flarione.ru → Asmeninis efektyvumas

Privalumai ir trūkumai dirbant laikinuoju direktoriaus padėjėju. Direktoriaus pavaduotojo ugdomajam darbui veikla mokykloje Direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui pasiekimai

Patvirtintas pareigybių aprašymų rengimo pagrindas. Rusijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2010 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu Nr. 761n „Dėl vieningo patvirtinimo kvalifikacijų katalogas, specialistai ir darbuotojai, skyrius „ Kvalifikacinės savybėsšvietimo darbuotojų pareigybės“ (2011 m. gegužės 31 d. redakcija).

Šiandien, pasikeitus ugdymo modeliui, galime įsivaizduoti tokią pagrindinių veiklos principų hierarchiją. švietėjiškas darbas mokykloje:

Humanistinė orientacija: dėmesys visada nukreiptas į mokinio asmenybę, į jo teisių ir laisvių užtikrinimą;

Kolegialumo principas organizuojant ugdymo procesą mokykloje: pačių moksleivių, jų tėvų, mokytojų dalyvavimas jame.

Nuoseklumo principas: visų ugdymo proceso dalyvių subjektyvios sąveikos sistemos užtikrinimas švietimo organizacija(toliau – OO).

Tikslingumo ir natūralaus atitikimo principas: renkantis konkrečią ugdymo proceso organizavimo formą mokykloje atsižvelgiama į ugdymo tikslus, mokinių amžiaus ypatybes, individualumą, vertybines orientacijas, mokyklos kolektyvo išsivystymo lygį. sąskaitą.

Direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui mokykloje veiklos specifiką lemia ugdymo įstaigos tipas, mokinių ir mokytojų sudėtis, sistema, tradicijos. Tai atsispindi tarpmokyklinės bendruomenės gyvenimo veiklos ypatybėse, tam tikrų ugdymo metodų, pagrįstų klasės ir popamokinės veiklos deriniu, dominavimu.

Prioritetinė direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui veiklos kryptis mokykloje – dorovės kurso formavimas, mokinių orientacijų, atitinkančių dabartinius vaikų interesus ir švietimo valdžios socialinę santvarką, kurso formavimas. Federalinis įstatymas 2012 m. gruodžio 29 d. Nr. 273-FZ „Dėl švietimo in Rusijos Federacija».

2012 m. birželio 1 d. Rusijos Federacijos prezidento dekretas Nr. 761 „Dėl nacionalinės veiksmų vaikų labui strategijos 2012–2017 m.“ nustato priemones, turinčias įtakos ugdymo procesui mokykloje, įskaitant vaikų socializaciją. Tarp jų:

— įgyvendinimas naujausias programas pilietinis-patriotinis ugdymas, skirtas ugdyti pilietinę etiką, liberalumą, socialinę kompetenciją etninės ir tarpreliginės sąveikos srityje, pasirengimą ginti tėvynę, ugdyti teigiamą jaunimo požiūrį į tarnybą kariuomenėje;

- visapusiška neigiamų reiškinių vaikų aplinkoje prevencija: naujų kovos su nepriežiūra, narkomanija, vaikų alkoholizmu, nusikalstamumu, prostitucija metodų diegimas; veiksmingo prevencijos mechanizmo sukūrimas deviantinis elgesys tarp vaikų ir paauglių;

— veiksmingų ugdymo įstaigos ir pilietinės visuomenės, įvairių tikėjimų, spaudinių, televizijos, tėvų asociacijų sąveikos mechanizmų įdiegimas ugdymo proceso mokykloje ir vaikų socializacijos srityje.

Pagrindinės direktoriaus pavaduotojo ugdomajam darbui užduotys mokykloje

Direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui mokykloje veikla yra nukreipta į palankios aplinkos ir komfortiško psichologinio klimato kūrimą, taip pat į ugdymo procesą tiesiogiai susijusių mokytojų ir tėvų pastangų koordinavimą. Iš to kyla šios užduotys:

Sudaryti sąlygas patekti į socialinis gyvenimas kiekvienam vaikui, atsižvelgiant į kultūrinį lygį ir amžiaus ypatybes;

Visos mokyklos komandos, kaip švietimo sistemos, formavimas.

Ugdomosios aplinkos mokykloje kūrimas (vaikų komandos kūrimas, sąveika su mokytojų ir tėvų komandomis, popamokinėmis įstaigomis, dalykinės aplinkos kūrimas).

Visų rūšių veiklos, įtraukiančios mokinius į socialinius-vertybinius socializavimo santykius, organizavimas.

Ugdymo proceso mokykloje, kiekvieno vaiko asmeninio tobulėjimo kelio diagnostika, korekcija, reguliavimas.

Direktoriaus pavaduotojo ugdomajam darbui mokykloje darbo kryptys

Direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui mokykloje vadybinės veiklos tikslas – organizuoti sistemos „mokytojas-mokinys-tėvas“ funkcionavimą.

Darbas su dėstytojų personalu

Darbo su dėstytojų personalu tikslas – organizuoti klasių komandų sąveiką.

1. Metodinis darbas su klasių vadovais.

Tikslas: tobulinti klasės vadovų profesines žinias ir įgūdžius.

Pagrindinės formos ir metodai: metodinės asociacijos, paskaitos, seminarai, diskusijos, apskritieji stalai, pedagoginiai skaitymai, dalykiniai žaidimai, protų šturmas, psichologinės ir pedagoginės konsultacijos, atviri renginiai.

Rezultatas: klasių vadovų pasitenkinimas pamokomis ir praktinis naudojimas darbe aptariami klausimai organizuojant klasės kolektyvo gyvenimo veiklą.

2. Mokomasis ir metodinis darbas su mokytojais.

Tikslas: analizuoti ir vertinti kolektyvo gyvenimišką veiklą, koordinuoti visų darbuotojų, dalyvaujančių ugdymo procese mokykloje, veiklą, siekiant numatyto tikslo.

Pagrindinės formos ir metodai: operatyviniai susirinkimai, planavimo susitikimai, grįžtamasis ryšys, informacija, analizė ir savianalizė, ataskaitos ir savianalizės.

Rezultatas: aukštas dėstytojų sąmoningumas, darbo ritmas ir skaidrumas, laiku ištaisyti ir pašalinti trūkumai, veiksmų nuoseklumas, koordinavimas, tikslus darbo organizavimas.

3. Individualus darbas su mokytojais.

Tikslas: padėti mokytojams ugdymo procese mokykloje, ypač praktinėje veikloje.

Pagrindinės formos ir metodai: konsultacijos, pokalbiai, patarimai, praktinis demonstravimas.

4. Keitimasis darbo patirtimi.

Tikslas: pažangios pedagoginės patirties apibendrinimas dirbant švietėjišką darbą visuomeninėse organizacijose.

Pagrindinės formos ir metodai: pedagoginės tarybos, mokslinės ir praktinės konferencijos, apskritieji stalai, pedagoginiai skaitymai, diskusijos, atviri renginiai.

Rezultatas: praktinis aptartos darbo patirties panaudojimas.

5. Darbo derinimas su dalykinėmis metodinėmis asociacijomis.

Tikslas: vieningų požiūrių ir reikalavimų santykių etikai kūrimas, mokinių užklasinės veiklos organizavimo dalykų ciklais planų derinimas, ugdymo proceso tikslų įgyvendinimas mokykloje.

Pagrindinės formos ir metodai: dalykinių metodinių asociacijų susirinkimai, pedagoginės tarybos, pranešimai, pasisakymai, publikacijos, metodologinius pokyčius, planavimas.

Rezultatas: vieningu planavimu, tam tikromis tradicijomis, humanistine santykių dvasia, mokytojų tarpusavio sąveikos vienovė ugdymo procese mokykloje, paremta pedagogine etika, veiksmų koordinavimas ir nuoseklumas.

6. Darbas su mokytojais papildomas išsilavinimas.

Tikslas: teikti metodinę pagalbą mokytojams, derinti jų veiklą su visos mokyklos ugdymo proceso mokykloje planu.

Pagrindinės formos ir metodai: metodinės asociacijos, asmeninės konsultacijos, pedagoginiai patarimai, pokalbiai.

Rezultatas: vieningo planavimo pagrindu mokytojų veiksmai tampa labiau koordinuoti, nuoseklūs, aptartus klausimus mokytojai taiko praktikoje, organizuodami papildomą ugdymą.

Darbas su studentų bendruomene

Tikslas: organizuoti mokyklos bendruomenės gyvenimą, pagrįstą bendradarbiavimu, remiantis kelių mokinių grupių interesais.

1. Mokyklos kolektyvinės kūrybinės veiklos (KTD) organizavimas.

Tikslas: ugdyti mokinių iniciatyvumą ir organizacinius gebėjimus, kaip svarbią ugdymo proceso dalį mokykloje.

Pagrindinės formos ir metodai: grupiniai ir masiniai renginiai KTD metodu.

Rezultatas: mokiniai patenkinti mokyklos kolektyvo tobulėjimu, ugdo organizacinius įgūdžius, ugdymo įstaigoje formuojasi tam tikros tradicijos.

2. Darbas su mokinių valdžios institucijomis.

Tikslas: kūryba būtinas sąlygas mokinių savivaldos plėtrai, užtikrinant socialinė apsauga mokiniai kaip ugdymo proceso mokykloje dalis.

Pagrindinės formos ir metodai: visos mokyklos susirinkimas, mokinių savivaldos organų susirinkimai, diskusijos, verslo žaidimai, mokymai, minčių šturmas, informavimas, analizė ir savianalizė, ataskaitos ir savireportažai.

Rezultatas: demokratizuojami santykiai, mokykloje ugdomos tam tikros tradicijos, mokiniai ugdo organizacinius įgūdžius.

3. Savarankiškas darbas su studentais.

Tikslas: suteikti studentams pagalbą individualiai kaip ugdymo proceso mokykloje dalis.

Pagrindinės formos ir metodai: psichologinė ir pedagoginė pagalba bei konsultavimas, pokalbiai, patarimai.

Rezultatas: studentų socialinė apsauga.

Darbas su tėvais ir užklasinėmis organizacijomis kaip ugdymo proceso mokykloje dalis

Darbas su tėvų komanda

Tikslas: organizuoti abipusį tėvų ir visuomeninių organizacijų bendradarbiavimą ugdymo procese mokykloje.

Pagrindinės formos ir metodai: susitikimai tėvams, dienos atviros durys, tėvų paskaita, mokytojo-psichologo konsultacija.

Rezultatas: vaikų tėvai patenkinti mokyklos kolektyvo gyvenimiškos veiklos rezultatais, naudodamiesi ugdymo psichologės rekomendacijomis dėl ugdymo šeimoje.

Darbas su užklasinėmis organizacijomis

Tikslas: organizuoti mokyklos bendruomenės gyvenimą sąveikaujant su visuomeninėmis ir socialinėmis institucijomis.

Pagrindinės formos ir būdai: informavimas, konsultacijos, atvirų durų dienos, praktinė pagalba, užsiėmimai klubuose, būreliuose ir skyriuose, grupiniai ir vieši renginiai.

Rezultatas: panaudojant visuomenės įtaką, diegiant aplinkosauginį požiūrį ugdymo procese mokykloje.

Dėl pretenduojančios mokyklos direktoriaus pavaduotojo švietimo darbui veiklos organizavimo )

Krasnokamenskas

Mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui šiandien yra jis yra mokytojų mokytojas, tarpininkas tarp mokslo ir praktikos, sumanus strategas, talentingas organizatorius, metodininkas, psichologas, analitikas, dvasinis mentorius.

Sudarė: , ORO ir ID metodininkas

1. Nuo ko pradėti?................................................ ................................4

2. Darbo pareigos……………………………6

3. Dokumentai………………………………………………………17

4. Vadovo veiklos taisyklės…………….18

5. Darbų planavimo būdai……………………..21

7. Grubus planas tradiciniai renginiai……28

Literatūra…………………………………………………………31

1. Nuo ko pradėti?

Norėdami pradėti, pasirinkite parinktį.

1. Leiskite man susipažinti su savo administracinėmis pareigomis ir teisėmis:

a) skaitau literatūroje;

b) pasikalbėti su direktoriumi;

c) Kalbėsiuosi su deputatais, turinčiais darbo patirties.

2. Sudarysiu savo direktoriaus pavaduotojo veiklos modelį.

3. Susipažinsiu su savo pirmtakų palikta dokumentacija.

11. Lankysiuosi įvairiose mokyklose; Studijuosiu savo kolegų patirtį.

3.10. dalyvauja komplektuojant mokyklą, imasi priemonių išlaikyti mokinių skaičių būreliuose ir kt.;

3.11. stebi, kaip mokiniai laikosi Įstatų ir Taisyklių mokyklos mokiniams;

3.12. dalyvauja atrenkant ir įdarbinant dėstytojus, organizuoja jų kvalifikacijos kėlimą ir profesinė kompetencija, vadovauja darbui

metodinės asociacijos, tobulinti savo įgūdžius;

3.13. teikia siūlymus ugdymo procesui tobulinti, dalyvauja mokyklos pedagoginės tarybos darbe;

3.14. dalyvauja rengiant ir atestuojant mokytojus ir kitus mokyklos darbuotojus;

3.15. tvarko, pasirašo ir pateikia mokyklos direktoriui tiesiogiai jam pavaldžių mokytojų ir mokytojų bei pagalbinių darbuotojų darbo laiko apskaitos žiniaraštį;

3.16. imasi priemonių papildyti biblioteką su jos darbo profiliu susijusia mokomąja, metodine ir grožine literatūra, žurnalais ir laikraščiais;

3.17. užtikrina, kad klasės mokytojai, auklėtojai ir kiti jam tiesiogiai pavaldūs darbuotojai vykdytų jiems pavestas pareigas užtikrinti mokinių gyvybės saugumą; organizuoja švietėjišką darbą

3.18. dalyvauja vykdant administracinę ir visuomeninę kontrolę gyvybės saugos klausimais, tiriant nelaimingus atsitikimus, įvykusius su darbuotojais,

studentai;

3.19. teikia metodinę pagalbą klasių auklėtojams, būrelių, būrelių, sporto sekcijų vadovams, žygių, ekskursijų vadovams, darbo draugijoms organizuojant visuomenei naudingą, produktyvų darbą ir kt., įskaitant mokinių darbo saugos užtikrinimo, traumų ir kitų nelaimingų atsitikimų prevencijos klausimais. ;

3.20. tiesiogiai pavaldiems darbuotojams instruktuoja darbuotojų sveikatos, saugos, pramoninės sanitarijos ir priešgaisrinės saugos klausimais, rengiant atitinkamą dokumentaciją; rengia mokyklos būrelių saugos instrukcijas;

3.21 stebi, kaip laikomasi, ir imasi priemonių, kad būtų laikomasi sanitarinių ir higienos normų, reikalavimų, darbo apsaugos taisyklių, priešgaisrinė sauga vykdant ugdomąją veiklą ir dirbant su mokiniais ne mokymo įstaigoje;

3.22 organizuoja su mokiniais ir jų tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis) veiklas, skirtas užkirsti kelią traumoms, eismo įvykiams, avarijoms, įvykstančioms gatvėje, vandenyje ir pan.; organizuoja tėvų įtraukimą į

vykdydamas švietėjišką darbą su mokiniais, prisideda prie visapusiškos švietimo sistemos kūrimo;

3.23 užmezga ir palaiko ryšius tarp mokyklos ir vaikų papildomo ugdymo įstaigų, kitų organizacijų bendra veikla apie nemokyklinį ugdymą;

3.24 atitinka etikos standartus elgesys mokykloje, namuose, viešose vietose, atitinkantis mokytojo socialinę padėtį;

3.25 reguliariai atlieka nemokamus sveikatos patikrinimus;

4. Teisės

Mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui pagal savo kompetenciją turi teisę:

4.1. tikrinti tiesiogiai pavaldžių darbuotojų darbą; lankytis jų pamokose ir renginiuose; duoti jiems įpareigojančius nurodymus (be teisės teikti pastabas užsiėmimų ir kitų renginių metu);

4.2. nustatyta tvarka patraukti mokinius drausminėn atsakomybėn už nusižengimus, sutrikdančius ugdymo procesą

Mokyklos įstatai, mokyklos vidaus taisyklės;

4.3. prireikus laikinai pakeisti būrelių ir pailgintos dienos grupių, sporto sekcijų ir kt. užsiėmimų tvarkaraštį, atšaukti užsiėmimus, laikinai sujungti grupes jungtiniams užsiėmimams;

4.4. reikalauti iš darbuotojų reikalingos informacijos, dokumentų, paaiškinimų;

5. Atsakomybė

5.1. Už nesilaikymą arba netinkamas vykdymas be gerų priežasčių Chartija ir vidaus taisyklės darbo reglamentus mokykla, mokyklos direktoriaus teisiniai nurodymai ir kiti vietiniai nuostatai, darbo pareigasŠia Instrukcija nustatyta, tame tarpe ir už suteiktų teisių nepanaudojimą, mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui užtraukia drausminę atsakomybę nustatyta tvarka. darbo teisės aktai. Už šiurkštų pažeidimą darbo pareigas Atleidimas iš darbo gali būti taikomas kaip drausminė nuobauda.

5.2. Už ugdymo metodų, susijusių su fiziniu ir (ar) psichiniu smurtu prieš mokinio asmenybę, naudojimą, įskaitant vienkartinį naudojimą, taip pat

Darydamas kitą amoralų nusikaltimą, mokyklos direktoriaus pavaduotojas švietimo darbui gali būti atleistas iš pareigų pagal darbo įstatymus ir Rusijos Federacijos švietimo įstatymą. Atleidimas iš darbo už šį nusižengimą nėra drausminė nuobauda.

5.3. Už priešgaisrinės saugos taisyklių, darbo apsaugos, sanitarinių ir higienos taisyklių, organizuojančių ugdymo procesą, pažeidimą mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui traukiamas administracinėn atsakomybėn administracinių teisės aktų nustatyta tvarka ir atvejais.

5.4. Už kaltą žalą mokyklai ar dalyviams ugdymo procesas už žalą, susijusią su tarnybinių pareigų atlikimu (nevykdymu), mokyklos direktoriaus pavaduotojas auklėjamajam darbui darbo ir (ar) civilinių įstatymų nustatyta tvarka ir ribose prisiima finansinę atsakomybę.

6. Santykiai. Santykiai pagal pareigas

Mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui:

6.1. dirba nereguliariu darbo laiku pagal grafiką pagal 40 valandų darbo grafiką

savaites ir tvirtina mokyklos direktorius;

6.2. savarankiškai planuoja savo darbą kiekvieniems mokslo metams ir kiekvienam akademiniam ketvirčiui, darbo planą tvirtina mokyklos direktorius ne vėliau kaip per penkias dienas nuo planuojamo laikotarpio pradžios;

6.3. per 10 dienų po kiekvieno akademinio ketvirčio pabaigos direktoriui pateikia ne didesnę kaip penkių puslapių spausdinimo mašinėle ataskaitą apie savo veiklą raštu;

6.4. gauna iš mokyklos direktoriaus norminio, teisinio, organizacinio ir metodinio pobūdžio informaciją, prieš kvitą susipažįsta su atitinkamais dokumentais;

6.5. tvirtina mokyklos direktoriaus įsakymus dėl auklėjamojo darbo organizavimo;

6.6. sistemingai keičiasi informacija savo kompetencijai priskirtais klausimais su administracija ir dėstytojų personalas mokyklos;

6.7. eina mokyklos direktoriaus pavaduotojo akademiniam darbui jo laikino nebuvimo (atostogų, ligos ir kt.) metu. Pareigų vykdymas vykdomas pagal darbo teisės aktus mokyklos direktoriaus įsakymu;

6.8. _(parašas)

Perskaičiau instrukcijas: (parašo stenograma)

3. Direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui dokumentacija

1. Federalinis, regioninis, rajonas norminius dokumentus Ir metodinės rekomendacijos dėl ugdymo proceso organizavimo.

2. Vietiniai aktai pagrindinėse veiklos srityse (mokinių elgesio taisyklės, klasių auklėtojų ugdymo nuostatai, mokyklinės uniformos, linijos, muziejaus, mokinių savivaldos, tradicinės mokyklų konkursai ir varžybos – sporto diena, diplomų įteikimo ceremonija, pirmoji ir paskutinis skambutis, konkursai „Metų mokinys“, „Metų klasė“ ir kt.)

3. Švietimo įstaigų švietimo sistemos samprata

4. Ugdymo programa.

5. Pavaduotojo pareigos. VR direktorius.

6. Klasių vadovų darbo pareigos.

7. Mokyklos socialinis pasas.

8. Klasių sąrašai.

9. Ankstesnių metų auklėjamojo darbo analizė.

10. Suvestinis žemėlapis, atspindintis išsilavinimo lygį pagal klases.

11. Mokslo metų darbo planas.

12. Kiekvieno ketvirčio darbų planas.

13. Asmeninis planas Direktoriaus pavaduotojas personalui

14. Klasės susirinkimų ir seminarų protokolų sąsiuvinis

vadovai.

15. Apsilankymo popamokinėje veikloje klasėje ir mokykloje sąsiuvinis.

16. Darbo planai per šventes.

17. Papildomo ugdymo asociacijų darbo planai.

18. Papildomo ugdymo asociacijų darbo žurnalai.

19. Medžiaga darbui su sunkiais mokiniais (kartelė, charakteristikos, planas).

20. Scenarijai šventėms, susibūrimams, vakarams.

21. Medžiaga apie mokinių savivaldos organų darbą.

22. Medžiaga apie geriausių klasių vadovų ir papildomo ugdymo mokytojų darbo patirties apibendrinimą.

23. Kelionių ir ekskursijų žurnalas.

24. Turistinių kelionių žurnalas

25. Sporto ir viešų renginių žurnalas.

26. Masinių mokyklos renginių žurnalas.

27. Mokinių pasiekimų žurnalas

4. Vadovo veiklos taisyklės

Taigi, jūs nustatėte, kur būtų tikslingiau pradėti darbą, nustatėte savo pareigų apimtį, išsiaiškinote, kokios dokumentacijos reikia darbe. apie ką tai?

Ką dar reikėtų atsiminti, kad sėkmingai atliktumėte savo, kaip lyderio, pareigas? Greičiausiai reikėtų pagalvoti apie savo veiklos organizavimo taisykles. Tokių taisyklių yra daug, apie tai parašyta daug protingų knygų. Kurios taisyklės taps jūsų, ty tos, kuriomis vadovausitės jūsų darbe?

Susipažinkite su žemiau pateiktais teiginiais, pabandykite nustatyti, kurie iš jų jums pasirodė labai tikslūs ir greičiausiai savo darbe laikysitės juose išdėstytų nuostatų, kurios, jūsų nuomone, yra prieštaringos, o kurios apskritai turėti neigiamą požiūrį į .

Jūsų minties darbas natūraliai baigsis jūsų pačių taisyklių kūrimu, kurias iš pradžių galėsite pasiskolinti iš kitų, o galbūt kažkas pats taps unikalių išmintingų lyderio taisyklių autoriumi. Į žmones orientuotame darbe yra tik vienas sėkmės raktas: pasitikėjimas.

Pasitikėk, bet patikrink.

Valdymas reiškia:

a) numatyti – tirti ateitį ir sudaryti veiksmų programą;

b) organizuoti – sukurti dvigubą įmonės organizmą:

materialinė ir socialinė;

c) vadovauti – įvesti įmonės personalą;

d) koordinuoti – jungti ir vienyti, derinti visus veiksmus ir pastangas;

d) kontroliuoti – stebėti, kad viskas vyktų

pagal nustatytas taisykles ir nuostatas (Henri Fayal).

· Laikykitės tvarkos ir tvarka jus išlaikys (lot. formulė).

· Visas valdymas galiausiai susiveda į žmonių aktyvumo skatinimą (Lee Iacocca yra garsus amerikiečių vadybininkas).

· Norintys dirbti ieško „priemonių“ tie, kurie nenori;

„priežastys“ ().

· Kas rėkia, sunkiai girdi.

· Pyktis yra trumpalaikė beprotybė (Horacijus).

· Išmokite klausytis ir jums bus naudinga net prastai kalbantys (Plutarchas).

· Darbuotojų elgesio valdymas – tai visų pirma valdyti savo elgesį.

· Lyderiai skirstomi ne į jaunus ir senus, o į protingus ir kvailius (liaudies išmintis)

8. Planavimo darbų metodai

Gerai suplanuota pusė padaryta.

Užklasinės veiklos planavimo galimybės

· Tikslas – ieškau objekto (nustatome popamokinės veiklos objektus, kurių plėtrai bus nukreiptos pastangos).

· Probleminis – nustatome pirmaujančias problemas ir veiklas, kurios padės išspręsti esamas problemas.

· Pagal formą – į planą įtraukiame įvairias veiklos formas.

· Pagal interesus – nustatome pagrindinius mokytojų ir moksleivių interesus ir pagal juos planuojame veiklą

· Pagal sritis – nustatome prioritetines veiklos sritis ir sudarome planą konkretiems atvejams.

Galima apibendrinti visus išvardintus variantus ir planuoti veiklą atsižvelgiant į kiekvieną iš variantų.

Vizualinis plano dizainas

Lentelinė, grafika, paveikslėlis, tekstas.

Plano terminas

Metinis, pusmetinis, dešimties dienų, mėnesio, ketvirtinis, savaitinis, kasdieninis.

Planavimas, paprastai prasideda apibrėžimu tikslus ir uždaviniusšviečiamojo darbo ir informacijos apie jų siekimo galimybes rinkimo. Visų pirma, procesas planavimas pradedamas nuo praėjusio laikotarpio švietėjiško darbo analizės.

Analizė - tai aukšto ar žemo lygio nustatymas,

teigiami ar neigiami ugdomojo darbo rezultatai, priežastys, lėmusios sėkmę ar nesėkmę, tai sėkmių ugdymo ar darbo trūkumų įveikimo būdų nustatymas. Bet kurio vadovo darbe gebėjimas analizuoti pasireiškia kasdien. Tačiau tai ypač svarbu baigiant ugdymo proceso periodus. Mokslo metai yra vienas iš tokių laikotarpių. Surinkti ir analizuoti informaciją gali padėti kūrybinė grupė, kurioje dalyvauja: klasės auklėtojo ugdymo skyriaus vedėja, patyrę ir aktyviausi klasių vadovai. Jie taip pat padeda sudaryti naujų mokslo metų planus.

Švietėjiško darbo analizė Rekomenduojame pradėti nuo tikslų įgyvendinimo ir problemų sprendimo analizės, vėliau atliekama įvykių ir veiklų analizė pagrindinėse mokyklos švietėjiško darbo srityse: KTD, mokinių savivaldos organų darbas, patriotinis ugdymas, 2010 m. masinis sportas ir kūno kultūra, papildomo ugdymo plėtra, darbo su tėvais organizavimas, darbo su paaugliais ir rizikos šeimomis būklė. Šiuo atveju galima pasitelkti į kriterijus orientuotą analizę, kurios tikslas – nustatyti pagrindinius ugdomojo darbo efektyvumo rodiklius, ugdymo santykių humaniškumą, mokinių įsitraukimą į kolektyvo gyvenimą, verslo ir tarpasmeninio bendravimo formavimąsi. sąsajas, psichologinės, pedagoginės ir medicininės-socialinės pagalbos veiksmingumą mokinių raidos procesui. Patirtis

rodo, kad analizės rašymą galima palengvinti turint kokybišką, patikimą, patikimą informaciją apie ugdomojo darbo būklę. Štai kodėl Informacijos rinkimas yra labai svarbi analizės dalis. Renkant informaciją rekomenduojame naudoti skirtingais būdais: pedagoginis stebėjimas, įvairių tipų mokytojų ir mokinių apklausos, anketos (tam naudojame įvairius metodus: „Kolektyvinis portretas“, „Moksleiviai ir kultūra“, „Jūsų požiūris į žinias“, „Mano požiūris į mokyklą“, „Mokytojas, mokinys, komanda“, „Moksleivių pasitenkinimas gyvenimu “, „Atmosfera mokykloje“ ir kt.), operatyvinė įvykio analizė, pažymos pagal patikrinimų, kaip mokyklos kontrolės dalis, rezultatai, pedagoginių tarybų ir klasių auklėtojų komiteto posėdžių protokolai, stebėsena; moksleivių dalyvavimo rajono, regiono ir Visos Rusijos varžybos. Surinktą informaciją analizuoti, lyginti, apibendrinti, o esant reikalui – išdėstyti įvairių lentelių ir diagramų pavidalu. Ir tik po to pradėkite rašyti darbo analizę. Užbaikite analizę apibrėždami naujų mokslo metų tikslus ir ugdymo uždavinius, kurie daugiausia išplaukia iš analizės. Mokyklos ugdomojo darbo tikslas yra ( Pavyzdžiui) sudaryti palankias sąlygas intelektualiniam, kūrybingumo, asmenines savybes studentai, jų socializacija ir adaptacija visuomenėje, remiantis individualiu ir valeologiniu požiūriu, KTD organizavimas popamokinėje veikloje pagal 2010 m.

mokyklos švietimo sistema.

Planuojant ugdomąjį darbą naujiems mokslo metams būtina remtis keliamais tikslais ir uždaviniais, mokyklos tradicijomis, pedagogų kolektyvo ypatumais, mokinių ir tėvų interesais bei poreikiais. Remiantis mokyklos ugdomojo darbo tikslu, Veikla planuojama įvairiose srityse: KTD, patriotinis ugdymas, papildomo ugdymo ugdymas, darbo su tėvais organizavimas ir kt. Taigi, jei mokykloje yra tradicinė KTD sistema:

· „Žinių diena“

Naujųjų metų šventės

Pokalbis su klasių mokytojais leidžia nustatyti, kokia veikla juos traukia ir kokį renginį jie galėtų surengti įdomiausia. Todėl nustatydami, kas atsakingas, atsižvelgiame į

mokytojų pageidavimai ir, žinoma, klasės mokinių amžiaus kategorija. Organizuojant papildomą ugdymą mokykloje rekomenduojame atsižvelgti į vaikų interesus. Pavyzdžiui, jei tarp vidurinių ir vyresniųjų klasių mokinių populiariausi yra „Kompiuterinių technologijų“, karinio-patriotinio ugdymo būrelis „Korsaras“, sporto sekcijos (jų reitingai nekrenta jau keletą metų), tai jiems vieta papildomo ugdymo sistema. Šias asociacijas lankantys moksleiviai dalyvauja mokyklų ir rajonų parodose, yra apdovanojami diplomais ir prizais. Mokykla neturi turistų asociacijos. Todėl viena iš šių mokslo metų užduočių yra (pateikti citatas iš analizės). Vienas iš informacijos rinkimo šaltinių yra kontrolė. Vidinė kontrolė reikalinga siekiant laiku gauti, analizuoti ir įvertinti informaciją apie ugdomosios veiklos eigą ir rezultatus, koreguoti ugdymo santykių raidos procesą, skatinti optimalią jo eigą. Planuodami vidinę mokyklos kontrolę auklėjamojo darbo klausimais, pirmiausia remkitės darbo analize. Taigi pastarųjų mokslo metų edukacinio darbo analizėje nurodyta ( Pavyzdžiui) kad klasių vadovai nepadarė pakankamai darbo profesinis orientavimas moksleiviai, taip pat ne visi klasių vadovai, organizuodami ugdomąjį darbą klasėje, visiškai pasitikėjo mokinių savivaldos institucijomis. Tuo remiantis šios kryptys klasių vadovų darbe

persvarstyti šiais mokslo metais. Kontrolė mokykloješiais metais ( Pavyzdžiui) apima išsamią „Veikla socialinė tarnyba mokyklos“, taip pat teminė: klasių apibendrinimo kontrolė 5 ir 10 klasėse, teminis apibendrinimas, darbo būklės tyrimas papildomo ugdymo asociacijose (grupių užpildymas, ugdymo proceso kokybė), darbo organizavimas. nepilnamečių ir kitų nepriežiūros ir nusikalstamumo prevencija. Daugelis tikrintinų klausimų keliami susitikimui su direktoriumi, kiti – klasių vadovų MO. Be to, Mokyklos ugdomojo darbo klausimams svarstyti skiriama viena mokytojų taryba per mokslo metus. Remiantis švietėjiško darbo tikslu, mokytojų tarybos tema (Pavyzdžiui) apibrėžiama taip: „Dėstytojų veikla studentų socializacijos srityje“.

Tarp daugelio funkcines pareigas pavaduotojas VR direktoriaus, metodinės pagalbos organizavimas klasių auklėtojams, papildomo ugdymo mokytojams, socialiniams pedagogams yra nemenka. Planuojant metodinį darbą su mokytojais rekomenduojame pradėti nuo diagnostinės ir analitinės veiklos. Ugdomojo darbo mokymo metodai gali būti atliekami tik ištyrus kiekvieno mokytojo profesinius sunkumus, reikia žinoti ir jo stipriąsias puses

galimybes, savybes, polinkius ir pomėgius. Supažindinimas su klasių vadovų ugdomojo darbo patirtimi gali būti organizuojamas pokalbio su jais, stebėjimo, apklausos būdu. Remdamiesi gautais duomenimis, planuokite darbą: su vienais mokytojais – individualiai, su kitais – mikrogrupėse. Kai kurie klausimai turėtų būti iškelti klasės mokytojų susitikimuose. Švietimo ministerijos posėdžių temos nustatomos atsižvelgiant į mokyklos ugdomojo darbo analizės metu nustatytas problemas. Taigi, organizuojant metodinį darbą, mokytojams teikiama pagalba tobulinant profesinius vaikų auklėjimo įgūdžius. Klasių vadovų ir papildomo ugdymo mokytojų patirtis apibendrinta. Mokytojai dalijasi patirtimi dirbdami mokytojų organizacijoje, teminėse mokytojų tarybose auklėjamojo darbo klausimais (pasisako įvairiomis ugdomojo darbo klasėje sritimis, saviugdos temomis).

9. Apytikslis planastradiciniai renginiai:

Renginiai	Terminai	Atsakingas
Žinių diena	rugsėjis	pavaduotojas VR direktorius Kietas rankinis-cl.
Meno konkursas mėgėjų spektaklis „Auksinis ruduo“		pavaduotojas VR direktorius
Mokytojo diena		pavaduotojas VR direktorius Klasės auklėtoja 9 kl.
Rudens balius, rudens KVN, Derliaus diena, Piešinių konkursas „Auksinis ruduo“		pavaduotojas VR direktorius Klasių auklėtojai
Sveikatos dienos	kas mėnesį	Fizikos mokytojai kultūra
Naujųjų metų šventės		pavaduotojas VR direktorius Klasių auklėtojai
Alumnų susitikimo vakaras		pavaduotojas VR direktorius Kietas rankinis-cl. Muzikos mokytojas
Pergalės diena „Nusilenkime tų metų Didiesiems!		pavaduotojas VR direktorius Cl. vadovai Fizikos mokytojai kultūra
Paskutinis skambutis		pavaduotojas VR direktorius Šaunūs vadovėliai
Abiturientų vakarėlis		pavaduotojas VR direktorius Cl. rankas 11 kl

Literatūra

1. Direktoriaus pavaduotojo švietimo darbui mokslinis metodinis žurnalas Nr.5 2008 m.

2. Direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui mokslinis metodinis žurnalas 2008 Nr.8.

3. . Ugdymo proceso programavimas. Metodinis vadovas. M., 2003 m

pritariu
Vyriausiasis mokytojas
_____________()
2005-09-03.
vidurinę mokyklą
DARBO APRAŠYMAS

Mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui

1. Bendrosios nuostatos.

1.1. Šis pareigybės aprašymas buvo sudarytas remiantis švietimo įstaigos vadovo pavaduotojo (direktoriaus, vadovo, vadovo) tarifu ir kvalifikaciniais charakteristikomis, patvirtintais Rusijos Federacijos švietimo ministerijos ir Valstybinio aukštojo mokslo komiteto įsakymu. Rusijos Federacijos 1995 m. rugpjūčio 31 d. Nr. 463/1268 susitarimu su Rusijos Federacijos darbo ministerija (Rusijos darbo ministerijos 1995 m. rugpjūčio 17 d. nutarimas Nr. 46). Surašant instrukcijas Darbuotojų saugos ir sveikatos tarnybos organizavimo pavyzdinės rekomendacijos 2007 m. ugdymo įstaiga Rusijos Federacijos švietimo ministerijos sistemos, patvirtintos Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 1995 m. vasario 27 d. įsakymu Nr. 92.
1.2. Mokyklos direktoriaus pavaduotoją ugdomajam darbui skiria ir atleidžia mokyklos direktorius.
Mokyklos direktoriaus pavaduotojo auklėjimo darbui atostogų ir laikinojo neįgalumo laikotarpiu jo pareigos gali būti pavestos direktoriaus pavaduotojui ugdymo darbui arba mokytojui iš didžiausią patirtį turinčių mokytojų. Laikinas pareigų vykdymas šiais atvejais vykdomas pagal mokyklos direktoriaus įsakymą, išduotą laikantis darbo teisės aktų reikalavimų.
1.3. Mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui turi turėti aukštąjį išsilavinimą profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 5 metų pedagoginio darbo patirtis ir vadovaujančias pareigas.
1.4. Mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui yra tiesiogiai pavaldus mokyklos direktoriui.
1.5. Papildomo ugdymo mokytojai ir klasių vadovai atsiskaito tiesiogiai mokyklos direktoriaus pavaduotojui ugdomajam darbui.
1.6. Mokyklos direktoriaus pavaduotojas švietimo darbui savo veikloje vadovaujasi Rusijos Federacijos Konstitucija ir įstatymais, Chartija ir reglamentus Morshansky rajonas ir Tambovo sritis, Rusijos Federacijos prezidento dekretai, Rusijos Federacijos vyriausybės sprendimai, visų lygių švietimo institucijų sprendimai mokinių švietimo ir ugdymo klausimais, darbo apsaugos, saugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės ir nuostatai. apsauga, taip pat chartija ir mokyklos vietos aktai (įskaitant šį darbo aprašymas), darbo sutartis, mokyklos direktoriaus įsakymai ir nurodymai, šis pareigybės aprašymas.
Mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui laikosi Vaiko teisių konvencijos.

2.Funkcijos
Pagrindinės mokyklos direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui veikla yra:
2.1. popamokinio ir popamokinio ugdomojo darbo su mokiniais organizavimas;
2.2. metodinis ugdymo proceso vadovavimas;
2.3. saugos normų ir taisyklių laikymosi užtikrinimas užklasiniame ir užklasiniame darbe su mokiniais.

3. Darbo pareigos

Mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui atlieka šias darbo pareigas:
3.1 organizuoja einamąjį ir ilgalaikį popamokinio ir popamokinio darbo su mokiniais planavimą ir jo įgyvendinimą;
3.2. koordinuoja mokytojų, klasių vadovų, vyresniojo patarėjo ir kitų tiesiogiai pavaldžių darbuotojų darbą;
3.3. organizuoja ir koordinuoja reikiamos edukacinės ir metodinės dokumentacijos rengimą;
3.4. vykdo sistemingą ugdymo proceso, būrelių, pailgintos dienos grupių darbo ir popamokinės veiklos kokybės stebėseną; lanko popamokinę ir popamokinę veiklą, būrelių ir pailgintos dienos grupių užsiėmimus (ne mažiau kaip 180 val. per mokslo metus), analizuoja jų formą ir turinį, o analizės rezultatus supažindina su mokytojais;
3.5. organizuoja ugdomąjį darbą tėvams, priima tėvus (juos pavaduojančius asmenis) ugdymo proceso organizavimo klausimais;
3.6. teikia pagalbą dėstytojų personalui įsisavinant ir plėtojant inovatyvias ugdymo programas ir technologijas;
3.7. kartu su direktoriaus pavaduotoju ugdomajam darbui sudaro pailgintos dienos grupių ir kitokio pobūdžio edukacinių, kultūrinių ir laisvalaikio užsiėmimų grafiką, užtikrina kokybišką ir savalaikį pamokų pakeitimą laikinai nedirbantiems mokytojams ir kitiems tiesiogiai pavaldiems mokytojams;
3.8. užtikrina savalaikį parengimą nustatyta ataskaitų dokumentai, kontroliuoja, kad mokytojai, klasių vadovai, vyresnieji konsultantai ir kiti mokytojai tinkamai ir laiku tvarkytų klasės žurnalus, popamokinių grupių žurnalus ir kitą dokumentaciją;
3.9. teikia pagalbą mokinių grupėms vykdant kultūrinę, edukacinę ir pramoginę veiklą;
3.10. dalyvauja komplektuojant mokyklą, imasi priemonių išlaikyti mokinių skaičių mokymosi grupėse;
3.11. stebi, kaip mokiniai laikosi Mokinių taisyklių ir Mokyklos chartijos;
3.12. dalyvauja atrenkant ir įdarbinant dėstytojus, organizuoja jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą, vadovauja metodinių asociacijų darbui, tobulina jų kvalifikaciją;
3.13. teikia siūlymus ugdymo procesui tobulinti, dalyvauja mokyklos pedagoginės tarybos darbe;
3.14. dalyvauja rengiant ir atestuojant mokytojus ir kitus mokyklos darbuotojus;
3.15. tvarko, pasirašo ir pateikia direktoriui tiesiogiai jam pavaldžių mokytojų ir mokymo bei pagalbinio personalo darbo laiko apskaitos žiniaraštį;
3.16.imasi priemonių bibliotekai papildyti edukacinių ir metodinių bei grožinė literatūra, žurnalai ir laikraščiai, susiję su jų darbo profiliu;
3.17. užtikrina, kad klasių vadovai ir kiti tiesiogiai pavaldūs darbuotojai vykdytų jiems pavestas pareigas užtikrinti mokinių gyvybės saugumą; organizuoja ugdomąjį darbą, savanorišką mokinių visuomenei naudingą darbą griežtai laikydamasis darbo apsaugos normų ir taisyklių;
3.18. dalyvauja administracinėje ir visuomeninėje kontrolėje gyvybės saugos užtikrinimo klausimais, tiriant nelaimingus atsitikimus, įvykusius su darbuotojais ir mokiniais;
3.19. teikia metodinę pagalbą klasių auklėtojams, būrelių, būrelių, sporto sekcijų, ekskursijų, darbo draugijų vadovams, visuomenei naudingą, produktyvų darbą ir kt., įskaitant mokinių darbo saugos užtikrinimo, traumų ir kitų nelaimingų atsitikimų prevencijos klausimais;
3.20.instruktuoja jam tiesiogiai pavaldžius darbuotojus darbo apsaugos, atsargumo priemonių, pramoninės sanitarijos ir priešgaisrinės saugos klausimais, rengiant atitinkamą dokumentaciją; rengia mokyklos būrelių saugos instrukcijas;
3.21. stebi, kaip laikomasi, ir imasi priemonių, kad būtų laikomasi sanitarinių ir higienos normų, reikalavimų, darbo saugos taisyklių, priešgaisrinės saugos vykdant ugdomąją veiklą ir dirbant ne ugdymo įstaigoje su mokiniais;
3.22. organizuoja veiklas su mokiniais ir jų tėvais siekiant užkirsti kelią traumoms, eismo įvykiams, avarijoms, įvykstančioms gatvėje, vandenyje ir kt.; organizuoja tėvų įtraukimą į ugdomąjį darbą su mokiniais, skatina visapusės ugdymo sistemos kūrimą;
3.23. užmezga ir palaiko ryšius tarp mokyklos ir vaikų papildomo ugdymo įstaigų bei kitų organizacijų bendrai veiklai nemokykliniame ugdyme;
3.24.atitinka etikos elgesio mokykloje, namuose, viešose vietose standartus, atitinkančius mokytojo socialinę padėtį;
3.25. periodiškai atliekami nemokami medicininiai patikrinimai.

4. Teisės.
Mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui pagal savo kompetenciją turi teisę:
4.1. tikrinti tiesiogiai pavaldžių darbuotojų darbą; lankytis jų pamokose ir renginiuose; duoti privalomus įsakymus tiesiogiai pavaldiems mokyklos darbuotojams;
4.2. patraukti mokinius drausminėn atsakomybėn už veiksmus, dezorganizuojančius ugdymo procesą, mokyklos įstatų ir Atlygio bei nuobaudų taisyklių nustatyta tvarka;
4.3. prireikus laikinai pakeisti būrelių ir pailgintos dienos grupių, sporto sekcijų ir kt. užsiėmimų tvarkaraštį, atšaukti užsiėmimus, laikinai sujungti grupes jungtiniams užsiėmimams;

5. Atsakomybė.
5.1. Už mokyklos įstatų ir vidaus darbo nuostatų, kitų vietinių teisės aktų, mokyklos direktoriaus teisės aktų, šiuose nurodymuose nustatytų tarnybinių pareigų nevykdymą ar netinkamą vykdymą be svarbių priežasčių, taip pat už suteiktų teisių nepanaudojimą, pavaduotojas. mokyklos direktoriui už ugdomąjį darbą taikoma drausminė atsakomybė darbo teisės aktų nustatyta tvarka.
Už šiurkštų darbo pareigų pažeidimą kaip drausminė nuobauda gali būti taikomas atleidimas iš darbo.
5.3. Už ugdymo metodų, susijusių su fiziniu ir (ar) psichiniu smurtu prieš mokinio asmenybę, naudojimą, įskaitant vienkartinį panaudojimą, taip pat kitokios amoralios veikos padarymą, mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui gali būti atleistas nuo jo pareigos pagal darbo įstatymus ir Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“. Atleidimas iš darbo už šią veiką nėra drausminė nuobauda.
5.4. Už priešgaisrinės saugos taisyklių, darbo apsaugos, sanitarinių ir higienos taisyklių, organizuojančių ugdymo procesą, pažeidimą mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui traukiamas administracinėn atsakomybėn administracinių teisės aktų nustatyta tvarka ir atvejais.
5.5. Už kaltą žalos mokyklai ar ugdymo proceso dalyviams padarymą, susijusį su tarnybinių pareigų atlikimu (nevykdymu), atsako mokyklos direktoriaus pavaduotojas auklėjimo darbui. finansinė atsakomybė darbo ir (ar) civilinių įstatymų nustatyta tvarka ir ribose.

6. Santykiai. Santykiai pagal pareigas.

Mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui:
6.1. dirba nereguliariu darbo laiku pagal grafiką pagal 40 valandų darbo savaitę ir patvirtintą mokyklos direktoriaus;
6.2. savarankiškai planuoja savo darbą kiekvieniems mokslo metams ir kiekvienam akademiniam ketvirčiui; darbo planą tvirtina mokyklos direktorius ne vėliau kaip per 5 dienas nuo planuojamo laikotarpio pradžios;
6.3. per 10 dienų po kiekvieno akademinio ketvirčio pabaigos direktoriui pateikia ne mažiau kaip 5 puslapių spausdinimo mašinėle ataskaitą apie savo veiklą raštu;
6.4. gauna iš mokyklos direktoriaus norminio, teisinio, organizacinio ir metodinio pobūdžio informaciją, prieš kvitą susipažįsta su atitinkamais dokumentais;
6.5. tvirtina mokyklos direktoriaus įsakymus dėl ugdymo proceso organizavimo;
6.6. sistemingai keičiasi informacija savo kompetencijai priskirtais klausimais su mokyklos administracija ir pedagogais;
6.7. eina mokyklos direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui jo laikino nebuvimo (atostogų, ligos ir kt.) metu. Pareigų vykdymas vykdomas vadovaujantis darbo teisės aktais ir Mokyklos įstatais, mokyklos direktoriaus įsakymu.

Aš perskaičiau instrukcijas: _______________________________________________________ ()

Direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui pareigybės aprašymas

ar patiko? Prašome padėkoti mums! Jums tai nemokama, o mums tai didelė pagalba! Pridėkite mūsų svetainę prie savo socialinio tinklo:

Direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui pareigybės aprašymas

Bendrosios nuostatos

1.1.Direktoriaus pavaduotoją ugdomajam darbui skiria ir atleidžia mokyklos direktorius. Direktoriaus pavaduotojo auklėjimo darbui atostogų ir laikinojo neįgalumo laikotarpiu jo pareigos gali būti pavestos kitiems direktoriaus pavaduotojams ar klasių auklėtojams iš labiausiai patyrusių mokytojų. Laikinas pareigų vykdymas šiais atvejais vykdomas pagal mokyklos direktoriaus įsakymą, išduotą laikantis darbo teisės aktų reikalavimų.

1.2.Direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui turi turėti aukštąjį profesinį išsilavinimą ir ne mažesnį kaip 3 metų darbo stažą einant pedagogines ar vadovaujančias pareigas.

1.3.Direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui tiesiogiai pavaldus mokyklos direktoriui.

1.4 Direktoriaus pavaduotojui ugdymo darbui yra tiesiogiai pavaldūs:

Vyresnieji konsultantai;

Klasių auklėtojai;

GPD mokytojai;

Kūno kultūros, sveikatos, meninio ir estetinio ciklų papildomo ugdymo mokytojai.

1.5 Direktoriaus pavaduotojas švietimo darbui vadovaujasi Rusijos Federacijos Konstitucija, Rusijos Federacijos įstatymu „Dėl švietimo“, standartinė nuostata dėl bendrojo ugdymo įstaigos, Rusijos Federacijos šeimos kodekso, Rusijos Federacijos prezidento dekretų, Rusijos Federacijos vyriausybės, Maskvos vyriausybės ir visų lygių švietimo institucijų sprendimų mokinių švietimo ir auklėjimo klausimais. ; administraciniai, darbo ir ekonomikos teisės aktai; darbo apsaugos, saugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės ir nuostatai, taip pat mokyklos įstatai ir vietiniai teisės aktai, darbo sutartis (sutartis). Mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui laikosi JT Vaiko teisių konvencijos.

Funkcijos

Pagrindinės direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui veiklos sritys:

2.1.Ugdymo proceso organizavimas mokykloje, jo valdymas ir šio proceso raidos kontrolė;

2.2 Metodinis vadovavimas klasių auklėtojams, klasių mokytojams, GPA mokytojams ir vyresniems konsultantams;

2.3 Saugos normų ir taisyklių laikymosi ugdymo procese užtikrinimas.

Darbo pareigos

Direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui atlieka šias darbo pareigas:

3.1. Analizės:

Ugdymo proceso problemos;

Švietimo darbo rezultatai;

Mokyklos prieinamumas ir ateities galimybės švietėjiško darbo srityje;

Ugdymo proceso eiga ir raida;

3.2. Prognozės:

Situacijos visuomenėje ir švietime kaitos tendencijos koreguoti mokyklos plėtros strategiją;

Planinio auklėjamojo darbo pasekmės;

3.3.Planuoja ir organizuoja:

Vyresniųjų konsultantų, GPD mokytojų, klasių auklėtojų, klasių auklėtojų ir papildomo ugdymo mokytojų kūno kultūros, sveikatinimo ir meninio bei estetinio ciklų veiklos einamuoju ir ilgalaikiu planavimu;

Mokyklos ugdymo programos kūrimo ir įgyvendinimo procesas;

Švietimo darbui reikalingos metodinės dokumentacijos rengimas;

Ugdymo proceso kokybės stebėjimas, būrelių, sekcijų, studijų ir kt.

Darbas rengiant ir rengiant visos mokyklos vakarus, diskotekas, šventes ir kt.

Ugdomasis darbas tėvams;

Švietimo darbo su vaikais iš pedagogiškai remtinų šeimų stebėsena;

Kūno kultūros, sveikatingumo, meninio ir estetinio ciklų klasių vadovų, klasių auklėtojų, konsultantų ir papildomo ugdymo mokytojų darbas;

Taisyklių mokiniams studijavimas su studentais;

Ugdomąjį darbą mokykloje dirbančių darbuotojų profesinių įgūdžių tobulinimas;

Jungtis švietėjiška veikla visuomenės, teisėsaugos ir mokyklos atstovai.

3.4. Koordinatė:

Plėtra reikiamus dokumentus dėl švietėjiško darbo organizavimo;

Sąveika tarp mokyklos organizacijos, tarnybų ir padalinių, vykdančių ugdymo procesą, visuomenės ir teisėsaugos institucijų atstovų;

Klasių auklėtojų ir kitų mokyklos darbuotojų darbas ugdymo programai įgyvendinti.

3.5. Tvarko:

Edukacinis darbas mokykloje;

Palankaus mikroklimato mokykloje kūrimas;

Švietimo darbo dalyvių skatinimo sistemos diegimas;

3.6. Valdikliai:

Klasių auklėtojų, klasių vadovų, GPA mokytojų, būrelių, sekcijų, studijų ir kt. vadovų teisingumas ir savalaikis reikalingos ataskaitinės dokumentacijos pildymas;

Teisingas ir savalaikis ugdymo proceso dalyvių nustatytos atskaitomybės dokumentacijos tvarkymas;

Klasių auklėtojų, klasių vadovų, GPA mokytojų, vyresniųjų konsultantų, būrelių, studijų, sekcijų vadovų ir kt.

Mokinių laikymasis studentų taisyklių;

Ugdymo proceso kokybė ir mokinių kultūros ir išsilavinimo lygio vertinimo objektyvumas;

Optimalus edukacinės veiklos laikas;

3.7.

mokyklos edukacinė programa;

Edukacinio darbo programos įgyvendinimo pažanga;

Ugdymo proceso dalyvių darbo planai;

3.8. Kuria:

Ugdymo procesą numatantys metodiniai dokumentai;

Ugdymo proceso dalyvių norminius dokumentus;

Mokyklos ugdymo programa ir strateginių dokumentų fragmentai;

Ugdymo proceso dalyvių būtinos ataskaitinės dokumentacijos tvarkymo taisyklės;

Edukacinės veiklos vykdymo metodika ir tvarka;

3.9.Konsultuoja:

Ugdymo proceso dalyviai esminiais metodiniais klausimais;

3.10.Vertina ir nagrinėja:

Mokyklos strateginiai dokumentai (ugdymo programa, ugdymo programa ir kt.);

Pasiūlymai dėl švietėjiško darbo organizavimo ir ryšių su išorės partneriais užmezgimo;

3.11. Redagavimas:

Paruošta spaudai edukacinio darbo metodinė medžiaga.

Teisės

Direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui pagal savo kompetenciją turi teisę:

4.1. Dalyvaukite:

Visuose ugdymo proceso dalyvių rengiamuose renginiuose su mokyklos mokiniais (be teisės įeiti į patalpas prasidėjus pamokoms be reikalo arba per pamoką padaryti pastabą mokytojui), įspėjus mokytoją ne vėliau kaip iki dieną prieš;

4.2. Duoti:

Privalomi nurodymai ugdymo proceso dalyviams ir jaunesniajam aptarnaujančiam personalui;

4.3.Pritraukti

Drausminė atsakomybė mokiniams už nusižengimus, sutrikdžiusius ugdymo procesą, atlyginimo ir nuobaudų taisyklių nustatyta tvarka;

4.4.Dalyvauti:

Kuriant švietimo politiką ir mokyklos strategiją, kuriant aktualius strateginius dokumentus;

Rengiant bet kokius valdymo sprendimus, susijusius su mokyklos ugdomuoju darbu;

Derybos su mokyklos partneriais dėl švietėjiško darbo;

Mokytojo pažymėjime;

Pedagoginės tarybos darbas;

Atrenkant ir įdarbinant ugdymo procese dalyvaujančius pedagogus;

4.5. Pateikite pasiūlymų:

Dėl konkrečių edukacinių projektų pradžios, nutraukimo ar sustabdymo;

Apie padrąsinimą, moralinį ir finansines paskatasšvietėjiško darbo dalyviai;

Tobulinti švietėjišką darbą;

4.6. Įdiegti:

Mokyklos vardu dalykiniai ryšiai su asmenimis ir organizacijomis, galinčiais prisidėti prie ugdomojo darbo mokykloje tobulinimo;

Norėdami valdyti ir koreguoti darbo dokumentacijaįvairūs padaliniai ir jiems tiesiogiai pavaldūs asmenys;

4.8. Atlikite:

Įvairių atlikėjų (tiek iš mokyklos darbuotojų, tiek iš trečiųjų šalių) mokyklos užsakytų edukacinių ir metodinių darbų priėmimas;

4.9. Stebėti ir vertinti:

Grupinio ir individualaus ugdomojo darbo pažanga ir rezultatai, veto metodinės ugdomojo darbo plėtotės, kurioms būdinga mokinių ir mokytojų perkrova, jų sveikatos pablogėjimas, saugos taisyklių pažeidimai, nenumatantys prevencijos, kompensacijų ir galimų neigiamų pasekmių įveikimo. ;

4.10. Padidinti:

Jūsų kvalifikacija.

Atsakomybė

5.1 Už mokyklos įstatų ir vidaus darbo taisyklių, mokyklos direktoriaus teisinių įsakymų ir kitų vietinių teisės aktų, šiose instrukcijose nustatytų tarnybinių pareigų nevykdymą ar netinkamą vykdymą be svarbių priežasčių, įskaitant suteiktų teisių nesinaudojimą, direktoriaus pavaduotojas auklėjamajam darbui traukiamas drausminėn atsakomybėn darbo teisės aktų nustatyta tvarka. Už šiurkštų darbo pareigų pažeidimą kaip drausminė nuobauda gali būti taikomas atleidimas iš darbo.

5.2. Už ugdymo metodų, susijusių su fiziniu ir psichiniu smurtu prieš asmenį, naudojimą, įskaitant vienkartinį

studentas, direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui gali būti atleistas iš pareigų pagal darbo įstatymus ir Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“ už šį nusižengimą nėra drausminės atsakomybės priemonė.

5.3 Už priešgaisrinės saugos taisyklių, darbo apsaugos, sanitarinių ir higienos taisyklių pažeidimus organizuojant ugdymo procesą, direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui traukiamas administracinėn atsakomybėn administracinių teisės aktų nustatyta tvarka ir atvejais.

5.4 Už kaltos žalos mokyklai ar ugdymo proceso dalyviams padarymą, susijusią su tarnybinių pareigų atlikimu (nevykdymu), direktoriaus pavaduotojas auklėjimo darbui atsako finansiškai darbo nustatytais būdais ir ribose. ir civiliniai teisės aktai.

Santykiai. Santykiai pagal pareigas

Direktoriaus pavaduotojas ugdymo darbui:

6.1. Dirba nereguliariu darbo laiku pagal grafiką pagal 36 valandų darbo savaitę, patvirtintą mokyklos direktoriaus;

6.2. Savarankiškai planuoja savo darbą kiekvieniems mokslo metams ir kiekvienam akademiniam ketvirčiui. Darbo planą ne vėliau kaip per penkias dienas nuo planuojamo laikotarpio pradžios nustato mokyklos direktorius;

6.3. Per 10 dienų po kiekvieno akademinio ketvirčio pabaigos pateikia direktoriui ne daugiau kaip penkių puslapių raštu apie savo veiklą;

6.4. Gauna norminio, teisinio, organizacinio ir metodinio pobūdžio informaciją iš mokyklos direktoriaus, susipažįsta su atitinkamais dokumentais pasirašytinai;

6.5 Pritaria mokyklos direktoriaus įsakymams ugdymo proceso klausimais;

6.6.Su mokyklos pedagogais ir direktoriaus pavaduotojais sistemingai keičiasi informacija savo kompetencijai priskirtais klausimais;

6.7 Vykdo mokyklos direktoriaus ir jo pavaduotojų pareigas jų laikino nebuvimo (atostogų, ligos ir kt.) laikotarpiu. Pareigos vykdomos vadovaujantis darbo teisės aktais ir mokyklos įstatais direktoriaus įsakymu arba mokyklos pedagoginės tarybos sprendimu, jeigu atitinkamas įsakymas negali būti duotas dėl objektyvių priežasčių;

6.8 Susirinkimuose ir seminaruose gautą informaciją iškart po jos gavimo perduoda direktoriui.

Informacinis ugdymo proceso palaikymas vadovams VR

1 variantas

I. Visų lygių švietimo veiklos norminiai dokumentai: federalinis, regioninis, rajono, mokyklos viduje

Rusijos Federacijos Konstitucija

Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“

JT Vaiko teisių konvencija“ ir kiti dokumentai, reglamentuojantys vaiko teises visuomenėje, valstybėje, mokykloje.

Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl nepriežiūros ir nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos sistemos pagrindų“

Federalinė tikslinė programa „Tolerantiškos sąmonės nuostatų formavimas ir ekstremizmo prevencija Rusijos visuomenėje“

Chartijos ir edukacinė programa mokyklos

Instrukcijos, įsakymai, instrukcijos

II. Planavimo ir prognozių dokumentacija

Ilgalaikis švietėjiško darbo planas

Edukacinio darbo kalendoriniai planai

Metodinis darbo planas

Klasių auklėtojų ir papildomo ugdymo mokytojų metodinių susivienijimų planas ir protokolai

Papildomo ugdymo asociacijų darbo planai ir programos

Įvairių mokyklų tarybų, komitetų, komisijų darbo planai

Planai bendradarbiavimą su kitomis įstaigomis, skyriais, visuomeninėmis organizacijomis

Didelių viešų renginių, akcijų, projektų planai

Metodinio darbo planas ir HSC

III. Mokyklos darbą reglamentuojančios medžiagos

Mokyklos darbo grafikas

Užklasinės veiklos ciklograma

Bibliotekos, mokyklos muziejaus darbo laikas

Klubų ir sekcijų tvarkaraštis

Mokyklos tvarkaraštis atostogų metu

Įvairių klasių vadovų susitikimų tvarkaraštis

Visų mokytojų funkcinės pareigos, tiesiogiai susijusios su ugdymo veikla

Įvairių varžybų ir konkursų rengimo nuostatai

Nuostatai dėl klasių auklėtojų metodinės tarybos, dėl nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos tarybos ir kt.

IV. Informacinė ir analitinė medžiaga

Medžiaga apie popamokinės edukacinės veiklos lankymą ir analizę

Medžiaga mokinių išsilavinimo lygiui tirti (testai, anketos išsilavinimo lygiui sekti)

Darbo su klasių vadovais ir papildomo ugdymo mokytojais apskaita

Sertifikatai: informaciniai, analitiniai, greitieji ir kt.

V. Metodinio darbo organizavimo medžiaga

Medžiaga geriausių klasių mokytojų patirčiai tirti

VI. Kontrolė mokykloje

Apsilankymo grafikas vėsios valandos ir švietėjiška veikla

Seminarų tvarkaraštis, apvalūs stalai, kūrybinės ataskaitos ir kt.

VII. Medžiaga apie personalo sudėtį

Bendra informacija apie mokytojus (pagal amžių, išsilavinimą ir kt.)

Planai dirbti su jaunais specialistais

VIII. Mokslinis ir metodinis fondas

Kolekcijos, metodinius vadovusįvairiais VR klausimais

Užklasinės veiklos scenarijai

Didaktinė medžiaga apie VR organizavimą

Vaizdo įrašų biblioteka

Audioteka

Aplankai su sukaupta medžiaga apie pagrindines konkrečios mokyklos veiklos sritis

2 variantas.

Direktoriaus pavaduotojo ugdymo darbui dokumentacija

Federaliniai, regioniniai, savivaldybių norminiai dokumentai, reglamentuojantys ugdymo ugdymo įstaigoje klausimus .

Lokalūs švietimo darbo švietimo įstaigose aktai.

Įstaigos edukacinė programa.

Sveikatos programa.

Mokyklos socialinis pasas.

Mokinių išsilavinimo lygio suvestinis žemėlapis (pagal pažymius): in%, pagal vietovę.

Diagnostikos metodų paketas (nustatantis mokinių išsilavinimo lygį).

Praėjusių mokslo metų edukacinio darbo analizė.

Einamųjų mokslo metų ugdomojo darbo planas.

Mėnesio edukacinio darbo planas-tinklelis.

ZDVR darbo aprašymas.

Susitikimų Sveikatos skyriuje tvarkaraštis. Sveikatos apsaugos departamento posėdžių protokolai.

Asmens sveikatos priežiūros planas. ZDVR darbo ciklograma.

Gaunamų dokumentų žurnalas.

Švietimo įstaigos dalyvavimo visos Rusijos, regioniniuose, miesto konkursuose, festivaliuose, parodose, renginiuose žurnalas (nurodantis efektyvumą).

Ugdymo įstaigų pedagogų darbo patirties apibendrinimo medžiaga. Kaupiamoji medžiaga (švenčių, renginių, akcijų scenarijai).

TEMINIAI ALANKAI:

aš. Edukacinis darbas per atostogas.

1.1. Apytikslės mokslo metų atostogų datos (pagal Orenburgo srities švietimo ministerijos laišką).

1.2. Švietimo skyriaus įsakymai dėl atostogų organizavimo ir vedimo.

1.3. Švietimo ir vaikų papildomo ugdymo įstaigų valdymo planas atostogų metu.

1.4. Vietiniai aktai (švietimo įstaigos įsakymas dėl atostogų organizavimo ir vedimo).

1.5. Švietimo įstaigos planas atostogoms.

1.6. Analitinė ataskaita apie atostogų organizavimo ir vedimo ugdymo įstaigoje rezultatus.

1.7. Švenčių metu veikiančių trumpalaikio buvimo vietų nuostatai.

II. Papildomo ugdymo asociacijų darbas švietimo įstaigose.

2.1. Papildomo ugdymo asociacijų (sekcijų, būrelių) darbo planas.

2.2. Klubų ir sekcijų darbo grafikas (grafikas).

2.3. Papildomo ugdymo asociacijų darbo žurnalai.

2.4. Ugdymo įstaigos vaikų užimtumo papildomame ugdyme žemėlapis.

III. Klasių auklėtojų metodinio susivienijimo darbo dokumentacija.

3.1. Įsakymas dėl mokyklos metodinio bendrijos vadovo skyrimo ugdymo įstaigoje.

3.2. Mokyklos metodinio susivienijimo ugdymo įstaigoje nuostatai.

3.3. Mokyklos metodinės asociacijos praėjusių mokslo metų darbo analizė.

3.4. Klasių auklėtojų metodinio susivienijimo ugdymo įstaigoje darbo planas.

3.5. Mokyklos metodinio bendrijos posėdžių ugdymo įstaigoje protokolai.

IV. Dokumentacija apie darbą su tėvais.

4.1. Mokslo metų darbo su tėvais planas.

4.2. Tėvų susirinkimo protokolai.

4.3. Tėvų komiteto nuostatai.

4.4. Tėvų komiteto sudėtis mokslo metams.

4.5. Tėvų komiteto darbo planas mokslo metams.

4.6. Tėvų komiteto posėdžių protokolai.

4.7. Tėvų ugdymo planas mokslo metams.

V. Studentų savivaldos dokumentacija.

5.1. Mokinių tarybos ugdymo įstaigoje nuostatai.

5.2. Mokinių tarybos darbo planas ugdymo įstaigoje mokslo metams.

5.3. Mokinių tarybos posėdžių mokymo įstaigoje protokolai.

5.4. Mokinių tarybos praėjusių metų darbo analizė.

5.5. Vaikų mokyklos organizavimo nuostatai. Informacija apie vaikų mokyklą (simboliai, himnas, darbo sritys ir kt.).

5.6. DShO darbo planas. Posėdžio / DShO posėdžio protokolas.

VI. Dokumentacija apie prevencinį darbą su vaikais, registruotais profilaktinei priežiūrai.

6.1. KDNiZP, PDN OMVD, NND registruotų vaikų sąrašas, registracija mokykloje (nurodant: Nr., vardas, pavardė, gimimo data, klasė, adresas, registracijos data, registracijos priežastis, įdarbinimas po pamokų, viešasis mentorius).

6.2. Kiekvienam registruotam vaikui turi būti dokumentų paketas:

6.2.1. Registracijos protokolas.

6.2.2. Individualaus prevencinio darbo planas 6 mėn. (su skiltimi apie veiklų įgyvendinimą).

6.2.3. Būdingas. Socialinis pasas.

6.2.4. Išregistruojant: mokymo įstaigos prašymo dėl išregistravimo kopija, aprašas, nurodantis teigiamą dinamiką, jei toks yra, sprendimas dėl išregistravimo).

6.3. Individualių pokalbių su mokiniais ir jų tėvais žurnalas.

VII. Dokumentacija apie darbą su socialiai remtinomis šeimomis.