flarione.ru → Skolinimas

Pristatymas tema: skaitymo rūšys. Pranešimas „Skaitymo mokymosi metodai“ literatūroje – projektas, pranešimas

Skaitymo nuskaitymas Tikslas: gauti bendriausią idėją apie temą ir tekste aptariamas problemas. Tai greitas, selektyvus skaitymas, teksto skaitymas blokais detalesnei pažinčiai su jo „fokusuojančiomis“ detalėmis ir dalimis. Atsiranda pirminio susipažinimo su naujo leidinio turiniu metu, siekiant nustatyti ir tuo remiantis priimti sprendimą, skaityti ar ne. Tai gali baigtis to, kas buvo perskaityta, rezultatų pristatymu pranešimo ar santraukos forma. Supratimo išsamumą tokio skaitymo metu lemia gebėjimas atsakyti į klausimą, ar duotas tekstas skaitytoją domina, kurios teksto dalys gali būti informatyviausios ir turėtų būti apdorotos bei suvokiamos. įtraukiant kitus skaitymo būdus

Nuskaitymo skaitymas Santraukos skaitymas – išryškinti pagrindines mintis. Jį sudaro tik svarbiausių semantinių teksto vienetų, sudarančių loginę-faktinę grandinę, suvokimas. Anotacija – išryškinti pagrindines idėjas. Šiuo atveju skaitytoją domina tik pats elementariausias medžiagos turinys, nes visos detalės yra nesvarbios pagrindiniam dalykui suprasti. Peržiūra – nustatyti pranešimo esmę. Siekiama pabrėžti pagrindinę teksto mintį. Suprasti netiesiogiai išsakytą pagrindinę mintį šiuo atveju praktiškai neįmanoma. Skaitomo aiškinimas apsiriboja bendru to, kas skaitoma, įvertinimu ir nustatymu, ar tekstas atitinka skaitytojo interesus. Orientacinė – nustatyti, ar tekste yra informacijos, kuri domina skaitytoją arba susijusi su konkrečia problema. Pagrindinė skaitytojo užduotis yra nustatyti, ar ši medžiaga yra susijusi su jį dominančia tema.

Apytikslis algoritmas, kaip išmokyti skaityti tekstą Atidžiai perskaitykite teksto pavadinimą, pabandykite suprasti jo prasmę ir nustatykite pagrindinę teksto mintį. Perskaitykite pirmąjį teksto sakinį. Suderinkite jo turinį su pavadinimu. Perskaitykite pirmą pastraipą. Palyginkite jo turinį su savo mintimi apie pagrindinę teksto mintį. Peržiūrėkite visas kitas pastraipas, palygindami jų turinį su pagrindinės teksto minties pristatymu ir ypatingą dėmesį skirdami pirmųjų pastraipų sakinių turiniui. Suformuluokite atsakymą į klausimą: „Apie ką tekstas?

Žiūrėti DRAUGYSTĘ Man labai bloga diena. Ryte susipykau su geriausia drauge. Ji atsisakė padėti, kai man reikėjo jos pagalbos. Šiuo metu jaučiuosi labai vieniša. Manau, kad niekada nebūkite draugais. Ji ką tik paskambino ir paprašė manęs jai atleisti, bet aš negaliu. Yra labai gera patarlė: draugas, kuriam reikia pagalbos, yra tikras draugas. Ši patarlė puikiai išreiškia mano mintį apie draugystę. Manau, kad tikras draugas yra tas, kuris niekada tavęs neišduos. Kartais galime ginčytis. Tačiau tikras draugas visada bus šalia jūsų, kai jums jo ar jos prireiks. Kiekvienas svajoja turėti tikrą ir ištikimą draugą, bet ne visiems pasiseka jį rasti. Aš - Perskaityk pavadinimą ir pasakyk apie ką. II – Pažiūrėkite į paryškintus žodžius tekste. Atspėk, apie ką mes kalbame. - Perskaitykite pirmąją pastraipą ir atspėkite, apie ką ji. - Peržiūrėkite tekstą ir nustatykite jo pobūdį (apibūdinimas, samprotavimai, pasakojimas). - Nurodykite įžanginę ir pagrindinę teksto dalis. III – Užduokite klausimus tekstui.

Įvadinis skaitymas Skaitymas, kurio metu skaitytojo dėmesio objektu tampa visas kalbos kūrinys (knyga, straipsnis, istorija), neketinant gauti konkrečios informacijos. Tai skaitymas „sau“, be jokio išankstinio specialaus ketinimo vėliau panaudoti ar atkurti gautą informaciją. Užduotis: greitai perskaičius visą tekstą, išgauti jame esančią pagrindinę informaciją, t.y. sužinokite, kokios problemos ir kaip sprendžiamos tekste, kas tiksliai jame rašoma šiais klausimais ir pan. Reikia mokėti atskirti pirminę ir antrinę informaciją.

Įvadinio skaitymo mokymas Šio tipo skaitymo mokymo pratimus patartina sudaryti iš teksto elementų (pastraipų) ir ištisų tekstų. Mokymosi algoritmas: 1. Perskaitykite teksto pavadinimą ir pabandykite nustatyti pagrindinę jo temą. 2. Perskaitykite pastraipą po pastraipos, kiekviename sakinyje pažymėdami pagrindinę informaciją ir sakinius, kuriuose yra papildomos, antrinės informacijos. 3. Nustatykite pastraipų svarbą, pažymėkite pastraipas, kuriose yra svarbesnės informacijos, ir pastraipas, kuriose yra nereikšmingos informacijos. 4. Pastraipose išreikštą informaciją apibendrinti į semantinę (vieną) visumą.

Įžanginis argumentas Programa paaugliams Laikraščiai Žurnalai Suaugusiems Jos 23 val. ir aš rašau savo dienoraštį. Aš ką tik susiginčijau su mama ir tėčiu. Ketinau žiūrėti tikrai filmą, kuris jiems neatrodė tinkamas mano amžiui. Mano tėvų požiūris buvo gana aiškus – mano amžiaus mergina turėtų žiūrėti paaugliams skirtas programas, skaityti paaugliams laikraščius ir žurnalus ir nežiūrėti rimtų filmų suaugusiems po vidurnakčio. Aš ketinu labai rimtai su jais pasikalbėti ir paklausti savo tėvų, kokias programas ir žurnalus paaugliams jie man rekomenduotų. Lažinuosi, kad daug jų neįvardins. Priežastis paprasta – dažniausiai tokios programos yra siaubingai nuobodžios. Programos yra įkyrios geriausiu atveju, jau nekalbant apie blogiausius. I – Išmok naujų žodžių ir frazių. Neskaitę teksto pasakykite, apie ką jis. - Tekste pabraukite žodžius ir frazes, kurios gali būti identifikuojamos kaip pagrindinės. - įvardinkite ir išrašykite iš teksto raktinius žodžius, kuri gali būti naudojama kaip pagalba aptariant tekste aptariamą problemą. II - Skaitykite, pasakykite, kur vyksta įvykiai. - Įvardykite tekste iškeltas problemas. - Perskaitykite tekstą ir suformuluokite pagrindinį jame aptartą klausimą.

Studijuoti skaitymą. Išsamiausias ir tiksliausias visos tekste esančios informacijos supratimas ir kritinis jos supratimas. Mąstytas ir neskubantis skaitymas, apimantis kryptingą skaitomo turinio analizę, remiantis kalbinėmis ir loginėmis teksto jungtimis. Tikslas: ugdyti mokinio gebėjimą savarankiškai įveikti svetimo teksto supratimo sunkumus. „Tyrimo“ objektas: tekste esanti informacija, bet ne kalbinė medžiaga. Parenkami tekstai, turintys pažintinę vertę, informacinę reikšmę ir keliantys didžiausią šio mokymosi etapo sunkumą tiek turiniu, tiek kalbiniu požiūriu.

Mokymas mokytis skaityti Užduotys (grupės, atitinkančios informacijos apdorojimo pobūdį (išsamumo laipsnis, tikslumas, gylis) Kalbos suvokimas, pilnų priemonių ir jų tikslios faktinės informacijos ištraukimas, tekste esančio teksto supratimas, išgautos informacijos suvokimas

Studijuoja rugsėjo 5 d., atėjo. Dar labai šilta. Medžiai yra geltoni ir raudoni, ir netrukus turės dvi savaites Indijos vasaros. Tai maloni staigmena kiekvienam, kuris gali priprasti prie greitų oro pokyčių. Man patinka ankstyvas ruduo, nes jis man primena vasarą. Bet aš nemėgstu spalio ir lapkričio. Dažniausiai būna vėsu ir drėgna, dažnai lyja ar šlapdriba. Pasidaro šalta. Tuo metu vis dar galvoju apie savo vasaros atostogas Šią vasarą daug keliavau ir nuveikiau įvairiausių dalykų. Birželio mėnesį išėjau į žygį. Tai buvo tikras nuotykis. Liepos mėnesį su tėvais išvykome į užsienį. Aplankėme Olandiją. Apžiūrėjome įžymybes ir susiradome daug draugų. Tai buvo fantastiška. Man labai patiko vasaros atostogos. I – Atlikite dalinį paryškintų sakinių vertimą. - Skaitykite tekstą, suraskite nepažįstamus žodžius, atspėkite jų reikšmę iš konteksto. - Perskaitykite tekstą ir užsirašykite visus veiksmažodžius su prielinksniais. II – perskaitykite tekstą, padalykite jį į semantines dalis ir pavadinkite kiekvieną iš jų. - Perskaitykite tekstą ir pabrėžkite pagrindines temas. - Perskaitykite tekstą ir išvardykite jame nagrinėjamas problemas. III - Išreikškite pagrindinę teksto mintį. - Perpasakokite tekstą.

Ieškoti I – nustatykite, ar yra dalis, kurioje išvardytos pagrindinės straipsnio temos. - Raskite tekste reikalingą informaciją. II – perskaitykite pirmąjį sakinį, nurodykite problemas, kurios bus aptariamos tekste. – Kuriai skaitytojų kategorijai šis tekstas gali būti įdomus ir kodėl. - Raskite jus dominantį teksto fragmentą. III – iš teksto garsiai perskaitykite faktus, susijusius su tiriama tema. Abejonės dėl demokratijos Pasibaigus šaltajam karui gyvenimas tapo geresnis. Dabar dauguma žmonių gyvena demokratinėje santvarkoje – tiksliau 54,8 proc. Taigi, demokratijos idėja yra pasaulinė realybė. Tačiau yra tik viena problema. Demokratija, kurią matome visame pasaulyje, dažnai turi bjaurų veidą. Tarkime, rinkimai buvo laisvi ir sąžiningi. Tačiau tai atvedė į valdžią rasistus, fašistus ar separatistus, kurie viešai priešinasi taikai ir integracijai. Taip atsitinka: demokratiškai išrinkti lyderiai nepaiso konstitucinių savo galios ribų ir pagrindinių žmonių teisių. Vakarų demokratija visada reiškė liberalią demokratiją – ne tik laisvus ir sąžiningus rinkimus, bet ir pagarbą pagrindinėms teisėms. Dabar matome neliberalios demokratijos iškilimą. Žmonės Šalyse, kuriose nėra etninės harmonijos tradicijos, dažnai balsuoja pagal rasę, religinę ar etninę ribą.

Tekstinės užduotys – sudarytos remiantis aktyviai išmoktu žodynu ir tekste nevartojamomis gramatinėmis struktūromis; -Atsakymas į prejudicinį klausimą turi atspindėti pagrindinį atitinkamos teksto dalies turinį ir neturėtų būti sumažintas iki vieno sakinio iš teksto; - Visi klausimai turėtų atspindėti pritaikytą teksto interpretaciją.

1 skaidrė

Skaitymo mokymosi metodai

15-16 pamokų. Kaip dirbti perskaičius knygą.

2 skaidrė

3 skaidrė

Užduotis – 1. Kartojimas. Skaitymo mokymosi metodai. Perskaičius. Užduotis – 3. Užduotis – 5. Namų darbai.

4 skaidrė

Užduotis – 1

Perskaitykite uzbekų pasaką „Trys vandens indai“. Kokia bus šios pasakos pabaiga?

5 skaidrė

Uzbekų pasaka

Trys indai su vandeniu Senovėje vienoje šalyje viešpatavo godus ir kvailas šachas. Jis visiškai sužlugdė savo žmones, o jo godumas išaugo. „Kodėl, – nusprendė jis, – kodėl mano valstijoje turėtų gyventi seni žmonės? Jie nebegali dirbti, bet prašo maisto“. Ir jis išvarė visus senus žmones į dykumas. Bet vienas malonus žmogus slėpė savo tėvą nuo šacho tarnų. Tame regione buvo didžiulė sausra. Pasėliai išdžiūvo, gyvuliai pasitraukė, paukščiai išskrido. Ir šachas įsakė paskelbti žmonėms, kad tą, kuris rado vandens, jis apipildys auksu. Tačiau jo ieškoti mokėjo tik seni meistrai, o senukų valstybėje nebeliko.

6 skaidrė

Malonus vyras atėjo pas savo paslėptą tėvą. Jis pasakė: „Eik pas šachą ir pasakyk jam, kad įsipareigoji rasti vandens“. Ir jis išmokė mane to ieškoti. Geras žmogus paprašė Šacho greičiausio arklio, išjojo į lauką ir patraukė link, kur paukštis skrenda. Paukštis atsisėdo ant akmens, kiti paukščiai ten nutūpė ir pradėjo kalti šį akmenį snapais. Atėjo malonus vyras ir pasakė, kad iš kalnų teka srauni upelis su vėsiu vandeniu, bet teka po žeme, o jo išėjimą kliudo didelis akmuo. Žmonės atvėrė kelią vandeniui ir pasišaukė malonų vyrą. Jis pasiūlė jam auksą, bet geras žmogus aukso atsisakė. Šachas nustebo. Pirmą kartą jis pamatė žmogų, kuris nenorėjo aukso. "Taigi ko tu nori?" - sušuko šachas. Kaip manote, kaip baigėsi pasaka?

7 skaidrė

Apžiūra

Pasakos pabaiga Geras vyras pasakė, kad vandens rado tėvo patarimu, o pasakojimą baigė žodžiais: „Leisk, Viešpatie, seniems žmonėms gyventi mūsų karalystėje“. Šachas jam pritarė, ir nuo to laiko seni žmonės šioje valstybėje gyveno saugiai ir garbingai.

8 skaidrė

Kartojimas

Kas yra tekstas? Kokie yra trys darbo su knyga etapai? Kokios informacijos randama literatūriniame tekste? Ar visada skaitome taip pat? Kodėl? Įvardykite skaitymo rūšis. Kokie yra įvadinio skaitymo požymiai? Kokie yra besimokančio skaityti požymiai? Kokias technikas naudoja skaitytojas prieš skaitydamas knygą? Kokios technikos naudojamos skaitant tekstą?

9 skaidrė

Skaitytojo darbo su tekstu modelis

I Prieš skaitant Autorius. Vardas. Epigrafas. Prognozė. II Skaitydami Įdiegimas. Dėmesys žodžiui. Probleminės teksto situacijos ir paslėpti klausimai. Dialogas su tekstu. Pagrindinė mintis. Supratimas. III Perskaičius Refleksija. Informacijos rūšys literatūriniame tekste. Naudojimas. Apdorojama informacija. Antriniai tekstai.

10 skaidrė

11 skaidrė

12 skaidrė

13 skaidrė

Skaitymo mokymosi metodai. Prieš skaitant.

Suvokti Kiek pavadinimas yra pažįstamas autoriui? Prieš skaitant Išoriniai duomenys Nuspėti knygos turinio tekstą

14 skaidrė

Skaitymo mokymosi metodai. Kaip jūs skaitote.

Atskleisti Ieškokite paslėptų atsakymų į klausimus tekste paslėpti klausimai tekste Skaitydami paryškinkite, pabraukite, užsirašykite pagrindinį, esminį, nesuprantamą, nežinomą

15 skaidrė

Skaitymo mokymosi metodai. Perskaičius.

Suformuluoti Pažymėkite pagrindinę pagrindinę teksto mintį informaciją Perskaitę Pažymėkite medžiagą, pagrindines mintis, kurias reikia atlikti atliekant kiekvieną teksto užduoties dalį (perpasakojimas, planas, atsakymas žodžiu)

16 skaidrė

Užduotis – 2

Perskaitykite pasakojimą „Bailus zuikis“ ir tris patarles. Pabrėžkite pagrindinę istorijos mintį. Kokia patarlė galėtų būti pasakojimo pavadinimas?

17 skaidrė

Bailus zuikis

Tai buvo tolimoje Indijoje. Miške gyveno mažas zuikis, kuris visko bijojo. Vieną dieną jis išgirdo kažką skleidžiančio labai stiprų triukšmą. Kiškis išsigando ir sušuko: „Žemė griūva! – ir ėmė bėgti kuo greičiau. Ir visi sutikti gyvūnai pradėjo bėgti ir šaukti: „Žemė griūva! Jie pasiekė vietą, kur po medžiu gulėjo išmintingas senas liūtas. – Iš kur kilo mintis, kad žemė griūva? – paklausė jis. "Kažkas sukėlė labai didelį triukšmą!" - atsakė zuikis. Tada liūtas pakėlė nuo žemės didelį kokoso riešutą ir numetė ant akmens. Pasigirdo stiprus ūžesys.

18 skaidrė

Patarlės

– Šitaip? - paklausė liūtas. "Taigi!" - atsakė zuikis. Ir visiems tapo aišku, kad signalizacija buvo veltui. Visi bėgo savo reikalais, o mažasis zuikis bėgdamas šaukė: „Žemė negriūva! Kiškio kojos jį išgelbėja. Baimė turi dideles akis. Gaidys pasakė vištai, o višta papasakojo visai gatvei.

19 skaidrė

Užduotis – 3

Perskaitykite D. Blynskio eilėraštį „Saulė“. Nustatykite pagrindinę teksto mintį.

20 skaidrė

Saulė

Išgirdau: Ežiukas skambino ir šaukia namo, Ramiai ir tyliai šnabždėjo: - Mano švelnioji, Mano švelnioji... Siūbuoja vabzdžių, siūbuoja po vyšniu pavėsyje Ir dainuoja ilgai ir plonai: - Mano mažas baltas berniukas, miegok...

21 skaidrė

22 skaidrė

Užduotis – 4

Jums siūloma tokia kalbos situacija. Jūsų ikimokyklinio amžiaus sesuo prašo tavęs perskaityti jai knygą. Jūs sakote: „Paskaitykime Krylovo pasakėčias“. Sesuo klausia: „Kas yra pasaka?

23 skaidrė

„Fabula“ vadovėlyje

Vadovėlyje ši sąvoka paaiškinama taip. Fabula yra trumpa pamokomo pobūdžio alegorinė istorija. Pasakų veikėjai dažnai yra gyvūnai, daiktai, kuriuose pasireiškia žmogiškosios savybės. Dažniausiai pasakos rašomos eilėraščiais, tačiau pasitaiko ir proziškų pasakėčių. Ką reikia padaryti, kad mažam vaikui būtų aišku?

24 skaidrė

Ką daryti?

Mokslinio stiliaus ar nesuprantamus žodžius būtina pakeisti įprastai vartojamais. Alegorinis pasakojimas – tai istorija, dažniausiai iš gyvūnų gyvenimo, nors kalbama apie žmones, jų veiksmus, žmogiškąsias savybes. Iš prigimties pamokanti - pasaka visada kažko moko (nebūk godus, nešvaistyk laiko). Atsiranda žmogiškosios savybės – liūtai, paukščiai ir kiti pasakos gyvūnai gyvena taip, kaip iš tikrųjų gyvena žmonės. Prozos pasakėčios yra pasakos, kurios nėra parašytos eilėraščiais.

25 skaidrė

Pasaka – tai nedidelė pamokanti istorija, išjuokianti godumą, kvailumą, žiaurumą, gudrumą ir kitas blogas žmonių savybes. Nors pasakose dažnai kalbama apie gyvūnus ar daiktus. Pasaka yra eilėraštis, kuriame pasakojama kokia nors istorija iš gyvūnų gyvenimo. Prisiminkite, žiūrėjome animacinį filmuką apie Varną, kurią apgavo Lapė. Varnui burnoje buvo sūris, o Lapė taip pat norėjo jo paragauti. Kad Varna atvertų burną, Lapė pradėjo pasakoti, kokia graži Varna, ir paprašė jos ką nors padainuoti. Varna klausėsi ir klausėsi, tikėjo, kad ji yra graži ir dainuoja, o varnui gurkšnojo. Sūris iškrito, Lapė jį paėmė ir pabėgo. Tačiau Varnas liko su nosimi, nes mėgo meilikavimą. Ši pasakėčia buvo parašyta tokiems žmonėms kaip Vorona, kurie yra pasirengę tikėti bet kokiais glostančiais žodžiais. Pasakos šaiposi iš žmonių trūkumų. Kuris variantas yra tinkamas kokioje kalbos situacijoje? Kodėl?

26 skaidrė

Užduotis – 5

Beveik visuose dalykuose jūsų prašoma perskaityti pastraipą iš vadovėlio ir pagal ją parengti pranešimą. Tai yra, pasirinkite pagrindinę informaciją, nustatykite kiekvienos dalies pagrindinę idėją, sudarykite planą ir perpasakokite. Bet ne visada tai darai prasmingai. Štai tokios užduoties pavyzdys.

27 skaidrė

Padaryk tai!

Perskaitykite ištrauką iš D. S. Likhačiovo knygos „Gimtoji žemė“. Nustatykite jo temą, pagrindinę idėją. Užsirašykite (galbūt sutrumpintai) tas dalis (elementus), kurios būtinos ruošiantis pranešimui viena iš temų: I. „Žmogaus kalba ir jo kultūra“. II. „Liežuvis yra tavo draugas (priešas). III. „Kalba yra didžiausia žmonių vertybė“. Užsirašykite pagrindinius būsimo pranešimo semantinius etapus (semantinius blokus).

28 skaidrė

D.S. Likhačiovas

Išmokite kalbėti ir rašyti. Perskaitę šią antraštę dauguma skaitytojų pagalvos: „Štai ką aš dariau, kai buvau vaikas“. Ne, reikia nuolat mokytis kalbėti ir rašyti. Kalba yra išraiškingiausias dalykas, kurį žmogus turi, ir jei jis nustos kreipti dėmesį į savo kalbą ir pradės galvoti, kad jau pakankamai ją įvaldęs, jis ims trauktis (aš). Turite nuolat stebėti savo kalbą – žodžiu ar raštu. Didžiausia žmonių vertybė yra jos kalba, kalba, kuria ji rašo, kalba ir mąsto. Jis galvoja! Tai turi būti nuodugniai suprasta, atsižvelgiant į visą šio fakto reikšmę. Juk tai reiškia, kad viskas sąmoningas gyvenimasžmogus eina per savo gimtąją kalbą. Emocijos ir pojūčiai tik nuspalvina tai, apie ką galvojame, arba tam tikru būdu pastūmėja mintį, tačiau visos mūsų mintys suformuluotos kalba (III). Daug rašyta apie rusų kalbą kaip žmonių kalbą. Tai viena tobuliausių pasaulio kalbų, daugiau nei tūkstantmetį besivystanti kalba, XIX amžiuje dovanojanti geriausią literatūrą ir poeziją pasaulyje. Turgenevas kalbėjo apie rusų kalbą: „... neįmanoma patikėti, kad tokia kalba nebuvo duota dideliems žmonėms! (III).

29 skaidrė

Šis mano straipsnis bus ne apie rusų kalbą apskritai, o apie tai, kaip šią kalbą vartoja tas ar kitas žmogus. Patikimiausias būdas pažinti žmogų – jo protinį išsivystymą, moralinį charakterį, charakterį – yra klausytis, kaip jis kalba (II, I). Taigi, yra žmonių kalba kaip jos kultūros rodiklis ir individo kalba kaip jo asmeninių savybių rodiklis – žmogaus, vartojančio žmonių kalbą, savybės (I, III).

1 skaidrė

Išraiškingas skaitymas Protingam žmogui įprotis kalbėti „blogai“, nesuprantamai ir nesugebėjimas gerai kalbėti yra laikomas nepadorumu. A.P.Čechovas

2 skaidrė

Įvadas Kalba yra mokytojo įrankis. Vaikai kalbos mokosi praktiškai, mėgdžiodami, skolindamiesi iš suaugusiųjų žodyną, stilių, toną, kalbėjimo manierą. Mokytojo kalba yra priimtino kalbinių priemonių naudojimo pavyzdys. Mokytojas privalo laikytis leksikos, gramatikos, stilistikos, fonetinių normų.

3 skaidrė

Kalbėjimo technika Kalbėjimo technika yra įgūdžių ir gebėjimų visuma, per kurią kalba realizuojama konkrečioje bendravimo aplinkoje.

4 skaidrė

Kvėpavimas Kvėpavimas yra išorinės kalbos pagrindas. Kvėpavimas yra energijos bazė, kalbos gyvybė. Kvėpavimo tipai: krūtinė, diafragminis, diafragminis-apatinis šonkaulis.

5 skaidrė

Kvėpavimo praktika Nusiraminkite. Praktikuokite diafragminį-apatinės šonkaulio kvėpavimą. Praktikuokite iškvėpimo kryptį, sutelkdami dėmesį į lūpas. Lavinkite gebėjimą „gauti“ oro per pauzes.

6 skaidrė

Balsas Balso garsas yra sudėtingos psichofiziologinės veiklos, kuriai vadovauja kalbėtojo intelektas, emocijos ir valia, rezultatas. Kiekvieno balso tembras skirtingas. Balsas išsiskiria ūgiu, trukme, skrydžiu ir lankstumu.

7 skaidrė

Balso ataka Balso atakos: kietos, švelnios, aspiruojamos. Pagrindinis kalbančio balso tonas yra miketas.

8 skaidrė

Dikcija Dikcija – tai aiškus, grynas, tikslus, taisyklingas visų gimtosios kalbos garsų, žodžių, frazių tarimas apskritai. Darbas su dikcija apima lūpų, liežuvio, minkštojo gomurio ir apatinio žandikaulio mobilumo ugdymą. Dikcijos pratimai: skiemenų lentelių skaitymas, liežuvio suktukai.

9 skaidrė

Intonacija Intonacija yra sudėtingas visų išraiškingų kalbos priemonių kompleksas, įskaitant: melodiją, tempą, ritmą, frazę ir loginį kirčiavimą, kalbos tembrą.

10 skaidrė

Pasiruošimas skaitymui Susipažinkite su kūriniu, įsigilinkite į turinį, supraskite temą, įsivaizduokite veikėjus, įvykius, priežasties-pasekmės ryšius, kurie judina įvykius į priekį. Nustatyti kūrinio potekstę, suprasti autoriaus idėją ir ketinimą. Pagalvokite apie būdus, kaip tai padaryti.

11 skaidrė

Pasakos pasakojimas Pasaka pasakojama natūraliai, pokalbio būdu. Posakis turi būti skaitomas vidutiniu tempu, ritmingai, išryškinant perkeltinius žodžius ir frazes. Perskaičius posakį – ilga pauzė. Pabaigą skaitykite pokalbio būdu, paskutinė frazė skaitoma lėtai, su pasakojimo pabaigos intonacija.

12 skaidrė

Istorijos skaitymas Tiksliai žinodami, apie ką kalbate. Pasakojant reikia mokėti parodyti, o ne vaidinti. Išreikškite savo požiūrį į veikėjus ir įvykius. Tiksliai žinokite, kokias mintis ir jausmus norime sukelti savo klausytojams.

13 skaidrė

Pasakos skaitymas Fabulos atlikimas įgauna natūralų toną, artimą pokalbio kalbai. Jei pasakėčia turi poetinę formą, tada ją skaitant reikia stebėti ritmines pauzes. Herojų kalba skaitoma atsižvelgiant į jų charakterių, veiksmų ir išvaizdos ypatybes. „Moralė turėtų būti skaitoma taip, kad vaikai į ją atkreiptų dėmesį ir galvotų“. Maimanas R.R.

14 skaidrė

Poezijos skaitymas Atlikėjas turi atsižvelgti į eilėraščio dydį, ritmą, rimų išdėstymą ir pobūdį. Ritminiam ir melodingam eilėraščio skambesiui sustiprinti kartais daroma papildoma pauzė – cezūra. Strofos pabaigoje daroma pauzė. Skaitant paskutinę eilėraščio eilutę reikia perteikti minties užbaigtumą ar jos neužbaigtumą. Skaitydami atsižvelkite į aliteracijos (priebalsių pasikartojimo) ir asonanso (balsių kartojimo) buvimą. Skaitytojas turi sielai ir pagarbiai perteikti kiekvieną mintį, kiekvieną vaizdą, kiekvieną žodį. Skaitydami stenkitės „pamatyti“ poetinius vaizdus.

15 skaidrė

Mokytojo pasakojimas Pasakojimų tipai: aprašomasis, siužetinis. Pasiruošimas pasakojimui: nustatykite temą, edukacinę užduotį, atrinkite faktinę ir meninę medžiagą, sudarykite planą, pagalvokite apie žodinį dizainą ir bendrą pasakojimo toną. Kūrybinio pasakojimo tipai: pasakojimas iš gyvenimo, pasakojimas-paveikslo paaiškinimas, meno kūrinys, pasakojimai iš nuostabių žmonių biografijų, istorijos perteikimas artimas tekstui meno kūrinys, istorija, paremta mokslo populiarinimo straipsnis.

Kas yra skaitymas?

Kokia skaitymo nauda?

Ką galima pavadinti naudingu skaitymu?

Naudingas skaitymas pirmiausia yra „geros knygos“ skaitymas: Pirma, knyga turi būti žavinga ir įdomi, perskaičius pirmuosius puslapius neturėtų kilti noro dėti ją į lentyną. Kalbame apie knygas, kurios verčia susimąstyti, išreiškia emocijas: meilę, pasipiktinimą, juoką, o gal ir baimę. Antra, knyga turėtų būti parašyta įvairia, turtinga kalba. Trečia, jis turi turėti tam tikrą (gilią) prasmę, o ne būti paviršutiniškas. Originalus ir neįprastos idėjos, kūrybiškumas ir ypatingas pateikimo stilius taip pat daro knygą naudingą.

Jei neskaitėte knygų iš mokyklos programos arba skaitėte jas sutrumpintai, turėtumėte pradėti nuo jų. Vidaus ir užsienio klasikinė literatūra yra privalomas kiekvieno žmogaus pagrindas. Kitas dalykas, į kurį turėtumėte atkreipti dėmesį, yra istorinė literatūra. Sąmokslai, intrigos, meilės romanai, lemtingi sprendimai, įėję į pasaulio istoriją, didžiųjų veikėjų biografijos – visa tai ne tik informatyvu, bet ir gana jaudina.

Didžiųjų autorių poezijos skaitymas tikrai naudingas. Dideliuose eilėraščiuose parašyti kūriniai apima nusivylimą ir džiaugsmą, meilę ir skausmą, tragediją ir komediją. Be estetinio malonumo, šie darbai praturtina mūsų kalbą gražiais kalbos raštais. Norom nenorom leidžiate per save autoriaus įdėtas emocijas ir jausmus.

Nepamirškite apie egzistavimą šiuolaikinė literatūra, kuris, deja, nebėra toks talentingas kaip anksčiau. Bet vis dėlto tarp mūsų amžininkų yra gerų autorių, kurių knygos privers susimąstyti.

Natūralu, kad plėtros tikslais profesinių žinių ir įgūdžius, skaityti specializuotą literatūrą. Kiek profesionalios literatūros jums reikia perskaityti, priklauso nuo studijuojamo dalyko ir jūsų noro tobulėti.

Žmonės skirstomi į dvi kategorijas: tuos, kurie skaito knygas, ir tuos, kurie klauso tų, kurie skaito. © Werber Bernard
Yra tik vienas dalykas, blogesnis už tai, kad per pastarąsias 90 dienų neliestumėte knygos; tai nepaliečia skaitymo per pastarąsias 90 dienų ir galvoja, kad nieko neįvyko. © Jimas Rohnas
Norint tapti protingu, tereikia perskaityti 10 knygų, bet norint jas rasti, reikia perskaityti tūkstančius.

10 įdomiausių posakių apie skaitymo naudą.

Skaitymo garsiai nauda.

Knygų skaitymo nauda akivaizdi.

Naudingas skaitymas (skaitymas geros knygos) praplečia žmogaus akiratį, praturtina jo vidinį pasaulį, daro jį protingesnį ir teigiamai veikia atmintį.

Taip pat naudinga skaityti knygas, nes jos daro didelę įtaką mūsų moralinėms gairėms ir dvasiniam tobulėjimui. Perskaitę vieną ar kitą klasikinį kūrinį, kartais žmonės ima keistis į gerąją pusę.

Panaudoti ištekliai

Vikipedija.
www.adme.ru
constructorus.ru
fit4brain.com
www.orator.ru