралдааны зорилго нь эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах, аутизмтай хүүхдүүдэд хандив цуглуулах явдал юм.

"Монополь симуляци".Азат Тороев, IUCA-ийн 2-р курс

Монополь симуляци төсөл 4-р сарын 24-нд болсон. Оролцогчид нь эдийн засгийн анхан шатны мэдлэг эзэмшсэн 40 сургуулийн сурагчид байв. Оролцогчид боловсролын тоглоомонд оролцов.

"Бизнесийн салбарт өөрийгөө ухамсарла."Санира-Бегим Маматова, АУСА

Дөрөвдүгээр сарын 16-нд Бишкек хотын санаачлагатай залуучуудад зориулан “Бизнесийн салбарт өөрийгөө ухамсарла” сургалт зохион байгуулагдлаа. амжилттай бизнес эрхлэгчидбизнесийн замд туршлагаасаа хуваалцаж, өгсөн ашигтай зөвлөмжүүд. Мөн оролцогчид бизнес загварчлалын талаар лекц сонсож, хөрөнгө оруулалтын боломжуудын талаар мэдээлэл авчээ.

"Орон нутгаас эхэл, дэлхийн хэмжээнд өөрчлө."Аида Октомбекова, Санира-Бегим Маматова, АУСА

Аида Октомбекова, Санира-Бегим Маматова нар жил бүрийн Залуучуудын сайн сайхны долоо хоногийн хүрээнд Ош, Жалал-Абад хотын сургуулийн сурагчдад Бүгд Найрамдах Киргиз улсын их, дээд сургуулиудтай танилцуулах зорилгоор “Орон нутгаас эхэл, дэлхий даяар өөрчлөгд” боловсролын сургалтыг зохион байгууллаа. гадаадууд ч гэсэн. Мөн оролцогчид SAT/IELTS/TOEFL шалгалт болон FLEX хөтөлбөрийн талаар мэдээлэл авсан.

"Ном бол амьдрал".Климова Алтынай, KEU-ийн 2-р курс

"Ном бол амьдрал" төсөл нь эх орондоо ном унших, номын сангуудыг сурталчлах зорилготой юм. Энэ төсөл хэд хэдэн үе шаттайгаар явагддаг. Эхний шат нь их, дээд сургуулиудаас ном цуглуулах явдал юм.

Хандивласан номууд нь номын сангийн фондыг нөхөх юм. Баялинов, мөн тус улсын бүсийн номын санд илгээнэ. Нөгөө хэсэг нь Киргизийн эдийн засгийн их сургуульд "шинэ" төрлийн номын сан нээхээр явна. Муса Рыскулбеков. Тус их сургууль нь оюутан, багш ажилчид бүр үнэ төлбөргүй ном солилцох боломжтой “Унш, бусадтай хуваалц” шинэ төслийг эхлүүлж байна. Төсөл нь "Ном бол амьдрал" төсөлтэй хамт явагддаг. Төслийн дараагийн шат нь "Өдөр нээлттэй хаалганууд"Баялиновын номын санд. Энэ арга хэмжээ 10 цагт номын сангийн байранд болно. Хөтөлбөрт бяцхан шоу концерт, нээлтийн ёслолд зориулж төрөл бүрийн мастер ангиуд, үнэ төлбөргүй хичээл орно. АнглиМанай бага насны хүүхдүүдэд зориулсан t хөтөлбөр. Мөн хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчид өөрсдийн урласан эд зүйлсийн буяны үзэсгэлэнг дэлгэнэ. Хүлээн авсан бүх мөнгө Азарагийн эмчилгээ, мөн хүүхдийн хорт хавдрын төвд зориулагдана.

"Өршөөлийн аяга"Акбермет Азизова, "Манас" КТУ 1-р курс

Акбермет Азизова энэрэл нигүүлслийн тухай мэдлэгийг түгээх, тусламж хэрэгтэй хүмүүст хайхрамжгүй ханддаг залуучуудыг өөрчлөх зорилгоор "Нигүүлийн аяга" төслийг хэрэгжүүлсэн. Үүний тулд тэрээр мэтгэлцээнийг ашиглан хэлэлцүүлгийн тавцанг бий болгосон. Үүний үр дүнд 18 баг өршөөлтэй холбоотой сэдвээр мэтгэлцсэнээс хоёр нь л финалд шалгарсан. Төслийн зорилго нь сайн дурын үйл ажиллагааны үр өгөөжийг түгээн дэлгэрүүлэх, залуучуудыг нийгмийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах явдал байв.

"Эко Караван".Валентина Хоменко, АУИС

FLEX хөтөлбөрийн төгсөгчид болон Move Green олон нийтийн сангийн сайн дурын ажилтнууд Учкун, Светлый пут асрамжийн газар, Келечек хүүхдийн тусламжийн төвд зочиллоо. Аяллын гол зорилго нь байгаль орчин, түүнийг халамжлахын ач холбогдлын талаар хүүхдүүдтэй харилцан яриа өрнүүлэх явдал байв. Төслийн дараагийн үе шат нь эко уут үйлдвэрлэх бөгөөд борлуулалтаас олсон орлогыг Иссык-Көл хотын өмнөд эрэгт байрлах асрамжийн газрын хүүхдүүдэд зориулан зургаан өдрийн “Эко Караван” зусланд зарцуулах юм. 2016 оны зун.

"Соёл бол бидний нийтлэг баялаг юм."Аида Октомбекова, Толгонай Тургазиева

Охид 4-р сарын 16-17-ны хооронд Кара-Балта хотын асрамжийн газрын хүүхдүүдэд "Соёл бол бидний нийтлэг баялаг" төслийг зохион байгуулав. Төслийн зорилго нь хүүхдүүдийн соёл, түүхийн талаарх ойлголтыг баяжуулах явдал байв. Төсөл нь Бүгд Найрамдах Киргиз улсын түүх соёлын жилд зориулагдсан юм.

"Хөгжилтэй дахин боловсруулах"Надежда Пак, FLEX 2010 оны төгсөгч

Бишкекийн дунд сургуульд 1400-2800 сурагч суралцдаг. Хүүхдүүдийн дор хаяж 40-45% нь ундаа худалдан авч, цаас хэрэглэдэг бөгөөд хэрэглэснээр өдөр бүр асар их хэмжээний цаасны хаягдал үүсгэдэг. Энэ бүх хог хаягдлыг ихэвчлэн сургуулийн гадаа байрлуулсан нэг хогийн саванд хийж дуусдаг гэж бодохоор гунигтай байдаг. Бидний тоймоор бол Бишкекийн хэд хэдэн сургуульд нэг нь ч хог хаягдлыг дахин боловсруулаагүй байна. Бид төслөө хэрэгжүүлэх 4 сургуулийг сонгосон. Дахин боловсруулалтыг оюутнуудын өдөр тутмын хэрэглээ болгож, дадал болгон хэвшүүлж, сурагчид хойч үедээ өвлүүлэн үлдээхийг эрмэлздэг. Манай “Хөгжилтэй дахин боловсруулах” төсөл энэ зорилгод хүрэх зорилготой. Сайн дурынхны 4 баг 4 сургууль дээр дахин боловсруулалтын ач холбогдлын талаар илтгэл тавьж ажиллалаа хуванцар савболон цаас. Илтгэлийн үеэр дахин боловсруулахын ач холбогдлын талаар сургалт хийлээ.

"Гэр бүлийн улсын төсөв."Жамиля Клычева, 2013 оны FLEX төгсөгч

Дөрөвдүгээр сарын 16-нд 10-р мэргэжлийн лицейд бас нэгэн томоохон төсөл зохион байгуулагдлаа.“Улс орны төсөв-Гэр бүлийн төсөв” сургалтыг танилцуулж, Бүгд Найрамдах Киргиз улсын төсвийн үндсэн чиглэлийг танилцуулж, хувийн санхүүгээ хэрхэн зохицуулах талаар хэрэгтэй зөвлөгөөг хүргэж байна.

"Ногоон навч"Канат Осмонов, АУИС

Канат Осмонов, Эльвира Жумашева, Азат Исмагилов нар 80 орчим оюутнуудыг нэгтгэсэн "Ногоон навч" хэмээх томоохон төслийг хэрэгжүүлсэн. Энэ төслийг хэрэгжүүлэхэд зориулж "Зеленстрой" компани суулгац, хүрзээр хангасан. Нэмж дурдахад хүмүүсийг бүх үйл явцыг удирдан чиглүүлэх мэргэжлийн багш нар байсан.

"Бидний хүч бол эв нэгдэл юм."Нургуля Ирисова, KSMA

Гол зорилго нь ард түмнийг үндэс угсаа, шашин шүтлэг, итгэл үнэмшил харгалзахгүйгээр нэгтгэж, нөхөрлөлийг бэхжүүлэх, бие биедээ хүлээцтэй хандах, нийгмийнхээ хөгжил дэвшил, хөгжил дэвшлийн төлөө нэгдэн нийлж ажиллахад сургах явдал байв.

"Номонд дурлах сэтгэлийг сэргээцгээе."

Тус багийнхан "Гэрэлт зам" асрамжийн газарт зочилж, хүүхдүүдэд ер бусын ном бэлэглэсэн бөгөөд зохиогч нь хүүхдүүд өөрсдөө юм. Зохиогч нь хүүхэд байх түүхтэй ном бүтээх санаа нь дуусмагц хүүхдүүд найз нөхөдтэйгээ солилцож уншина! Энэхүү төсөл нь хүүхдийн ном унших дуртай, бусдыг хүндлэх сэтгэлгээг хөгжүүлэх зорилготой юм!

Мэтгэлцээн.Айдай Аманкулова

Айдай Аманкулова Талас хотод төсөл зохион байгуулав. Тус хотын янз бүрийн их дээд сургуулийн оюутнууд мэтгэлцээнд оролцож, хичээлээс гадуурх янз бүрийн арга хэмжээний талаар мэдээлэл авсан.

Илүү ихийг үзэх:

Хэрэв та энэ томьёог зөв хэрэглэж сурвал Амжилтанд хүрэх замдаа байна гэж бодоорой!

Үе шат бүр ньлогик нийгмийн төслийг бий болгох алхам. Асуудлыг судалгаанд үндэслэн тодорхойлсон бодит мэдээллээр зөвтгөх ёстой. Зорилго (эцсийн үр дүн) асуудлаас жигд урсах ёстой. Даалгавруудыг харуулах ёстой алхам алхмаар үйлдлүүдмөн тодорхой тоон болон чанарын үр дүнтэй байна. Арга бүр нь асуудлыг шийдвэрлэх хэрэгсэл юм. Үе шат бүрийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай нөөц шаардлагатай. Үр дүнг үнэлэхийн тулд үнэлгээний хуваарь шаардлагатай.

Төсөл боловсруулах логик хүснэгтийн жишээ.

Бөглөх асуултууд.

Төслийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд

Объектив нотолгоо

(өгөгдөл, үзүүлэлт, үндэслэл)

Гадаад нөхцөл байдал

(хүчин зүйл, урьдчилсан нөхцөл, таамаглал)

Асуудлын талаархи мэдэгдэл

1. Яагаад төслийг дуусгах шаардлага гарсан бэ?

2. Яагаад энэ асуудлыг шийдвэрлэх нь нэн тэргүүнд тавигдаж байна вэ?

Өргөдөл гаргагчаас гадна ямар мэдээллийн эх сурвалжууд (статистикийн болон аналитик мэдээлэл, хэвлэлийн нийтлэл, хурлын материал, захиргааны шийдвэр гэх мэт) асуудал байгаа бөгөөд түүнийг шийдвэрлэх нь чухал гэдгийг харуулж байна вэ?

Зорилтот

1. Төслийн үйл ажиллагаа нь ямар зорилгод хүрэхэд чиглэж байна вэ? Түүний амжилт нь асуудлын ноцтой байдлыг хэр зэрэг шийдвэрлэх вэ?

2. Төслийн зорилгод хүрэх нь хэнд ашигтай вэ?

Төслийн зорилго биелсэн эсэхийг шалгах ямар арга хэрэгсэл байдаг вэ?

Байгууллага/хувь хүмүүсийг шалгаснаар төсөл нь зорилгодоо хүрэхэд хүлээгдэж буй хувь нэмэр оруулсан эсэхийг хэрхэн баталгаажуулах вэ?

Төсөл нь зорилгодоо хүрэх ахиц дэвшлийг хэмжих мэдээлэл/мэдээлэл цуглуулахыг тусгасан уу?

1. Энэ бүс нутгийн нөхцөлд тавьсан зорилгодоо хүрэх нь хэр бодитой вэ (захиргааны албан тушаал, хүртээмж хууль эрх зүйн орчин, нэмэлт нөөцийн олдоц, мэргэжилтнүүдийн олдоц гэх мэт)?

Даалгаварууд -

Хүлээгдэж буй үр дүн

Төслийн зорилгод хүрэх тодорхой алхамууд (үе шатууд) юу вэ?

Томилогдсон даалгаврыг биелүүлэхийн тулд ямар үр дүн (тэдгээрийн шинж чанар, тоон хэмжилт) авах шаардлагатай вэ?

Өгөгдсөн даалгаврыг биелүүлэх нь нөхцөл байдлыг тодорхойлсон зорилгодоо хүрэхэд хэрхэн ойртуулж байна вэ?

Даалгавар биелсэнийг ямар нотлох баримт, тоо баримт, үзүүлэлт баталж байна вэ?

Шүүгчид төслийн явцыг дүгнэх боломжийг олгодог үр дүнг хэмжих тодорхой тоон аргууд юу вэ?

Төсөлд ажлын явцыг хянах, тохируулах боломжтой мэдээлэл цуглуулах талаар тусгасан уу?

Төслийн хяналтаас гадуур ямар үйл явдал, нөхцөл, шийдвэр гаргах шаардлагатай вэ:

Өгөгдсөн даалгаврыг биелүүлэх нь зорилгодоо хүрэхэд хувь нэмэр оруулсан;

Төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх нь даалгавруудыг дуусгахад хүргэнэ;

Арга зүй

(төслийн явцад хийгдсэн үйл ажиллагаа)

Дээрх төслийн даалгавруудыг шийдвэрлэхийн тулд ямар аргуудыг ашиглах вэ?

Хэрэглэсэн аргууд нь төсөлд заасан үр дүнд хүрэхэд хэр оновчтой (хангалттай) хүргэдэг вэ?

Хэрэглэсэн аргууд нь хэр үр ашигтай вэ?

Яагаад эдгээр тодорхой аргуудыг сонгосон бэ?

Эдгээр тодорхой аргуудыг ашиглах хэрэгцээ (зөвшөөрөл) -ийг хэрхэн зөвтгөх вэ?

Ямар багц аргуудаас сонгосон бэ?

10.Төслийг хэрэгжүүлэх явцад тоон үзүүлэлтээр илэрхийлэгдэх ямар бүтээгдэхүүн гарах вэ?

Төсөлд заасан аргуудыг хэрэглэх (үйл ажиллагаа явуулах) нь хүлээгдэж буй үр дүнг баталгаажуулна.

Нөөц

Төсөлд тусгагдсан үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд ямар нөөц – боловсон хүчин, тоног төхөөрөмж, үйлчилгээ гэх мэтийг ашиглах ёстой вэ?

Эдгээр нөөцийг ямар эх үүсвэрээс (хэрэгжүүлэгч, хамтран ажилладаг, дэмжигч байгууллага, засгийн газар, сан гэх мэт) авах вэ?

11. Ямар үзүүлэлтүүдийг үнэлэх боломжийг бидэнд олгодогхөрөнгийн ашиглалтын үр ашиг?

Шаардлагатай нөөцийг хуваарилах нь үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд хүргэнэ (заасан аргуудыг ашиглах)

Төслийн үе шат бүрт ямар саад бэрхшээл тулгарч болох вэ?

Үр дүн - нөлөө

1. Төслийг хэрэгжүүлэх явцад ямар тодорхой үр дүнд хүрч болох вэ, i.e. Төсөл хэрэгжиж дууссан бол төслийн хүрээнд шийдэгдэж буй асуудалтай холбоотойгоор ямар тодорхой сайжруулалт, өөрчлөлтийг хүлээх ёстой вэ?

Одоо бид цэг бүрийг илүү нарийвчлан авч үзэх болно.

Асуудлын талаархи мэдэгдэл.

Төслийн хамгийн чухал хэсэг. Энэ нь төсөл, түүний дүн шинжилгээг шийдвэрлэхэд чиглэгдсэн асуудлыг танилцуулах ёстой. Асуудлыг томъёолохдоо асуудал байгаа эсэхийг анхаарч үзэх хэрэгтэйэнэ нь ямар нэгэн зүйл байхгүй байх явдал юм , ямар нэг сөрөг, хортой, өөрчлөлтийг шаарддаг зүйл. Энэ сөрөг үзэгдлийн шалтгаан, үр дагаврыг харуул.

Асуудлын мэдэгдэл нь байх ёстойэнгийн тайлбар биш, харин түүний шалтгаануудын хураангуй дүн шинжилгээ. Хүчин зүйлийн шинжилгээг өмнө нь хийсэн судалгаанд үндэслэн тоон үзүүлэлтээр баталгаажуулах ёстой (мэдээллийн найдвартай эх сурвалжийг ашиглах шаардлагатай).Сайн боловсруулсан төсөл нь анхны өгөгдөл - үзүүлэлтүүдийг агуулсан байх ёстой. төслийн үр нөлөөг хэмжих эхлэлийн цэг болох тоон болон чанарын үзүүлэлтүүд.

Байгууллага ийм төрлийн үйл ажиллагаа явуулахыг оролдсон эсэх, хэр амжилттай болсныг тайлбарлана уу. Төсөл нь байгууллагын үйл ажиллагаа, түүний эрхэм зорилго, зорилттой хэрхэн холбогдож байгааг заавал зааж өгөх хэрэгтэй.

Энэ хэсэгт та ашиг хүртэгчдийн ангилал буюу төслийн үйл ажиллагаа чиглэж байгаа, төслийн үр дүнд амьдрал нь ямар нэгэн байдлаар сайжрах зорилтот бүлгийг тайлбарлах хэрэгтэй. Байгууллага нь тэдний асуудлын талаархи мэдлэг, зорилтот үзэгчидтэй ажиллах мэргэжилтнүүдийн бэлэн байдлыг харуулах ёстой.

Таны ажиллах гэж буй асуудал тодорхойлогдсон байх ёстойаль болох тодорхой.

Төслийн зорилго, зорилтууд.

Зорилтот - ерөнхий тайлбархүлээгдэж буй үр дүн, хүлээлт нь төслийг хэрэгжүүлэх явцад байгууллагын зорьж буй хамгийн дээд амжилт юм. Зорилго нь бодитой, тухайн байгууллагын асуудал, зорилго, үйл ажиллагаа, нөөцтэй холбоотой байх ёстой. Зорилтот зорилго нь үр дүнгийн хамгийн дээд түвшинтэй тохирч байх ёстой, жишээлбэл. асуудлын тайлбарт тодорхойлсон нөхцөл байдлыг мэдэгдэхүйц сайжруулах. Үүний зэрэгцээ зорилго нь бодитой байх ёстой. Нөхцөл байдалд үзүүлэх нөлөөллийг тоон болон чанарын хувьд хэмжих боломжгүй зорилтуудыг бүү оруул.

Үнэндээ зорилго ньэнэ бол асуудлыг шийдэх өвөрмөц шийдэл юм байгаа байгууллага шаардлагатай мэдлэг, туршлага, нөөц, сөрөг үзэгдэл эсвэл түүний шалтгааныг арилгах арга хэмжээ.

Төслийн бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг зорилгодоо нийцэх үүднээс авч үздэг.

Шийдэх хүлээгдэж буй асуудлууд

зорилгодоо хүрэхийн тулд.

Зорилго гэдэг нь юу хийж, юунд хүрэх, тодорхой үр дүн, зорилгодоо хүрэх үе шатуудын тодорхой тодорхойлолт юм. Төслийн текстийг зохиох үүднээс даалгаврыг өгүүлэх хэлбэрээр танилцуулж, дүрслэхээс илүүтэйгээр жагсаалт хэлбэрээр томьёолж, жагсаах нь зүйтэй. Зорилтууд нь үр дүнд чиглэсэн, гүйцэтгэлд суурилсан, хэмжигдэхүүнээр хэмжигдэхүйц үйл ажиллагааны мэдэгдэл хэлбэрээр томьёологдсон. Хэрэв төсөлд хэд хэдэн ажлуудыг жагсаасан бол тэдгээр нь бүгд хоорондоо уялдаатай байх ёстой бөгөөд төслийн зорилгод хүрэхэд шаардлагатай бөгөөд хангалттай байх ёстой.

Шинж тэмдэг сайн асуудлууд:

Эдгээр нь асуудлын логик үр дагавар юм;

Төслийн үйл ажиллагаатай шууд холбоотой, заасан зорилгодоо хүрэхийн тулд тодорхойлсон асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн (шалтгаан-үр дагаврын холбоо);

Төслийн амжилтын үзүүлэлт болох тоон болон чанарын үзүүлэлтүүдээр илэрхийлсэн, тодорхой бөгөөд тусгайлан боловсруулсан;

Эдгээр нь төслийг хэрэгжүүлэх явцад тодорхой завсрын хэмжигдэхүйц үр дүнг илэрхийлдэг.

Төслийг хэрэгжүүлэх арга.

Арга – Энэ нь төслийн зорилгод хүрэхэд туслах хэрэгсэл юм.

Төслийн хамгийн том, нарийвчилсан хэсгүүдийн нэг. Төсөл хэрхэн хэрэгжих тухай тайлбар.

Энэ хэсэгт зорилгодоо хүрэх стратеги, арга барил, түүнчлэн төслийг хэрэгжүүлэх механизмыг тайлбарласан болно. Зорилгодоо хэрхэн хүрэх, өгсөн үүрэг даалгаврыг хэрхэн биелүүлэх, хэн хэрэгжүүлэх, ямар нөөцийг ашиглах вэ гэсэн асуултуудад байгууллага хариулах ёстой. Хамгийн гол нь шинжээч ямар ч асуултгүй байх явдал юм.

Аргуудыг тайлбарлахдаа дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Стратеги, механизм нь төслийн зорилго, зорилтод нийцэж байгаа эсэх;

Боломжит нөөц нь төлөвлөсөн үйл ажиллагаатай нийцэж байгаа эсэх;

Үйл ажиллагааны тогтоосон үр дүнд нийцэж байгаа эсэх;

Цаг хугацаа, төсвийг харгалзан үйл явдлын бодит байдал;

Шинэлэг байдал / болзошгүй эрсдэл;

Төрөл бүрийн чиг үүргийг тодорхойлсон эсэх, тэдгээрийг төслийн ажилтнууд болон хэрэгжүүлэгчдийн дунд хэрхэн хуваарилдаг вэ;

Төслийн үйл ажиллагаа хоорондоо холбоотой юу?

Хуваарь.

Хуанлийн төлөвлөгөө нь дэлгэрэнгүй тайлбархугацаатай бүх төрлийн үйл ажиллагаа, арга хэмжээ. Энэ хэсгийг боловсруулахдаа дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Төлөвлөгөөний бэлэн байдал - төслийн хэрэгжилтийн хуваарь эсвэл төслийн алхам алхмаар тайлбар (үүнийг текст хэлбэрээр эсвэл хүснэгт хэлбэрээр хийж болно);

Төлөвлөгөөний бодит байдал, бодит байдал;

Хангалттай тооны ажилтан, тэдний мэргэжлийн туршлага байгаа эсэх; арга хэмжээ тус бүрийг хэн хариуцах, ямар төрлийн үйл ажиллагаа явуулах, түүнийг хэрэгжүүлэхэд ямар нөөц шаардлагатай байгаа тухай тодорхойлолт;

Төслийг заасан хугацаанд дуусгах чадвар.

Төлөвлөгөөний графикийн жишээг доор үзүүлэв.

Хугацаа

Үйл явдал

Огноо/хугацаа

явуулж байна

хариуцлагатай

Сарууд

огноо

Есдүгээр сар

Хүлээгдэж буй үр дүн

Хүлээгдэж буй үр дүн гэдэг нь төслийг хэрэгжүүлэх явцад тоон болон чанарын хувьд хүрэхээр хүлээгдэж буй тодорхой үр дүн юм. Хүлээгдэж буй үр дүнгийн тодорхойлолтод маш нухацтай, хариуцлагатай хандах ёстой, учир нь эдгээр нь төслийн үр дүнтэй байдлын шалгуур юм.

Үр дүнгийн гол шинж чанарууд:

Үр дүн нь төслийн зорилго, зорилтод нийцэж байгаа эсэх;

Хэмжих чадвар (тоон ба чанарын үзүүлэлтүүд);

реализм;

Боломж/хүрэх боломж.

Төслийн хяналт-шинжилгээ, үнэлгээ.

Хүчирхэг, туршлагатай байгууллагууд хяналт-шинжилгээ, үнэлгээг зөвхөн бие даасан төслийн хүрээнд төдийгүй нийтээрээ ашигладаг одоогийн үйл ажиллагааахиц дэвшлийг хэмжих. Бүрэн хэмжээний төсөлд хяналт-шинжилгээ, үнэлгээ нь бүх хэсэгт байдаг. Хэрэв тусдаа хэсэг шаардлагатай бол энэ нь өргөдөлд аль хэдийн тусгагдсан цэгүүдийн хураангуй байх ёстой. Тусдаа хэсгийн үнэ цэнэ нь тодорхой арга зүйн үнэлгээний системийг харуулах чадварт оршдог, өөрөөр хэлбэл завсрын болон эцсийн үнэлгээг хэрхэн, хэн (байгууллага эсвэл бие даасан шинжээч) хийх, хяналтын систем ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? төслийн менежмент гэх мэт.