flarione.ru → Pinigų taupymas

Projektų pavadinimai darželyje. Projektinis darbas vyresniojoje dhow grupėje „Žiemojantys paukščiai“

Kūrybiniai projektai užima ypatingą vietą darželio projektinėje veikloje. Jų įgyvendinimas reiškia, kad įgyvendinus pagrindinę projekto dalį, gauti rezultatai įforminami baigiamojo renginio, pramogos ar šventės forma.

Šio skyriaus publikacijose galite rasti daugybę įdomių, patrauklių, kūrybingų užduočių, kurias galima išspręsti atsižvelgiant į išsivystymo lygį. Atsižvelkite į juos planuodami ir įgyvendindami projekto veiklą grupėje. Žaidimas ir tiriamoji veikla yra įdomiausia vaikų pramoga, o kūrybinių projektų procese naujų dalykų mokymasis ir tobulėjimas yra labai efektyvus.

Metodiniai tobulėjimai ir paruošti sprendimai geriausiems kūrybiniams projektams.

Yra skyriuose:

Rodomos publikacijos 1-10 iš 3501.
Visi skyriai | Kūrybiniai projektai

Projektas „Plasticineografija kaip vyresnio amžiaus ikimokyklinukų kūrybinių gebėjimų ugdymo priemonė“ KALBA RAJONO METODINĖS ASOCIACIJOS IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGŲ MOKYTOJŲ SEMINAROJE-SEMINARUOSE Tema: "Naudojimas švietimo technologijos ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinei veiklai formuoti“ PROJEKTAS :"PLASTILINOGRAFIJA KAIP VYSTYMOSI PRIEMONĖ...

PROJEKTAS MKDOU darželis Nr.5 „Ar jūsų šalyje nėra pranašo?. 4-6 metų vaikams Autorius: Kim Žana Vladimirovna, mokytoja, kontaktas telefonas: 8-967-141-18-70 (minia) paštu : [apsaugotas el. paštas]Čechovas 2019 m Turinys: 1. Įvadas. 1.1. Aktualumo pagrindimas projektą....

Kūrybiniai projektai - Kūrybinis projektas „Erdvė“ vidurinėje grupėje

Leidinys „Kūrybinis projektas „Erdvė“ vidurinėje mokykloje...“ Informacinio ir kūrybinio projekto „Erdvė“ vidurinė grupė Nr. 3 mokytojas: Stogny E.Yu. Ryasnyanskaya L.S. 2019 m Projekto tipas: informacinis ir kūrybinis Trukmė: trumpalaikiai Projekto dalyviai: mokytojai E.Stogniy, L.S Ryasnyanskaya, 3 vidurinės grupės vaikai, tėvai...

Vaizdų biblioteka "MAAM-pictures"

Kūrybinis projektas „Vasario 23-oji - Tėvynės gynėjo diena“ vyresniųjų grupėje(trumpalaikis) Kūrybinis projektas „Vasario 23-oji – Tėvynės gynėjo diena“ m. vyresnioji grupė(trumpalaikis) Taganrogas 2019 Projekto aktualumas: Dėl pastarojo meto pokyčių vis labiau pastebimas tradicinės rusiškos patriotinės sąmonės praradimas mūsų visuomenėje. Ryšium...

Projekto pasas. Projekto tipas: edukacinis – kūrybinis. Įgyvendinimo terminas: trumpalaikis. Projekto dalyviai: grupės mokytojai: Žukova Alla Mikhailovna, Bukina Natalija Stepanovna, vyresniosios grupės vaikai, muzikos vadovas, mokinių tėvai. Projekto aktualumas: Dėl...

1 etapas Aktualumas. IN pastaraisiais metais Jie daug kalba apie moralės krizę ir dvasingumo stoką. Ši krizė pirmiausia pasireiškia dominavimu materialinės vertybės virš dvasinių, o tai veda prie vaikų supratimo apie tokias dorybes kaip gerumas, gailestingumas,...

Kūrybiniai projektai - Kūrybinis projektas „Sveikų žmonių šalis“

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos kombinuoto tipo darželis Nr.25 „Jagodka“ Kūrybinis trumpalaikis projektas parengiamosios grupės „Sveikų žmonių šalis“ mokiniams Baigė: aukštojo mokslo mokytoja kvalifikacinė kategorija Kurbatskaja...

Kūrybinis projektas vyresniųjų grupės vaikams „Ak, vasara! Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos lopšelis-darželis Nr.4 Kūrybinis projektas vyresniosios grupės vaikams „Ach, vasara! Auklėtoja: Naida I.N. 2019 Apsheronsk Kūrybinis projektas vyresniųjų parengiamosios grupės vaikams Tema: „Ak, vasara! Baigta...

Projektai į darželis yra integravimo metodas, apimantis įvairių metodinių technikų, leidžiančių giliai įsisavinti siūlomą temą, naudojimą. Integracija – tai pagrindinių mokymo metodų, kurie organiškai papildo vienas kitą ir didina proceso efektyvumą, derinys.

Ypatumai ikimokyklinio amžiaus

Ikimokyklinis amžius yra pats vaisingiausias mokymosi laikotarpis. Vaikai kaip kempinė įsisavina žinias apie juos supantį pasaulį. Šiame amžiuje viskas yra įdomu, vaikas aktyviai tyrinėja pasaulį, mokosi socialinio elgesio modelių. Todėl ši funkcija turi būti naudojama. Išsilavinimas turi būti socialiai reikšmingas. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas moralinėms, estetinėms ir aplinkosauginėms kryptims. Turime atsiminti, kad tokio amžiaus vaikų išmoktos normos jam išlieka visą likusį gyvenimą. Projekto metodas darželyje skirtas suintensyvinti darbui šia kryptimi.

Projektinės veiklos svarba

Projektai darželyje apima savarankišką vaikų veiklą, vadovaujant suaugusiems (mokytojams ir tėvams). Dalyvavimas projekte leidžia pademonstruoti savo sugebėjimus. Darbo metu vaikas mokosi planuoti savo veiksmus, kontroliuoti vykdymo procesą, taip pat mokosi numatyti savo veiklos rezultatą.

Projekto veiklų struktūra

Projektai darželyje prasideda nuo temos ir jos aktualumo nustatymo, tikslų nustatymo, projekto dalyko ir uždavinių apibrėžimo. Projekto tikslas – plėsti vaikų žinias tam tikra tema, ugdyti vaikų įgūdžius, ugdyti tinkamus jausmus ir ugdyti empatiją (simpatiją) juos supančiam pasauliui. Empatijos jausmas yra sudėtinga psichologinė reakcija, kuri formuojasi per asmeninius išgyvenimus, pagrįstus gyvenimo patirtimi. Dalyvavimas projektinėje veikloje padeda vaikui praturtinti savo asmeninė patirtis. Dalykas parenkamas atsižvelgiant į tikslus, tada keliami pedagoginiai uždaviniai, jie turi būti konkretūs ir atspindėti pedagoginio poveikio intensyvumą. Projektai darželyje turi aiškius terminus. Nustatomas dalyvių ratas (vaikai, auklėtojai, tėvai, mokytojai papildomas išsilavinimas). Rezultatas – konkretus gaminys, kuris tampa atlikto darbo ataskaita. Dažniausiai tai yra pristatymas. Didžiausia dalis – praktinis tikslų ir uždavinių įgyvendinimas. Jis vykdomas organizuojant užsiėmimus, skaitant grožinė literatūra, viktorinų, konkursų, bendrų užsiėmimų su tėveliais organizavimas.

Projektas "Šeima"

Pavyzdžiui, projektas „Šeima“ darželyje turi tikslą emociškai suburti šeimos narius. Tema tampa šeima ir šeimos vertybėmis. Projekto tikslai gali būti: ugdyti pagarbą vyresniajai kartai; įtraukiant tėvus bendra veikla su vaikais; pritraukti tėvų dėmesį į dorinio ugdymo problemas; ugdyti vaikų empatiją jaunesniems šeimos nariams ir augintiniams. Praktinis užduočių įgyvendinimas galimas įtraukiant tėvus ir vaikus į grupės ir aikštelės tobulinimą, kartu kuriant giminės medį, atliekant atviros klasės, rengti įvairius renginius (pavyzdžiui, „Padėk kitam“, rinkti daiktus ir žaislus tiems, kuriems jos reikia) ir pan. Projekto pabaigoje pateikiamas pristatymas.

Projektai darželyje tapo ypač aktualūs po to ikimokyklinis ugdymas buvo įvesti nauji švietimo standartai.

Steigėjas projektavimo technologija apsvarstykite pedagogą, psichologą, politiką Johną Dewey.

Kas yra projektinė veikla?

Šios pedagoginės metodikos esmė ta, kad mokytojas sugalvoja projektą, skirtą konkrečiai tyrimo problemai išspręsti. Tada jis įtraukiamas į darbą su vaikais. Vaikams patinka ieškoti veiklos.

Projektas darželyje vyresniojoje grupėje apima bendrą kūrybinę ar žaismingą veiklą, kuria siekiama ugdyti jaunosios kartos iniciatyvą, savarankiškumą, ryžtą ir atsakomybę.

Projektavimo etapai ikimokyklinio ugdymo įstaigose

Yra penki etapai:

dėstytojo problemos formulavimas, darbo tikslo nurodymas, užduočių parinkimas;
planuoti veiklą, kuria siekiama užsibrėžto tikslo;
mokslinės informacijos paieška, į darbą įtraukiant mokinių tėvus;
projekto rezultatų pristatymas;
ataskaitų rinkinys: diagramos, brėžiniai, nuotraukos aplanke.

Mokytojas pats atlieka paskutinį etapą, kaupdamas medžiagą iš savo mokinių.

Projektų tipai

Kokius projektus galima panaudoti darželyje? Pažvelkime į pagrindines parinktis:

kūrybiniai projektai, apimantys problemos tyrimą ir gautų rezultatų demonstravimą teatro spektaklio forma;
vaidmenų žaidimai, kuriuose, norėdami išspręsti tam tikrą problemą, vaikai veikia kaip pasakos personažai;
kūrybiniai tiriamieji projektai, kuriais siekiama išspręsti problemą laikraščio ar dizaino pavidalu;
informacinės ir į praktiką orientuotos galimybės, kurių metu vaikai renka informaciją, reikalingą grupės sukūrimui.

Renkantis darbo formas, mokytojas turi atsižvelgti į individualias ikimokyklinukų amžiaus ypatybes. Vaikams būdingas padidėjęs fizinis aktyvumas, todėl projektai siejami su žaidybine veikla.

Klasifikacija

Visi projektai darželyje pagal trukmę skirstomi į:

trumpalaikės (kelios pamokos);
ilgalaikis (per mokslo metus).

Mokytojas gali dirbti su vienu vaiku ( individuali veikla), ir su ikimokyklinukų grupe (darbas komandoje).

Projektas darželyje vyresniojoje grupėje yra puikus būdas įtraukti vaikus į aktyvią kūrybinę veiklą. Toks darbas prisideda prie ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinio susidomėjimo formavimo ir padeda mokytojui kurti kiekvienam mokiniui.

Pavyzdžiui, projektai darželyje leidžia ištaisyti vaikų kalbos sutrikimus ir lavinti bendravimo įgūdžius.

Projekto pavyzdys ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Kaip teisingai organizuoti veiklą? Norėdami atsakyti į šį klausimą, pateikiame baigtus projektus darželyje. Pavyzdžiui, kai kuriose ikimokyklinėse įstaigose yra specialios logopedinės grupės.

Projektas tema „Svogūnai: skanu, sveika, įdomu“ skirtas ugdyti gebėjimą rasti tam tikrą informaciją, rašyti reportažus, kurti laikraščius.

Tarp pagrindinių užduočių, kurias nustato mokytojas:

plėsti ikimokyklinukų supratimą apie svogūnų veisles ir jų auginimo vietą;
ugdyti vaiko įgūdžius ir gebėjimus rengti atpasakojimą;
tėvų susidomėjimo vaikų kūrybine veikla didinimas.

Tokie projektai darželyje skatina bendrą vaikų ir suaugusiųjų veiklą. Rezultatas – bus sukurtas informacinis laikraštis apie svogūnus.

Šiame projekte dalyvaus ikimokyklinukai, jų tėčiai ir mamos, mokytojas, muzikos darbuotojas.

Paruošti projektai darželyje apima specialios įrangos ir vaizdinės medžiagos naudojimą. Pavyzdžiui, aptariamam projektui reikės sodinukų ir darbo įrangos.

Informaciniame kampelyje mokytoja papildo medžiagą su svogūnais susijusiomis temomis: patarles, mįsles, auginimo patarimus.

Tokį projektą darželio grupei galite pradėti su vaidmenų žaidimas, kuriame vaikai patys pasirenka savo pareigas. Kažkas pasodins svogūnus, kitas vaikas laistys. Taip pat atrenka vaiką (vaikų grupę), kuris užsiims kūrybine veikla: aplikacijomis, piešiniais.

Renginio planas

Mokytojas rengia parodą vaikams tema „Darbas mūsų sode“. Jai parenkama informacinė medžiaga: atvirukai, laikraščių iškarpos, didaktiniai žaidimai, grožinė literatūra.

Medicinos darbuotoja tėvų susirinkimui ruošia paskaitą apie svogūnų naudą. Mokytojas kartu su vaikais pasirenka žinučių temas, kuriomis jie kurs kūrybinius darbus.

Pasibaigus projektui, sumuojami veiklos rezultatai, išleidžiamas laikraštis, pristatomi gardūs svogūnų patiekalai.

Muzikos darbuotoja organizuoja akompanimentą geriausių virėjų apdovanojimų ceremonijoje.

Išvada

Maži projektai darželyje yra integracinė ugdymo programos versija. Ši technika apima įvairių metodų, skatinančių gilų temos supratimą, naudojimą. Projektinis darbas padeda mokytojams pagerinti edukacinio projekto efektyvumą ir efektyvumą.

Įgyvendinant projektus valstybinėse ikimokyklinėse įstaigose pagal antrosios kartos federalinį valstybinį švietimo standartą, vaikai įgyja įgūdžių savarankiškas darbas, mokytojas veikia kaip dėstytojas.

Mokytojo iškeltos problemos sprendimo procesas ikimokyklinuką taip sužavi, kad jis išmoksta planuoti darbus, kontroliuoti atskirus etapus, numatyti rezultatus. Tarp pagrindinių užduočių, kurias sėkmingai išsprendžia projekto metodika, pažymime ikimokyklinukų natūralaus smalsumo skatinimą, didinant jų savigarbą.

Vaikai, kurie aktyviai dalyvavo mokslinę veiklą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje daug sėkmingesni ir aktyvesni nei jų bendraamžiai mokykliniame gyvenime.

Konsultacijos darželio auklėtojams

Projektinė veikla darželyje.
Projekto metodas ikimokyklinio ugdymo įstaigų veikloje.
Paruošti projektai darželyje

Nuo gimimo vaikas yra jį supančio pasaulio atradėjas, tyrinėtojas. Jam viskas nauja: saulė ir lietus, baimė ir džiaugsmas. Visi žino, kad penkerių metų vaikai vadinami „kodėl vaikai“. Vaikas negali pats rasti atsakymų į visus savo klausimus, mokytojai jam padeda. Ikimokyklinėse įstaigose pedagogai plačiai taiko probleminio mokymosi metodą: loginį mąstymą ugdančius klausimus, probleminių situacijų modeliavimą, eksperimentavimą, eksperimentinę tiriamąją veiklą, sprendžia kryžiažodžius, šaradas, galvosūkius ir kt.

Integruotas mokymo metodas yra naujoviškas ikimokyklinukams. Ji skirta ugdyti vaiko asmenybę, pažintinius ir kūrybinius gebėjimus. Pamokų seriją vienija pagrindinė problema. Pavyzdžiui, suteikdamas vaikams visišką supratimą apie naminius gyvūnus, mokytojas pažintinio ciklo užsiėmimuose supažindina juos su naminių gyvūnų vaidmeniu žmogaus gyvenime, meninio ir estetinio ciklo užsiėmimuose - su naminių gyvūnų atvaizdais rašytojų darbuose ir poetai, perkeliant šiuos vaizdus į liaudies meną ir iliustratorių kūrybą.

Integruoto metodo naudojimo kintamumas gana įvairus.

Pilna integracija (aplinkosauginis ugdymas su grožine literatūra, vaizduojamieji menai, muzikinis ugdymas, fizinis ugdymas)
Dalinė integracija (grožinės literatūros ir meninės veiklos integravimas)
Integracija, pagrįsta vienu projektu, kuris yra pagrįstas problema.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos perėjimas prie projektinio veiklos metodo paprastai vyksta šiais etapais:

užsiėmimai, apimantys problemines vaikų eksperimentavimo situacijas ir pan.;
kompleksinės blokinės teminės klasės;
integracija:
− dalinė integracija;
− visiška integracija;
projekto metodas:
− edukacinės erdvės organizavimo forma;
− kūrybinio pažintinio mąstymo ugdymo metodas.

Apytikslis mokytojo darbo planas projektui rengti

Remdamiesi ištirtomis vaikų problemomis, nustatykite projekto tikslą.
Tikslo pasiekimo plano kūrimas (mokytojas aptaria planą su tėvais).
Specialistų įtraukimas į atitinkamų projekto skyrių įgyvendinimą.
Projekto plano sudarymas.
Medžiagos surinkimas, kaupimas.
Užsiėmimų, žaidimų ir kitų rūšių vaikų užsiėmimų įtraukimas į projekto planą.
Namų darbai sau. egzekucija.
Projekto pristatymas, atvira pamoka.

Pagrindiniai projekto metodo etapai

1. Tikslo nustatymas: Mokytojas padeda vaikui pasirinkti jam aktualiausią ir jam tinkamiausią užduotį tam tikram laikotarpiui.

2. Projekto rengimas– veiksmų planas tikslui pasiekti:

į ką kreiptis pagalbos (suaugusįjį, mokytoją);
iš kokių šaltinių galima rasti informacijos?
kokius daiktus naudoti (priedai, įranga);
su kokiais objektais išmokti dirbti norint pasiekti tikslą.

3. Projekto vykdymas– praktinė dalis.

4. Apibendrinant – naujų projektų užduočių apibrėžimas.

Šiuo metu projektai klasifikuojami:

pagal dalyvių sudėtį;
nustatant tikslą;
pagal temą;
pagal įgyvendinimo terminus.

Šiuolaikinėje praktikoje ikimokyklinių įstaigų Naudojami šių tipų projektai:

moksliniai ir kūrybiniai projektai: vaikai eksperimentuoja, o vėliau rezultatai pateikiami laikraščių, dramatizavimo, vaikiško dizaino pavidalu;
vaidmenų žaidimo projektai(su elementais kūrybiniai žaidimai kai vaikai įgauna pasakos personažą ir savaip sprendžia problemas);
į informacinę praktiką orientuoti projektai: vaikai renka informaciją ir ją įgyvendina, orientuodamiesi į socialinius interesus (grupės dekoravimas ir apipavidalinimas, vitražai ir kt.);
kūrybiniai projektai darželyje(formatuokite rezultatą formoje vaikų vakarėlis, vaikų dizainas, pavyzdžiui, „Teatro savaitė“).

Kadangi pagrindinė ikimokyklinuko veikla yra žaidimas, nuo mažens naudojami vaidmenų ir kūrybiniai projektai: „Mėgstamiausi žaislai“, „Sveikatos ABC“ ir kt.

Kiti projektų tipai taip pat svarbūs, įskaitant:

kompleksas:„Teatro pasaulis“, „Sveikas, Puškinai!“, „Šimtmečių aidas“, „Knygų savaitė“;
tarpgrupinis:„Matematiniai koliažai“, „Gyvūnų ir paukščių pasaulis“, „Metų laikai“;
kūrybinis:„Mano draugai“, „Mūsų nuobodžiame sode“, „Mes mėgstame pasakas“, „Gamtos pasaulis“, „Rusijos šermukšnių uogos“;
grupė:„Pasakos apie meilę“, „Pažink save“, „Povandeninis pasaulis“, „Linksma astronomija“;
asmuo:„Aš ir mano šeima“, „Giminės medis“, „Močiutės skrynios paslaptys“, „Pasakų paukštis“;
tyrimas:„Vandens pasaulis“, „Kvėpavimas ir sveikata“, „Mityba ir sveikata“.

Pagal trukmę jie gali būti trumpalaikiai (viena ar kelios pamokos), vidutinės trukmės, ilgalaikiai (pavyzdžiui, „Puškino darbas“ - mokslo metams).

Pagrindinis tikslas projektavimo metodas d/u yra plėtra nemokama kūryba vaiko asmenybė, kurią lemia vaikų tiriamosios veiklos raidos uždaviniai ir uždaviniai.

Plėtros tikslai:

vaikų psichologinės gerovės ir sveikatos užtikrinimas;
pažintinių gebėjimų ugdymas;
kūrybinės vaizduotės ugdymas;
kūrybinio mąstymo ugdymas;
bendravimo įgūdžių ugdymas.

Tiriamosios veiklos uždaviniai yra specifiniai kiekvienam amžiui.

Ankstyvajame ikimokykliniame amžiuje tai yra:

vaikų patekimas į probleminę žaidimo situaciją (pagrindinis mokytojo vaidmuo);
suaktyvinant norą ieškoti būdų, kaip išspręsti probleminę situaciją (kartu su mokytoju);
pradinių prielaidų paieškos veiklai formavimas (praktiniai eksperimentai).

Vyresniame ikimokykliniame amžiuje tai yra:

prielaidų paieškos veiklai ir intelektualinei iniciatyvai formavimas;
ugdyti gebėjimą identifikuoti galimus problemos sprendimo būdus padedant suaugusiajam, o vėliau savarankiškai;
ugdyti gebėjimus taikyti šiuos metodus, padedančius išspręsti problemą, naudojant įvairius variantus;
ugdyti norą vartoti specialią terminiją, vesti konstruktyvų pokalbį bendros tiriamosios veiklos procese.

Etapai projektą	Mokytojo veikla	Vaikų užsiėmimai
1 etapas	1. Suformuluoja problemą (tikslą). Keliant tikslą, nustatomas ir projekto produktas. 2. Supažindina su žaidimo (siužeto) situacija. 3. Suformuluoja problemą (ne griežtai).	1. Problemos įvedimas. 2. Pripratimas prie žaidimo situacijos. 3. Užduoties priėmimas. 4. Projekto užduočių papildymas.
2 etapas	4. Padeda išspręsti problemą. 5. Padeda planuoti veiklą 6. Organizuoja veiklą.	5. Vaikų vienijimas į darbo grupes. 6. Vaidmenų pasiskirstymas.
3 etapas	7. Praktinė pagalba (jei reikia). 8. Vadovauja ir kontroliuoja projekto įgyvendinimą.	7. Konkrečių žinių ir įgūdžių formavimas.
4 etapas	9. Pasiruošimas pristatymui. 10. Pristatymas.	8. Užsiėmimo produktas paruošiamas pristatymui. 9. Pristatykite (žiūrovams ar ekspertams) veiklos produktą.

Projekto metodas yra aktualus ir labai efektyvus. Tai suteikia vaikui galimybę eksperimentuoti ir sintezuoti įgytas žinias. Ugdykite kūrybiškumą ir bendravimo įgūdžius, leidžiančius sėkmingai prisitaikyti prie pasikeitusios mokymosi mokykloje situacijos.

Projektinio metodo diegimas praktikoje prasidėjo nuo darbo su dėstytojų personalu organizavimo. Čia galite naudoti šias darbo formas:

Konsultacijos temomis:

„Integruoto metodo panaudojimo ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme kintamumas“;
„Projekto metodas kaip ikimokyklinukų lavinamojo ugdymo metodas“;
„Projektų tipai ir jų panaudojimas skirtinguose amžiaus grupėse Oi";

Dirbtuvės:

„Ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinių interesų nustatymas“;
„Papildomo ugdymo įtraukimo į ugdymo procesą ilgalaikio teminio planavimo rengimas“;
„Papildomas ugdymas ugdymo procese“;
„Grupinių projektų, pagrįstų projektavimo ir tyrimų veikla, kūrimas“;
„Projektinio mokymo metodo kūrimo eksperimentinio darbo medžiagos apibendrinimas“;

Pavyzdiniai projektai ikimokyklinio ugdymo įstaigose dirbant su personalu:

„Ikimokyklinio ugdymo įstaigų plėtros savivaldos sąlygomis perspektyvos“ (administracinė grupė, metodinė tarnyba, mokytojų taryba, kūrybinė grupė);
„Sveiko vaiko auginimas“ (medicininių, psichofiziologinių ir pedagoginių paslaugų rėmuose);
„Meistriškumo klasė. Mokymo įgūdžių tobulinimo perspektyvos“ (projekte dalyvauja visi mokytojai);
„Jaunieji talentai“ (metodinė tarnyba, mentorių grupė, jaunieji specialistai);
„Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginio ugdymo perspektyvos“ (auklėtojos, papildomo ugdymo pedagogai);
„Mityba ir sveikata“ (medicinos tarnyba, metodinė tarnyba, auklėtojai, maitinimo darbuotojai);
probleminiai projektai tarp grupių mokytojų, dirbančių pagal tą pačią programą;
projektinis projektas tobulinant kūrimo aplinką (administracinės, metodinės, psichologinės paslaugos, papildomo ugdymo vizualiųjų menų mokytojas, pastato priežiūros darbuotojas);
socialiniai projektai „Mūsų jubiliejai“, „Svarbiausios datos“ (dalyvauja visi kolektyvo nariai, studentai, visuomenė)

Projektinis metodas taikomas dirbant su vaikais nuo ankstyvojo ikimokyklinio amžiaus. Tai leido nustatyti mokymo tikslus, suformuoti prielaidas edukaciniams ir moksliniams tyrimams pagal pagrindines tobulinimosi kryptis.

Jaunesnysis ikimokyklinis amžius

Mokymosi tikslai:

pažadinti susidomėjimą siūloma veikla;
įtraukti vaikus į mokymosi procesą;
formuoti skirtingas idėjas;
įtraukti vaikus į vaizdų atkūrimą įvairiomis parinktimis;
skatinti vaikus užsiimti bendra paieškos veikla ir eksperimentuoti.

Psichikos procesų gerinimas:

emocinio susidomėjimo formavimas;
objektų ir veiksmų su jais pažinimas;
mąstymo ir vaizduotės ugdymas;
kalbos raida.

tikslo suvokimas;
įvaldyti įvairius priskirtų problemų sprendimo būdus;
gebėjimas numatyti rezultatą remiantis savo praeities patirtimi;
ieškant įvairių priemonių tikslui pasiekti.

Asmenybės raidos linijos.

Fizinis vystymasis:

natūralaus vystymosi proceso stimuliavimas motoriniai sugebėjimai ir savybės;
sąmoningų idėjų apie būtinybę rūpintis savo sveikata formavimas (vaidmenų projektas „Sveikatos ABC“);

socialinis vystymasis:

bendravimo metodų formavimas (vernisažas „Aš ir mano šeima“, individualūs šeimos projektai „Geneologinis medis“);

pažinimo vystymasis:

idėjų apie mus supantį pasaulį turtinimas ir plėtimas;
orientavimosi aplinkiniame pasaulyje metodų plėtra ir kokybinė kaita;
sąmoningas jutiminių pojūčių panaudojimas sprendžiant praktines problemas (matematiniai koliažai, tarpgrupinis projektas „Gyvūnų ir paukščių pasaulis“, „ Kūrybiniai projektai„Mano draugai“, „Gamtos pasaulis“, „Mes mėgstame pasakas“);

estetinis vystymasis:

emocinio-vertybinio požiūrio į meno kūrinius ir meninius vaizdus ugdymas;
meninės veiklos įvaldymas (sudėtingi projektai „Teatro pasaulis“, „Sveikas, Puškinai!“, vaidmenų projektai „Mėgstamiausi žaislai“).

Vyresnysis ikimokyklinis amžius.

Mokymosi tikslai:

ugdyti paieškos veiklą ir intelektualinę iniciatyvą;
sukurti specialius orientavimosi metodus – eksperimentavimą ir modeliavimą;
formuoti apibendrintus protinio darbo metodus ir priemones savo pažintinei veiklai ugdyti;
ugdyti gebėjimą numatyti būsimus pokyčius.

Ugdomosios veiklos prielaidų formavimas:

savivalė elgesyje ir produktyvioje veikloje;
poreikis susikurti savo pasaulio vaizdą;
bendravimo įgūdžiai.

Projektavimo ir tyrimo įgūdžių formavimas:

nustatyti problemą;
savarankiškai ieškoti tinkamo sprendimo;
pasirinkti tinkamiausią iš esamų metodų ir produktyviai jį panaudoti;
savarankiškai analizuoti gautus rezultatus.

Asmenybės raidos linijos.

Socialinis vystymasis:

savęs pažinimo ir teigiamos savivertės ugdymas;
nesusijusio ir asmeninio bendravimo metodų įsisavinimas;
aukšto lygio komunikacinė kompetencija;
kalbos funkcijų suvokimas ( individualus projektas„Aš ir mano šeima“, „Giminės medis“, projektas „Meilės pasakos“, grupiniai projektai „Pažink save“);

Fizinis vystymasis:

sąmoningo požiūrio į savo sveikatą ugdymas;
poreikio formavimas sveikas būdas gyvenimas;
motorinių gebėjimų ir savybių ugdymo proceso tobulinimas (vaidmenų projektai „Sveikatos ABC“, „Iljos Murometo paslaptys“).

Kognityvinis vystymasis:

žinių sisteminimas, skatinantis pažintinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymą;
praktinio ir protinio eksperimentavimo bei simbolinio modeliavimo, kalbos planavimo, loginių operacijų gebėjimų ugdymas (knygų mylėtojų klubas „Stebuklinga šalis“, grupiniai projektai „Uralo brangakmeniai“, „Povandeninis pasaulis“, „Linksmoji astronomija“, tarpgrupinis projektas „Metų laikai“, sudėtingi projektai „Sveikas, Puškinai!“, „Rusijos žemės didvyriai“);

Estetinis vystymasis:

nuodugnus supažindinimas su menu, meninių vaizdų įvairove;
įvaldyti įvairias meno rūšis. veikla;
estetinio įvertinimo gebėjimų ugdymas (vaidmenų projektas „Svečiame pas pasaką“, kompleksiniai projektai „Šimtmečių aidas“, „Knygų savaitė“, „Teatro pasaulis“).

Bloko tema	Projekto pavadinimas	Vaikų veiklos produktas
Paveldas	„Šimtmečių aidas“	„Laiko juosta“ (darbas su enciklopedijomis, iliustracinės medžiagos parinkimas ir sisteminimas, vaizduojamoji dailė, rankų darbas, teatro spektaklis)
	„Tėvynės gynėjai“	Istorinis albumas „Tėvynės gynėjai“ (piešiniai, popierinė plastika, vaikiški raštai) Praktinės dirbtuvės (plakatų, kvietimų, kostiumų gamyba) Teatralizuotas spektaklis „Rusijos krašto herojai“
	„Sveikas, Puškinai!	Albumų „Puškinas ir auklė“, „Puškino šeima“, „Draugai, mūsų sąjunga nuostabi!“, „Puškino vietose“ sukūrimas. Didaktiniai žaidimai „Puškino pasakos“, kryžiažodžiai ir loginės užduotys pagal pasakas, praktinės dirbtuvės „Puškino eros mada“, „Maži teatriniai susitikimai“, „Susitikimai prie židinio“ (Puškino pasakos tapyboje, skulptūroje, muzikoje) Vaikiškos knygos „Sveikas, Puškinai!“, „Puškino pasakos“ Išdėstymas „Prie Lukomorye“ Teatralizuotas spektaklis „Puškino pasakos“, „Puškino balius“.
	Projektai „Giminės medis“, „Mano šeima“, „Močiutės skrynios paslaptys“	"Giminės medis" Piešinių albumas „Mano šeima“ Šeimos relikvijų paroda.
„Aš esu žmonių pasaulyje“	Projektai darželyje: 1) „Mano draugai“ 2) „Mūsų Neskuchny sode“ 3) „Vaikų diena“ 4) „Pasakojimai apie meilę“ 5) „Linksmasis etiketas“	Albumai (ind.) (piešiniai + juokingos istorijos) Teatro eskizai, laikraščių ir žurnalų leidyba Projektas „Ateities vaikų darželis“. Sieninio laikraščio išleidimas. Karnavalas. Vaikiško kodo kūrimas. Literatūrinė svetainė. „Valentino“ gaminimas. Mokykla "Etiketo markizė"
„Pasaulis aplink mus“	"Keturi elementai" "Metų laikai" „Gyvūnų ir paukščių pasaulis“ „Uralo brangakmeniai“	Eksperimentų kartoteka. Koliažų kūrimas Vaikų knyga „Tai pavojingas elementas“ Vaikų knyga, šokių miniatiūros, koliažai. Ranka rašyti žurnalai, knygos, rašymas, meno veikla Koliažas, knyga vaikams „Akmenų legenda“
„Pasaulis aplink mus“	„Linksma astronomija“ „Gamtos skundų knyga“ „Skaičių ir skaičių šalyje“ "Naudingi dalykai" „Nuo trenerio iki raketos“	Viktorina „Per sunkumus į žvaigždes“ Teatralizuoti eskizai „Nežinoma planeta“, „Kelionė į Mėnulį“. „Žvaigždžių pasakų“ kompozicija. Pasakų rašymas gamtos objektų vardu. "Miško laikraštis" Žurnalo „Ekologiškas miesto šviesoforas“ numeris Koliažai. Geometrinis vernisažas. Teatro eskizai. Matematikos laida „Alisa matematikos šalyje“. Enciklopedija „Iš daiktų istorijos“ „Daiktų nuotykiai“ - pasakų rašymas apie įprastus dalykus. Vaikiškos knygos kūrimas naudojant konstruktyvią veiklą. Vaikiškos brošiūros pagal įrangos rūšis (transportas). „Mūsų pagalbininkai“ (knyga apie buitinės technikos istoriją).
„Tu ir tavo sveikata“	"Aš ir mano kūnas" „Windows į pasaulį. Jutimo organai" „Tavo mityba ir sveikata“ "Pyragų kelionė" (virškinimo sistemos struktūra) „Gyvybę teikiančios jėgos“ „Apie vitaminus ir sveikatą“ „Kaip mes kvėpuojame“ (deguonies nuotykis)	Dienoraštis "Aš augau" Projektas „Aibolitijos šalis“ „Nauda ir žala“ (projektai apie jusles) Mini projektai „Kam maistas? Knygelė vaikams „Nuotykiai vitaminų šalyje“, sudaranti patiekalų kartoteką. Pasakų, eilėraščių, teatro eskizų rašymas. „Kaip vaisiai ir daržovės ginčijosi dėl savo naudos? Tabletė "Žala-nauda" „Už švarų orą“ (plakatas) Vaikų grūdinimosi knyga

Apytikslė projekto „Šeima“ įgyvendinimo schema(vyresnis amžius)

Programos skyriai	Vaikų veiklos rūšys
Žaidimo veikla	Vaidmenų žaidimas „Namai“, „Šeima“; “ Baldų salonas“, „Namų drabužių salonas“ ir kt. Dramatizavimo žaidimai pagal kūrinius: „Ropė“, „Raudonkepuraitė“, „Žąsys-Gulbės“ ir kt. Spausdintas stalo žaidimas „Mano butas“.
Socialinė raida	Teminės pamokos apie Vaiko teisių konvenciją. Teisės ir pareigos šeimoje. „Giminės medžio“ (praeities ir ateities kontekste) braižymas, schematinis mikrorajono žemėlapis su namų, kuriuose gyvena vaikai, žymėjimas, albumai „Mūsų šeimos tradicijos“, „Mano mažoji tėvynė“, „Kaleidoskopas“. gimtadieniai“ (grupės vaikų zodiako ženklai, kiekvienai šeimai išleidžia laikraštį „Linksmiausia diena šeimoje“ (vaiko gimtadieniui). Susitikimai video salone „Savas režisierius“.
Kalbos ir žodinis bendravimas	Kūrybinis pasakojimas vaikams temomis „Laisva diena mano šeimoje“, „Mano artimieji“, „Mūsų mėgstamiausi augintiniai“, „Vasara vasarnamyje“, „Mūsų kelionė“, „Šeimos pomėgių pasaulis“, „Aš“ bus mama (tėvas)“, „Kaip aš padedu namuose“ Žodžių kūrimas. Albumų „Mano šeima“ kūrimas (piešiniai, fotografijos, vaikiški eilėraščiai). Bendras vaikų ir tėvų dalyvavimas literatūriniuose salonuose.
Sveikata ir fizinis vystymasis	Kiekvienai šeimai dienotvarkės sudarymas, šeimyninių rytinių mankštų kompleksų konkursas, grūdinimosi procedūros. Bendros žygiai pėsčiomis „Eime į baseiną kartu“. Tarpšeiminės varžybos „Mama, tėtis, aš – sportiška šeima“. Šeimos mini kavinės organizavimas. Pristatymas „Mano šeimos mėgstamiausias patiekalas“, knygos „Šeimos receptai“ rinkinys. Maisto gaminimo pamokos (veda tėvai, mokytojai ir virėjas).
KOGNITYVINIS UGDYMAS
Pasaulis, kuriame gyvename	Klasifikacija (baldai, indai, buitine technika, maistas). Geografinės vaizdinės. Plano schemos „Mano namas“ sudarymas, maketavimas „Mano rajonas“, darbas su žemėlapiais „Mano miestas“.
Gamta	Koliažai „Naminiai gyvūnai“. Šeimos albumų „Kambariniai augalai“, „Kas auga mūsų vasarnamyje“ sudarymas.
Laiškų pradžios	Matematika „Šeimos narių ūgis ir amžius“, bendras vaikų ir tėvų žaidimas „Šeimos biudžetas“. Šeimos narių vardų žodyno „Ką reiškia vardai“ sudarymas?
Statyba	"Mano svajonių namas" Užmiesčio namas“, „Namų darbai“. Planarinis modeliavimas - mozaikinių siužetų sudarymas šeimos temomis.
ESTETINĖ PLĖTRA
Gaubtas. literatūra	Patarlės ir posakiai apie šeimą. Skaityti pasakas „Laukinės gulbės“, „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“, nencų pasaka „Gegutė“. Atrankinis skaitymas: A. Lindgren „Vaikas ir Karlsonas“, Odojevskis „Miestas uostymo dėžutėje“, L. Tolstojus „Pasakojimai mažiems vaikams“. Įsiminimas: E Blaginina „Sėdėkime tyloje“.
Dailė ir dizainas	Piešimas „Mano šeima“, „Šeimos portretai“, „Atostogaujame“, „Mano namai“, „Mano kambarys“, „Užsklandos naujam butui“. Leidžia šeimos laikraščius. Ikebanų, puokščių, plokščių, koliažų gamyba iš natūrali medžiaga(dalyvaujant tėvams) Parodos „Šeimos pomėgiai“.
Teatras	Šeimos mini spektakliai, scenarijų kūrimas vaikų pramogoms, teatralizuoti eskizai „Šeimos dialogai“. Šeimos kartu lanko teatrus.

Projekto rengimo algoritmas

Etapai	Užduotys	Projekto grupės veikla	Mokslinės ir metodinės tarnybos veikla
Elementarus	Problemos (temos) apibrėžimas. Dalyvių grupės pasirinkimas.	Turimos informacijos patikslinimas, užduoties aptarimas	Projektavimo motyvavimas, projekto tikslo paaiškinimas
Planavimas	Problemos analizė. Informacijos šaltinių nustatymas. Tikslų išsikėlimas ir rezultatų vertinimo kriterijų parinkimas. Vaidmenų pasiskirstymas komandoje.	Užduočių formavimas, informacijos kaupimas. Sėkmės kriterijų parinkimas ir pagrindimas.	Pagalba analizuojant ir sintezuojant (grupės pageidavimu). Stebėjimas.
Priimant sprendimą	Informacijos rinkimas ir patikslinimas. Alternatyvų aptarimas. Optimalaus varianto pasirinkimas. Veiklos planų patikslinimas.	Darbas su informacija. Idėjų sintezė ir analizė.	Stebėjimas. Konsultacijos.
Vykdymas	Projekto vykdymas	Darbas prie projekto, jo projektavimo.	Stebėjimas, patarimas (grupės pageidavimu)
Rezultatų įvertinimas	Projekto įgyvendinimo analizė, pasiekti rezultatai (sėkmės ir nesėkmės)	Dalyvavimas kolektyvinėje projektų analizėje ir įsivertinime	Stebėjimas. Analizės proceso kryptis (jei reikia)
Projekto apsauga	Pasiruošimas gynybai. Projektavimo proceso pagrindimas. Gautų rezultatų paaiškinimas, jų įvertinimas.	Projekto apsauga. Dalyvavimas kolektyviniame projekto rezultatų vertinime.	Dalyvavimas kolektyvinėje projekto rezultatų analizėje ir vertinime.

Ikimokyklinis ugdymas yra svarbiausias švietimo sistemos etapas. Būtent tai padeda pamatus ir sukuria pagrindą tolesniam vaiko vystymuisi ir ugdymui. Todėl labai svarbu tinkamai organizuoti mokymus ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Vienas iš formavimo būdų ugdymo procesas- įgyvendinti projektus darželyje.

Kodėl reikalingi projektai darželiuose?

Vaikas pradeda tyrinėti pasaulį nuo pat mažens. Ikimokyklinio ugdymo užduotis ugdymo įstaiga- suteikti pagrindinių įgūdžių ir žinių, kurios pravers ateityje. Pavyzdžiui, ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaikai mokomi abėcėlės, mokomi skaityti, taip pat atlikti nesudėtingus matematinius veiksmus – sudėtį ir atimtį.

Projektų diegimas darželiuose yra skirtas padėti sukurti efektyvią ugdymo programą ir išmokyti vaikus įvairių įgūdžių.

Projektų tipai ir tipai pagal federalinius valstybinius švietimo standartus

Yra tam tikra projektų darželiuose klasifikacija. Jie skiriasi įgyvendinimu, dalyvių sudėtimi ir temomis. Jie naudoja įvairius metodus ir metodus, skirtus vaiko vystymuisi.

Pagal federalinį valstybinį švietimo standartą ikimokyklinio ugdymo įstaigose yra šių tipų projektai:

Pagal dominuojantį principą.
Pagal turinio pobūdį ir informacijos turinį.
Remiantis vaiko vaidmeniu projekte.
Pagal atliktų kontaktų ypatybes.
Pagal projekte dalyvaujančių žmonių skaičių.
Pagal galiojimo laiką.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų praktikoje naudojami šių tipų projektai:

Tyrimai ir kūryba.
Vaidmenų žaidimas su žaidimo elementais.
Orientuotas į informacinę praktiką.
Kūrybiškas.

Kadangi pagrindinė ikimokyklinuko veikla yra žaidimas, nuo mažens naudojami vaidmenų žaidimai ir kūrybiniai projektai.

Labai svarbūs yra šių tipų projektai:

tyrimai;
individualus;
grupė;
tarpgrupinis;
kompleksas;
kūrybingas.

Pagrindinis šio metodo tikslas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje – laisvos kūrybinės vaiko asmenybės ugdymas.

Projektui įgyvendinti reikalingi dokumentai

Prieš įgyvendindamas projektą, mokytojas turi atlikti šiuos veiksmus:

Sukurkite projekto tikslą.
Sukurkite planą, kaip pasiekti tikslą.
Į atitinkamų projekto skyrių įgyvendinimą įtraukti specialistus.
Sudarykite projekto planą.
Surinkite reikiamą medžiagą.
Įtraukti į pamokos projektą skirtingų tipų veikla.
Paruoškite namų darbus atlikti savarankiškai.
Pristatykite projektą darželyje naudodami atvirą pamoką.

Įgyvendinant projektą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, jis pereina šiuos etapus:

Tikslo nustatymas. Mokytojas padeda vaikui pasirinkti jam įmanomą ir aktualią užduotį, atsižvelgdamas į jo amžių, gebėjimus ir pomėgius.
Projekto kūrimas – tai veiklos planas tikslui pasiekti.
Projekto įgyvendinimas yra praktinė dalis.
Apibendrinimas – naujų projektų užduočių nustatymas.

Įvairių amžiaus grupių projektai ikimokyklinio ugdymo įstaigose

Darželiuose yra skirstomos į šias grupes:

darželis - nuo 1,5 iki 2 metų;
jauniausias – nuo 2 iki 4 metų. Galima dar skirstyti į 1 ir 2 grupes;
vidutinis - nuo 4 iki 5 metų;
vyriausias - nuo 5 iki 6 metų;
parengiamieji - nuo 6 iki 7 metų.

Kiekviena grupė turi savo projektus, kuriuose atsižvelgiama į visas grupių vaikų savybes. Priklausomai nuo to, kokią temą ar gyvenimo sritį mokytojas nori apžvelgti, projektas gali būti trumpalaikis, ilgalaikis arba vidutinės trukmės. Pateikime pavyzdžius kiekvienai amžiaus grupei.

Pavyzdžiui, į vidurinė grupė darželyje gali būti vykdomi šie projektai: „Regtukai vaikams – ne žaislai!“, „Sveiki maisto produktai“, „Gyvasis vanduo“ ir kt. Taigi projektas „Regtukai vaikams – ne žaislai! skirta paaiškinti ikimokyklinukams apie gaisro pavojų, kaip elgtis kilus gaisrui, kokių priemonių galima imtis siekiant išvengti gaisro.

Projekto „Gyvasis vanduo“ pagalba galite patikslinti vaikų žinias apie vandenį, jo savybes ir agregacijos būsenas. Čia aptariamos elgesio atviruose vandenyse taisyklės, formuojamas estetinis požiūris į gamtą.

Projektas „Sveikas maistas“ turėtų praplėsti vaikų žinias apie produktus, jų naudingų savybių, jų gavimo būdus ar vietas, taip pat pasakys, kokius patiekalus iš jų galima paruošti.

Vyresnėje grupėje yra vaikai nuo 5 iki 6 metų. Šiame amžiuje intensyviai vystosi intelektualinė, moralinė-valinga ir emocinė gyvenimo sfera. Ikimokyklinio ugdymo įstaigose vyresniojoje grupėje įgyvendinami projektai į šias ypatybes atsižvelgia ir yra skirti jų plėtrai. Pavyzdžiui, projektas „Mūsų geros pasakos„Siekiama ugdyti susidomėjimą knygomis ir skaitymu per rusų liaudies pasakas.

IN parengiamoji grupė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaiko dienotvarkė nesiskiria nuo buvusios anksčiau, tačiau akcentuojamas moralinis ir fizinis vaiko paruošimas mokyklai. Tuo pačiu metu grupės ir toliau veda užsiėmimus ir įgyvendina projektus, skirtus įvairių savybių ir įgūdžių ugdymui. Vienas ikimokyklinio ugdymo įstaigos parengiamosios grupės projekto pavyzdys yra projektas „Gerumas išgelbės pasaulį“. Juo siekiama ugdyti teigiamas charakterio savybes ir motyvuoti vaikus daryti gerus darbus pagal jų galias.

Taip pat yra vaikų projektų, kuriuose ikimokyklinukai žinių semiasi savarankiškai arba kartu su tėvais. Pavyzdžiui, parengiamojoje grupėje darželyje gali būti įgyvendintas projektas „Magiški pieno virsmai“. Su jo pagalba vaikai turėtų sužinoti apie įvairių tipų pieno produktai ir jų paruošimo būdai.

Projektų pavyzdžiai pagal federalinius švietimo standartus

Norint sėkmingai įgyvendinti projektą, reikalingi šie dokumentai:

aiškinamasis raštas;
projekto pasas;
jo įgyvendinimo ciklograma;
darbo su juo etapai;
rezultatai;
dalyvių atsiliepimai.

Vienas iš svarbiausių dokumentų – projekto pasas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Remdamiesi projekto „Vaikų naujienos darželyje“ pavyzdžiu, pažiūrėkime, kas į jį įtraukta. Dokumente nurodomi projekto autoriai, jo tema, tipas ir tipas, tikslas, užduotys, kas dalyvaus, tai yra, kokio amžiaus vaikams jis skirtas, jo įgyvendinimo laikas ir laukiami rezultatai. Jos pagalba mokytojai planuoja supažindinti vaikus su žurnalisto ir laidų vedėjo darbu bei suteikti galimybę padaryti reportažą ar pranešimą žiniasklaidai.

Projekte „Vaikų naujienos darželyje“ pateikiamos atskiros užduotys vaikui ir pedagogui. Galima peržiūrėti projekto paso pavyzdį ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pagal federalinį valstybinį švietimo standartą.

Apsvarstykite projektą „Mini muziejus darželyje. „Rusijos žemės paveldas“, jo tikslas pase suformuluotas taip: mini muziejaus „Rusijos žemės paveldas“ sukūrimas praturtinti darželio edukacinę erdvę.

Projekto įgyvendinimas apima šiuos etapus: organizacinį, pagrindinį ir analitinį. Pirmasis etapas truks 3 mėnesius, antrasis – 11, trečiasis – 1 mėnesį. Dokumentuose detaliai aprašomas kiekvienas etapas, tačiau vaikai į pasirengimą projektui nedalyvauja. Jie dalyvaus esminiame ir analitiniame etapuose. Kurs muziejaus ekspoziciją, dirbs savarankiškai ir kartu su tėvais.

Pagrindinis darbas, įgyvendinant projektą, tenka mokytojams ir kitiems ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojams. Organizacija edukacinė programa tenka ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovui.