flarione.ru → Programos

Metodininko pareigos ugdomajame darbe. Metodininko darbo pareigos

IMC metodininko pareigybės ir pareigybių aprašymai

informacijos ir metodinio centro metodininkė

Dmitrieva M.G.

(mokymo įstaigų aprūpinimo informaciniais ištekliais metodininkė)

1.1. Šis pareigybės aprašymas sudarytas remiantis metodininko įkainiais ir kvalifikacinėmis charakteristikomis, instruktorius metodininkas(įskaitant vyresnįjį), patvirtintas Švietimo ministerijos įsakymu Rusijos Federacija ir Rusijos Federacijos valstybinio aukštojo mokslo komiteto 1995 m. rugpjūčio 31 d. Nr. 463/1268 susitarimu su Rusijos Federacijos darbo ministerija (Rusijos darbo ministerijos 1995 m. rugpjūčio 17 d. nutarimas Nr. 46 ), Urmaros rajono administracijos Švietimo ir jaunimo politikos skyriaus nuostatai.

1.2 IMC metodininką (toliau – metodininkas) skiria ir atleidžia Švietimo ir jaunimo politikos skyriaus vedėjas. Metodininko atostogų ir laikinojo neįgalumo laikotarpiu jo pareigos gali būti pavestos kitiems metodininkams. Laikinas pareigų vykdymas šiais atvejais vykdomas pagal Švietimo ir jaunimo politikos skyriaus vedėjo įsakymą, išduotą laikantis darbo teisės aktų reikalavimų.

1.3 Metodininkas turi turėti aukštąjį išsilavinimą profesinį išsilavinimą ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis dėstytojo ir vadovaujančiose pareigose.

1.4 Metodininkas tiesiogiai pavaldus IMC vadovui.

1.5 Metodininkas priklauso švietimo specialistų kategorijai ir neturi jam tiesiogiai pavaldžių darbuotojų.

1.6 Savo veikloje metodininkas vadovaujasi Rusijos Federacijos ir Čiuvašo Respublikos Konstitucija ir įstatymais; Rusijos Federacijos prezidento ir Čiuvašo Respublikos prezidento dekretai; Rusijos Federacijos vyriausybės, Čiuvašo Respublikos vyriausybės, visų lygių švietimo institucijų sprendimai mokinių švietimo ir ugdymo klausimais, administraciniai, darbo ir ekonominiai teisės aktai, darbo apsaugos, saugos ir priešgaisrinės apsaugos taisyklės ir nuostatai, taip pat Švietimo ir jaunimo politikos skyriaus nuostatai ir pagrindiniai teisės aktai (įskaitant vidaus taisykles darbo reglamentus, Švietimo ir jaunimo politikos skyriaus vedėjo, IMC vedėjo įsakymai ir nurodymai, šis pareigybės aprašymas), darbo sutartis.

Metodistas laikosi Žmogaus teisių deklaracijos, žmogaus teisių konvencijos

II. Funkcijos.

Pagrindinės metodininko veiklos sritys yra šios:

2.1. Informacija ir analitinėšvietimo vadybos užtikrinimas

procesas rajone.

2.2. Regiono švietimo įstaigų metodinio darbo koordinavimas,

metodiniai ir dalykiniai kabinetai juose.

2.3.Turinio mokslinio ir metodinio palaikymo darbo organizavimas

išsilavinimas.

2.4. Pagalba organizuojant tęstinius mokymus

švietimo specialistai.

2.5. Tyrimas, sintezė ir platinimas pažangių labai veiksmingų

pedagoginė patirtis, eksperimentinis ugdymo įstaigų darbas

2.6. Informacijos apie pažangias mokymo technologijas analizė ir retransliavimas ir

mokinių ugdymas.

2.7. Metodinės pagalbos teikimas dėstytojams ir institucijoms

švietimas organizuojamo pedagoginio ir atestavimo klausimais

vadovai.

2.8. Viešų renginių su mokiniais ir mokytojais organizavimas

rajono darbuotojai.

2.9. IMC edukacinės ir metodinės dokumentacijos tvarkymas.

III. Darbo pareigos.

Dmitrieva M.G. atlieka šias darbo pareigas:

3.1. Atlieka sistemingą dalykų mokymo: informatikos, gyvybės saugos būklės tyrimą, atlieka lyginamąją vaikų mokymosi lygio diagnozę ir rengia pasiūlymus, kaip padidinti ugdymo proceso efektyvumą, lanko pamokas ir kitokio pobūdžio mokymus. dėstytojų, analizuoja jų formą ir turinį, į analizės rezultatus atkreipia dėstytojų ir IMC vadovo dėmesį.

3.2.Tirti ir analizuoti bibliotekos fondo būklę mokyklose.

3.3. Dalyvauja rengiant metodinę ir informacinę medžiagą, diagnostiką, prognozuojant ir planuojant mokymus, perkvalifikavimą ir kvalifikacijos kėlimą savo veiklos srityse.

3.4. Teikia pagalbą pedagoginiam personalui nustatant mokymo turinį, formas, metodus ir priemones, nustato didaktinius ir metodinius sunkumus ugdymo procese.

3.5. Koordinuoja savo srities švietimo įstaigų metodinį darbą, tiria ir analizuoja metodinio darbo būklę ir rezultatus, nustato jo tobulinimo kryptis.

3.6. Vykdo sistemingą darbą su metodinių asociacijų vadovais, derina jų veiklos planus. Organizuoja metodinių asociacijų tinklą dėstytojų personalas išteklių centrų (SM Urmaros 1-osios vidurinės mokyklos ir Musirmos vidurinės mokyklos) ir rajono pagrindinių mokyklų pagrindu teikia praktinę pagalbą išteklių centrų ir pagrindinių mokyklų vadovams planuojant ir vedant seminarus ir kitus renginius su vadovybe ir mokymu. švietimo įstaigų darbuotojai.

3.7. Teikia pagalbą pedagoginiam personalui nustatant mokymo turinį, formas, metodus ir priemones, nustato didaktinius ir metodinius sunkumus ugdymo procese.

3.8. Analizuoja ir peržiūri atitinkamų disciplinų edukacinius, edukacinius ir teminius planus bei programas.

3.9. Organizuoja metodinės ir mokslinės literatūros tiekimą apie išankstinio profilio rengimo ir specializuoto mokymo organizavimą, dėstytojų rengimą vieningam valstybiniam egzaminui, eksperimentinį darbą apskritai. švietimo įstaigų.

3.10 Teikia pagalbą mokytojams, mokyklų bibliotekininkams, mokykloms aprūpinant vadovėliais, laidomis, klasės žurnalais, mokslo populiarinimo, metodinės literatūros, elektroniniais vadovėliais.

3.11. Teikia mokymo ir valdymo personalui informacinę ir metodinę pagalbą tęstinio mokymosi ir kvalifikacijos tobulinimo sistemoje.

3.12. Skatina švietimo sistemos inovacijų plėtrą savo veiklos srityje, supažindina su patirtimi inovacinė veiklašvietimo įstaigos ir mokytojai.

3.13. Studijuoja ir apibendrina pažangią savo veiklos srities pedagoginę patirtį ugdymo įstaigose.

3.15. Informuoja pedagogus apie naujas ikimokyklinio, bendrojo ugdymo, ugdymo kryptis. papildomas išsilavinimas vaikai, apie išlaikymą edukacinės programos, nauji vadovėliai, mokomieji ir metodiniai rinkiniai, video medžiaga, rekomendacijos, nuostatai, vietos aktai.

3.16. Organizuoja ir vysto reikiamus dokumentus konkursų, parodų, olimpiadų, mitingų, konkursų, konferencijų, festivalių ir kitų viešų renginių su mokiniais ir dėstytojais savo veiklos srityse rengimui.

3.17. Tvarko nusistovėjusią edukacinę ir metodinę dokumentaciją (veda spausdintinės ir pedagoginės literatūros apskaitą, sudaro kartoteką žurnalams „Mokyklos bibliotekininkas“, „Informatika ir ugdymas“, „Gyvenimo saugumas“, tvarko mokyklų bibliotekininkų, informatikos mokytojų kartoteką), gyvybės saugos mokytojai, surašo saugojimo aplankus, protokolus ir pan.).

3.18. Sukuria rajono ugdymo įstaigų pedagogų personalo kuruojamų dalykų ir mokyklų bibliotekininkų duomenų bazę.

3.19. Formuoja pedagoginės informacijos (reglamentinės, teisinės, mokslinės, metodinės, metodinės ir kt.) banką.

3.20. Supažindina dėstytojus ir ugdymo įstaigų vadovus su naujausia pedagogine, psichologine, metodine ir populiariąja moksline literatūra apie popierinę ir elektroninę laikmeną.

3.21. Kuria modernios mokomosios ir metodinės medžiagos mediateką, vykdo informacinę ir bibliografinę veiklą.

3.22. Sudaro informacijos apie pagrindines regiono švietimo raidos kryptis, mokslo, mokslo metodinė pagalba švietėjiška veikla, rezultatai ugdymo procesas regione, apie švietimo įstaigų pedagogų profesinės informacijos poreikius, apie inovatyvią mokymo patirtį.

3.23. Atlieka personalo parengties būklės analizę kompiuterinių įgūdžių ir informacinių technologijų srityje.

3.24. Organizuoja ir veda mokymus apie informacinės technologijosšvietimo įstaigų mokymo ir valdymo personalui.

3.25. Dalyvauja organizacijoje nuotolinis mokymasis mokytojai ir namų auklėtiniai.

3.26. Užtikrina Švietimo ir jaunimo politikos skyriaus bibliotekos veiklą.

3.27. Nurodo ir rekomenduoja mokyklų bibliotekininkus, informatikos mokytojus ir gyvybės saugos mokytojus.

IV.Teisės.

Metodininkas pagal savo kompetenciją turi teisę:

4.1. Dalyvavimas metodinės tarnybos valdyme kaip IMC Visuomeninės tarybos, rajono švietimo sistemos, kaip Urmaros rajono administracijos Švietimo ir jaunimo politikos skyriaus, valdyme.

4.2. Jūsų profesinės garbės ir orumo apsauga.

4.4. Mokytojų ir auklėtojų buvimas pamokose ugdymo įstaigos nustatyta tvarka su jų sutikimu.

4.5. Standartizuota 8 valandų darbo diena ir 40 valandų darbo savaitė, 42 kalendorinių dienų apmokamos atostogos.

4.6. Išplėstinis mokymas.

4.7. Už kitas išmokas, nustatytas Čiuvašo Respublikos ir Rusijos Federacijos teisės aktuose ir norminiuose dokumentuose mokytojams.

4.8. Metodininkas negali:

· be Švietimo ir jaunimo politikos skyriaus vedėjo sprendimo tikrina švietimo įstaigos administracijos ir (ar) pedagogų darbuotojų veiklą;

· įeiti į klasę po pamokų pradžios, nebent tai būtina;

· pateikti pastabas mokytojui pamokos metu, dalyvaujant mokiniams;

· keisti užsiėmimų tvarkaraštį, atšaukti užsiėmimus, laikinai derinti grupes ir klases į jungtines pamokas;

· pažeidžia profesinio elgesio normas.

V. Atsakomybė.

5.1. Už nevykdymą ar netinkamą atlikimą be rimtos priežasties

šio pareigybės aprašymo, IMC vedėjo teisinių įsakymų, kitų Švietimo ir jaunimo politikos skyriaus vietinių nuostatų, metodininkas drausminėn atsako nustatyta tvarka. darbo teisės aktai. Už šiurkštų pažeidimą darbo pareigas Atleidimas iš darbo gali būti taikomas kaip drausminė nuobauda.

5.2. Už ugdymo metodų, susijusių su fiziniu ir (ar) psichologiniu smurtu prieš dėstytojų ir studentų asmenybę, naudojimą, įskaitant vienkartinį naudojimą, metodininkas gali būti atleistas iš pareigų pagal Čiuvašo Respublikos darbo įstatymus. Apie švietimą“. Atleidimas iš darbo už šį mokiniui padarytą nusižengimą nėra drausminė nuobauda.

5.3. Už taisyklių pažeidimą priešgaisrinė sauga, darbo apsauga, metodininkas traukiamas administracinėn atsakomybėn administracinių teisės aktų nustatyta tvarka ir atvejais.

5.4. Už kaltą žalos IMC padarymą, susijusį su tarnybinių pareigų atlikimu (nevykdymu), atsako metodininkas. finansinė atsakomybė darbo ir (ar) civilinių įstatymų nustatyta tvarka ir ribose.

aš.Santykiai, ryšiai pagal pareigas.

metodininkas

6.1. Dirba 40 valandų darbo savaitę.

6.2. Savarankiškai planuoja savo darbą kiekvienai dienai ir kiekvienai savaitei pagal IMC veiklos planą. Kitos savaitės darbų planą paskutinę darbo savaitės dieną (penktadienį) tvirtina IMC vadovas.

6.3. Per 3 dienas po kiekvienos gamybos kelionės pabaigos IMC vadovui pateikia savo veiklos ataskaitą raštu.

6.4. Gauna informaciją iš IMC vadovo reguliavimo ir organizacinio bei metodinio pobūdžio, prieš kvitą susipažįsta su atitinkamais dokumentais.

6.5. Sistemingai keičiasi informacija savo kompetencijos klausimais su TMK ir regiono švietimo įstaigų dėstytojais.

Švietimo įstaigos, nesvarbu, ar tai būtų komercinė, ar visuomeninė, turi sisteminti ugdymo veiklos procesą. Už tai atsakingas atskiras darbuotojas metodininkas. Tai žmogus, nuo kurio darbo tiesiogiai priklauso ugdymo kokybė. Leiskite mums išsamiau apsvarstyti šią specialybę įvairiomis kryptimis.

Kas yra metodininkas?

Metodininkas – specialistas, atliekantis nemažai funkcijų organizuojant pedagoginius ir kultūrinė veikla. Kiekvienoje švietimo ir mokymo organizacijoje yra metodininkų. Metodininko pozicija nereiškia tik vienos teorijos, darbininkai neapleidžia praktikos.

Paprastai šioms pareigoms priimami mokytojai, turintys ne mažesnę kaip trejų metų patirtį. Nes žmogus, išmanantis darbą iš vidaus, geriau supranta šios veiklos specifiką.

Pirminė metodininko užduotis – parengti tokį mokymo planą, kad mokytojas galėtų aiškiai ir kompetentingai pateikti informaciją savo mokiniams. Medžiaga turi būti prasmingai tinkama konkrečiai amžiaus grupė ir maksimaliai padidinti absorbcijos efektyvumą.

Metodistų išsilavinimas

Priimant į darbą būtinas aukštasis pedagoginis išsilavinimas. Tačiau yra galimybė įsidarbinti turint vidurinį specializuotą išsilavinimą pagal specialybę „Pedagoga“. Kartu kandidatas turi puikiai išmanyti biuro darbą, išmanyti mokymo medžiagos rengimo principus ir turėti didelę dėstymo patirtį.

Tarp asmeninių savybių sveikintinas atsidavimas, raštingumas, dėmesingumas ir atkaklumas. Nuo metodininko darbo priklauso viso ugdymo proceso organizavimas ir mokinių mokomosios medžiagos įsisavinimas.

Paklausa metodininko

Darbo biržoje metodininko darbas gana paklausus. Tai paaiškinama tuo, kad bet kurioje švietimo sistemoje, pavyzdžiui, vaikų darželyje, mokykloje, universitete, kultūros centre, plėtros centre, reikalingas šios profesijos žmogus. Panašią laisvą darbo vietą galima rasti medicinos organizacijos, didelis kelionių kompanijos ir perkvalifikavimo centrai. Žodžiu, savo srities specialistas be darbo neliks.

Pradinio ugdymo įstaigų metodininkė

Darželyje metodininke tampa vyresnioji mokytoja, kuri yra pagrindinė direktoriaus padėjėja jos darbe. Vadovo dešinė ranka švietimo organizacija stengiasi sukurti gerą atmosferą komandoje. Bet pagrindinė užduotis toks darbuotojas ikimokyklinėje įstaigoje turi stebėti mokytojų darbą. Jis sudaro pamokų tvarkaraštį, mokymo programas, stebi jų įgyvendinimą.

Paprastais žodžiais tariant, mokytojui, muzikos darbuotojui, kūno kultūros specialistui, psichologui ir logopedui metodininkas privalo išduoti oficialų dokumentą su mokymo planu. Jame pateikiamos temos ir klausimai, kuriuos reikėtų apsvarstyti per tam tikrą laikotarpį, nurodoma, kiek valandų skirti konkrečiai temai ir koks turėtų būti mokymo veiklos rezultatas.

Tuo pačiu metodininkas konsultuoja kolegas, aprūpina juos visa reikiama mokomąja literatūra. Tai ypač aktualu jauniems mokytojams, ką tik baigusiems universitetą. Gana dažnai su pedagogais vyksta pokalbiai apie naujas ugdymo kryptis. Norint nustatyti darbo pliusus ir minusus, dalyvaujant vadovui vyksta atviros pamokos. Metodininkės profesija tokia reikšminga, kad nesant vadovo, jos pareigos laikinai pavedamos jam.

Vadovybė labai rimtai žiūri į kandidatų atranką, jie nieko nesamdo iš gatvės. Pirmiausia turite įrodyti visas savo, kaip mokytojo, žinias ir įgūdžius.

Taip pat metodininkas turėtų stebėti, ar yra žaislų ir reikalingos mokomosios medžiagos. Toliau pedagoginė taryba sprendžia šiuo klausimu iškilusius klausimus, parenka finansavimo šaltinius kitoms svarbioms švietimo veiklos sritims.

Metodininko darbo pareigos darželis gana įvairus. Todėl šiam darbui samdomi didelę patirtį ir didelę darbo patirtį turintys mokytojai. Praktinei veiklai tobulinti ir plėtoti naudojamas neįkainojamas žinių krūvis.

Metodininkė mokykloje ir universitete

Specialisto veikla mokykloje ir universitete dar platesnė. Aukštąjį išsilavinimą turintis metodininkas geba analizuoti visumą ugdymo procesas. Kiekvienais metais sudaromas metodininko darbo planas, jis privalo jo griežtai laikytis, o metų pabaigoje parengti darbo ataskaitą. Be mokymo programų, programų ir grafikų sudarymo metodininkas atlieka šias pareigas:

dokumentacijos tvarkymas;
darbo krūvio kiekvienam mokytojui nustatymas;
susisiekti su trečiosiomis šalimis;
medžiagų įvedimas tobulinti kvalifikacijos lygis darbuotojai;
olimpiadų, konkursų, parodų organizavimas;
ugdymo proceso vadovų rengimas;
švietimo darbo organizavimas, įskaitant su sunkiais paaugliais;
leisti sieninius laikraščius ir atnaujinti mokyklos interneto svetainę;
visos mokyklos tėvų susirinkimų organizavimas;
apsilankymas atviros pamokos po to vyksta diskusija;
organizuojant psichologijos ir pedagogikos seminarus mokytojams.

Ir tai toli gražu nėra visas sąrašas metodininko veikla, viskas priklauso nuo mokymosi įstaigos dėmesio.

Kultūros centrų ir plėtros centrų metodininkas

Šiuolaikiniai tėvai labai rūpinasi visapusišku savo vaiko vystymusi. Nuo to tiesiogiai priklauso savęs kaip individo suvokimas ir sėkmės pasiekimas ateityje. Štai kodėl visos plėtros institucijos yra tokios paklausios, tiek valstybinės – kultūros centrai, tiek privačios – plėtros centrai.

Tokių įstaigų darbo procesui organizuoti personale turi būti metodininkas. Čia jis gali visiškai parodyti savo kūrybinį potencialą.

Metodininkas yra asmuo, kuris nustato žmonių skaičių grupėje, vysto kiekvienai veiklos rūšiai metodinius vadovus, rengia mokymo programą, teikia ir rengia mokomąją medžiagą. Ji taip pat aktyviai dalyvauja rengiant scenarijus spektakliams ir koncertams. Jo vaidmuo tokiose įstaigose yra labai svarbus, tai lemia, ar vaikams bus įdomi būrelių tema ir ar jie turės noro lankyti šiuos užsiėmimus.

Atlyginimas

Metodininko atlyginimas priklauso nuo įstaigos, kurioje jis dirba. Jei šis vyriausybinė agentūra, tada jis tik šiek tiek viršija darbo užmokesčio paprastas mokytojas ir yra vidutinis regione. Jei tai yra komercinės įstaigos, tada, kaip taisyklė, atlyginimas čia yra didesnis nei vidutinis ir priklauso nuo patirties bei papildomų profesinių žinių.

Teisės ir pareigos

Metodininko pareigybės aprašyme aiškiai nurodytos jo teisės ir pareigos.
Metodistų teisės:

jis turi žinoti visas naujoves, kurias ketina įdiegti įstaigos vadovybė;
metodininkas yra asmuo, turintis teisę daryti ginčytinus klausimus diskusijai;
taip pat ne rečiau kaip kartą per penkerius metus gali kelti savo kvalifikaciją;
turi teisę rengti ir įgyvendinti galiojančius įstatymus atitinkančius ugdymo metodinius dokumentus;
gali teikti pasiūlymus dėl metodinės tarnybos struktūros tobulinimo.

Metodininko pareigybės aprašymas numato didelę atsakomybę už visą ugdymo procesą. Organizacijos įstatai ir instrukcijos yra pagrindiniai jos darbo dokumentai.

Jei ugdymo procesas nerodo efektyvumo, pirmiausia atsakingas bus metodininkas. Be to, jis privalo tvarkyti visus reikalingus dokumentus, užpildyti visas formas ir lenteles, o pirmam prašymu pateikti vadovybei. Priešingu atveju galite prarasti premiją arba gauti papeikimą. Kaip ir kiekvienas darbuotojas, jis yra atsakingas už padarytą žalą materialinės žalos dėl savo veiklos.

Karjeros augimas. Specialybės pliusai ir minusai

Jei specialistas parodys iš geriausios pusės ir praktiškai įrodys savo darbo efektyvumą, netrukus jis gali tapti darželio ar bendrojo ugdymo įstaigos vadovu. Todėl metodininkas yra žmogus, galintis turėti gerą karjeros augimą.

Taigi, įvertinę visus profesijos aspektus, išskirsime pagrindinius jos pranašumus:

paklausa darbo rinkoje;
kūrybiško požiūrio į veiklą galimybė;
nuolatinis savęs ugdymas diegiant naujas technikas;
socialinė paslauga žmonėms, jaunosios kartos švietimas.

Pagrindinis metodininko darbo trūkumas – nedidelės pajamos. Tačiau tiems, kurie nori iki galo realizuoti savo kūrybinį ir profesinį potencialą, išmokti rasti požiūrį į kiekvieną žmogų, tai tikrai tiks.

Darbo aprašymas
Metodistas (papildomas išsilavinimas)
Pareigybių aprašymai atsižvelgiant į profesinius standartus 2016-2017 m

Pareigybės aprašymo pavyzdys sudaromas atsižvelgiant į Vaikų ir suaugusiųjų papildomo ugdymo mokytojo profesijos standartą

1. Bendrosios nuostatos

1.1. Metodininkas priklauso specialistų kategorijai.

1.2. Į metodininko pareigas priimamas asmuo:

1) atitinka vieną iš nurodytų reikalavimų:

a) turintis aukštasis išsilavinimas(bakalauro kvalifikacinį laipsnį) ir papildomą profesinį išsilavinimą šioje srityje metodinė veikla vaikų ir suaugusiųjų papildomame ugdyme, taip pat papildomo ugdymo mokytojo stažas ne mažesnė nei 2 metai;

b) turintis aukštąjį išsilavinimą (specialybę arba magistro kvalifikacinį laipsnį) ir papildomą profesinį pedagoginį išsilavinimą metodinės veiklos srityje vaikų ir suaugusiųjų papildomame ugdyme, nepateikdamas darbo patirties reikalavimų;

c) turintis aukštąjį pedagoginį išsilavinimą (magistro kvalifikacinį laipsnį) vaikų ir suaugusiųjų papildomo ugdymo metodinės veiklos srityje, nepateikdamas darbo patirties reikalavimų;

2) neturėti apribojimų užsiimti mokymo veikla, nustatytų Rusijos Federacijos teisės aktais;

3) atliktas privalomas preliminarus (įėjus į darbą) ir periodinis medicininės apžiūros(apžiūros), taip pat neeilinės medicininės apžiūros (apžiūros) Rusijos Federacijos teisės aktų nustatyta tvarka;

4) Rusijos Federacijos teisės aktų nustatyta tvarka išlaikė atestaciją, atitinkančią einamas pareigas.

1.3. Metodininkas turi žinoti:

1) Rusijos Federacijos ir Rusijos Federaciją sudarančio subjekto teisės aktai dėl švietimo ir asmens duomenų;

2) Rusijos Federacijos ir Rusijos Federacijos steigiamojo subjekto teisės aktai dalyje, reglamentuojančioje papildomų ikiprofesinių meno ar kūno kultūros ir sporto programų įgyvendinimą (darbui atitinkamas programas vykdančiose organizacijose);

3) teorija ir praktika rinkodaros tyrimaišvietime;

4) marketingo tyrimų švietimo srityje metodiniai pagrindai;

5) vaikų ir suaugusiųjų papildomo ugdymo plėtros tendencijos;

6) norminiai teisės aktai, psichologiniai, pedagoginiai ir organizaciniai bei metodiniai ugdymo proceso organizavimo pagrindai vaikų ir (ar) suaugusiųjų papildomo ugdymo programose;

7) modernios ugdymo technologijos vaikų ir suaugusiųjų papildomam ugdymui;

8) vietinės taisyklės švietimo organizacija reglamentuojant ugdymo proceso programinės ir metodinės paramos, švietimo ir kitos dokumentacijos, įskaitant dokumentaciją, kurioje yra asmens duomenys, priežiūros ir susipažinimo su tvarka klausimus;

9) metodinės ir teoriniai pagrindai modernus papildomas vaikų ir suaugusiųjų ugdymas;

10) papildomo ugdymo sistemos plėtros Rusijos Federacijoje ir pasaulyje kryptys ir perspektyvos;

11) meno ar kūno kultūros ir sporto ugdymo (papildomų ikiprofesinių atitinkamos srities programų įgyvendinimo) kryptys ir perspektyvos;

12) šaltiniai patikimi ir patikima informacija, atspindinčios būseną ir regioninė politikašvietimo srityje apskritai ir konkrečiai atitinkamo dėmesio papildomų bendrojo ugdymo programų įgyvendinimui;

13) šiuolaikinės koncepcijos ir modeliai, edukacinės technologijos vaikų ir suaugusiųjų papildomam ugdymui pasirinktoje srityje;

14) į kompetencijas orientuoto ugdymo proceso konstravimo ypatumai;

15) mokinių amžiaus ypatumai, gabių mokinių, mokinių su negalia papildomų bendrojo ugdymo programų įgyvendinimo ypatumai, ugdymo individualizavimo klausimai;

16) etapai profesinį tobulėjimą mokytojai;

17) klausymosi, pokalbio, įtikinėjimo taisyklės;

18) dėmesio pritraukimo, informacijos struktūrizavimo, komunikacijos barjerų įveikimo technikos, žodinių ir rašytinių monologinių pranešimų konstravimo, profesinio dialogo vedimo logika ir taisyklės;

19) darbo apsaugos reikalavimai mokymo užsiėmimų ir laisvalaikio užsiėmimų metu švietėjišką veiklą vykdančioje organizacijoje ir už organizacijos ribų (išoriniuose renginiuose);

20) dėstytojų atsakomybės už jų prižiūrimų studentų gyvybę ir sveikatą priemonės;

21) Rusijos Federacijos darbo įstatymų pagrindai;

22) Vidaus darbo taisyklės;

23) darbo apsaugos reikalavimai ir priešgaisrinės saugos taisyklės;

24) ……… (kiti dokumentai, medžiaga ir kt.)

1.4. Metodininkas turi mokėti:

1) suformuluoti ir su organizacijos vadovybe bei specialistais aptarti papildomo vaikų ir suaugusiųjų švietimo paslaugų rinkos tyrimo (toliau – tyrimas) uždavinius, sampratą ir metodus, jam įgyvendinti reikalingus išteklius, šaltinius. jų patrauklumą;

2) savarankiškai arba dalyvaujant specialistams sudaro mėginių ėmimo planą, kuria tyrimo priemones;

3) užtikrinti tyrimų kaštų optimizavimą;

4) organizuoja sukurtų priemonių testavimą;

5) paskirsto pareigas tarp specialistų, moko juos naudotis tyrimo priemonėmis, užtikrina jų veiklos koordinavimą ir tyrimo programos įgyvendinimą;

6) naudoti tyrimo priemones, įvairias sąveikos su respondentais formas ir priemones;

7) analizuoti ir įvertinti naujoviškus pasirinktos srities papildomo ugdymo kūrimo būdus (atnaujinant turinį, formas, metodus, metodus, mokymo priemones), įvairiuose šaltiniuose rasti papildomo ugdymo mokytojui (mokytojui, treneriui-mokytojui) reikalingą informaciją. profesinės problemos ir saviugda;

8) veda grupines ir individualias konsultacijas dėl programų, vertinimo priemonių, pamokų ciklų, laisvalaikio užsiėmimų ir kitos mokomosios medžiagos rengimo, atsižvelgiant į profesinio tobulėjimo etapą, amžių ir individualios savybės mokytojas;

9) įvertinti sukurtų medžiagų kokybę, kad jos atitiktų:

Švietimo veiklos papildomose bendrojo ugdymo programose organizavimo ir įgyvendinimo tvarka;

Šiuolaikiniai teoriniai ir metodiniai požiūriai į papildomo ugdymo programų rengimą ir įgyvendinimą;

Mokinių ugdymosi poreikiai, reikalavimas, kad programa suteiktų galimybę ją įsisavinti turinio individualizavimo pagrindu;

Darbo apsaugos reikalavimai;

10) analizuoja metodinio darbo būklę ir planuoja metodinį darbą švietėjišką veiklą vykdančioje organizacijoje;

11) konsultuoja metodinių asociacijų (skyrių) ar kitų organizacijoje metodinę veiklą vykdančių struktūrų vadovus jų kompetencijos klausimais;

12) organizuoja diskusijas ir aptaria metodinius klausimus su mokytojais;

13) teikti profesionalią pagalbą mokytojams rengiant ir pristatant savo patirtį;

14) naudoja įvairias teigiamos patirties sklaidos priemones ir būdus organizuojant ugdymo procesą, įskaitant IKT bei informacinio ir telekomunikacijų tinklo interneto galimybes;

15) rengia ekspertizės (revizijos) atlikimo programą ir metodinę dokumentaciją bei analizuoja jo rezultatus;

16) planuoja stebėti ir vertinti mokytojų papildomų bendrojo ugdymo programų įgyvendinimo kokybę;

17) analizuoja užsiėmimus ir laisvalaikio užsiėmimus, aptarinėja juos dialoge su mokytojais;

18) remdamasis papildomojo bendrojo ugdymo programų įgyvendinimo kokybės stebėsenos rezultatais, rengia ugdymo proceso tobulinimo rekomendacijas vaikų ir suaugusiųjų papildomo ugdymo pedagogams pasirinktoje srityje;

19) atlieka pirminį tyrimo rezultatų apdorojimą ir konsultuoja specialistus dėl jo įgyvendinimo;

20) apdoroja, analizuoja ir interpretuoja vaikų ir suaugusiųjų papildomo ugdymo paslaugų rinkos tyrimo rezultatus, į darbą įtraukia ekspertus, organizuoja analizės rezultatų aptarimą;

21) rengia ir teikia siūlymus organizacijos vadovybei ir pedagoginiam personalui nustatyti papildomų bendrojo ugdymo programų sąrašą, turinį, skatina švietimo veiklą vykdančios organizacijos papildomo ugdymo paslaugas;

22) tvarkyti asmens duomenis pagal Rusijos Federacijos teisės aktų nustatytus reikalavimus;

23) vykdo papildomų bendrojo ugdymo programų įgyvendinimo kokybės stebėsenos rezultatų aptarimą su švietimo organizacijos vadovybe ir mokytojais;

24) vertina mokytojų kvalifikaciją (kompetenciją), planuoja jų mokymą, perkvalifikavimą ir kvalifikacijos kėlimą;

25) ……… (kiti įgūdžiai ir gebėjimai)

1.5. Metodininkas ne rečiau kaip kartą per 3 metus mokosi pagal papildomas mokymo veiklos profilio profesines programas.

1.6. Metodininkas savo veikloje vadovaujasi:

1) ……… (steigimo dokumento pavadinimas)

2) Nuostatai dėl ……… (struktūrinio padalinio pavadinimas)

3) šis pareigybės aprašymas;

4) ……… (vietinių teisės aktų, reglamentuojančių darbo funkcijas pagal pareigas, pavadinimai)

1.7. Metodininkas tiesiogiai pavaldus ……… (vadovo pareigos pavadinimas)

1.8. ……… (kitos bendrosios nuostatos)

2. Darbo funkcijos

2.1. Organizacinė ir metodinė pagalba įgyvendinant papildomas bendrojo ugdymo programas:

1) vaikų ir suaugusiųjų papildomo ugdymo paslaugų rinkos tyrimų organizavimas ir vykdymas;

2) papildomo ugdymo mokytojų metodinės veiklos organizacinė ir pedagoginė pagalba;

3) stebėti ir vertinti mokytojų papildomų bendrojo ugdymo programų įgyvendinimo kokybę.

2.2. ……… (kitos funkcijos)

3. Darbo pareigos

3.1. Metodininkas atlieka šias pareigas:

3.1.1. Vykdant darbo funkciją, organizuojant ir atliekant papildomo ugdymo paslaugų vaikams ir suaugusiems rinkos tyrimus:

1) organizuoja vaikų ir suaugusiųjų papildomo ugdymo paslaugų rinkos kūrimo ir (ar) rengimo programas ir priemones;

2) organizuoja ir (ar) tiria papildomo ugdymo paslaugų vaikams ir suaugusiems rinką;

3) vykdo siūlymų nustatyti vaikų ir suaugusiųjų papildomo ugdymo programų sąrašą, turinį, jų įgyvendinimo sąlygas, papildomo ugdymo paslaugų skatinimą, rinkos tyrimais pagrįstą organizavimą vaikų ir suaugusiųjų papildomo ugdymo paslaugų teikimui.

3.1.2. Vykdant darbo funkciją, papildomo ugdymo mokytojų metodinės veiklos organizacinė ir pedagoginė pagalba:

1) vykdo grupines ir individualias konsultacijas papildomo ugdymo mokytojams dėl programų, vertinimo priemonių, pamokų ciklų, laisvalaikio užsiėmimų ir kitos mokymo medžiagos rengimo;

2) vykdo programos ir metodinės dokumentacijos kokybės kontrolę ir vertinimą;

3) vykdo ekspertizės (peržiūros) organizavimą ir rengimą tvirtinti programos ir metodinės dokumentacijos;

4) organizuoja, vadovaujant įgaliotam švietimo organizacijos vadovui, metodinį darbą, įskaitant metodinių bendrijų (skyrių) ar kitų panašių struktūrų veiklą, teigiamos patirties mainus ir sklaidą. profesinę veiklą papildomo ugdymo mokytojai.

3.1.3. Vykdydami darbo funkciją, mokytojų papildomų bendrojo ugdymo programų įgyvendinimo kokybės stebėseną ir vertinimą:

1) lanko ir analizuoja mokytojų vedamus užsiėmimus ir laisvalaikio užsiėmimus;

3) organizuoja, vadovaujant įgaliotam švietimo organizacijos vadovui, dėstytojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą.

3.1.4. Kaip jos vykdymo dalis darbo funkcijos vykdo tiesioginio vadovo nurodymus.

3.1.5. ……… (kitos pareigos)

3.2. ……… (kitos nuostatos dėl darbo pareigų)

4. Teisės

Metodininkas turi teisę:

4.1. Dalyvauti svarstant ugdymo proceso organizavimo dokumentų projektus, pasitarimuose dėl jų rengimo ir įgyvendinimo.

4.2. Tiesioginio vadovo vardu prašyti ir gauti iš kitų organizacijos darbuotojų reikiamos informacijos ir dokumentų, reikalingų tarnybinėms pareigoms atlikti.

4.3. Susipažinti su valdymo sprendimų projektais, susijusiais su jo atliekama funkcija, su dokumentais, apibrėžiančiais jo teises ir pareigas einant pareigas, bei jo darbo funkcijų atlikimo kokybės vertinimo kriterijais.

4.4. Pateikti pasiūlymus dėl darbo organizavimo pagal savo darbo funkcijas svarstyti tiesioginiam vadovui.

4.5. Dalyvauti svarstant su atliekamomis pareigomis susijusius klausimus.

4.6. ……… (kitos teisės)

5. Atsakomybė

5.1. Metodininkas yra atsakingas:

Už savo pareigų, numatytų šiame pareigybės aprašyme, netinkamą atlikimą ar nevykdymą - galiojančių Rusijos Federacijos darbo įstatymų, švietimo veiklos įstatymų nustatyta tvarka;

Už nusikaltimus ir nusikaltimus, padarytus jiems vykdant darbo veikla, - galiojančių Rusijos Federacijos administracinių ir baudžiamųjų įstatymų nustatyta tvarka;

Už žalą organizacijai - galiojančių Rusijos Federacijos darbo įstatymų nustatyta tvarka.

5.2. ……… (kitos atsakomybės nuostatos)

6. Baigiamosios nuostatos

6.1. Šis pareigybės aprašymas buvo sudarytas remiantis Profesinis standartas„Vaikų ir suaugusiųjų papildomo ugdymo mokytojas“, patvirtintas Darbo ministerijos įsakymu ir socialinė apsauga Rusijos Federacija 2015-08-09 N 613n, atsižvelgiant į……… (išsami informacija apie vietinius organizacijos nuostatus)

6.2. Su šiuo pareigybės aprašymu darbuotojas supažindinamas priimant į darbą (prieš pasirašant darbo sutartį).

Tai, kad darbuotojas susipažino su šiuo pareigybės aprašymu, patvirtina ……… (pasirašymu supažindinimo lape, kuris yra neatskiriama šios instrukcijos dalis (susipažinimo su pareigybių aprašymais žurnale); Darbdavio saugomas darbo aprašymas kitu būdu)

6.3. ……… (kitos baigiamosios nuostatos).

Metodininko profesija šiandien yra labai paklausi. Juk tai priklauso nuo jo sėkminga organizacija pedagoginė veikla. Metodininko dėka paskirstomas dėstytojų ir mokinių krūvis. Jis pasižymi kūrybišku požiūriu į darbą, išsiskiria savo kompetencija ir kultūriniu bendravimu. Kokios yra metodininko darbo pareigos? Kokiose institucijose jis dirba? Skaitykite toliau.

Profesija metodininkė

Bet kuriai ugdymo įstaigai reikalingas specialistas, kuris organizuotų darbą ir gebėtų profesionaliai tvarkyti dokumentaciją. Todėl tokiose srityse dirba metodininkas. Jis nebendrauja nei su mokiniais, nei su tėvais. Tačiau jame aprašomi organizaciniai aspektai, kurie yra būtini įstaigai.

Metodininkas organizuoja mokymo veiklą, moko mokytojus tam tikros veiklos ir vaizdine medžiaga demonstruoja sėkmingo darbo efektyvumą ir teisingumą.

Norint tapti metodininku, reikia nueiti sunkų kelią. Dažniausiai į šias pareigas paskiriamas didelę patirtį turintis mokytojas. Visų pirma, paskirtas asmuo turi žinoti ir suprasti metodininko darbo pareigas. Tačiau administracija atsižvelgia ir į kitus veiksnius. Viskas priklauso nuo to, kaip gerai mokytojas supranta darbo planą organizaciniai klausimai ir mokyme.

Kur gali dirbti metodininkas?

Kaip minėta anksčiau, tokių specialistų reikia ugdymo įstaigose. Tai vaikų darželiai, mokyklos, kolegijos, universitetai, kultūros centrai. Kur tik yra mokytojai ir mokiniai.

Specialaus pasirengimo tapti metodininku nėra. Tai gali būti bet kuris žmogus, pasistengęs iš pat dugno ir suvokiantis darbo specifiką bei darbo pareigas.

Dažnai administracija nemato darbuotojo visiško užimtumo ir stengiasi jį dar labiau apkrauti. Pavyzdžiui, organizuoti renginį, bendrauti su tėvais ir pan. Kiekvienoje vietoje metodininkas turi savo pareigas, kurios aptariamos priimant į darbą. Geriausia sudaryti sutartį, kad ateityje administracija nepridėtų papildomo darbo už tą patį atlyginimą.

Darželio metodininko pareigos

Kaip taisyklė, vyresnysis mokytojas ikimokyklinis Laikui bėgant ji tampa vadovo dešine ranka. Metodininkas organizuoja ir vadovauja pedagoginiam darbui. Jis tikrina ilgalaikius ir kalendorinius planus, lanko užsiėmimus, kontroliuoja ugdymo procesą, sudaro tvarkaraštį ir kt.

Metodininkas yra įpareigotas konsultuoti pedagogus, padėti jiems ir nukreipti juos tinkama linkme. Savo kabinete jis turėtų turėti visą mokytojams reikalingą literatūrą. Kai vadovės nėra, jos pareigas perima metodininkė ir vadovauja darželiui.

Žmogus iš gatvės į šias pareigas nebus skiriamas. Pirmiausia turite įrodyti save ir turėti bent penkerių metų mokytojo patirtį. Gana dažnai metodininkas skambina mokytojams ir veda su jais pokalbį apie naujus metodus arba atviros klasės. Taip pat į jo pareigas įeina žaislų ir trūkstamų medžiagų stebėjimas grupėse, šių klausimų sprendimas pedagoginėje taryboje.

Darželio metodininko darbo pareigos yra plačios. Būtent todėl į tokias pareigas ateina tik tie pedagogai, kurie turi didelę patirtį ir darbo patirtį.

Ką mokyklos įstaigoje privalo daryti metodininkas?

Dėstytojams kartais prireikia tam tikrų mokymo formų ir metodų pagalbos. Štai kodėl jums reikia metodininko. Jis padeda kurti mokomąją medžiagą ir planuoja pažangius mokymus visiems darbuotojams.

Metodininkas sudaro pamokoms reikalingus planus ir programas. Jis rengia ir rengia tvirtinimui dokumentaciją ir mokymo medžiagą. Bet kokius konkursus, parodas ar olimpiadas organizuoja metodininkas. Visa dokumentacija pateikiama direktoriui ar pavaduotojui tvirtinti.

Jei mokykloje yra papildomų edukacinių būrelių ar skyrių, jis padeda sukomplektuoti grupes.

Be to, kas paminėta, metodininkas dalyvauja kuriant ir pats kuria vadovus bei medžiagą ugdymo procesui. Būtina išmanyti visas mokyklos metodininko darbo pareigas. Visi jie priklauso nuo įstaigos specializacijos ir jos reikalavimų.

Instruktoriaus-metodininko pareigos

Šios kategorijos specialistą skiria direktorius. Instruktoriaus metodininko darbo pareigos apima kūno kultūros teoriją ir metodiką. Jis specializuojasi fizinės terapijos srityje. Metodininkas-instruktorius vertina ir tiria žmogaus fizinį išsivystymą ir darbingumą.

Specialistas į fizinė terapija plėtoja individualius masažus ir gimnastikos pratimus, efektyvią sveikatinimo veiklą. Jis kontroliuoja medicinos personalą, t.y., kaip gerai atliekamos procedūros ir pratimai.

Metodininkė-instruktorė skleidžia šiuolaikinius metodus ir moko slaugytojus, kaip tinkamai atkurti sveikatą. Gydytojai dažnai kviečia jį apžiūrėti pacientą, siekdami vis geriau nustatyti metodiką ir reabilitacijos planą.

Kultūros ir poilsio namuose metodininko pareigos

Labai dažnai vaikai ir suaugusieji kviečiami laisvalaikį leisti ne gatvėje, o įstaigoje. Tai įstaiga, kurioje veikia daug įvairių klubų: šokių, dainavimo, cirko grupės ir daugybė kitų. ir tt Paprastai tokia įstaiga vadinama kultūros namais arba rūmais.

Kad įstaigoje būtų tvarka, dirba metodininkė. Kultūros namų metodininko darbo pareigos yra plačios: jis padeda suburti grupes, kad jose būtų pakankamai žmonių. Stengiasi teisingai organizuoti darbą, rengia ir organizuoja mokymo planus.

Kai rengiami scenarijai ir koncertai, juose dalyvauja metodininkė. Atsakingas už mokymo medžiagos organizavimą ir planų sudarymą.

Metodininkas į procesus turi žiūrėti kūrybiškai, nes nuo jo daug kas priklauso. Yra nuomonė, kad kultūros metodininko darbo pareigos visai nesunkios. Tačiau ši nuomonė yra klaidinga. Juk net ir paprasčiausias atostogų organizavimas yra sudėtingas ir daug laiko reikalaujantis procesas.

Metodisto teisės

Bet kuris specialistas turi ne tik pareigas. Jo teisių taip pat negalima atmesti. Metodininkas turi teisę žinoti apie naujus įstaigos direktoriaus siūlomus projektus. Visus su jo veikla susijusius klausimus jis gali pateikti vadovui ar administracijai. Metodininkas turi teisę siūlyti darbo tobulinimo planą ir teikti pastabas darbuotojams, jei jie kažką daro neteisingai.

Metodinio mokymo specialistas, siekdamas atlikti savo pareigas, turi teisę pareikalauti iš direktoriaus informacijos ar dokumentų, tiesiogiai susijusių su jo veikla. Jis taip pat gali įtraukti mokytojus sprendžiant tam tikras direkcijos pavestas užduotis.

Atsakomybė metodininko

Metodininkas turi ne tik teises ir pareigas. Jam patikėta didžiulė atsakomybė už visą ugdymo procesą. Tai yra, jei nevykdomos darbo pareigos, klausia metodininko, o ne mokytojo. Juk visi punktai aprašyti teisės aktuose. Todėl metodininkas privalo jų laikytis.

Jei vienas iš darbuotojų pažeidė teises, atsakingas metodininkas. Jis privalo bendrauti su mokytojais ir paaiškinti jiems kiekvieną nurodymą.

Kas klausėsi paskaitos, turi pasirašyti, kad metodininką tikrai išgirdo ir viską darys teisingai.

Jeigu padaryta materialinė žala, susijusi su metodininko veikla, jis atsako. Visa specialisto tvarkoma dokumentacija turi būti tvarkinga, nes direktorius bet kada gali jos reikalauti. Jei jis nėra paruoštas arba metodininkas dėl kokių nors priežasčių nepildo blankų, blankų ar ataskaitų, specialistas gali būti baudžiamas premijos atėmimu. Viskas priklauso nuo to, kiek šiuo metu svarbi dokumentacija.

Išvada

Papildomo ugdymo metodininko, mokyklos, darželio, kultūros namų darbo pareigos, žinoma, skiriasi. Tačiau kiekvienam yra vienas reikalavimas – kūrybiškumas. Labai dažnai metodininkas laikomas dešiniąja vadovo ranka. Juk tai padeda išspręsti daugelį organizacinių problemų.

Pats metodininkas gali parengti unikalius treniruočių planus. Viskas priklauso nuo darbo vietos ir konkrečios institucijos reikalavimų. Todėl, jei žmogus ateina tapti metodininku, iš pradžių turi būti nurodytos teisės, pareigos ir atsakomybė. Dažniausiai sudaroma sutartis, kurios abi šalys (vadovas ir pavaldinys) laikosi ir neperžengia joje nurodytų rėmų.

Metodistas yra sunki profesija. Juk nelengva bendrauti su daugybe žmonių, turint omenyje, kad kiekvienas žmogus turi skirtingą charakterį. Būtent todėl metodininkas turi būti bendraujantis ir nekonfliktiškas.

Prašyti " metodininko darbo pareigos„kartais aptinkama paieškos sistemose, ir šis klausimas domina daugiausia tuos, kurie pretenduoja į šias pareigas arba rengia pareigybių aprašymus tokio pobūdžio specialistams. Apie metodininko pareigas ir kitus dalykus, paprastai įtrauktus į jo pareigybės aprašymą, pakalbėsime mūsų straipsnyje.

Apie metodininko pareigas ir jo pareigybės aprašymą

Atrodo, kad daugelis žino apie tokių metodininko pareigų egzistavimą, tačiau ne visi žino, ką tokio pobūdžio specialistai veikia ir kokios pareigos jiems priskirtos. Be to, daugelis įsitikinę, kad metodininkų galima rasti tik švietimo įstaigose, nors tokių pareigybių yra medicinos, turizmo, kultūros įstaigose. Be to, kartais šiose srityse tiesiog neįmanoma apsieiti be metodininkų, nes jie stebi kitų darbuotojų darbą, veda su jais mokymus, aprūpina reikiama metodine literatūra ir dar daugiau. ir tt

Ką veikia šie specialistai? Atsakymą į šį klausimą galima rasti čia, kur aiškiai nurodytos jo pareigos. Šį dokumentą sudaro keli skyriai, iš kurių pagrindiniai yra:

Bendrosios nuostatos.
Darbo pareigos.
Metodininko teisės.
Atsakomybė metodininko.

Mes jums papasakosime daugiau apie kiekvieną iš toliau pateiktų skyrių.

Nežinote savo teisių?

Bendrosios nuostatos

Skyriuje „Bendrosios nuostatos“ kalbama apie tai, kokius įgūdžius ir žinias turėtų turėti metodininkas reglamentus jis turi vadovautis savo darbe. Čia taip pat aptariami išsilavinimo ir darbo patirties reikalavimai.

Pavyzdžiui, turizmo industrijoje iš specialisto, kuris neturi kategorijos, patirties pagal specialybę dažniausiai nereikalaujama. Tiesa, tai tikrai tik su sąlyga, kad jis turi aukštąjį išsilavinimą arba yra baigęs specialius mokymus. Jei kandidatas turi vidurinį specializuotą išsilavinimą, jis turi baigti specialų mokymą ir turėti ne mažesnę kaip 3 metų patirtį. 2 kategorijos specialistui bus reikalinga 3 metų darbo patirtis. Kada mes kalbame apie apie I kategorijos metodininką, tuomet, be aukštojo profesinio išsilavinimo, asmuo turi turėti 3 metų II kategorijos metodininko darbo stažą.

Iš metodininkų, dirbančių įvairaus pobūdžio mokymo įstaigose, multimedijos bibliotekose, metodiniuose kabinetuose ir centruose, gali būti reikalaujama turėti aukštąjį profesinį išsilavinimą ir 2 m. darbo patirties pagal specialybę. Kad būtų paskirtas į pareigas, vyresnysis metodininkas turi dirbti metodininku ne trumpiau kaip 2 metus.

Metodininko darbo pareigos

Pats metas aptarti, kokios darbo pareigos priskirtos šiam specialistui. Jie aptariami antrajame jo nurodymų skyriuje. Paprastai tai apima:

organizacija ir organizacijos kontrolė darbo procesasįstaigose, kuriose dirba metodininkas;
profesionalus visų reikalingų dokumentų tvarkymas;
įvairių renginių (tiek planinių, tiek neplaninių) vykdymas;
įstaigos veiklos analizė, pasiūlymų jos tobulinimas ir efektyvumo didinimas rengimas;
tirti panašių paslaugų rinkos sąlygas ir teikti informaciją vyresniajai vadovybei apie visus joje pasirodžiusius naujus produktus;
dalyvavimas kuriant informacinę ir metodinę medžiagą;
prognozavimo ir planavimo veikla, skirta darbuotojų, įskaitant vadovavimą įstaigai, gebėjimams tobulinti;
teminių planų ir programų rengimas;
metodinės dokumentacijos rengimas, peržiūra ir rengimas tvirtinti aukštesnei vadovybei;
savarankiškas reikalingų vadovų ir medžiagų kūrimas;
analizuoti, apibendrinti, imtis priemonių efektyvesniems tokių įstaigų specialistų darbo metodams diegti;
vesti užsiėmimus su darbuotojais, demonstruojant jiems aiškius darbo efektyvumo pavyzdžius, kai jis tinkamai organizuojamas;
konsultacinės ir praktinės pagalbos teikimas įstaigų darbuotojams jų veiklos srityse;
kontroliuoti metodinių kabinetų aprūpinimą reikalinga literatūra, vaizdo ir garso medžiaga, nustatyti jos poreikį;
atliekant mokslinio ir eksperimentinio pobūdžio darbus.

Metodininko teisės ir pareigos

Šiame pareigybės aprašymo skyriuje išvardijamos teisės, kurios suteikiamos metodininkui eiti pareigas, ir galimos pareigos, kurios jam gali būti taikomos po paskyrimo į pareigas.

Visų pirma kalbama apie tai, kad jis turi teisę reikalauti iš vadovo sudaryti tinkamas sąlygas darbui ir pagalbą klausimais, kuriais siekiama visapusiškai atlikti savo pareigas. Jis taip pat turi teisę tikėtis visų įstatyme numatytų socialinių garantijų suteikimo ir kvalifikacijos kėlimo.

Kalbant apie atsakomybę, dažniausiai sakoma, kad ji atsiranda tada, kai netinkamas vykdymas pareigybės aprašymo nuostatas arba visiškai jų nesilaikant. Taip pat pažymima, kad specialistas gali būti patrauktas atsakomybėn tais atvejais, kai nesilaikoma įstatų, vidaus taisyklių ir kitų organizacijos vietinių aktų nuostatų, taip pat vadovybės įsakymų ir nurodymų. Už tokius pažeidimus metodininkui pagal darbo įstatymus taikomos drausminės nuobaudos, iki atleidimo imtinai. Metodininkas gali būti traukiamas administracinėn atsakomybėn už priešgaisrinės saugos taisyklių, sanitarinių ir higienos normų, saugos taisyklių ir kt.

Išvada

Apibendrinant, belieka priminti, kad pareiškėjas turi būti supažindintas su pareigybės aprašymu dar prieš jį pasirašant darbo sutartis. Be to, šis faktas turi būti patvirtintas asmeniniu pareiškėjo parašu ant šio dokumento. Tipiškas pavyzdys metodininko pareigybės aprašymas galite atsisiųsti mūsų svetainėje.