Vaidmenų žaidimo santrauka „Visos profesijos yra svarbios. Vaidmenų žaidimai vaikams apie profesijas
Natalija Gulina
Projektas „Siužetiniai vaidmenų žaidimai „Profesijų pasaulis“ vidurinėje grupėje“
Aktualumas: ikimokyklinė vaikystė – nuo 3 iki 7 metų – labai ypatingas vaiko raidos laikotarpis. Šiame amžiuje atsiranda vidinis psichinis gyvenimas ir vidinis elgesio reguliavimas. Šis vidinis gyvenimas pasireiškia gebėjimu veikti bendromis idėjomis, vaiko vaizduotėje, valingu elgesiu, prasmingu bendravimu su suaugusiaisiais ir bendraamžiais.
Visos šios svarbios savybės ir gebėjimai atsiranda ir vystosi ne pokalbiuose su suaugusiuoju ar užsiėmimuose su specialistais, o vaidmenų žaidimuose. Žaidimas yra pagrindinis vaikų užsiėmimas. Tai žaidimas, kuriame vaikai prisiima suaugusiųjų vaidmenis ir specialiai sukurtomis žaismingomis, įsivaizduojamomis sąlygomis atkartoja (arba modeliuoja) suaugusiųjų veiklą ir tarpusavio santykius. Vaidmenų žaidimais vaikas pažįsta pasaulį, mokosi bendrauti, ruošiasi visuomenei, „išbandydamas“ suaugusiųjų gyvenimą. Visapusiškas ikimokyklinuko žaidimo vystymasis labai priklauso nuo to, kaip sėkmingai jis įvaldomas ankstyvame amžiuje.
Tokiame žaidime intensyviausiai formuojasi visos vaiko psichinės savybės ir asmenybės bruožai. Žaidimo veikla įtakoja elgesio savivalės formavimąsi ir visus psichinius procesus – nuo elementarių iki sudėtingiausių. Atlikdamas žaidimo vaidmenį, vaikas šiai užduočiai pajungia visus savo momentinius, impulsyvius veiksmus. Žaisdami vaikai geriau susikaupia ir įsimena daugiau nei gavę tiesioginius suaugusiojo nurodymus. Sąmoningas tikslas – susikaupti, ką nors prisiminti, suvaržyti impulsyvų judesį – anksčiausiai ir lengviausiai atpažįstamas vaiko žaidime.
Žaidimas daro didelę įtaką ikimokyklinuko protiniam vystymuisi. Veikdamas su pakaitiniais objektais, vaikas pradeda veikti įsivaizduojamoje, sutartinėje erdvėje. Pakaitinis objektas tampa mąstymo atrama. Palaipsniui mažėja žaidybinė veikla, vaikas pradeda veikti viduje, protiškai. Taigi žaidimas padeda vaikui pereiti prie mąstymo vaizdiniais ir idėjomis. Be to, žaidime, vaidindamas skirtingus vaidmenis, vaikas įgauna skirtingus požiūrius ir pradeda matyti objektą iš skirtingų pusių. Taip skatinamas svarbiausio žmogaus mąstymo gebėjimo ugdymas, leidžiantis įsivaizduoti kitokį požiūrį ir kitokį požiūrį.
Vaidmenų žaidimas yra labai svarbus lavinant vaizduotę. Žaidimo veiksmai vyksta įsivaizduojamoje situacijoje; tikri objektai naudojami kaip kiti, įsivaizduojami; vaikas prisiima įsivaizduojamų personažų vaidmenis. Tokia vaidinimo įsivaizduojamoje erdvėje praktika padeda vaikams įgyti gebėjimą kūrybiškai įsivaizduoti.
Ikimokyklinuko bendravimas su bendraamžiais taip pat daugiausia vyksta žaidžiant kartu. Žaisdami kartu vaikai pradeda atsižvelgti į kito vaiko norus ir veiksmus, ginti savo požiūrį, kurti ir įgyvendinti bendrus planus. Todėl žaidimas šiuo laikotarpiu daro didžiulę įtaką vaikų bendravimo raidai.
Vaidmenų žaidimai leidžia vaikams lavinti kūrybinius gebėjimus, vaizduotę ir artistiškumą, išmokyti priprasti prie konkretaus personažo įvaizdžio ir atlikti tam tikrą vaidmenį. Jie turi didelę reikšmę socialinei vaiko adaptacijai ir jo potencialo realizavimui ateityje. Žaidžia įvairius gyvenimo situacijos, vaikai mokosi eiti į kompromisus, mažiau klysti žmonėse, vengti konfliktinių situacijų, palaikyti draugišką atmosferą.
Vaidmenų žaidimuose sėkmingai ugdoma vaiko asmenybė, jo intelektas, valia, vaizduotė, komunikabilumas, bet svarbiausia, kad ši veikla generuoja savirealizacijos ir saviraiškos troškimą. Be to, žaidimas yra patikima vaikų psichinės raidos diagnostikos priemonė. Iki trejų metų vaikai turi išsiugdyti istorija paremto žaidimo pagrindus – gebėjimą atlikti įvairius sąlyginius žaidimo veiksmus.
Didžiulė žaidimo reikšmė vaiko psichikos ir asmenybės raidai leidžia manyti, kad tai yra pagrindinė veikla ikimokykliniame amžiuje.
Projekto tikslas:
Praturtinti vaikų žaidimų patirtį,
Žaidimo siužeto išplėtimas,
Skatinti vaikus kurti savo žaidimų idėjas.
Užduotys:
Plėsti vaikų žinias ir idėjas apie žmones skirtingų profesijų(konditeris, skalbykla, gydytojas, kirpėjas, policininkas (kelių policijos inspektorius, vairuotojas, statybininkas, pardavėjas, krautuvas); taip pat apie savo darbinę veiklą;
Ugdyti gebėjimą pagal įgytas žinias organizuoti vaidmenų žaidimus;
Ugdyti gebėjimą pasirinkti vaidmenį ir veikti kartu, atlikti keletą tarpusavyje susijusių veiksmų žaidime (gydytojas – pacientas);
Skatinkite vaikus savarankiškai pasirinkti atributus konkrečiam vaidmeniui;
Ugdykite susidomėjimą žaidimu.
Problemos laukas:
Socialinis ir komunikacinis ugdymas (supažindinti vaikus su pagrindinėmis visuomenės elgesio normomis ir taisyklėmis; mokyti vaikus bendrauti, perteikti informaciją tarpasmeninio bendravimo procese);
Kalbos ugdymas (ugdyti vaikų gebėjimą užmegzti kalbinį kontaktą ir aktyviai jame dalyvauti; turtinti vaikų žodyną).
Projekto tipas: kūrybingas, žaismingas.
Projekto dalyviai: vidurinės grupės vaikai, jų tėvai, grupės mokytoja.
Projekto trukmė: trumpas.
Projekto etapai.
I. Parengiamasis etapas.
Konsultacijos tėvams vedimas tema „Vaidmenų žaidimų svarba jaunesnio ikimokyklinuko gyvenime“.
Kartu su tėvais kurkite atributiką vaidmenų žaidimams:
a) prijuostės ir kepurės siuvimas konditerijos šefui (virėjui);
b) balto chalato ir galvos apdangalo siuvimas gydytojui;
c) Kelių policijos inspektoriaus lazdelės ir vairuotojo (vairuotojo) vairuotojo pažymėjimo gamyba;
d) papildymas vaidmenų žaidimų atributika: „Statybininkai“ - statybininko įrankiai, „Barbershop“ - žaislinės žirklės, šukos, „Skalbiniai“ - lygintuvai, skalbimo miltelių manekenai, „Parduotuvė“ - maistas, pinigai, pardavėjo drabužiai.
Iliustracijų vaikams parodos surengimas tema „Mūsų tėčių ir mamų profesijos“ (atrinktos virėjo, gydytojo, statybininko, policininko, kirpėjo, krautuvo nuotraukos).
Naujų didaktinių (stalo ir spausdintų) žaidimų „Kas ką veikia?“, „Profesijos“, „Kam ko reikia darbui“ pristatymas?
Knygų kampelio papildymas naujomis knygelėmis: K. Čukovskis „Aibolitas“, S. Michalkovas „Dėdė Stiopa“, V. Majakovskis „Kas būti?“, knygelės apie įvairias profesijas.
II. Pagrindinė scena.
Pokalbiai su vaikais temomis „Kokias profesijas žinome“, „Statybininkai“, „Ką jie veikia skalbykloje?“, „Kaip elgtis parduotuvėje“, „Aibolitas ateina į pagalbą“, „Vaikai tariamai žinoti kelių eismo taisykles!“, „Kas yra kelių policijos inspektorius“, „Ką mums paruošė konditerijos šefas?“, „Kodėl einame į kirpyklą“.
Tiesioginė edukacinė veikla.
1) Kalbos ugdymo pamoka tema „Labai myliu mamytę, nes...“, kurios tikslas buvo priminti vaikams, kokiomis profesijomis gali būti jų mama (gydytoja, pardavėja, skalbėja ir pan.) .
2) Supažindinimo su išoriniu pasauliu pamoka tema „Mūsų gera darželis“, kurios tikslas buvo surengti ekskursiją po skalbyklą, virtuvę ir slaugytojos kabinetą. (Įtvirtinti žinias apie virėjo, skalbėjo ir slaugytojo profesijas.)
3) Modeliavimo pamoka tema „Beigeliai (bageliai)“, kurios tikslas buvo lipdyti konditerijos gaminiai vaidmenų žaidimui „Konditerijos šefas“.
4) Piešimo pamoka tema „Kelių spalvų ratai“, kurios tikslas buvo įtvirtinti gebėjimą piešti apvalius daiktus ir priminti vaikams, kad transportą vairuoja vairuotojas (vairuotojas, kuris laikosi kelių eismo taisyklių). ir vykdo kelių policijos inspektoriaus nurodymus.
Kūno kultūros užsiėmimai tema „Profesijos“.
1) kranas
Kranas su aukšta strėle (susidėkite rankas į spyną, pakelkite)
Kablys nešiojamas priešais jus (nuleiskite rankas priešais save)
Prie jo pritvirtintos apkrovos (pasilenkia žemyn)
Jie juos paima ir krauna. (ištieskite, rankos ant juosmens)
Kartu įsėdome į autobusą (jie pritūpia.)
Ir jie žiūrėjo pro langą. (Pasukti galvas)
Mūsų vairuotojas paspaudė pedalą (Spausk pedalą viena koja)
Ir autobusas pradėjo važiuoti. (Bėkite ratu laikydami už vairo)
3) Kartu padedame mamoms
Kartu padedame mamoms: (pasilenkia į priekį)
Mes patys plauname baseine. (rankų judesiai,
Ir marškiniai, ir kojinės, imituojančios skalavimą)
Sūnui ir dukrai.
Mikliai ištempsime per kiemą (Tempimas – rankos įkišame
Trys virvės drabužiams. pusės.)
Šviečia saulė - ramunėlė, (Tieskite - rankas
Marškiniai greitai išdžius. aukštyn.)
4) Nykštukinės skalbėjos
Kadaise jie gyveno name (Jie vaikšto ratu.)
Mažieji nykštukai:
Srovės, viršūnės, veidai,
Čiki, Miki.
Vienas, du, trys, keturi, penki (Šok į vietą.)
Nykštukai pradėjo praustis: (Pasilenkę į priekį,
Srovės – marškiniai, daryk judesius,
Smailės yra nosinės, primenančios skalbimą.)
Veidai - kelnės,
Čiki – kojinės.
Mikis buvo protingas vaikinas (Jie vaikšto ratu.)
Jis visiems atnešė vandens.
Pirštų gimnastika tema „Profesijos“.
1) Virėjai
Į tešlą įmaišykite miltus (suspauskite ir atlaisvinkite pirštus.)
O iš mūsų pagamintos tešlos: (Plojame delnais, „pelėsime“.)
Pyragai ir bandelės (pakaitomis atlenkite
Saldūs sūrio pyragaičiai, piršteliai,
Bandelės ir suktinukai – pradedant nuo mažojo pirštelio.)
Viską kepsime orkaitėje.
Labai skanu! (Abu delnai pasukti aukštyn.)
Išplausiu švariai, efektyviai (jie daro judesius kumščiais,
Marškiniai, švarkas ir marškinėliai, imituojantys skalbimą. Su pirštais
Megztinis ir kelnės – dešinė ranka pakaitomis purto kairės rankos pirštus. Kartodami darykite tą patį su kita ranka.)
Mano rankos pavargusios! (Paspauskite abi rankas.)
Didaktiniai (spausdinti ant lentos) žaidimai: „Kas ką veikia?“, „Profesijos“, „Kam ko reikia darbui?“, kurių tikslas buvo praturtinti ir įtvirtinti vaikų žinias apie žmonių profesijas, papildyti vaikų žodyną.
IN laisvas laikas literatūros kūrinių apie įvairių profesijų žmones skaitymas vaikams; pasakų skaitymas: rusiškas liaudies pasaka„Teremok“, S. Mikhalkovo pasakos „Trys paršiukai“, atskirų ištraukų iš K. Čukovskio eilėraščių „Aibolitas“ ir S. Michahalkovo „Dėdė Stiopa“ įsiminimas.
Vyko pramoga „Mįslių vakaras apie mūsų mamų ir tėčių profesijas“.
Pagrindiniame projekto etape vyko pokalbiai tarp tėvų ir jų vaikų tema „Kur ir su kuo aš dirbu?
Vaidmenų žaidimai „Profesijų pasaulis“.
1) „Statyba“
Tikslai: formuoti konkrečias idėjas apie statybą ir jos etapus; įtvirtinti žinias apie darbo profesijas; ugdyti pagarbą statybininkų darbui; ugdyti gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą.
Pareigos: statybininkai, vairuotojas, krautuvas.
Žaidimo veiksmai: statybos objekto pasirinkimas. Statybinės medžiagos pasirinkimas, pristatymo būdas statybvietėje. Statyba. Pastato projektavimas. Objekto pristatymas.
Žaidimo medžiaga: įvairios statybinės medžiagos, įrankiai, pakaitiniai daiktai.
2) "Skalbykla"
Tikslai: ugdyti susidomėjimą žaidimu. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Įskiepyti vaikams pagarbą skalbėjos darbui, rūpintis švariais daiktais – jos darbo rezultatas.
Vaidmenys: skalbyklos darbuotojai.
Žaidimų veikla: vaikams siūlau rinktis skalbyklas. Aš paaiškinu jų darbo praktiką. Padedu jums pritaikyti šiuos veiksmus žaidimo metu. Supažindinu jus su saugos priemonėmis naudojant buitine technika ir chemija.
Žaidimo medžiaga: skalbimo mašina, skalbimo milteliai, muilas, lygintuvai, lyginimo lenta, lėlių drabužiai, lėlių patalynė.
3) "kirpykla"
Tikslai: plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie kirpėjo darbą; ugdyti elgesio viešose vietose kultūrą, pagarbą, mandagų elgesį su vyresniaisiais ir vieni kitais, mokyti dėkoti už pagalbą ir suteiktą paslaugą
Vaidmenys: kirpėjai, klientai.
Žaidimo veiksmai: lankytojai nusivelka viršutinius drabužius, mandagiai pasisveikina su kirpėja, prašo apsikirpti, konsultuojasi su kirpėja, padėkoja už paslaugas. Kirpykla išplauna plaukus, juos džiovina, šukuoja, daro kirpimus, dažo plaukus. (Galima derinti su žaidimu „Namai, šeima“)
Žaidimo medžiagos: veidrodis, šukų komplektas, plaukų džiovintuvas, suktukai, plaukų lakas, odekolonas, chalatai, pelerinos.
4) " Greitoji pagalba»
Tikslai: kelti vaikų susidomėjimą gydytojo ir slaugytojo profesijomis; ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į ligonį, gerumą, reagavimą; ugdyti bendravimo kultūrą.
Vaidmenys: gydytojas, slaugytoja, greitosios medicinos pagalbos vairuotojas, pacientas.
Žaidimo veiksmai: pacientas skambina 03 ir iškviečia greitąją pagalbą: nurodo paciento pavardę ir vardą, praneša apie amžių, nusiskundimus. Atvažiuoja greitoji pagalba. Gydytojas ir slaugytoja eina pas pacientą. Gydytojas apžiūri pacientą, atidžiai išklauso jo nusiskundimus, užduoda klausimus, klausosi fonendoskopu, apžiūri jo gerklę. Slaugytoja matuoja temperatūrą, laikosi gydytojo nurodymų: duoda vaistų, suleidžia injekcijas, gydo, tvarsto žaizdą ir pan. Jei pacientas jaučiasi labai blogai, jis išvežamas ir vežamas į ligoninę.
Žaidimo medžiaga: telefonas, gydytojo paltas, gydytojo kepurė, fonendoskopas, tonometras, termometras, vata, tvarstis, pincetas, švirkštas, vaistai ir kt.
5) „Kelyje“
Tikslai: pristatyti keletą kelio ženklų, laikytis kelių eismo taisyklių. Ugdyti gebėjimą būti mandagiems, dėmesingiems vienas kitam, gebėti orientuotis eismo situacijoje, plėsti vaikų žodyną: „kelių policijos postas“, „šviesoforas“, „kelių eismo taisyklių pažeidimas“, „pėstysis“, „ gerai“.
Vaidmenys: kelių policijos inspektoriai, vairuotojai, pėstieji.
Žaidimo užsiėmimai: vaikų prašoma pasirinkti kelių policijos pareigūnus, kurie palaikytų tvarką miesto keliuose. Likę vaikai yra vairuotojai ir pėstieji. Žaidimo metu vaikai stengiasi nepažeisti kelių eismo taisyklių.
Žaidimo medžiaga: žaisliniai automobiliai, kelio ženklai, šviesoforas, policijos kepurė, lazda, vairuotojo pažymėjimas.
6) „Konditerijos fabrikas“
Tikslai: ugdyti susidomėjimą ir pagarbą konditerių (virėjų) darbui, lavinti vaizduotę, skatinti vaikų iniciatyvą, sukurti įdomų požiūrį į žaidimą rytojui.
Vaidmenys: konditeriai, pakuotojai.
Žaidimo veiksmai: pasirinkite konditerius, pakuotojus. Pasiūlykite pasigaminti saldumynų ir sausainių, gražiai suvyniokite į saldainių popierėlius, supakuokite į maišelius. Paaiškinkite ir parodykite vaikams, kaip jie turėtų tai daryti.
Žaidimo medžiagos: prijuostės, šalikai, saldainių popierėliai, plastilinas, popieriniai maišeliai.
7) „Parduotuvė“
Tikslai: kelti vaikų susidomėjimą pardavėjo profesija, ugdyti elgesio viešose vietose kultūros įgūdžius, puoselėti draugiškus santykius.
Vaidmenys: pardavėjas - kasininkas, pirkėjai, vairuotojas, krautuvas.
Žaidimo veiksmai: vairuotojas atveža prekes automobiliu, krautuvai iškrauna, pardavėjai išdėlioja prekes lentynose. Pirkėjai atvyksta. Pardavėjai siūlo prekes, parodo, sveria. Pirkėjas sumoka už pirkinį kasoje ir gauna kvitą. Kasininkė gauna pinigus, išmuša čekį, duoda pirkėjui pinigų ir čekį.
Žaidimo medžiagos: svarstyklės, kasos aparatas, chalatai, kepurės, krepšiai, piniginės, pinigai.
III. Finalinis etapas
Atlikta parengiamojo etapo analizė: sudarytas sąrašas, kokios žaidimo medžiagos ir įrangos neužteko vaidmeniniams žaidimams vesti, ką reikia papildyti žaidimų aikštelėmis.
Atlikta pagrindinio etapo analizė: ar vaikai rodė norą dalyvauti vaidmenų žaidimuose, ar rodė savarankiškumą rinkdamiesi vaidmenis ir žaidimo atributiką.
Atlikta vaikų kalbinės veiklos analizė: gebėjimas užmegzti verbalinį kontaktą ir aktyviai jame dalyvauti.
Su vaikais vyko pokalbiai apie vedamus vaidmenų žaidimus: kas patiko, kurie žaidimai įdomesni ir ar žais patys.
Buvo parengtas projekto pristatymas.
Išvada: vaikai įgijo pagrindinių žinių apie projekte pristatomas profesijas. Visi vaikai noriai dalyvavo mokytojos pasiūlytuose vaidmenų žaidimuose. Jie suprato, kaip naudojant įgytas žinias galima organizuoti žaidimą ir paįvairinti bet kurio žaidimo siužetą. Laisvoje veikloje kai kurie vaikai plėtoja siūlomą siužetą, o kiti kuria žaidimą savaip. Būtina ugdyti domėjimąsi vaidmenų žaidimais, siūlyti naujas žaidimo galimybes, plėsti dalyko tobulinimosi aplinką.
Naudotos literatūros sąrašas
1. Apytikslis kompleksinis programos „Nuo gimimo iki mokyklos“ teminis planavimas. Vidurinė grupė/ Red. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. - M.: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2016 m.
2. Komarova T. S. Vaizdinė veikla darželyje: Vidurinė grupė. - M.: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2016 m.
3. Gerbova V.V. Kalbos raida darželyje. Vidurinė grupė. - M.: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2015 m.
4. Dybina O. V. Susipažinimas su dalyku ir socialine aplinka: Vidurinė grupė. - M.: MOZAIKA-SINTEZĖ, 2016 m.
5. Danilova T. I. Programa „Šviesoforas“. Mokyti vaikus ikimokyklinio amžiaus Kelių eismo taisyklės. – Sankt Peterburgas. : Leidykla “CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2011 m.
6. Tatjana Berezenkova: Vaikų žaidimų patirties modeliavimas, pagrįstas vaidmenų žaidimais. Vidurinė grupė. Leidėjas: Uchitel, 2017 Serija: Federaliniai valstybiniai papildomo išsilavinimo standartai: įgyvendinimo praktika
7. Solntseva O. Žaisti istorijos žaidimus // Ikimokyklinis ugdymas. - Nr.4.- 2005.- p. 33-37
8. Michailenko N. Ya., Korotkova N. A. Pasakojimų žaidimų organizavimas darželyje / N. Michailenko, N. A. Korotkova. - M.: Linka-Press, 2009 m
9. Krasnoščekova, N. V. Vaidmenų žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikams. 2-asis leidimas. /N. V. Krasnoščekova – Rostovas prie Dono: Feniksas, 2008 m
Jekaterina elniena
Vaidmenų žaidimo „Visos profesijos svarbios“ santrauka
Programos užduotys:
Toliau mokykite vaikus planuoti žaidimai ir savarankiškas žaidimo medžiagos ir reikalingos atributikos parinkimas;
Tęsti mokymosi įgūdžius vaidmenų sąveika, laikantis etiketo standartų;
Išmokykite vaikus prisiimti skirtingus vaidmenis pagal žaidimo siužetas;
Praturtinkite vaikų socialinę ir žaidimų patirtį istorijos: "Šeima","Grožio salonas", "Statyba", "Medicinos centras""Mokykla"
Patikslinkite ir praplėskite žodyną ir kalbos medžiagą pagal temomis: "Šeima","salonas", "Mokykla", "Statyba", "Ligoninė".
Ugdyti vaikų dialoginę kalbą;
Skatinkite diegimą žaidime vaidmenų žaidimasžaidėjų tarpusavio sąveika ir santykiai
Formuokite kūrybinę veiklą žaidime, draugiškus tarpusavio santykius.
Integracija: "Pažinimas", "Muzika", "Bendravimas", "socializacija", "Fizinė kultūra", "Skaitymas grožinė literatūra» .
Žaidimo medžiaga:
1. "Šeima"
Kambario įrangos atributai
Piniginė
2. "Statyba"
Statybinė medžiaga
Pečiai
Statybos planas
Pakaitiniai elementai
Darbo apranga
KONSTRUKTORIAUS"LEGO"
3. "Grožio salonas"
Kirpėjo drabužiai
Cape klientui
Kirpėjo įrankiai
Albumas su šukuosenų pavyzdžiais
4. "Mokykla"
Portfeliai (2 vnt)
Sąsiuviniai (2 vnt)
Pieštukai
Paveikslėliai
Skambinti (varpas)
Dienoraštis
5. "Medicinos centras"
Mieloji. chalatas
Vitaminai
Termometrai
Žodyno aktyvinimas: Kirpykla, peniuaras, šukuosena, meistras, planas, cementas, pirmosios pagalbos punktas.
Pasiruošimas žaidimui:
Albumo rinkinys "Visi profesijos yra svarbios» ;
Pokalbiai apie profesijosžmonės, naudojantys iliustracijas;
Didaktinis žaidimas "Kam ko reikia darbui?";
Kurti atributus žaidimai;
Pokalbiai apie elgesio viešose vietose kultūrą;
vaidmenų žaidimai su vaikais"Šeima", "salonas", "Mokykla", "Statyba", "Ligoninė".
Judėti žaidimai: Vaikai ir mokytojas stovi ratu.
Auklėtojas: Kiekvieną rytą mamos ir tėčiai tave atveda į darželį. Kur
ar jie ateina vėliau?
(Vaikų atsakymai)
Auklėtojas: Puiku, vaikinai! Jūs daug žinote apie savo tėvų darbą. IR
profesijos jie tokie skirtingi ir įdomūs. Ir kam tu nori
tapti, kai užaugsi.
(vaikų samprotavimai)
Auklėtojas: Pažaiskime su tavimi "šeimai"!
Ką turime padaryti, kad pradėtume žaidimą?
(vaikų samprotavimai)
Auklėtojas: Teisingai! Turime paskirstyti vaidmenis.
Dėl mūsų mums reikia žaidimų: mama, tėtis ir dukros.
(Vaikai renkasi mamą, tėtį ir vaikus ir pagrindžia savo pasirinkimą)
Auklėtojas: Tėtis dirbs meistru statybvietėje. (Žodžio reikšmės paaiškinimas – brigadininkas.)
Kas dar dirba statybose?
(Vaikų atsakymai)
Auklėtojas: Teisingai! Ką daro statybininkai?
Vaikai: Statybininkai stato namus.
Auklėtojas: Puiku, vaikinai! O kas bus mūsų statybininkai?
Vaikai: Statytojais turėsime berniukus.
Auklėtojas: Kaip manote, ką mama gali padaryti?
(vaikų samprotavimai)
Auklėtojas:
Šiandien mama turės laisvą dieną ir ji išeis
einu į grožio saloną susitvarkyti plaukų.
Kam mums reikia dirbti grožio salone?
Vaikai: Kirpykla.
Auklėtojas: O mūsų vaikai bus moksleiviai. Kur jie eina kiekvieną rytą? (vaikų atsakymai)
Teisė į mokyklą.
Kas moko vaikus mokykloje? (vaikų atsakymai)
Visiškai teisingai. Mokytojas.
Kas dar dirba mokykloje?
(Vaikų atsakymai)
Auklėtojas: Teisingai. Gamina mums pusryčius ir pietus.
Bibliotekininkė, duodanti moksleiviams knygas ir vadovėlius.
Slaugytoja, turinti savo kabinetą, vadinama pirmosios pagalbos punktu, kur ji atlieka skiepus ir suteikia pirmąją pagalbą.
Turėkime seselę... (pasirinktis)
Vaikinai, kas, jūsų nuomone, yra mokyklos direktorius?
(Vaikų atsakymai)
Jei neprieštarauji, aš būsiu mokyklos direktorius.
Auklėtojas: Išsirinkime visus reikalingus daiktus žaidimai.
(Vaikai ateina prie stalo, ant kurio išdėliojami daiktai.
Pažiūrėsim, ko reikia tėčiui, jis mūsų statybų meistras. (Vaikų atsakymai ir pasirinkimai)
Statybininkai, ko jums reikia statyboms?
Mama, ką renkiesi? (pasirinkimas)
Mokiniai, kokių daiktų jums reikia? Pavadinkite jį ir įdėkite į savo portfelį.
Mokytojau, ko tau reikės? (prekių pasirinkimas)
Ko reikia slaugytojui? (prekių ir drabužių pasirinkimas)
Režisierei renkuosi dienoraštį, kuriame rašysiu svarbius dalykus ir pastabas.
Kirpykla, ką renkiesi (pasirinkimas)
Puiku, o dabar statybininkai, kirpėja, medicinos sesuo ir mokytoja imasi darbo.
Atėjo rytas! Šeima susirinko prie stalo pusryčiauti.
Siūlomi veiksmai:
tėtis: Ką veiksi šiandien?
Motina: Šiandien turiu laisvą dieną, pasirūpinsiu savimi, eik į
"Grožio salonas".
Vaikai (dukros): Mes einame į mokyklą, turime 3 pamokas.
tėtis: (Žiūri į laikrodį).
Jau senokai, laikas man į darbą. Susitikime vakare
(atsisveikina)
Mama ir dukros nuvalo indus nuo stalo.
Motina: Merginos, ar esate pasiruošusios. Einam, kitaip pavėluosime. Aš tave ten nuvešiu.
Dukros: Sveika! Šiandien važiuojame.
(Jie įsėda į automobilį ir nuvažiuoja)
"Statyba"
Šiuo metu tėtis ateina į darbą, į statybvietę. Sveikinu darbuotojus.
tėtis: Šiandien mes pradedame statyti naują objektą naudodami modernų
statybinės medžiagos.
Prašau visų atidžiai apsvarstyti statybos planą.
(Meistras ir darbininkai peržiūri statybos planą. Meistras pasakoja apie kiekvieno pareigas ir paskirsto vaidmenis vaikams.)
"Mokykla"
Mama išleidžia vaikus prie mokyklos. Atsisveikina. Grįžta į mašiną.
Vaikai įeina į klasę, ruošiasi pamokai, suskamba skambutis.
Mokytojas:
Sveiki, vaikinai, sėskite.
Pradėkime matematikos pamoką. Pakartokime skaičius. Suskaičiuokime nuo 1 iki 10.
(Studentai skaičiuoja chore)
Mokytojas: Gerai padaryta! Dabar atidarykime savo užrašų knygeles ir pieštukų dėklas. Užrašome pavyzdžius 1+1=
Mokytojas: Kiek yra 1+1?
(mokinių atsakymai)
Mokytojas: Teisingai. Patikrinkite, ar viskas taip surašyta?
Dabar pakartokime geometrines figūras. (Rodo į lentą su žymekliu)
Kokie tai skaičiai? kaip jie vadinasi?
(Mokinių atsakymai)
Mokytojas: Teisingai. Užrašų knygelėje nupieškite stačiakampį ir nuspalvinkite jį.
(Mokiniai atlieka užduotį)
Režisierius skambina varpu.
Mokytojas: Vaikai, užsirašykite namų darbus – nupieškite apskritimą ir nuspalvinkite.
Pamokų pažymiai (Skelbia pažymius)
Įeina direktorius.
direktorius: Sveiki, vaikai. Per pertrauką turite eiti į sveikatos centrą ir pasiskiepyti nuo gripo. Sekite mane.
"Medicinos centras"
Slaugytoja: Sveiki vaikinai. Turime pasiskiepyti nuo gripo, kad nesusirgtume. Bet pirmiausia pamatuojame temperatūrą, čia yra termometrai. Temperatūra normali, ateik pas mane, nebijok, visai neskauda. Aš tau duosiu vitamino už tavo drąsą.
Slaugytoja atlieka vakcinaciją.
Slaugytoja: Šiandien nesušlapk. viso gero. Nesirgti.
Vaikai: Ačiū. Viso gero.
direktorius: Vaikai, dabar turite pertrauką. Galite eiti žaisti.
"Grožio salonas"
Mama eina į kirpyklą.
Kirpykla: Laba diena! ko tu nori?
Motina: Norėčiau nusikirpti ir sušukuoti plaukus.
Kirpykla: Užeik, prašau! Atsisėsk.
(Kirpykla aptarnauja mamą.)
Motina: (Žiūri į veidrodį).
Kirpykla: ar tau patinka?
Motina: Labai ačiū, man labai patinka. Kiek aš tau skolingas?
Kirpykla: 100 rublių, prašau.
Motina: Moka kirpėjui.
Kirpykla: Labai ačiū, ateik dar kartą. Viso gero.
Motina: Viso gero.
Mama išeina iš kirpyklos ir eina namo.
Iš mokyklos grįžta ir dukros.
Motina: Sveiki, mano brangieji! pasiilgau taves. kaip sekasi? kaip tau sekasi mokykloje?
Dukros: Viskas gerai, mamyte. Kada ateis tėtis?
Motina: Labai greitai. Nusiplauk rankas ir padėk pasidengti stalą.
Šiuo metu tėtis atidaro duris, o dukros bėga jo pasveikinti.
tėtis: Tai tau (Dukrai šokoladą duoda).
Šiandien gavau atlyginimą. Tai tau (Duoda pinigus mamai)
Visi susėda prie stalo.
tėtis: Kaip praėjo tavo diena? Kokie yra reitingai?
Dukros: Mes gavome tiesiai A.
tėtis: Gerai padaryta!
Motina: Ir aš pasidariau naują šukuoseną. Ar tau tai patinka?
tėtis: Taip, tau tinka.
Motina: Man patinka, kai visi susirenkame prie stalo. Kai visa šeima kartu, siela yra savo vietoje.
(Pakeliui žaidimai Padedu sukurti žaidimų aplinką klausimais, patarimais ir pasiūlymais. Atkreipiu dėmesį į vaikų santykius žaidime).
Rezultatai žaidimai.
Auklėtojas:
Vaikinai, kaip puiku jums ir man žaisti, bet turėsime pristabdyti žaidimą, bet pažadu, mes tikrai tęsime, žaisime dar ne kartą, sugalvosime naujų atributų ir sukursime žaidimą dar įdomiau. Man labai patiko, kaip šiandien žaidėte. Gerai padaryta! giriu tave!
Vaidmenų žaidimo šia tema santrauka:
„Visi darbai geri, visos profesijos svarbios“
vidurinės grupės vaikams
Tikslas: Vaikų orientavimas į produktyvų ir kitiems reikalingą darbą.
Užduotys:
1. Padėkite sukurti žaidimo aplinką, užmegzkite sąveiką tarp pasirinkusių tam tikrus vaidmenis.
2. Ugdyti vaikų gebėjimą žaisti pagal savo planus, skatinti vaikų kūrybinę veiklą žaidime.
3. Žaidime formuokite draugiškus santykius, humanizmo, aktyvumo, atsakingumo, draugiškumo jausmą.
4. Įtvirtinti anksčiau įgytas žinias apie gydytojo ir statybininko darbą.
Preliminarus darbas.
1. Pokalbiai apie profesijas naudojant iliustracijas, žiūrint į paveikslus ir iliustracijas.
2. Grožinės literatūros skaitymas: V.V. Majakovskis "Kas būti?" S. Mikhalkovas „Ką tu turi?
3. Skaitant K.I. Chukovskio „Daktaras Aibolitas“.
Žodyno darbas:fonendoskopas, statybinis šalmas.
Metodinė pagalba:konstravimo rinkiniai, atributika žaidimui „Ligoninė“, autobusas iš kėdžių, vairas, konduktoriaus krepšys, šviesoforas, automobilis, lagaminas su įrankiais, telefonas.
Garso laikmena: magnetofonas, kasetė su fonograma „Eime, einame, einame.
Motyvacija: Mokytojo pasiūlymas vykti į kelionę į stebuklingą miestelį
Apytikslė žaidimo eiga.
Vaikai įeina į grupę ir atsistoja šalia mokytojo.
Pedagogas:
Jūs visi senstate,
Bus septyniolika.
Kur tada dirbti
Ką daryti.
Vaikai, pakalbėkime su jumis, kokias profesijas žinote (vaikai jas vadina). Tačiau norint dirbti gydytoju, kirpėju ar pardavėju, pirmiausia reikia užaugti, baigti mokyklą ir įgyti specialybę. Oi, kaip ilgai laukti. Ir aš labai noriu dabar tapti suaugusiu ir dirbti. Ar tai tiesa?
Leiskitės į kelionę į stebuklingą miestą. Jis vadinamas „Meistrų miestu“. Visi vaikai ten patekę tampa suaugusiais ir gali patys pasirinkti profesiją. Ar nori ten nuvykti?
Pedagogas: Ką mes darysime?
Vaikai: Važiuokime autobusu.
Pedagogas: Papasakokite apie elgesio viešajame transporte taisykles. Kokių taisyklių reikia laikytis?
Vaikai: Vairuodami nelieskite durų rankomis, nekalbėkite garsiai ir nesilenkite pro langus.
Pedagogas: Kur aš galiu išeiti?
Vaikai: Autobusų stotelėje.
(Grupėje yra kėdės dviem eilėmis).
Pedagogas: Kaip vadinasi tie žmonės, kurie važiuoja autobusu?
Vaikai: keleiviai.
Pedagogas:
Teisingai. Keleiviai.
Jūs būsite keleiviai, o aš būsiu vairuotojas.
O gal kas nors iš jūsų to norėtų?
Suskaičiuokime.
Skaitoma knyga "Šviesoforas".
Kur tu buvai iki šiol?
Šviesoforas vėlavo.
Raudona - aišku - kelias pavojingas,
Geltona yra tokia pati kaip raudona.
O žalias priekyje – užeik!
(Pasirinktas vairuotojas)
Pedagogas: Vaikinai, kas dar dirba autobuse?
Vaikai: Dirigentas.
Pedagogas: Ką veikia dirigentas?
Tas, kuris pasakys teisingai, bus tas.
(Dirigentas paima maišelį su bilietais ir parduoda vaikams bilietus. Vaikai duoda konduktoriui pinigų (pasilinksminimui)).
Pedagogas: Taigi, eime!
Skamba daina „Linksmieji keliautojai“.
„Mes einame, einame, einame.
Į tolimus kraštus...“
(Jei pageidauja, vaikai dainuoja kartu)
Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, kažkas stabdo mūsų autobusą.
Tikriausiai kažkam reikia mūsų pagalbos.
Vairuotojas sustabdo autobusą ir klausia;
Kas atsitiko?
Danya D.: Taip, ratas nesisuka, padėk man, prašau.
Vairuotojas: Dabar paimsiu įrankius.
Vairuotojas padeda Danai:
Danya D.: Labai ačiū.
kur tu eini?
Vairuotojas: Į „Meistrų miestą“.
Danya D.: Ar galiu ir aš eiti su tavimi?
Vairuotojas: Eime.
„Aš siūbu, skrendu visu greičiu,
Aš pats esu vairuotojas ir variklis!
Spaudžiu pedalą
Ir mašina lekia į tolį“
Dirigentas: Stop „Meistrų miestas“.
Pedagogas: Žiūrėk, čia yra „Meistrų miestas“.
Kaip mes galime ten patekti?
Vaikai: Turime pereiti kelią.
(Vaikai žiūri į šviesoforus).
Jie kerta perėją.
Pedagogas: Taip atsidūrėme meistrų mieste.
Galite pasirinkti darbą pagal savo skonį,
Gali dirbti kur tau patinka.
(Vaikai paliko savo nuožiūra)
(Merginos organizuoja s/r žaidimą „Ligoninė“, o berniukai stato namus)
Mokytoja (mergaitėms):
Klausyk, ką tau sakau;
„Kas yra naudingiausias ligos dienomis,
Ir išgydo mus nuo visų ligų?
Vaikai: "Daktaras"
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkime, kas yra šioje dėžutėje.
Vaikai žiūri į medicinos reikmenis ir įvardija juos.
(fonendoskopas, termometras, švirkštas, vata, tvarstis, vatos tamponai, briliantinė žalia).
Pedagogas: Vaikinai, kam šie reikmenys?
Vaikams: gydytojams ir slaugytojams.
(Girdisi, kaip vaikas verkia.)
Pedagogas: O, tai mergina Maša, kuri verkia.
Ji tikriausiai susirgo.
Maša, kas tau skauda?
(Maša rodo - gerklė, galva, skrandis.)
Turime skubiai ką nors padaryti!
Kaip aš galiu padėti Mašai? Kaip?
Pedagogas: Sugalvojau: apsivilksiu baltą chalatą ir gydysiu ligonius.
Kaip elgsimės su Maša?
(Vaikų atsakymai)
Pedagogas: Štai mūsų stebuklingas „Meistrų“ miestas.
Jūs žiūrite vienas į kitą.
Jūs tapote suaugusiais
O štai mes turime statybų aikštelę.
Visa vietovė pažįsta statybininką,
Jis puikus meistras
Su savo komanda jis stato mūrinį namą.
Pedagogas: Statybos profesija yra labai pavojinga.
Ką dėvi statybininkai dėl savo saugumo?
Vaikai: Jie užsideda ant galvos šalmus.
Pedagogas: Dabar galite organizuoti komandas ir pradėti statybas.
(Statant namą Danya D. susižalojo ranką ir susimušė koją)
Pedagogas: Danya, kas tau negerai? Jums reikia kreiptis į gydytoją.
(Mokytoja skambina į ligoninę telefonu.)
Pedagogas: Daktare, mūsų statybvietėje buvo sužeistas darbuotojas.
Gydytojas: Nedelsdami nuveskite jį į ligoninę.
(Danya gydoma ligoninėje).
Pakeliui mokytojas padeda sukurti žaismingą aplinką ir kurti santykius.
Pedagogas: Kokį gražų miestą pastatėte, žmonėms tikrai reikia visų patogumų: namų, parduotuvės, zoologijos sodo, vaikų darželio.
Gerai padaryta! Nenuostabu, kad patarlė taip sako. Kurią?
Vaikai: „Meistro darbas bijo“.
Pedagogas: Mūsų mieste atėjo vakaras, darbo diena baigėsi, ligoninė užsidaro, darbai statybvietėje baigti.
Grįžkime į darželį.
Ir jei tau patiko miestelis, tai tu ir aš ten eisime kiekvieną dieną.
Aiškinamasis raštas
Žaidimas yra pagrindinė ikimokyklinuko veikla. Vaidmenų žaidimai atspindi vaikų idėjas apie juos supantį pasaulį, santykius ir profesinės pareigosžmonių. Vaikas išstumiamas iš kasdienybės: jis išbando įdomų vaidmenį, pasitelkia atminties vaizdinius ir fantaziją, kad veiktų įsivaizduojamoje situacijoje. Vaidmenų žaidimas ne tik linksmina vaiką, bet ir yra elementas ugdymo procesas darželyje.
Ikimokyklinėje vaikystėje žaidimas yra auklėjamojo pobūdžio: su jo pagalba svarbus asmenines savybes ir vystosi protiniai gebėjimai. Vaidmenų žaidimai – vienas pagrindinių mokymo metodų: ugdoma santykių kultūra komandoje, ugdoma pagarba suaugusiųjų darbui ir įvairioms profesijoms, ugdomos paprastos socialinės kompetencijos (kaip elgtis visuomenėje).Vaidmenų žaidimo su ikimokyklinukais tikslas yra įvairiapusis vaiko asmenybės ugdymas fiktyvioje situacijoje.
Tai metodinė plėtra teiks praktinę pagalbą ikimokyklinio ugdymo pedagogams organizuojant ikimokyklinukų ankstyvąjį profesinį orientavimą.
"Poliklinika".
Užduotys: kelti vaikų susidomėjimą mediko profesija; ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į pacientą, gerumą, reagavimą ir bendravimo kultūrą.
Vaidmenys: gydytoja, slaugytoja, registratūros darbuotoja, tvarka, pacientai.
Žaidimo veiksmai: Pacientas nueina į registratūrą, pasiima taloną pas gydytoją ir eina į priėmimą. Gydytojas priima pacientus, atidžiai išklauso jų nusiskundimus, užduoda klausimus, išklauso fonendoskopu, matuoja kraujospūdį, apžiūri gerklę, išrašo receptą. Seselė išrašo receptą, gydytojas pasirašo. Pacientas eina į gydymo kambarį. Slaugytoja daro injekcijas, tvarsto žaizdas, tepa tepalu ir kt. Seselė išvalo kabinetą ir pakeičia rankšluostį.
Žaidimo situacijos: „Pasirašius pas ENT gydytoją“, „Pasirašant pas chirurgą“, „Pasirašant pas oftalmologą“ ir kt.
Preliminarus darbas: Ekskursija į medicinos kabinetas d/s. Gydytojo darbo stebėjimas (klauso fonendoskopu, žiūri į gerklę, klausinėja). K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ klausymasis įraše. Ekskursija į vaikų kliniką. Skaitymas švies. kūriniai: Y. Zabila „Jasočka peršalo“, E. Uspenskis „Vaidiname ligoninėje“, V. Majakovskis „Kas aš turėčiau būti? Medicinos instrumentų (fonendoskopo, mentelės, termometro, tonometro, pinceto ir kt.) apžiūra Didaktinis žaidimas „Jasočka peršalo“. Pokalbis su vaikais apie gydytojo ar slaugytojo darbą. Žvelgiant į iliustracijas apie gydytoją, mieloji. sesuo. Modelis „Dovana sergančiai Jasočkai“. Žaidimo atributikos gaminimas kartu su vaikais, dalyvaujant tėvams ( chalatus, kepures, receptus, medicinines korteles, kuponus ir kt.)
Žaidimo medžiaga:
"Ligoninė". Užduotys:
Vaidmenys: gydytojai, slaugytojai, pacientai, prižiūrėtojai.
Žaidimo veiksmai: Pacientas patenka į greitosios pagalbos skyrių. Seselė jį užregistruoja ir nuveda į kambarį. Gydytojas apžiūri pacientus, atidžiai išklauso jų nusiskundimus, klausinėja, klauso fonendoskopu, matuoja kraujospūdį, apžiūri gerklę, išrašo receptą. Slaugytoja pacientams duoda vaistus, matuoja temperatūrą, procedūrų kabinete atlieka injekcijas, tvarsčius, gydo žaizdas ir kt. Slaugytoja valo kambarį ir keičia patalynę. Pacientus lanko artimieji, draugai.
Preliminarus darbas: Ekskursija į medicinos kabinetą. Gydytojo darbo stebėjimas (klauso fonendoskopu, žiūri į gerklę, klausinėja). K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ klausymasis įraše. Ekskursija į vaikų ligoninę. Skaitymas švies. kūriniai: Y. Zabila „Jasočka peršalo“, E. Uspenskis „Vaidiname ligoninėje“, V. Majakovskis „Kas aš turėčiau būti? Medicinos instrumentų (fonendoskopo, mentelės, termometro, tonometro, pinceto ir kt.) apžiūra. Didaktinis žaidimas „Jasočka peršalo“. Pokalbis su vaikais apie gydytojo ar slaugytojo darbą. Žvelgiant į iliustracijas apie gydytoją, mieloji. sesuo. Modelis „Dovana sergančiai Jasočkai“. Žaidimo atributikos gaminimas kartu su vaikais, dalyvaujant tėvams ( chalatus, kepures, receptus, medicinines korteles, kuponus ir kt.)
Žaidimo medžiaga: chalatai, kepurės, pieštukas ir popierius receptams, fonendoskopas, tonometras, termometras, vata, tvarstis, pincetas, žirklės, kempinė, švirkštas, tepalai, tabletės, milteliai ir kt.
"Greitoji pagalba".
Užduotys: kelti vaikų susidomėjimą gydytojo ir slaugytojo profesijomis; ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į pacientą, gerumą, reagavimą ir bendravimo kultūrą.
Vaidmenys: gydytojas, slaugytoja, greitosios medicinos pagalbos vairuotojas, pacientas.
Žaidimo veiksmai: Pacientas skambina 03 ir iškviečia greitąją pagalbą: nurodo vardą, pavardę, pasako amžių, adresą, nusiskundimus. Atvažiuoja greitoji pagalba. Gydytojas ir slaugytoja eina pas pacientą. Gydytojas apžiūri pacientą, atidžiai išklauso jo nusiskundimus, užduoda klausimus, klausosi fonendoskopu, matuoja kraujospūdį, apžiūri gerklę. Slaugytoja matuoja temperatūrą, laikosi gydytojo nurodymų: duoda vaistų, suleidžia injekcijas, gydo, tvarsto žaizdą ir kt. Jei ligonis jaučiasi labai blogai, jis išvežamas ir išvežamas į ligoninę.
Preliminarus darbas: Ekskursija į medicinos kabinetą. Gydytojo darbo stebėjimas (klauso fonendoskopu, žiūri į gerklę, klausinėja). K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ klausymasis įraše. Ekskursija į vaikų ligoninę. Greitosios pagalbos automobilio stebėjimas. Skaitymas švies. kūriniai: Y. Zabila „Jasočka peršalo“, E. Uspenskis „Vaidiname ligoninėje“, V. Majakovskis „Kas aš turėčiau būti? Medicinos instrumentų (fonendoskopo, mentelės, termometro, tonometro, pinceto ir kt.) apžiūra. Didaktinis žaidimas „Jasočka peršalo“. Pokalbis su vaikais apie gydytojo ar slaugytojo darbą. Žvelgiant į iliustracijas apie gydytoją, mieloji. sesuo. Modelis „Dovana sergančiai Jasočkai“. Žaidimo atributikos gaminimas kartu su vaikais, dalyvaujant tėvams ( chalatus, kepures, receptus, medicinines korteles ir kt.)
Žaidimo medžiaga: telefonas, chalatai, kepurės, pieštukas ir popierius receptams, fonendoskopas, tonometras, termometras, vata, tvarstis, pincetas, žirklės, kempinė, švirkštas, tepalai, tabletės, milteliai ir kt.
"Darželis".
Užduotys: plėsti ir įtvirtinti vaikų idėjas apie darželio darbuotojų darbo veiksmų turinį.
Vaidmenys: mokytojas, jaunesnysis mokytojas, logopedas, vadovas, virėjas, muzikos vadovas, kūno kultūros direktorius, slaugytoja, gydytojas, vaikai, tėvai.
Žaidimo veiksmai: Mokytoja priima vaikus, kalbasi su tėvais, veda rytinę mankštą, užsiėmimus, organizuoja žaidimus... Jaunesnysis mokytojas stebi tvarką grupėje, padeda mokytojui pasiruošti pamokoms, gauna maistą... Logopedas dirba su vaikais pagal garsą gamyba, kalbos raida... Muzika. vadovas diriguoja muzikai. klasė. Gydytojas apžiūri vaikus, išklauso, išrašo receptus. Slaugytoja sveria, matuoja vaikus, skiepija, švirkščia, duoda tabletes, tikrina grupių, virtuvių švarą. Virėjas ruošia maistą ir atiduoda mokytojo padėjėjams.
Žaidimo situacijos: „Rytinis susitikimas“, „Mūsų klasės“, „Pasivaikščiojimas“, „Muzikos pamokoje“, „Kūno kultūros pamokoje“, „Gydytojo apžiūra“, „Pietūs darželyje“ ir kt.
Preliminarus darbas: Vadovauti mokytojo ir mokytojo padėjėjo darbui. Pokalbis su vaikais apie auklėtojos, auklėtojos padėjėjos, virėjos, slaugytojos ir kitų darželio darbuotojų darbą. Ekskursija-apžiūra muzikos (kūno kultūros) salėje, pokalbis apie mūzų darbą. vadovas (fizinis prižiūrėtojas). Ekskursija-gydytojų apžiūra. kabinetas, gydytojo darbo stebėjimas, pokalbiai iš asmeninė patirtis vaikai. Virtuvės apžiūra, pokalbis apie techninę įrangą, palengvinančią virtuvės darbuotojų darbą. Vaikai rašo istorijas tema „Mano geriausia diena darželyje“. Skaityti N. Artiuchovos apsakymą „Kompotas“ ir kalbėti apie budinčiųjų darbą. Naudodami Petrušką, parodykite siužetus temomis „Mūsų gyvenimas darželyje“, „Geri ir blogi darbai“. Žaislų mūzų vaidmenims parinkimas ir gamyba. darbuotojas, virėjas, mokytojo padėjėjas, medicinos sesuo.
Žaidimo medžiaga: užrašų knygelė vaikų, lėlių, baldų, virtuvės ir valgomojo reikmenų, valymo rinkinių, medaus įrašymui. įrankiai, drabužiai virėjui, gydytojui, medicinos seselei ir kt.
"Mokykla".
Užduotys: kelti vaikų susidomėjimą mokytojo profesija; plėsti vaikų žinias apie mokyklą; padėti vaikams įsisavinti išraiškingas vaidmens įgyvendinimo priemones (intonaciją, veido išraiškas, gestus); savarankiškai sukurti žaidimo aplinką pagal paskirtį; prisidėti prie gebėjimo kūrybiškai kurti žaidimo siužetus formavimo; puoselėti sąžiningus santykius; stiprinti mandagaus kreipimosi formas, ugdyti draugiškumą.
Vaidmenys: mokiniai, mokytojas, mokyklos direktorius, vadovas mokytojas, technikas.
Žaidimo veiksmai: Mokytojas veda pamokas, mokiniai atsako į klausimus, pasakoja istorijas, skaičiuoja. Pamokoje dalyvauja direktorius (vyr. mokytojas), daro pastabas savo sąsiuvinyje (dėstytojas, einantis direktoriaus pareigas, gali pakviesti mokytoją į kabinetą ir patarti), vadovas sudaro pamokos tvarkaraštį. Technikas stebi kambario švarą ir skambina. Išmokite statyti žaidimą pagal preliminarų, bendrai parengtą siužeto planą. Veikdamas kaip lygiavertis partneris arba atlikdamas pagrindinį (nedidelį) vaidmenį, netiesiogiai įtakoja žaidimų aplinkos pokyčius ir koreguoja žaidimo santykius. Skatinti tarpusavyje susijusių pastatų (mokyklos, gatvės, parko) statybą, teisingai paskirstant kiekvieno kolektyvinės veiklos dalyvio pareigas.
Preliminarus darbas: Ekskursija į mokyklą (mokyklos pastato ir mokyklos teritorijos apžiūra, klasės apžiūra). Pokalbis su 1 klasės auklėtoja. Pokalbis su vaikais apie ekskursiją. Pokalbis apie mokyklines reikmenis naudojant iliustruotą medžiagą. Mįslės apie mokyklą, mokyklinės prekės. Skaityti vaikams S. Marshako kūrinius „Rugsėjo pirmoji“, Aleksino „Pirmoji diena“, V. Voronkovos „Draugės eina į mokyklą“, E. Moškovskajos „Žaidžiame mokyklą“. Mokantis mintinai A. Aleksandrovos eilėraščius „Į mokyklą“, V. Berestovo „Skaičiavimo stalas“. Susitikimas su darželio absolventais (laisvalaikio užsiėmimų organizavimas). Žaidimo atributikos kūrimas (portfeliai, sąsiuviniai...)
Žaidimo medžiaga: portfeliai, knygos, sąsiuviniai, rašikliai, pieštukai, rodyklė, žemėlapiai, lenta, mokytojo stalas ir kėdė, gaublys, mokytojo žurnalas, tvarsčiai budintiems pareigūnams.
"Vaistinė".
Užduotys: kelti vaikų susidomėjimą vaistininko profesija; ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į pacientą, gerumą, reagavimą ir bendravimo kultūrą.
Vaidmenys: vairuotojas, vaistininkai (vaistininkai)
Žaidimo veiksmai: Vairuotojas atneša vaistus į vaistinę. Vaistinės darbuotojai juos sudėjo į lentynas. Žmonės ateina į vaistinę nusipirkti vaistų. Receptų skyrius vaistus išduoda pagal gydytojo receptus. Čia gaminami vaistai, tepalai, lašai. Kai kurie lankytojai pasakoja apie savo problemas ir klausia, kokį vaistą geriausia pirkti, – pataria vaistininkė. Žolelių skyrius prekiauja vaistiniais augalais ir užpilais.
Preliminarus darbas: Ekskursija į medicinos kabinetą. Ekskursija į vaistinę. Pokalbis su vaikais apie ekskursiją. K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ klausymasis įraše. Skaitymas švies. kūriniai: Y. Zabila „Jasočka peršalo“, E. Uspenskis „Vaidiname ligoninėje“, V. Majakovskis „Kas aš turėčiau būti? Medicinos instrumentų (fonendoskopo, mentelės, termometro, tonometro, pinceto ir kt.) apžiūra. Didaktinis žaidimas „Jasočka peršalo“. Žvelgiant į atvirukų rinkinį „Vaistiniai augalai“. Vaistinių augalų tyrimas darželio teritorijoje, pievoje, miške. Mįslės apie vaistinius augalus. Žaidimo atributikos kūrimas kartu su vaikais, dalyvaujant tėvams ( chalatai, kepurės, receptai, gėrimai).
Žaidimo medžiaga: chalatai, kepurės, receptai, medus. instrumentai (pincetas, mentelė, pipetė, fonendoskopas, tonometras, termometras, švirkštas ir kt.), vata, tvarstis, tepalai, tabletės, milteliai, vaistažolės.
"Veterinarijos ligoninė".
Užduotys: sužadinti vaikų susidomėjimą šia profesija veterinarijos gydytojas; ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į gyvūnus, gerumą, reagavimą, bendravimo kultūrą.
Vaidmenys: veterinarijos gydytoja, slaugytoja, sanitarinė, veterinarinės vaistinės darbuotoja, žmonės su sergančiais gyvūnais.
Žaidimo veiksmai: Sergantys gyvūnai atvežami ir atvežami į veterinarijos ligoninę. Veterinarijos gydytojas priima pacientus, atidžiai išklauso šeimininko nusiskundimus, užduoda klausimus, apžiūri sergantį gyvūną, išklauso fonendoskopu, matuoja temperatūrą, išrašo receptą. Slaugytoja išrašo receptą. Gyvūnas nuvežamas į gydymo kambarį. Slaugytoja daro injekcijas, gydo ir tvarsto žaizdas, tepa tepalu ir kt. Seselė išvalo kabinetą ir pakeičia rankšluostį. Po paskyrimo sergančio gyvūno savininkas kreipiasi į veterinarinę vaistinę ir nuperka gydytojo paskirtus vaistus tolimesniam gydymui namuose.
Preliminarus darbas: Ekskursija į medicinos kabinetą. Gydytojo darbo stebėjimas (klausymas fonendoskopu, žiūrėjimas į gerklę, klausimų uždavimas) K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ klausymasis įraše. K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ iliustracijų apžiūra su vaikais. Skaitymas švies. kūriniai: E. Uspenskis „Mes žaidėme ligoninėje“, V. Majakovskis „Kas mes turėtume būti? Medicinos instrumentų apžiūra: fonendoskopas, mentelė, termometras, pincetas ir kt. Didaktinis žaidimas „Jasočka peršalo“. Pokalbis su vaikais apie veterinarijos gydytojo darbą. Piešimas „Mano mėgstamiausias gyvūnas“. Žaidimo atributikos kūrimas kartu su vaikais, dalyvaujant tėvams ( chalatus, kepures, receptus ir kt.)
Žaidimo medžiaga: gyvūnai, chalatai, kepurės, pieštukas ir popierius receptams, fonendoskopas, termometras, vata, tvarstis, pincetai, žirklės, kempinė, švirkštas, tepalai, tabletės, milteliai ir kt.
"zoologijos sodas" .
Užduotys: plėsti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus: ugdyti gerumą, reagavimą, jautrų, dėmesingą požiūrį į gyvūnus, elgesio viešose vietose kultūrą.
Vaidmenys: statybininkai, vairuotojas, krautuvai, gyvūnai, zoologijos sodo darbuotojai, veterinaras, kasininkė, zoologijos sodo lankytojai.
Žaidimo veiksmai: Statybininkai stato zoologijos sodą. Vairuotojas atveža gyvūnus. Perkraustytojai iškrauna ir pastato narvus su gyvūnais į vietas. Zoologijos sodo darbuotojai rūpinasi gyvūnais (maitina, girdo, valo narvus). Veterinarijos gydytojas apžiūri gyvūnus (matuoja temperatūrą, klauso fonendoskopu) ir gydo pacientus. Kasininkė parduoda bilietus. Gidas veda ekskursiją, pasakoja apie gyvūnus, pasakoja apie saugos priemones. Lankytojai perka bilietus, klauso gido ir stebi gyvūnus.
Preliminarus darbas: Literatūros kūrinių apie gyvūnus skaitymas. Žiūrint į laukinių gyvūnų iliustracijas. K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ klausymasis įraše. K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ iliustracijų apžiūra su vaikais. Vaikų pasakojimai „Kaip mes nuėjome į zoologijos sodą“. Mokytojo pasakojimas apie veterinaro darbą zoologijos sode. Pokalbis su vaikais apie taisykles saugus elgesys zoologijos sode. Piešinys „Ką mačiau zoologijos sode“. Kolektyvinė skulptūra „Zoologijos sodas“. Atributikos gaminimas žaidimui su vaikais.
Žaidimo medžiaga: stambios statybinės medžiagos, laukiniai gyvūnai (žaislai), indai gyvūnams šerti, valymo priemonės (kibirai, vantos, šiukšliadėžės), chalatai, kepurės, higieninis maišelis (fonendoskopas, termometras, vata, tvarstis, pincetas, žirklės, švirkštas, tepalai, tabletės) , milteliai), kasos aparatas, bilietai, pinigai.
"Parduotuvė".
Užduotys: kelti vaikų susidomėjimą pardavėjo profesija, ugdyti elgesio viešose vietose kultūros įgūdžius, puoselėti draugiškus santykius.
Vaidmenys: parduotuvės direktorius, pardavėjai, kasininkė, klientai, vairuotojas, krautuvas, valytojas.
Žaidimo veiksmai: Vairuotojas prekes atveža automobiliu, krautuvai jas iškrauna, o pardavėjai sutvarko prekes lentynose. Direktorius palaiko tvarką parduotuvėje, rūpinasi, kad prekės į parduotuvę būtų pristatytos laiku, skambina į bazę, užsako prekes. Pirkėjai atvyksta. Pardavėjai siūlo prekes, parodo, sveria. Pirkėjas sumoka už pirkinį kasoje ir gauna kvitą. Kasininkė gauna pinigus, išmuša čekį, duoda pirkėjui pinigų ir čekį. Valytoja valo kambarį.
Žaidimo situacijos: „Maisto prekių parduotuvėje“, „Drabužiai“, „Gaminiai“, „Audiniai“, „Suvenyrai“, „Maisto gaminimas“, „Knygos“, „Sporto prekės“.
Preliminarus darbas: Ekskursija į parduotuvę. Prekių iškrovimo maisto prekių parduotuvėje stebėjimas. Pokalbis su vaikais apie ekskursijas. Literatūros kūrinių skaitymas: B. Voronko „Pasaka apie neįprastus pirkinius“ ir kt. Etinis pokalbis apie elgesį viešose vietose.
Vaikai susitinka su mama, kuri dirba pardavėja parduotuvėje. Vaikai kuria istorijas tema „Ką mes galime padaryti?“: „Kaip nusipirkti duonos kepykloje?“, „Kaip pereiti kelią iki parduotuvės?“, „Kur parduoda sąsiuvinius ir pieštukus?“ ir tt Žaidimo atributikos gaminimas su vaikais (saldainiai, pinigai, piniginės, plastikinės kortelės, kainų etiketės ir kt.).
Žaidimo medžiaga: svarstyklės, kasos aparatas, chalatai, kepurės, krepšiai, piniginės, kainų etiketės, prekės pagal padalinius, mašina prekėms gabenti, valymo įranga.
"Parduotuvė - Prekybos centras"
Užduotys: Formuoti vaikų idėjas apie žmonių darbą parduotuvėje, parduotuvių įvairovę ir paskirtį. Išmokite atlikti skirtingus vaidmenis pagal žaidimo siužetą. Ugdykite vizualinius ir efektyvius mąstymo bei bendravimo įgūdžius. Ugdykite geranoriškumą, gebėjimą atsižvelgti į žaidžiančių partnerių interesus ir nuomones.
Vaidmenys: Pardavėjas, pirkėjas, kasininkas, parduotuvės direktorius, vairuotojas.
Žaidimo veiksmai: Pardavėjas apsivelka uniformą, siūlo prekes, sveria, pakuoja, deda prekes į lentynas (projektuoja vitriną).Parduotuvės direktorius organizuoja parduotuvės darbuotojų darbą, teikia užklausas prekėms, atkreipia dėmesį į teisingą pardavėjo ir kasininko darbą, stebi tvarką parduotuvėje.Pirkėjai atvykti apsipirkti, išsirinkti prekę, sužinoti kainą, pasitarti su pardavėjais, laikytis elgesio viešoje vietoje taisyklių, formuoti eilę prie kasos, atsiskaityti už pirkinį kasoje, gauti kvitą.Kasininkė gauna pinigus, išmuša čekį, išduoda čekį, duoda pirkėjui pinigų.Vairuotojas pristato tam tikrą kiekį įvairių prekių, priima prekių užklausas iš parduotuvės direktoriaus, iškrauna pristatytas prekes.Preliminarus darbas: Pokalbiai su vaikais „Kokios parduotuvės yra ir ką jose galima nusipirkti? „Kas dirba parduotuvėje?“, „Darbo su kasos aparatu taisyklės“. D/i „Parduotuvė“, „Daržovės“, „Kam ko reikia?“. O. Emelyanovos eilėraščio „Žaislų parduotuvė“ skaitymas. B. Voronko „Pasakojimas apie neįprastą apsipirkimą“ Beigelių, bandelių, sausainių gaminimas iš druskos tešlos, saldainių gaminimas.
Žaidimo medžiaga: vitrina, svarstyklės, kasos aparatas, rankinės ir krepšeliai klientams, pardavėjo uniforma, pinigai, piniginės, prekės pagal padalinius, transporto priemonė prekėms gabenti, valymo įranga. “ Maisto prekių parduotuvė": daržovių ir vaisių manekenai, įvairūs kepiniai iš druskos tešlos, šokolado manekenai, saldainiai, sausainiai, pyragaičiai, pyragaičiai, arbatos, sulčių, gėrimų, dešrelių, žuvies dėžutės, pieno dėžutės, grietinės puodeliai, stiklainiai jogurtas ir kt.
Sužaisti siužetai: „Kepykla-konditerijos gaminiai (duonos skyrius, parduotuvė)“ „Daržovių parduotuvė (skyriaus)“ „Mėsa, dešrų parduotuvė(departamentas)" "Žuvies parduotuvė (departamentas)" " Pieno parduotuvė(departamentas)" "Maisto prekių parduotuvė" "Parduotuvė muzikos instrumentai» "Knygynas"
„Siuvimo studija“.
Užduotys: plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie darbą siuvimo studijoje, formuoti pirminę mintį, kad gaminant kiekvieną dirbinį įdedama daug darbo, stiprinti socialinio elgesio įgūdžius, padėkoti už suteiktą pagalbą ir rūpestį, plėtoti ir stiprinti draugiškus vaikų tarpusavio santykius.
Vaidmenys: mados dizaineris, kirpėjas, siuvėja, siuvinėtojas, lygintuvas, sandėlininkas, kasininkas-imtuvas.
Žaidimo veiksmai: stiliaus pasirinkimas, patarimai, užsakymas, išmatavimai, raštų dėliojimas ir kirpimas, derinimas, gaminių siuvimas, apdaila, siuvinėjimas, lyginimas, siuvėjos perdavimas gatavų gaminiųį sandėlį, apmokėjimas už užsakymą, užsakymo gavimas.
Preliminarus darbas: Ekskursija į siuvimo studiją. Pokalbis su vaikais apie tai, ką jie pamatė ekskursijoje. Spintos tarnaitės darbo stebėjimas darželyje (taisyti drabužius). Susitikimas su darbuotojais siuvimo studija(tėvai), pokalbis. Skaitomi kūriniai: S. Mikhalkovas „Siuvėjas Kiškis“, Viktorovas „Pasiuvau suknelę mamai“, Grinbergas „Olino prijuostė“. Didaktinis žaidimas „Kokią vilną turi? Audinių mėginių tyrimas. Pokalbis „Iš kokio audinio galima pasiūti? Albumo „Audinių pavyzdžiai“ kūrimas. Žiūrint į mados žurnalus. Aplikacija „Lėlė gražioje suknelėje“. Rankinis darbas„Siūti sagą“. Žaidimo atributikos gaminimas dalyvaujant tėvams (vitrina, lyginimo lentos, audinių komplektai, sagos, siūlai, raštai ir kt.)
Žaidimo medžiaga: eksponuojami įvairūs audiniai, komplektai su siūlais, adatos, sagos, antpirščiai, 2-3 siuvimo mašinos, žirklės, raštai, matavimo juosta, pjovimo stalas, lygintuvai, lyginimo lentos, prijuostės siuvėjoms, mados žurnalas, tualetinis staliukas, kvitai.
„Fotografijos studija“.
Užduotys: plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie darbą fotostudijoje, ugdyti elgesio viešose vietose kultūrą, pagarbą, mandagų elgesį su vyresniais ir vieni kitais, mokyti dėkoti už pagalbą ir suteiktą paslaugą.
Vaidmenys: fotografas, kasininkas, klientai.
Žaidimo veiksmai: Kasininkė priima užsakymą, gauna pinigus ir išduoda čekį. Klientas pasisveikina, pateikia užsakymą, sumoka, nusivelka viršutinius drabužius, išsivalo, nusifotografuoja ir dėkoja už aptarnavimą. Fotografas fotografuoja, fotografuoja. Fotostudijoje galima fotografuoti, išryškinti filmą, žiūrėti filmą specialiu įrenginiu, fotografuoti (taip pat ir dokumentams), padidinti ir restauruoti nuotraukas, įsigyti fotoalbumą, fotojuostos.
Preliminarus darbas: Ekskursija į fotostudiją. Pokalbis apie ekskursiją. Etiškas pokalbis apie elgesio viešose vietose kultūrą. Žiūriu į albumą su nuotraukų pavyzdžiais. Susipažinimas su fotoaparatu. Vaiko ir tikro fotoaparato apžiūra. Žiūrint į šeimos nuotraukas. Atributikos gaminimas žaidimui su vaikais.
Žaidimo medžiaga: vaikiški fotoaparatai, veidrodis, šukos, plėvelė, nuotraukų pavyzdžiai, nuotraukų rėmeliai, fotoalbumai, pinigai, čekiai, kasos aparatas, nuotraukų pavyzdžiai.
Salonas".
Užduotys: plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie kirpėjo darbą, ugdyti elgesio viešose vietose kultūrą, pagarbą, mandagų elgesį su seniūnais ir vieni kitais, mokyti dėkoti už pagalbą ir suteiktą paslaugą
Vaidmenys: kirpėjos - ponios meistrė, vyriška kirpėja, kasininkė, valytoja, klientai.
Žaidimo veiksmai: Kasininkė išmuša čekius. Valytoja šluoja ir keičia panaudotus rankšluosčius. Lankytojai nusivelka viršutinius drabužius, mandagiai pasisveikina su kirpėja, prašo apsikirpti, pasitaria su kirpėja, atsiskaito kasoje, padėkoja už paslaugas. Kirpykla plauna plaukus, džiovina, šukuoja, daro kirpimus, dažo plaukus, skutasi, gaivina odekolonu, teikia rekomendacijas dėl plaukų priežiūros. Galima derinti su žaidimu „Namai, šeima“
Preliminarus darbas: Vaikai su tėvais lankosi kirpykloje. Vaikų pasakojimai apie tai, ką jie veikė kirpykloje. Etiškas pokalbis apie elgesio viešose vietose kultūrą. Žiūriu į albumą su šukuosenų pavyzdžiais. Didaktinis žaidimas „Sušukuokim gražiai lėlę“ Eikite į artimiausią kirpyklą. Žaidimo atributikos gaminimas kartu su vaikais, dalyvaujant tėvams ( chalatai, pelerinos, rankšluosčiai, čekiai, pinigai ir kt.)
Žaidimo medžiaga: veidrodis, šukos rinkinys, skustuvas, žirklės, plaukų kirpimo mašinėlė, plaukų džiovintuvas, suktukai, plaukų lakas, odekolonas, albumas su šukuosenų pavyzdžiais, plaukų dažai, chalatai, pelerinos, rankšluosčiai, kasos aparatas, kvitai, pinigai, šluota, kibirai, dulkių šluostės, už grindis.
"Grožio salonas".
Užduotys: plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie darbą „Grožio salone“, ugdyti norą gražiai atrodyti, ugdyti elgesio viešose vietose kultūrą, pagarbą, mandagų elgesį su vyresniais ir vieni kitais.
Vaidmenys: kirpėja, manikiūrininkė, grožio salono meistrė, kasininkė, valytoja, klientai.
Žaidimo veiksmai: Kirpykla išplauna plaukus, šukuoja, daro kirpimus, dažo plaukus, skutasi, gaivina odekolonu. Manikiūrininkė daro manikiūrą, lakuoja nagus, teikia rekomendacijas dėl rankų priežiūros. Grožio salono meistrė masažuoja veidą, nuvalo losjonu, tepa kremu, dažo akis, lūpas ir pan.. Kasininkė išmuša kvitus. Valytoja šluoja, keičia panaudotus rankšluosčius ir servetėles. Lankytojai mandagiai pasisveikina su salono darbuotojais, prašo paslaugos, konsultuojasi su specialistais, atsiskaito kasoje, padėkoja už paslaugas.
Preliminarus darbas: Vaikai su tėvais lankosi kirpykloje. Vaikų pasakojimai apie tai, ką jie veikė kirpykloje. Mokytojo pasakojimas apie elgesio viešose vietose kultūrą. Žiūriu į albumą su šukuosenų pavyzdžiais. Bukletų su kosmetikos gaminių pavyzdžiais tyrimas. Didaktinis žaidimas „Sušukuokime gražiai lėlės plaukus“. Didaktinis žaidimas „Pelenė eina į kamuolį“. Eikite į artimiausią kirpyklą. Žaidimo atributikos kūrimas dalyvaujant tėvams (skraistai, pelerinos, rankšluosčiai, servetėlės ir kt.)
Žaidimo medžiaga: veidrodis, šukų rinkinys, žirklės, plaukų kirpimo mašinėlė, plaukų džiovintuvas, plaukų lakas, odekolonas, nagų lakas, vaikiška kosmetika, albumas su šukuosenų pavyzdžiais, plaukų dažai, chalatai, pelerinos, rankšluosčiai, kasos aparatas, kvitai, pinigai, šluota, kibiras.
"Paštas"
Užduotys: Formuoti vaikų idėjas apie pašto darbuotojų darbą. Išplėskite vaikų supratimą apie korespondencijos siuntimo ir gavimo būdus. Lavinti vaizduotę, mąstymą, kalbą. Ugdykite savarankiškumą, atsakingumą ir norą būti naudingi kitiems.
R oli: Paštininkas, rūšiuotojas, gavėjas, vairuotojas, lankytojai.
Žaidimo veiksmai: Paštininkas paima iš pašto laiškus, laikraščius, žurnalus, atvirukus; platina juos adresais; siunčia korespondenciją į pašto dėžutę.Lankytojas siunčia laiškus, atvirukus, siuntinius, pakuoja; perka vokus, laikraščius, žurnalus, atvirukus; laikosi elgesio viešoje vietoje taisyklių; pasisuka posūkį; priima laiškus, laikraščius, žurnalus, atvirukus, siuntinius.Imtuvas aptarnauja lankytojus; priima siuntas; prekiauja laikraščiais, žurnalais.Rūšiuotojas rūšiuoja laiškus, laikraščius, žurnalus, siuntinius, uždeda antspaudą; paaiškina vairuotojui, kur eiti (toliau geležinkelis, į oro uostą...).Vairuotojas išima iš pašto dėžutės laiškus ir atvirukus; pristato į paštą naujus laikraščius, žurnalus, atvirukus, laiškus; pristato siuntas; pristato laiškus ir siuntinius pašto automatais į traukinius, lėktuvus, laivus.
Preliminarus darbas: Ekskursija į paštą, korespondencijos priėmimo ir pašto išsiuntimo stebėjimas. Pokalbiai apie skirtingų tipų ryšiai: paštas, telegrafas, telefonas, internetas, radijas. Filmų „Atostogos Prostokvašine“, „Žiema Prostokvašine“, „Sniego senis paštininkas“ žiūrėjimas. Skaito S. Ya. Marshak „Paštas“, Y. Kushan „Pašto istorija“. Antspaudų, vokų, atvirukų, pašto ženklų, pašto dėžučių gamyba laiškams, krepšiams, pinigams, piniginėms ir kt. Atvirukų, žurnalų, kalendorių kolekcionavimas. Didaktiniai žaidimai„Siųsk laišką“, „Laiško kelionė“, „Ko reikia norint dirbti paštininku“, „Kaip išsiųsti siuntinį“. Klausausi B. Saveljevo „Paštininko dainos“.
Žaidimo medžiaga: siuntų siuntimo ir gavimo stalas, pašto dėžutė, paštininko krepšys, vokai su popieriumi, pašto ženklai, atvirukai, siuntų dėžės, vaikiški žurnalai ir laikraščiai, atributika „balandžio“ personažui, pinigai, piniginės, pašto ženklai, automobilis.
Sužaisti siužetai: „Laiškas atėjo, atvirukas“« Laišką atnešė pašto karvelis“ „Siųsk sveikinimo atviruką“ „Žurnalo pirkimas pašte“ „Siųsk siuntinį močiutei“ „Siuntinys nuo pasakos herojaus“ „Vairuotojas neša paštą“
„Statyba“.
Užduotys: įtvirtinti žinias apie darbo profesijas; ugdyti pagarbą statybininkų darbui; formuoti konkrečias idėjas apie statybą ir jos etapus; ugdyti gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą.
Vaidmenys: statybininkas, mūrininkas, vairuotojas, krautuvas.
Žaidimo veiksmai: Statybos vietos parinkimas. Statybinės medžiagos parinkimas ir pristatymo į statybvietę būdas. Statyba. Pastato projektavimas. Objekto pristatymas.
Preliminarus darbas: Ekskursija į statybvietę. Pokalbis su statybininkais. Skaitant pasaką „Teremok“, kūrinius „Kas pastatė šį namą? S. Baruzdina, „Čia bus miestas“, A. Markušis, „Kaip buvo pastatytas metro“ F. Levas. Paveikslų, iliustracijų apie statybą nagrinėjimas ir pokalbiai apie turinį. Pokalbis apie saugumą statybvietėje. Remdamiesi tema „Namo statyba“. Žaidimų atributikos kūrimas.
Žaidimo medžiaga: statybos planai, įvairios statybinės medžiagos, uniformos, kepurės, įrankiai, statybinė technika, medžiagų pavyzdžiai, dizaino žurnalai, pakaitiniai daiktai.
"Biblioteka".
Užduotys: plėsti idėjas apie bibliotekos darbuotojus, nustatyti elgesio viešoje vietoje taisykles; supažindinti su knygos naudojimo taisyklėmis; žadinti susidomėjimą ir meilę knygoms, ugdyti rūpestingą požiūrį į jas.
Vaidmenys: bibliotekininkė, skaitytojai.
Žaidimo veiksmai: Skaitytojų anketų registracija. Bibliotekininkė priima prašymus. Darbas su kartoteka. Knygų išdavimas. Skaitykla.
Preliminarus darbas: Ekskursija į biblioteką, pokalbis. Skaitant S. Županino kūrinį „Aš – bibliotekininkas“, atidarant „Knygų dirbtuves“ knygų taisymui. Kišenių kūrimas knygoms ir blankams. Piešinių pagal perskaitytus darbus paroda.
Žaidimo medžiaga: blankai, knygos, kartoteka.
"Cirkas".
Užduotys: įtvirtinti vaikų idėjas apie kultūros įstaigas, elgesio viešose vietose taisykles; įtvirtinti žinias apie cirką ir jo darbuotojus.
Vaidmenys: bilietų pirkėjai, bufeto darbuotojai, cirko direktorius, atlikėjai (klounai, gyvūnų dresuotojas, magas, akrobatas ir kt.).
Žaidimo veiksmai: Perka bilietus, ateina į cirką. Pirkimo atributai. Menininkų paruošimas spektakliui, programos sudarymas. Cirko pasirodymas su pertrauka. Fotografavimas.
Preliminarus darbas: Žiūrint į iliustracijas apie cirką. Pokalbis apie asmeninius vaikų įspūdžius apsilankius cirke. Ekskursija į cirką. Skaitydami V. Dragunskio kūrinius „Mergina ant kamuolio“, S. Maršako „Cirkas“, Y. Kuklačiovo „Mano draugai katės“. Žaidimo atributikos gamyba (bilietai, programos, plakatai, girliandos, vėliavėlės ir kt.)
Žaidimo medžiaga: plakatai, bilietai, programos, kostiumo elementai, atributika (snapeliai, kepurės, švilpukai, muilo burbuliukai, „ausys“), girliandos, vėliavėlės, atributika cirko artistams (virvės, lankai, kamuoliai, pagaliai), makiažas, kosmetikos rinkiniai, kombinezonai bilietų pirkėjams, bufeto darbuotojams ir kt.
"Ūkis".
Užduotys: įtvirtinti žinias apie darbo profesijas; ugdyti pagarbą ūkininko darbui; padėti sukurti žaidimo aplinką, ugdyti vaikų gebėjimą žaisti pagal savo planus, ugdyti draugiškus santykius, humanizmo jausmą, aktyvumą, atsakingumą, draugiškumą.
Vaidmenys: ūkininkas (meistras); gyvulių augintojas; paukštidė; melžėja; piemuo.
Žaidimo veiksmai: Ūkininkas išdėsto darbo planą, duoda nurodymus darbuotojams (išveža gatavą produkciją į turgų, nuperka pašarus gyvuliams). Gyvulių augintojas rūpinasi gyvuliais (šeria, girdo, valo, tvarko ūkines patalpas, iškloja šieną, atveža pašarus). Rūpinasi paukštininkyste paukštiena(renka vandenį iš šulinio, renka kiaušinėlius, pila maistą į lesyklą, keičia vandenį, valo narvus). Melžėja melžia karves (rankomis ir melžimo aparatu), filtruoja, supila į skardines, maloniai elgiasi su savo užtaisais, stebi karvių sveikatą. Piemuo atsakingas už gyvulius (išvaro į ganyklą, gano pievoje, varo atgal į tvartą; pagirdo, šeria).
Preliminarus darbas: Kalbėkite apie karjerą naudodami ūkio darbų iliustracijas. Paveikslų (iliustracijų) apie naminius paukščius ir gyvūnus nagrinėjimas. Piešimas „Mano mėgstamiausias gyvūnas“. Eilėraščių ir patarlių apie ūkį skaitymas.
Žaidimo medžiaga: darbo drabužiai (prijuostės, šalikai, chalatai); inventorius (kibirai); tvora; Gyvūnų lesyklų manekenai; plokščios naminių gyvūnų (karvės, ožkos, kiaulės) ir paukščių (viščiukų, gaidžių, žąsų) figūrėlės.
„Visi darbai geri, visos profesijos svarbios“
vidurinės grupės vaikams
Tikslas: Vaikų orientavimas į produktyvų ir kitiems reikalingą darbą.
Užduotys:
1. Padėkite sukurti žaidimo aplinką, užmegzkite sąveiką tarp pasirinkusių tam tikrus vaidmenis.
2. Ugdyti vaikų gebėjimą žaisti pagal savo planus, skatinti vaikų kūrybinę veiklą žaidime.
3. Žaidime formuokite draugiškus santykius, humanizmo, aktyvumo, atsakingumo, draugiškumo jausmą.
4. Įtvirtinti anksčiau įgytas žinias apie gydytojo ir statybininko darbą.
Preliminarus darbas.
1. Pokalbiai apie profesijas naudojant iliustracijas, žiūrint į paveikslus ir iliustracijas.
2. Grožinės literatūros skaitymas: V.V. Majakovskis "Kas būti?" S. Mikhalkovas „Ką tu turi?
3. Skaitant K.I. Chukovskio „Daktaras Aibolitas“.
Žodyno darbas: fonendoskopas, statybinis šalmas.
Metodinė pagalba: konstravimo rinkiniai, atributika žaidimui „Ligoninė“, autobusas iš kėdžių, vairas, konduktoriaus krepšys, šviesoforas, automobilis, lagaminas su įrankiais, telefonas.
Garso aparatūra: magnetofonas, kasetė su fonograma „Eime, einame, einame.
Motyvacija: Mokytojo pasiūlymas vykti į kelionę į stebuklingą miestelį
Apytikslė žaidimo eiga.
Vaikai įeina į grupę ir atsistoja šalia mokytojo.
Pedagogas:
Jūs visi senstate,
Bus septyniolika.
Kur tada dirbti
Ką daryti.
Vaikai, pakalbėkime su jumis, kokias profesijas žinote (vaikai jas vadina). Tačiau norint dirbti gydytoju, kirpėju ar pardavėju, pirmiausia reikia užaugti, baigti mokyklą ir įgyti specialybę. Oi, kaip ilgai laukti. Ir aš labai noriu dabar tapti suaugusiu ir dirbti. Ar tai tiesa?
Leiskitės į kelionę į stebuklingą miestą. Jis vadinamas „Meistrų miestu“. Visi vaikai ten patekę tampa suaugusiais ir gali patys pasirinkti profesiją. Ar nori ten nuvykti?
Pedagogas: Ką mes darysime?
Vaikai: Važiuokime autobusu.
Pedagogas: Papasakokite apie elgesio viešajame transporte taisykles. Kokių taisyklių reikia laikytis?
Vaikai: Vairuodami nelieskite durų rankomis, nekalbėkite garsiai ir nesilenkite pro langus.
Pedagogas: Kur aš galiu išeiti?
Vaikai: Autobusų stotelėje.
(Grupėje yra kėdės dviem eilėmis).
Pedagogas: Kaip vadinasi tie žmonės, kurie važiuoja autobusu?
Vaikai: keleiviai.
Pedagogas:
Teisingai. Keleiviai.
Jūs būsite keleiviai, o aš būsiu vairuotojas.
O gal kas nors iš jūsų to norėtų?
Suskaičiuokime.
Skaitoma knyga "Šviesoforas".
Kur tu buvai iki šiol?
Šviesoforas vėlavo.
Raudona - aišku - kelias pavojingas,
Geltona yra tokia pati kaip raudona.
O žalias priekyje – užeik!
(Pasirinktas vairuotojas)
Pedagogas: Vaikinai, kas dar dirba autobuse?
Vaikai: Dirigentas.
Pedagogas: Ką veikia dirigentas?
Tas, kuris pasakys teisingai, bus tas.
(Dirigentas paima maišelį su bilietais ir parduoda vaikams bilietus. Vaikai duoda konduktoriui pinigų (pasilinksminimui)).
Pedagogas: Taigi, eime!
Skamba daina „Linksmieji keliautojai“.
„Mes einame, einame, einame.
Į tolimus kraštus...“
(Jei pageidauja, vaikai dainuoja kartu)
Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, kažkas stabdo mūsų autobusą.
Tikriausiai kažkam reikia mūsų pagalbos.
Vairuotojas sustabdo autobusą ir klausia;
Kas atsitiko?
Danya D.: Taip, ratas nesisuka, padėk man, prašau.
Vairuotojas: Dabar paimsiu įrankius.
Vairuotojas padeda Danai:
Danya D.: Labai ačiū.
kur tu eini?
Vairuotojas: Į „Meistrų miestą“.
Danya D.: Ar galiu ir aš eiti su tavimi?
Vairuotojas: Eime.
„Aš siūbu, skrendu visu greičiu,
Spaudžiu pedalą
Ir mašina lekia į tolį“
Dirigentas: Stop „Meistrų miestas“.
Pedagogas: Žiūrėk, čia yra „Meistrų miestas“.
Kaip mes galime ten patekti?
Vaikai: Turime pereiti kelią.
(Vaikai žiūri į šviesoforus).
Jie kerta perėją.
Pedagogas: Taip atsidūrėme meistrų mieste.
Galite pasirinkti darbą pagal savo skonį,
Gali dirbti kur tau patinka.
(Vaikai paliko savo nuožiūra)
(Merginos organizuoja s/r žaidimą „Ligoninė“, o berniukai stato namus)
Mokytoja (mergaitėms):
Klausyk, ką tau sakau;
„Kas yra naudingiausias ligos dienomis,
Ir išgydo mus nuo visų ligų?
Vaikai: "Daktaras"
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkime, kas yra šioje dėžutėje.
Vaikai žiūri į medicinos reikmenis ir įvardija juos.
(fonendoskopas, termometras, švirkštas, vata, tvarstis, vatos tamponai, briliantinė žalia).
Pedagogas: Vaikinai, kam šie reikmenys?
Vaikams: gydytojams ir slaugytojams.
(Girdisi, kaip vaikas verkia.)
Pedagogas: O, tai mergina Maša, kuri verkia.
Ji tikriausiai susirgo.
Maša, kas tau skauda?
(Maša rodo - gerklė, galva, skrandis.)
Turime skubiai ką nors padaryti!
Kaip aš galiu padėti Mašai? Kaip?
Pedagogas: Sugalvojau: apsivilksiu baltą chalatą ir gydysiu ligonius.
Kaip elgsimės su Maša?
(Vaikų atsakymai)
Pedagogas: Štai mūsų stebuklingas „Meistrų“ miestas.
Jūs žiūrite vienas į kitą.
Jūs tapote suaugusiais
O štai mes turime statybų aikštelę.
Visa vietovė pažįsta statybininką,
Jis puikus meistras
Su savo komanda jis stato mūrinį namą.
Pedagogas: Statybos profesija yra labai pavojinga.
Ką dėvi statybininkai dėl savo saugumo?
Vaikai: Jie užsideda ant galvos šalmus.
Pedagogas: Dabar galite organizuoti komandas ir pradėti statybas.
(Statant namą Danya D. susižalojo ranką ir susimušė koją)
Pedagogas: Danya, kas tau negerai? Jums reikia kreiptis į gydytoją.
(Mokytoja skambina į ligoninę telefonu.)
Pedagogas: Daktare, mūsų statybvietėje buvo sužeistas darbuotojas.
Gydytojas: Nedelsdami nuveskite jį į ligoninę.
(Danya gydoma ligoninėje).
Pakeliui mokytojas padeda sukurti žaismingą aplinką ir kurti santykius.
Pedagogas: Kokį gražų miestą pastatėte, žmonėms tikrai reikia visų patogumų: namų, parduotuvės, zoologijos sodo, vaikų darželio.
Gerai padaryta! Nenuostabu, kad patarlė taip sako. Kurią?
Vaikai: „Meistro darbas bijo“.
Pedagogas: Mūsų mieste atėjo vakaras, darbo diena baigėsi, ligoninė užsidaro, darbai statybvietėje baigti.
Grįžkime į darželį.
Ir jei tau patiko miestelis, tai tu ir aš ten eisime kiekvieną dieną.