Tenaga kerja dan ciri-ciri utamanya. Aktivitas manusia dan tipe utamanya Ciri-ciri aktivitas manusia

Manajer adalah orang yang diberi wewenang yang sesuai untuk mengambil keputusan dan memimpin orang lain, mengarahkan mereka untuk mencapai tujuan bersama. Seorang manajer adalah pemimpin suatu organisasi dengan wewenang formal. Kekuasaan memberi seorang manajer kemampuan untuk mempengaruhi orang lain. Seorang manajer dapat memberikan pengaruh dengan cara yang berbeda-beda; tergantung pada hal ini, bentuk kekuasaannya berbeda-beda: kekuasaan berdasarkan paksaan, imbalan, pengetahuan, kualitas pribadi, hukum, persuasi dan ketertarikan karyawan. Pekerjaan seorang manajer bersifat spesifik - subjek dan produknya adalah informasi, dan objeknya adalah orang-orang. Pekerjaan seorang manajer sebagian besar bersifat mental, kompleks, dan tidak dapat diukur dari kuantitas produk yang dihasilkan. Ini adalah pekerjaan yang membutuhkan pengetahuan profesional yang cukup mendalam, serta kemampuan alami untuk mempengaruhi orang lain. Tempat seorang manajer dalam organisasi mana pun sangat unik - karena diberkahi dengan kekuasaan, manajer bertindak sebagai penghubung antara organisasi dan karyawannya, antara organisasi dan lingkungan eksternal, antara berbagai tingkat hierarki organisasi.

Pekerjaan manajerial pada dasarnya sangat berbeda dengan pekerjaan non-manajerial. Pekerjaan seorang manajer toko memiliki lebih banyak kesamaan dengan pekerjaan seorang direktur umum dibandingkan dengan pekerjaan orang-orang yang berada di bawah manajemennya. Ciri khasnya adalah durasinya yang pendek, keragaman dan fragmentasi.

Ciri-ciri pekerjaan manajerial: ciri khas pekerjaan ini.

Pekerjaan manajerial adalah suatu tipe aktivitas tenaga kerja, operasi dan pekerjaan bagi pegawai administrasi dan manajerial untuk menjalankan fungsi manajemen dalam organisasi.

Kerja manajerial muncul pada masa pembagian dan kerja sama kerja.

Pekerjaan manajerial sangat beragam, dan oleh karena itu operasi dan prosedur yang menjadi ciri isi pekerjaan ini sulit untuk diklasifikasikan dan dikarakterisasi dengan jelas. Selain itu, jangkauan operasi manajemen terus berkembang, dan operasi itu sendiri berubah karena, di satu sisi, transformasi metode manajemen dan bidang penerapannya dan, di sisi lain, karena meningkatnya penggunaan metode baru. sarana teknis untuk menyimpan, mengirimkan, mengumpulkan, dan memproses informasi. Perubahan revolusioner dalam isi operasi dan prosedur pekerjaan manajerial teknologi komputer memungkinkan untuk memperkenalkan teknologi informasi baru yang fundamental. Namun demikian, dimungkinkan untuk mengidentifikasi operasi kerja manajerial yang paling khas, yang terjadi terutama dalam proses pengembangan dan adopsi keputusan manajemen. Mereka adalah:

· pernyataan masalah;

· mencari informasi secara manual dan menggunakan komputer;

· analisis informasi;

· mengelompokkan informasi (secara manual atau menggunakan komputer);

· perhitungan sederhana tanpa komputer;

· perhitungan menggunakan komputer;

· persiapan keputusan;

· mengambil keputusan secara individu;

· mengambil keputusan secara kolektif;

· Dokumen, menulis surat, dll.

Dampak (tidak langsung) pekerja administratif dan manajerial terhadap produk tenaga kerja total dilakukan melalui penggunaan informasi dan transformasinya menjadi keputusan yang tepat untuk mengubah keadaan objek tersebut menuju pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.

Oleh karena itu, ciri utama pekerjaan pekerja administrasi dan manajerial adalah sifat informasional dari subjek dan produk pekerjaan mereka, karena perbedaan mendasar antara proses kerja (isi dan hasil) dari jenis pekerjaan lainnya.

Salah satu ahli manajemen klasik, ilmuwan Amerika G. Mintzberg, mengidentifikasi 10 peran yang, menurut pendapatnya, diambil oleh manajer dalam periode yang berbeda dan pada tingkat yang berbeda-beda. Dia mengklasifikasikannya ke dalam tiga kategori besar: peran interpersonal, peran informasional, dan peran pengambilan keputusan. Namun, di sastra modern Pandangan yang semakin meluas bahwa proses manajemen terdiri dari pelaksanaan fungsi perencanaan, pengorganisasian, motivasi dan pengendalian.

Tingkatan Manajemen

Terlepas dari kesamaan fungsi, pekerjaan manajerial, seperti pekerjaan lainnya, dibedakan. Salah satu bentuk pekerjaan manajerial bersifat horizontal: penempatan manajer tertentu sebagai kepala departemen masing-masing.

Untuk melaksanakan pekerjaan produksi, pekerjaan manajemen yang terbagi secara horizontal harus dikoordinasikan agar organisasi dapat mencapai keberhasilan dalam kegiatannya. Beberapa manajer harus meluangkan waktu untuk mengoordinasikan pekerjaan manajer lain, yang pada gilirannya mengoordinasikan pekerjaan manajer lain, hingga kita turun ke level manajer yang mengoordinasikan pekerjaan personel non-manajerial - orang-orang yang secara fisik menghasilkan produk atau menyediakan layanan. . Pembagian kerja vertikal ini membentuk tingkatan manajemen. Biasanya, ada tiga tingkatan manajemen: manajer tingkat bawah atau manajer operasional, manajer menengah, dan manajer senior. Secara grafis, level kontrol ditunjukkan pada Gambar 2.

Gambar 2. Tingkat pengendalian

Manajer tingkat bawah

Supervisor junior, juga disebut manajer lini pertama atau manajer operasi, adalah tingkat organisasi yang berada tepat di atas pekerja dan karyawan lainnya. Mereka memantau pelaksanaan tugas produksi untuk terus memberikan informasi langsung tentang kebenaran tugas tersebut. Ini adalah mandor, mandor shift, kepala departemen. Kebanyakan manajer pada umumnya adalah manajer tingkat rendah.

Manajer menengah

Pekerjaan manajer junior dikoordinasikan dan dikendalikan oleh manajer menengah. Posisi khas manajer manajemen menengah adalah: dekan, manajer penjualan regional atau nasional dan direktur cabang. Seorang manajer menengah sering kali mengepalai divisi atau departemen besar dalam suatu organisasi. Sifat pekerjaannya lebih ditentukan oleh isi pekerjaan unitnya daripada oleh organisasi secara keseluruhan.

Namun secara umum, manajer menengah bertindak sebagai penyangga antara manajer senior dan manajer tingkat bawah. Mereka mempersiapkan informasi untuk keputusan yang dibuat oleh manajer senior dan mentransfer keputusan tersebut, biasanya setelah mengubahnya menjadi bentuk yang sesuai secara teknologi, dalam bentuk spesifikasi dan tugas khusus kepada manajer lini tingkat bawah. Meskipun terdapat variasi, sebagian besar komunikasi di antara manajer menengah terjadi dalam bentuk percakapan dengan manajer menengah dan bawah lainnya.

Sebuah penelitian terhadap manajer menengah di sebuah pabrik menemukan bahwa mereka menghabiskan sekitar 89% waktunya dalam interaksi verbal. Studi lain menunjukkan bahwa manajer tingkat menengah hanya menghabiskan 34% waktunya sendirian, dan penelitian ini juga menyoroti bahwa sebagian besar waktu manajer tersebut dihabiskan untuk berkomunikasi secara verbal.

Manajer senior

Tingkat organisasi tertinggi – manajemen senior – jauh lebih kecil dibandingkan yang lain. Bahkan di organisasi C-suite terbesar sekalipun, jumlahnya hanya sedikit. Posisi eksekutif senior yang umum dalam bisnis adalah ketua dewan, presiden, wakil presiden perusahaan, dan bendahara perusahaan. Di ketentaraan mereka dapat disamakan dengan jenderal, di kalangan negarawan - dengan menteri, dan di universitas - dengan rektor (rektor) perguruan tinggi.

Manajer senior bertanggung jawab untuk membuat keputusan penting bagi organisasi secara keseluruhan atau sebagian besar organisasi. Pemimpin senior yang kuat menanamkan kepribadian mereka pada keseluruhan citra perusahaan. Misalnya, suasana di mana pemerintah federal, dan seluruh negara, beroperasi biasanya mengalami perubahan signifikan di bawah presiden baru.

Perhatikan perbedaan antara pemerintahan Kennedy, Johnson, Nixon, Ford, Carter dan Reagan. Pengaruh seorang eksekutif senior dalam sebuah perusahaan dapat diilustrasikan dengan cemerlang melalui contoh perubahan dramatis yang dialami perusahaan Chrysler di bawah kepemimpinan Lee Iacocca (Lee Iacocca. Manager's Career: Diterjemahkan dari Bahasa Inggris. M.: Progress, 1990). Oleh karena itu, manajer senior yang sukses di organisasi besar dihargai dan dibayar dengan sangat baik. Tetapi kesulitan dari jabatan seperti itu juga besar: seseorang dalam posisi ini, biasanya, sangat kesepian.

Setelah mempelajari dengan cermat aktivitas lima eksekutif senior, Mintzberg menyimpulkan: “Jumlah pekerjaan yang harus dilakukan atau dianggap perlu dilakukan oleh seorang manajer dalam sehari sangatlah banyak, dan kecepatan yang harus dilakukan untuk menyelesaikannya sangat menegangkan.

Alasan utamanya adalah pekerjaan seorang manajer senior tidak memiliki tujuan yang jelas. Berbeda dengan agen penjualan yang harus melakukan

sejumlah panggilan telepon tertentu, atau seorang pekerja di bagian produksi yang harus memenuhi kuota produksi, di perusahaan secara keseluruhan tidak ada momen seperti itu, kecuali perusahaan itu berhenti total, ketika pekerjaan itu dianggap selesai. Oleh karena itu, seorang manajer senior tidak dapat yakin bahwa dia telah berhasil menyelesaikan aktivitasnya.

Ketika organisasi terus beroperasi dan lingkungan eksternal terus berubah, selalu ada risiko kegagalan. Seorang ahli bedah mungkin menyelesaikan suatu operasi dan menganggap tugasnya telah selesai, namun seorang manajer senior selalu merasa bahwa dia perlu melakukan sesuatu yang lebih, lebih, lebih jauh. Seminggu kerja 60 hingga 80 jam bukanlah hal yang aneh baginya. Di bawah ini adalah contoh bagaimana waktu ini digunakan.

Rapat tidak terjadwal 10%

Perjalanan, inspeksi 3%

Dokumen 22%

Rapat terjadwal, rapat 88%

Berbicara di telepon 6%

Bekerja- ini adalah aktivitas kerja yang bertujuan seseorang dalam proses produksi sosial, yang bertujuan untuk memodifikasi dan mengadaptasi benda-benda alam untuk memenuhi kebutuhannya.

Aktivitas buruh- ini adalah rangkaian operasi dan fungsi yang ditetapkan secara ketat dalam ruang dan waktu yang dilakukan oleh para pekerja yang bersatu organisasi produksi. Tujuan akhir dari kegiatan ini adalah: penciptaan kekayaan materi, penyediaan jasa, karya ilmiah, akumulasi dan transmisi informasi. Perilaku buruh sebagai bentuk privat perilaku sosial mencakup serangkaian tindakan dan perbuatan, di mana kombinasi kemampuan profesional dan kondisi produksi dan teknologi tercapai.

Mari kita perhatikan sifat-sifat khas tenaga kerja:

1. Kesadaran akan tindakan. Artinya sebelum mulai bekerja, seseorang menciptakan suatu proyek dalam pikirannya, yaitu. secara mental membayangkan hasil kerja. Misalnya sebagai produsen komoditas, ia menentukan produk apa, dalam jumlah berapa, dan kapan harus diproduksi. Tindakan yang tidak disadari dan naluriah bukanlah pekerjaan.

2. Kemanfaatan tindakan. Setelah proyek dibuat, seseorang memikirkan model tindakan, dan kemudian mulai mengimplementasikan niat yang telah dikembangkan sebelumnya. Dalam contoh kita, hal ini berarti: bagaimana produk tersebut harus diproduksi, sumber daya apa yang harus digunakan, menggunakan teknologi apa.

3. Efektivitas tindakan. Aktivitas apa pun berakhir dengan hasil tertentu, tetapi pekerjaan tidak hanya ditandai dengan hasil, tetapi juga oleh hasil yang bermanfaat secara sosial.

4. Utilitas sosial dari tindakan. Orang-orang memproduksi barang tidak sendiri, tidak terisolasi satu sama lain, tetapi bersama-sama, bersatu dalam kelompok kerja atau atas dasar kontak yang kurang lebih kuat satu sama lain. Mereka memproduksi barang-barang tersebut untuk diri mereka sendiri dan untuk masyarakat.

5. Tindakan konsumsi energi. Hal ini diwujudkan dalam kenyataan bahwa sejumlah energi fisik dan mental dikeluarkan dalam melakukan aktivitas kerja.

Sifat pekerjaan menunjukkan bagaimana tenaga kerja memanifestasikan dirinya, apa ciri-cirinya, ciri-cirinya, sifat-sifat dan ciri-cirinya yang khas. Itu tergantung pada hubungan pekerja dengan alat-alat kerja dan menentukannya struktur sosial. Isi pekerjaan tergantung pada adanya fungsi-fungsi tertentu dalam proses kerja dan mencirikan kerja secara struktural. Ini menunjukkan tingkat perkembangan tenaga produktif.

Dilihat dari isi kerja, proses kerja adalah interaksi seseorang dengan alat dan benda kerja, semacam pengulangan siklus kerja yang masing-masing diakhiri dengan produksi suatu produk tertentu. Mari kita perhatikan bahwa isi dan sifat kerja adalah dua sisi dari mata uang yang sama; keduanya masing-masing mencerminkan esensi dan bentuk kerja sosial. Kedua kategori sosio-ekonomi ini berada dalam hubungan dialektis, dan perubahan pada salah satu kategori tersebut pasti akan menyebabkan perubahan pada kategori lainnya.

Ada berbagai jenis pekerjaan, dan segala keragamannya dapat diklasifikasikan menurut kriteria berikut:

1) Fisik dan pekerjaan mental. Fisik tenaga kerja - bentuk paling sederhana tenaga kerja yang terutama memerlukan pengeluaran energi otot pekerja. Mental tenaga kerja adalah usaha mental manusia yang bertujuan untuk menghasilkan barang dan menyediakan jasa. Hal ini ditandai dengan tidak adanya interaksi langsung antara pekerja dan alat produksi serta terpenuhinya kebutuhan produksi akan pengetahuan, organisasi, manajemen, dll. Oleh karena itu, pembagian kerja menjadi mental dan fisik bersifat kondisional yang sedang kita bicarakan tentang dominasi upaya mental dan fisik dalam pekerjaan;

2) Kreatif dan reproduktif. Kreatif- ini adalah karya kreatif, di mana sesuatu yang secara kualitatif baru, unik, orisinal, dan unik tercipta. Reproduksi karya yang direproduksi, diketahui sebelumnya, karya yang tidak mengandung unsur kreatif;

3) Pekerjaan sederhana dan kompleks. Sederhana tenaga kerja adalah tenaga kerja tidak terampil yang tidak memerlukan pelatihan profesional khusus dari pekerjanya. Pekerjaan yang sulit- ini adalah tenaga kerja terampil yang menciptakan nilai lebih per unit waktu dibandingkan tenaga kerja sederhana.

Tergantung pada sifat pekerjaannya, ada:

1)pekerjaan swasta dan umum. Dalam produksi barang-dagangan, ketika produsen individu memproduksi barang-barang tertentu, tenaga kerja individu bertindak sebagai pribadi tenaga kerja sehubungan dengan isolasi ekonomi, produksi dan hukum pemilik alat-alat produksi. Setiap produsen tidak memproduksi semua produk yang diperlukan untuk memenuhi kebutuhannya, tetapi mengkhususkan diri dalam pembuatan hanya sebagian saja. Oleh karena itu, dalam masyarakat mana pun, tenaga kerja swasta selalu diwujudkan sebagai sebuah partikel publik tenaga kerja dan keausan karakter publik, yang memanifestasikan dirinya di pasar melalui pemerataan barang satu sama lain dan pertukarannya;

2) kerja individu dan kolektif. Individu tenaga kerja adalah hasil kerja pekerja perorangan (manajer, pembubut) atau pengusaha. Kolektif kerja adalah jenis pekerjaan yang orang-orangnya tidak bekerja sendiri-sendiri, tetapi bersama-sama, bersatu dalam kolektif kerja, dan besar kecilnya kolektif tidak menjadi masalah;

3) pekerja upahan dan wiraswasta. Bergaji kerja adalah hubungan yang timbul antara pemilik alat-alat produksi dan pekerja yang secara pribadi bebas, tetapi tidak mempunyai alat-alat produksi dan menjual tenaga kerjanya dengan imbalan suatu nilai tertentu dalam bentuk upah. Seorang wirausahawan yang telah membuka usaha sendiri menciptakan peluang untuk menerapkan tenaganya, yang bisa disebut mempekerjakan diri sendiri, sifat kerja tersebut secara kualitatif berbeda dengan sifat kerja upahan. Pekerjaan seperti inilah yang memberikan peluang bagi pengembangan inisiatif seseorang, berkontribusi pada sikap hemat dan ahli terhadap properti, dan pembentukan kualitas-kualitas seperti kemandirian, usaha, kreativitas;

4) karya konkrit dan abstrak. Sebagai suatu kegiatan manusia yang bertujuan khusus, kerja muncul dalam bentuk manfaat tertentu, dan hasilnya berupa berbagai nilai guna. Karya yang ditujukan untuk penciptaannya disebut spesifik tenaga kerja. Membawa berbagai jenis pekerjaan tertentu ke dalam bentuk yang sama dan sepadan mengandaikan perlunya mengabstraksikan ciri-ciri kualitatif, untuk mengurangi spesies individu tenaga kerja hingga biaya tenaga kerja sederhana, hingga biaya energi fisik, saraf dan lainnya. Kerja yang impersonal dan sepadan ini disebut abstrak tenaga kerja. Kerja konkrit menciptakan nilai guna, dan kerja abstrak menciptakan nilai barang dagangan.

Berdasarkan hasil kerja membedakan tenaga kerja produktif dan tidak produktif. Produktif tenaga kerja adalah tenaga kerja yang terlibat langsung dalam penciptaan kekayaan sosial yang bersifat material, total produk sosial, dan pendapatan nasional. Ini adalah kerja di mana barang dan jasa material diproduksi dan menghasilkan keuntungan. Tidak produktif tenaga kerja adalah tenaga kerja yang menimbulkan manfaat sosial dan spiritual. Kerja seperti itu bermanfaat secara sosial, tetapi tidak produktif, karena tidak terwujud dan tidak diwujudkan dalam produk tersendiri.

Tergantung biaya tenaga kerja dari waktu ke waktu membedakan hidup dan pekerjaan masa lalu. Hidup tenaga kerja adalah tenaga kerja yang dikeluarkan saat ini dan hasilnya masih belum pasti. Seorang karyawan, melakukan sejumlah pekerjaan, menghabiskan sebagian jam kerja, yang disebut kerja hidup. Namun saat memproduksi produk, pekerja juga mengonsumsi tenaga kerja masa lalu. Terakhir tenaga kerja mewujudkan hasil yang diciptakan sebelumnya - ini adalah bahan mentah, energi, peralatan, komputer, sarana teknis manajemen, dll. Saat berpindah dari kerja manual Menuju mekanisasi, biaya tenaga kerja hidup berkurang tajam, dan biaya di masa lalu meningkat.

Menurut derajat partisipasi manusia dalam proses kerja membedakan:

- panduan pekerjaan yang dilakukan seluruhnya secara manual atau dengan bantuan perkakas tangan;

- mekanis pekerjaan yang dilakukan dengan menggunakan alat mekanis (misalnya pengelasan dengan menggunakan peralatan khusus);

- mesin tenaga kerja, bila pekerjaan utama dilakukan oleh mesin yang dikendalikan oleh seorang pekerja tanpa penerapan usaha fisik secara langsung.

Pekerja secara manual hanya melakukan pekerjaan tambahan untuk mengoperasikan dan memelihara mesin;

- otomatis tenaga kerja ketika pekerjaan utama sepenuhnya terotomatisasi, dan pekerjaan tambahan terotomatisasi sebagian. Karyawan mengontrol kebenaran dan stabilitas pengaturan peralatan dan pemuatannya;

- terkomputerisasi tenaga kerja, bila pekerjaan dilakukan dengan menggunakan yang dirancang khusus program komputer, dan karyawan hanya mengelola dan memantau pengoperasian komputer;

- teknologi tinggi tenaga kerja diklasifikasikan tergantung pada tingkat kemajuan teknologi yang digunakan dalam proses kerja.

Tergantung dari metode menarik orang untuk bekerja membedakan:

- dipaksa kerja ketika ada paksaan langsung. Pekerjaan seperti itu ditandai dengan pembatasan kebebasan pribadi, dan contohnya adalah perbudakan langsung dan hutang. Selain paksaan langsung, pekerjaan tersebut mungkin merupakan akibat dari norma pidana, administratif atau norma lain yang ditetapkan oleh undang-undang;

- diperlukan tenaga kerja adalah tenaga kerja yang diperlukan untuk mencari nafkah. Pekerjaan seperti ini biasa dilakukan oleh sebagian besar orang;

- sukarela kerja adalah kerja sesuka hati. Pekerjaan seperti itu terjadi ketika seseorang berkecukupan secara ekonomi, mungkin tidak bekerja, tetapi bekerja untuk mewujudkan potensinya. Bekerja baginya adalah sarana ekspresi diri dan penegasan diri.

Berdasarkan subjek pekerjaan membedakan:

- manajerial tenaga kerja - suatu jenis kegiatan kerja untuk menjalankan fungsi manajemen dalam suatu organisasi, yang tujuannya adalah untuk memastikan kegiatan kolektif kerja yang terarah dan terkoordinasi untuk menyelesaikan tugas-tugas yang dihadapinya;

- ilmiah dan teknis tenaga kerja - jenis kegiatan kerja untuk melakukan penelitian ilmiah, mengembangkan desain dan dokumentasi teknologi, memberikan dukungan teknologi desain untuk produksi produk, pengujian, pengendalian teknis, perbaikan peralatan, pemeliharaan energi, dll.;

- produksi tenaga kerja - jenis aktivitas kerja yang berhubungan langsung dengan produksi produk atau penyediaan jasa;

- kewirausahaan tenaga kerja adalah kerja mandiri yang dilakukan atas risiko sendiri, yang bertujuan untuk memperoleh keuntungan secara sistematis dari penggunaan properti, penjualan barang atau penyediaan jasa oleh orang-orang yang terdaftar dalam kapasitas ini dengan cara yang ditentukan oleh undang-undang.

Tergantung dari kondisi kerja membedakan:

- tidak bergerak Dan seluler bekerja. Yang pertama dilakukan di tempat dan di wilayah perusahaan dan organisasi. Yang kedua, sebagai suatu peraturan, terkait dengan pekerjaan di bidang transportasi, pariwisata, dan perusahaan serta organisasi lainnya; tanah Dan bawah tanah bekerja. Mayoritas pekerja melakukan yang pertama. Yang kedua terkait dengan pekerjaan di industri ekstraktif perekonomian nasional, serta pekerjaan di metro;

- ringan, sedang dan berat bekerja. Gradasi ini dilakukan tergantung pada besar kecilnya penerapan usaha fisik selama perjalanannya; tidak berbahaya, sedang berbahaya Dan berbahaya pekerjaan ditandai dengan ketergantungan pada tingkat pengaruh kondisi kerja terhadap kesehatan manusia;

- menarik Dan kurang menarik bekerja . Biasanya, kerja keras yang berbahaya bagi kesehatan manusia tidaklah menarik;

- diatur Dan tidak diatur bekerja. Yang pertama berlaku bagi sebagian besar pekerja di semua bidang aktivitas manusia. Yang kedua terkait dengan kerja kreatif dan mental staf.

Berdasarkan afiliasi dengan operator fungsi tenaga kerja membedakan:

Bekerja kepala- kerja mental yang berkaitan dengan pengelolaan tim kerja, menyatukan orang-orang dari berbagai spesialisasi, yang pekerjaannya bertujuan untuk menciptakan hasil tertentu (produk, layanan, dll);

Bekerja spesialis- pekerjaan mental, yang ditandai dengan konten profesional, kompleksitas dan intelektualitas, memerlukan pendidikan khusus untuk pelaksanaannya;

Bekerja pemain- pekerjaan seorang karyawan yang melakukan pekerjaan atau memberikan layanan atas instruksi karyawan lain (manajer).

Perlu dicatat bahwa klasifikasi ini bersifat kondisional dan dimaksudkan untuk menyoroti karakteristik penting dari persalinan. DI DALAM kehidupan nyata Dalam setiap karya tertentu, fitur-fitur yang disebutkan sebelumnya mungkin hadir dalam kombinasi yang berbeda.

Aktivitas- cara seseorang berhubungan dengan dunia luar, yang terdiri dari transformasi dan subordinasinya pada tujuan seseorang.

Aktivitas manusia memiliki kemiripan tertentu dengan aktivitas hewan, namun berbeda dalam sikap kreatif dan transformatifnya terhadap dunia sekitarnya.

Ciri ciri aktivitas manusia:

Karakter sadar: seseorang secara sadar mengemukakan tujuan suatu kegiatan dan mengantisipasi hasilnya, memikirkan cara yang paling tepat untuk mencapainya.

Karakter produktif: bertujuan untuk memperoleh suatu hasil (produk).

Karakter transformatif: seseorang mengubah dunia di sekitarnya (dia mempengaruhi lingkungan dengan alat kerja yang diciptakan khusus, yang meningkatkan kemampuan fisik seseorang) dan dirinya sendiri (seseorang mempertahankan organisasi alaminya tidak berubah, sekaligus mengubah cara hidupnya) .

Karakter sosial: Dalam proses aktivitasnya, seseorang pada umumnya menjalin berbagai hubungan dengan orang lain.

Kegiatan didasarkan pada kebutuhan manusia.

Motif(dari lat. bergerak- menggerakkan, mendorong) - seperangkat kondisi internal dan eksternal yang menyebabkan aktivitas subjek dan menentukan arah aktivitas (misalnya kebutuhan, minat, sikap sosial, keyakinan, dorongan, emosi, cita-cita).

Tujuan kegiatan- ini adalah gambaran sadar tentang hasil yang menjadi tujuan tindakan seseorang.

Aktivitas materi- ini adalah ciptaan aset material dan hal-hal yang diperlukan untuk memenuhi kebutuhan manusia. Itu termasuk kegiatan material dan produksi, terkait dengan transformasi alam, dan kegiatan transformatif secara sosial, terkait dengan transformasi masyarakat.

Rohaniaktivitas terkait dengan perubahan kesadaran masyarakat, penciptaan nilai-nilai dan gagasan ilmiah, artistik, moral. Ini mencakup aktivitas kognitif, berorientasi nilai dan prognostik.

Aktivitas kognitif mencerminkan realitas dalam bentuk ilmiah dan seni, serta dalam mitos, legenda, dan ajaran agama.

Berorientasi pada nilai aktivitas- ini adalah pembentukan pandangan dunia seseorang dan hubungannya dengan dunia di sekitarnya.

Aktivitas prognostik mewakili pandangan ke depan dan perencanaan sadar perubahan dalam realitas yang ada.

Ada berbagai kriteria untuk mengklasifikasikan kegiatan:

oleh objek dan hasil kegiatan- Penciptaan barang material atau kekayaan budaya;

berdasarkan subjek kegiatan- individu dan kolektif;

berdasarkan sifat kegiatan itu sendiri- misalnya reproduktif atau kreatif;

sesuai dengan kepatuhan hukum- legal dan ilegal;

menurut standar moral- bermoral dan tidak bermoral;

kaitannya dengan kemajuan sosial- progresif dan reaksioner;

menurut bidang kehidupan masyarakat- ekonomi, sosial, politik, spiritual.

Jenis utama aktivitas manusia:

Permainan- Ini adalah jenis kegiatan khusus, yang tujuannya bukan pada produksi produk material apa pun, tetapi proses itu sendiri - hiburan, relaksasi. Permainan, seperti halnya seni, menawarkan solusi tertentu dalam lingkup kondisional, yang di masa depan dapat digunakan sebagai semacam model situasi. Permainan ini memungkinkan untuk mensimulasikan situasi kehidupan tertentu.

Pengajaran- suatu jenis kegiatan yang tujuannya untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan seseorang. Kekhasan ajaran adalah berfungsi sebagai sarana perkembangan kejiwaan manusia. Pembelajaran dapat terorganisir atau tidak terorganisir (self-education).

Komunikasi adalah jenis aktivitas di mana ide dan emosi (kegembiraan, keterkejutan, kemarahan, penderitaan, ketakutan, dll.) dipertukarkan. Menurut cara yang digunakan, jenis komunikasi berikut dibedakan: langsung dan tidak langsung, langsung dan tidak langsung, verbal dan non-verbal.

Bekerja - suatu jenis kegiatan yang bertujuan untuk mencapai hasil yang bermanfaat secara praktis. Ciri ciri pekerjaan: kemanfaatan, fokus pada pencapaian hasil tertentu, kegunaan praktis, transformasi lingkungan eksternal habitat.

Penciptaan - Ini adalah jenis kegiatan yang menghasilkan sesuatu yang baru secara kualitatif yang belum pernah ada sebelumnya. Mekanisme aktivitas kreatif yang paling penting adalah: 1) menggabungkan pengetahuan yang ada; 2) imajinasi, yaitu kemampuan menciptakan gambaran sensorik atau mental baru; 3) fantasi, yang dicirikan oleh kecerahan dan keunikan ide dan gambar yang diciptakan; 4) intuisi - pengetahuan, metode memperolehnya tidak disadari.

PERTANYAAN:

1. Buatlah korespondensi antara jenis kegiatan dan karakteristiknya: untuk setiap posisi yang diberikan pada kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.

2. Bacalah teks di bawah ini, yang ada beberapa kata yang hilang.

“Jenis kegiatan yang paling sederhana dan paling mudah diakses adalah _______________(A). Ia mempunyai syarat __________________ (B) dan memenuhi kebutuhan anak akan aktivitas dan pengetahuan tentang dunia di sekitarnya berdasarkan asimilasi bentuk-bentuk perilaku manusia. Jenis kegiatan yang lebih kompleks adalah ______ (B), yang bertujuan untuk menguasai pengetahuan ilmiah dan memperoleh keterampilan dan kemampuan yang relevan. Jenis aktivitas manusia yang paling penting dianggap __________________ (D). Hal ini menjamin tidak hanya keberadaan _______(D) manusia, tetapi juga merupakan kondisi bagi _______________(E) yang berkelanjutan. Di antara jenis-jenisnya dibedakan antara objektif-praktis dan abstrak-teoretis, atau yang pertama sering disebut fisik, dan yang kedua disebut mental.”

Dalam daftar di bawah, kata-kata tersebut diberikan dalam kasus nominatif. Setiap kata (frasa) hanya dapat digunakan satu kali.

Pilih kata demi kata, secara mental mengisi setiap celah. Harap dicatat bahwa ada lebih banyak kata dalam daftar daripada yang Anda perlukan untuk mengisi bagian yang kosong.

1) budaya

2) karakter

6) globalisasi

7) pengembangan

8) masyarakat

9) tanda tangan

3, 2, 4, 5, 8, 7

3. Diyakini bahwa pencerahan Perancis Voltaire, Montesquieu, Rousseau, Diderot memainkan peran utama dalam mempersiapkan Revolusi Besar Perancis abad ke-18. Jenis kegiatan apa yang dapat diklasifikasikan sebagai “pekerjaan” pendidik Perancis? Jelaskan jenis kegiatan ini.

Kita berbicara tentang aktivitas yang berorientasi pada nilai.

4. (1−4). Baca teks dan selesaikan tugas 1−4.

Bagi saya, mereka yang merasa ngeri dengan perkembangan teknologi tidak menyadari perbedaan antara cara dan tujuan. (...) mobil bukanlah tujuannya. Pesawat bukanlah sasaran, ia hanyalah sebuah alat. Alat yang sama seperti bajak.

(...) Bersukacita atas keberhasilan kami, kami melayani kemajuan - kami membangun rel kereta api, membangun pabrik, mengebor sumur minyak. Dan entah kenapa mereka lupa bahwa semua ini diciptakan untuk melayani manusia. (...)

Bahkan sebuah mesin, yang menjadi lebih sempurna, melakukan tugasnya dengan lebih sederhana dan tanpa disadari. Tampaknya semua karya manusia - pencipta mesin, semua perhitungannya, semua malam tanpa tidur di atas gambar hanya muncul dalam kesederhanaan lahiriah; seolah-olah diperlukan pengalaman beberapa generasi agar kolom, lunas kapal, atau badan pesawat pesawat menjadi semakin ramping dan timbul, hingga akhirnya memperoleh kemurnian murni dan kehalusan garis (...). Tampaknya pekerjaan para insinyur, juru gambar, perancang bermuara pada penggilingan dan penghalusan, meringankan dan menyederhanakan mekanisme pengikatan, menyeimbangkan sayap, membuatnya tidak terlihat - bukan lagi sayap yang menempel pada badan pesawat, tetapi kesempurnaan tertentu. bentuk yang berkembang secara alami dari kuncup, kesatuan yang menyatu secara misterius dan harmonis bagaikan puisi yang indah. Seperti yang Anda lihat, kesempurnaan dicapai bukan ketika tidak ada lagi yang bisa ditambahkan, tetapi ketika tidak ada yang bisa dikurangi. Sebuah mesin pada batas perkembangannya hampir bukan lagi sebuah mesin.

Jadi, ketika sebuah penemuan disempurnakan, tidak jelas bagaimana penemuan itu diciptakan. Dengan alat yang paling sederhana, tanda-tanda yang terlihat dari mekanisme tersebut secara bertahap terhapus, dan di tangan kami kami menemukan sebuah benda yang tampaknya diciptakan oleh alam itu sendiri, seperti tanah berkerikil di tepi laut; Mobil itu juga luar biasa dalam hal yang sama - saat Anda menggunakannya, Anda perlahan-lahan melupakannya.

(A. de Saint-Exupery. “Planet Manusia”)

1) Temukan dalam teks tiga contoh aktivitas transformatif manusia.

2) Tunjukkan dan ilustrasikan dengan menggunakan teks ini dua hal ciri khas aktivitas manusia.

3) Apakah proses kerja manusia untuk menciptakan mesin yang terekam dalam dokumen tersebut bisa disebut kreatif? Benarkan jawaban Anda menggunakan teks tersebut. Definisikan aktivitas kreatif.

4) Apa tujuan akhir dari aktivitas transformatif manusia menurut penulis dan menurut Anda? Benarkan kedua jawaban tersebut.

1. Tiga contoh aktivitas manusia yang transformatif:

peletakan rel kereta api;

pembangunan pabrik;

pengeboran sumur minyak.

2. Dua ciri khas aktivitas manusia:

kegunaan praktis (“...mesin bukanlah tujuan. Pesawat terbang bukanlah tujuan, ia hanyalah sebuah alat. Alat yang sama seperti bajak.”);

bersifat transformatif (“dengan alat yang paling sederhana, tanda-tanda yang terlihat dari mekanisme tersebut secara bertahap terhapus, dan di tangan kami kami menemukan sebuah objek seolah-olah diciptakan oleh alam itu sendiri, seperti tanah kerikil di tepi laut”).

3. 1) Jawabannya adalah ya.

Alasan jawabannya:

2) Pengarang menggambarkan munculnya hasil-hasil suatu benda yang baru dan lebih maju kualitasnya sebagai hasil kerja manusia (“Seolah-olah pekerjaan para insinyur, juru gambar, perancang direduksi menjadi penggilingan dan penghalusan, untuk meringankan dan menyederhanakan pekerjaan. mekanisme pengikat, untuk menyeimbangkan sayap, agar tidak terlihat - bukan lagi sayap yang menempel pada badan pesawat, tetapi kesempurnaan bentuk tertentu, yang secara alami berkembang dari kuncup, kesatuan yang bersatu secara misterius dan harmonis, yang mirip dengan puisi yang indah. "

3) Kegiatan kreatif adalah suatu kegiatan yang menghasilkan sesuatu yang baru yang belum pernah ada sebelumnya di alam.

4. Tujuan akhir dari aktivitas transformatif manusia, menurut penulisnya, adalah keinginan untuk kesempurnaan: “Seperti yang Anda lihat, kesempurnaan dicapai bukan ketika tidak ada lagi yang bisa ditambahkan, tetapi ketika tidak ada yang bisa dikurangi.” Pendapat Anda dan penjelasan Anda.

Arah penting dalam kompensasi gangguan pendengaran dan adaptasi sosial terhadap kehidupan adalah keterlibatan penyandang disabilitas pendengaran dalam pekerjaan, memberikan mereka kesempatan untuk memilih profesi yang sesuai dengan kecenderungan dan kemampuan mereka, serta karakteristik spesifiknya. L.S. Vygotsky percaya bahwa tenaga kerja adalah inti utama di mana kehidupan masyarakat diorganisir dan dibangun.

“Buruh, masyarakat dan alam adalah tiga saluran utama yang dilalui oleh pendidikan dan pekerjaan pendidikan di sekolah... Dalam kaitannya dengan anak bisu-tuli, pendidikan tenaga kerja memberikan jalan keluar dari segala jalan buntu. Hal yang paling penting: pendidikan tenaga kerja adalah cara terbaik untuk hidup; ini adalah kunci partisipasi aktif dalam kehidupan sejak tahun-tahun pertama; oleh karena itu, bagi anak bisu-tuli, segala sesuatu yang berhubungan dengannya disediakan - komunikasi, ucapan, kesadaran” (Vygotsky L. S. Prinsip pendidikan sosial anak-anak tunarungu // Masalah defektologi. - M., 1995. - P. 69 ).

Dalam perkembangan aktivitas kerja penyandang gangguan pendengaran, ciri-ciri khusus diidentifikasi yang ditentukan oleh struktur cacat dan pola perkembangan yang berkaitan dengan usia. proses kognitif dan formasi pribadi.

Psikolog menunjukkan empat tanda wajib aktivitas kerja:

1) antisipasi secara sadar terhadap hasil, sedangkan kesadaran akan nilai sosial dari hasil berperan sebagai pengatur penting dalam diri seseorang;

2) kesadaran akan kewajiban untuk mencapai tujuan yang ditetapkan secara sosial, yang diperkuat dengan persetujuan, misalnya, dari perwakilan generasi yang lebih tua - orang tua, anggota keluarga, guru, yang sangat penting pada tahap awal pelatihan kerja;

3) pemilihan, penggunaan atau penciptaan alat, sarana kegiatan kerja – kegiatan tersebut akan semakin efektif orang yang lebih baik menavigasi cara pelaksanaannya, baik eksternal maupun internal;

4) kesadaran akan hubungan interpersonal dan ketergantungan yang berkembang dalam aktivitas kerja (E.A. Klimov).

Lambatnya perkembangan operasi mental pada anak dan remaja tunarungu, khususnya seperti analisis dan sintesis, abstraksi, membuat mereka sulit mengidentifikasi dan memahami tujuan. Dalam proses kerjanya, mereka berusaha untuk mendapatkan hasil secepat mungkin, yaitu. mencapai tujuan. Namun mereka kurang konsentrasi, kemampuan mengkorelasikan gambaran hasil masa depan dengan produk yang dihasilkan, dan menganalisis penyebab kesulitan. Terkadang remaja dan remaja putra, dalam upaya mendapatkan hasil dengan cepat, mengabaikan operasi kerja yang penting. Produk yang tidak memuaskan yang dihasilkan ternyata tidak terduga bagi mereka, dan keadaan emosi negatif muncul, ketidakpuasan, yang, jika terjadi kegagalan berulang kali, meluas ke seluruh aktivitas kerja.

Remaja tunarungu seringkali kurang memiliki kesadaran akan kewajiban untuk mencapai tujuannya. Oleh karena itu, untuk terbentuknya secara utuh tanda-tanda wajib aktivitas kerja tersebut, perlu dilakukan pemantapan sikap positif terhadap pekerjaan, penciptaan motivasi yang tepat, minat untuk mencapai indikator-indikator tertentu, dan keinginan menjadi tenaga ahli yang baik.

Masalah-masalah besar terkait, terutama pada tahap awal kehidupan kerja para penyandang gangguan pendengaran, dengan kesadaran akan hubungan industrial antarpribadi. Hal ini disebabkan lambatnya pembentukan hubungan interpersonal dan mekanisme persepsi interpersonal, yang telah dibahas pada paragraf 3.3. Remaja dan remaja putra kurang membentuk kriteria evaluatif untuk hubungan interpersonal; mereka sering membiarkan penilaian ekstrem terhadap orang lain yang mereka temui di lingkungan kerja, tidak cukup membedakan hubungan pribadi dan bisnis, dan tidak terlalu dibimbing oleh sikap mereka terhadap diri mereka sendiri melainkan oleh sikap mereka sendiri. sikap terhadap orang lain. Kesalahan persepsi antarpribadi ini sering kali dikaitkan dengan harga diri yang tidak meningkat secara memadai, yang merupakan ciri khasnya bahkan pada masa remaja awal. Hubungan interpersonal dapat terkena dampak negatif dari kepentingan buruh yang tidak terdiferensiasi dan tidak stabil yang tidak terbentuk secara memadai kualitas pribadi. Kualitas pribadi yang sama memperoleh karakter positif atau negatif, tergantung pada sikap terhadap aktivitas kerja, pada motivasinya: dalam beberapa kasus, rangsangan emosional dapat mengarah pada keceriaan, aktivitas yang lebih besar dalam proses kerja; pada orang lain, misalnya, dengan kegagalan atau hubungan antarpribadi yang kurang dipahami, hal ini menyebabkan peningkatan sifat lekas marah dan agresivitas.

Profesi yang dikuasai penyandang tunarungu sebagian besar merupakan profesi kerah biru yang melibatkan pembentukan berbagai keterampilan motorik. A.P. Gozova mengidentifikasi dua kelompok profesi yang membutuhkan jenis keterampilan motorik yang berbeda. Kelompok pertama dikaitkan dengan memastikan pengoperasian mesin; gerakan yang diperlukan untuk ini tidak memerlukan pengeluaran energi otot yang besar. Kelompok profesi kedua dikaitkan dengan pemrosesan bahan secara manual, yang melibatkan pengeluaran energi otot yang signifikan dan kepatuhan yang tepat terhadap struktur tindakan spatio-temporal. Melakukan pekerjaan jenis ini dalam waktu yang lama dan dengan produktivitas yang cukup tidak mungkin dilakukan jika keterampilan motorik otomatis yang tinggi belum terbentuk.

Ciri-ciri perkembangan motorik, karakteristik penyandang gangguan pendengaran, mempengaruhi terbatasnya jangkauan profesi yang dapat dilatih. Ciri-ciri ini termasuk koordinasi yang kurang tepat dan ketidakpastian gerakan, kesulitan dalam menjaga keseimbangan statis dan dinamis tingkat rendah orientasi spasial, kecepatan gerakan individu lebih lambat dibandingkan dengan orang yang mendengar, kecepatan aktivitas secara umum lebih lambat, relatif lambatnya penguasaan keterampilan motorik. Beberapa ciri-ciri ini disebabkan oleh tingkat gangguan pendengaran: menurut T.V.

Rozanova, gangguan keseimbangan yang berhubungan dengan kerusakan alat vestibular jauh lebih sering terjadi pada orang dengan tuli didapat dibandingkan tuli kongenital. Dengan tuli kongenital, kelainan pada alat vestibular diamati pada sekitar sepertiga orang. Ketulian didapat disertai dengan gangguan pada alat vestibular pada sekitar dua pertiga kasus. Ada hubungan langsung antara tingkat pelestarian pendengaran dan perasaan keseimbangan: semakin sedikit gangguan pendengaran, semakin sedikit aktivitas alat vestibular yang terpengaruh.

Analisis karakteristik psikologis perkembangan penyandang gangguan pendengaran memungkinkan A.P. Gozova menyoroti pendekatan mendasar untuk membatasi profesi yang direkomendasikan. Bagi penyandang gangguan pendengaran, profesi dimana:

§ pengendalian pendengaran diperlukan (misalnya, penyesuaian peralatan);

§ sinyal bahaya akustik digunakan;

§ pekerjaan dilakukan di ketinggian;

§ Kontak verbal yang konstan dengan orang lain diperlukan.

Persyaratan umum adalah pilihan profesi yang sesuai dengan tingkat pendidikan yang dimiliki oleh penderita gangguan pendengaran tertentu.

Studi A.P. Gozova dan para pengikutnya menyajikan fase utama bimbingan karir - pengetahuan tentang karakteristik psikologis dan pribadi pelamar untuk profesi tersebut; mempelajari persyaratan profesi yang seharusnya direkomendasikan bagi penyandang gangguan pendengaran; dan terakhir, membandingkan data yang diperoleh dari mempelajari faktor-faktor tersebut dan mengambil keputusan tentang kemungkinan merekomendasikan profesi ini kepada penyandang gangguan pendengaran. Berkat karya ini, “lingkaran sempit kerajinan yang tidak berguna” (L.S. Vygotsky) diperluas dan diubah secara kualitatif. Ini mencakup dan terus memperkenalkan profesi yang sesuai dengan tahap baru pengembangan produksi - spesialisasi baru di bidang teknik elektro, industri teknik radio, pengerjaan logam, konstruksi, percetakan, layanan konsumen, penggunaan komputer di berbagai bidang, dll.

Agar berhasil menguasai profesi-profesi tersebut, perlu dipecahkan beberapa permasalahan yang saling berkaitan selama proses pelatihan kerja. Pertama, untuk memastikan tingkat perkembangan mental yang memadai, tingkat perkembangan pemikiran visual-figuratif dan verbal-logis yang tinggi, yang akan memungkinkan untuk memperoleh literasi teknis yang memadai, memungkinkan Anda menggunakan gambar, diagram, membaca yang relevan. dokumentasi teknis. Kemandirian seseorang dalam aktivitas kerja sangat bergantung pada hal ini. Kedua, membentuk metode tindakan politeknik di kalangan remaja dan pemuda tunarungu, yaitu. kemampuan untuk merencanakan kegiatannya sendiri, pengetahuan tentang prinsip pengoperasian berbagai mekanisme dan desainnya; pengetahuan tentang prinsip pengoperasian alat ukur dan kemampuan menggunakannya. Pembentukan metode tindakan politeknik, dan bukan yang terspesialisasi secara sempit, akan memungkinkan pengembangan keterampilan khusus dengan cepat, mencapai kombinasi optimal sarana aktivitas kerja eksternal dan internal dan, atas dasar ini, tingkat generalisasi yang lebih tinggi. Ketiga, dalam proses pelatihan tenaga kerja perlu dicapai tingkat pembentukan keterampilan kerja yang akan menjamin pelaksanaan kegiatan pada kecepatan yang diterima dalam produksi. Keempat, perlu dikembangkan pada anak dan remaja tunarungu kesiapan psikologis untuk bekerja.

Kegiatan kerja yang melibatkan anak sekolah harus mempunyai landasan moral, signifikansi sosial dan orientasi pedagogis untuk mencapai hasil tertentu, menuju pekerjaan produktif.

Sifat orientasi tergantung pada usia anak: seiring bertambahnya usia, orientasi menjadi lebih kompleks. Pada semua tahap usia, kesempatan harus diberikan untuk menyoroti dan memahami landasan moral dan pentingnya hasil kerja yang diperoleh, dan cara untuk mencapai tujuan aktivitas kerja yang ditentukan atau ditetapkan. Diperlukan pengorganisasian aktivitas kerja yang jelas; hal itu harus dilakukan di ruang kerja khusus yang dilengkapi dengan peralatan modern. Objek kerja dipilih sesuai dengan minat anak; maknanya harus jelas bagi anak. Kompleksitas desain dan teknologi pekerjaan harus meningkat secara bertahap. Pekerjaan anak sekolah tunarungu hendaknya dirangsang dengan penilaian yang kriterianya ditetapkan secara jelas oleh guru dan terfokus pada berbagai hal. proses kerja- kualitas pekerjaan yang dilakukan, hasil yang diperoleh, kebenaran tindakan dan operasi kerja, tingkat kemandirian, manifestasi gotong royong, dll. Bentuk organisasi buruh yang disukai di semua tahap pelatihan tenaga kerja adalah bentuk brigade - yang paling efektif baik dari segi pembentukan hubungan interpersonal dan pendidikan.

Dengan demikian, tugas pelatihan kerja bagi anak tunarungu ditujukan pada pembentukan sistematis semua tanda wajib aktivitas kerja penuh.

Pertanyaan dan tugas

1. Apa saja ciri-ciri terbentuknya tanda-tanda psikologis aktivitas kerja penyandang tunarungu?

2. Sebutkan ciri-ciri perkembangan motorik mereka yang menghambat pembentukan keterampilan kerja yang utuh.

3. Sebutkan profesi-profesi yang menurut Anda dapat direkomendasikan bagi penyandang gangguan pendengaran, dan profesi-profesi yang tidak boleh direkomendasikan untuk mereka kuasai. Benarkan pilihan Anda.

Gozova A.P. Psikologi pelatihan kerja bagi penyandang tunarungu. - M., 1979. Psikologi anak tunarungu / Ed. I. M. Solovyova dan lainnya - M., 1971.

Ada berbagai jenis pekerjaan, segala keragamannya diklasifikasikan menurut kriteria berikut: berdasarkan isi pekerjaan, berdasarkan sifat pekerjaan, berdasarkan hasil pekerjaan, berdasarkan metode menarik orang untuk bekerja.

Tergantung pada isi pekerjaan, jenis-jenis berikut dibedakan:

1) kerja mental dan fisik;

2) pekerjaan sederhana dan kompleks. Tenaga kerja sederhana adalah pekerjaan seorang pekerja yang tidak mempunyai pelatihan atau kualifikasi profesional. Pekerjaan kompleks adalah pekerjaan seorang pekerja terampil dengan profesi tertentu;

3) kerja fungsional dan profesional. Kerja fungsional dicirikan oleh serangkaian fungsi kerja tertentu yang merupakan karakteristik dari jenis aktivitas kerja tertentu. Tenaga kerja profesional merupakan spesifikasi kerja fungsional yang membentuk struktur profesional yang luas;

4) kerja reproduktif dan kreatif. Kerja reproduktif dibedakan berdasarkan standarisasi fungsi-fungsi kerja yang direproduksi; hasilnya telah diketahui sebelumnya dan tidak mengandung sesuatu yang baru. Kerja kreatif bukan merupakan ciri setiap pegawai, melainkan ditentukan oleh tingkat pendidikan dan kualifikasi pegawai, serta kemampuan berinovasi.

Tergantung pada sifat pekerjaannya, ada:

1) karya konkrit dan abstrak. Kerja khusus adalah hasil kerja seorang pekerja tertentu yang mengubah suatu benda alam untuk memberikan kegunaan tertentu dan menciptakan nilai guna. Kerja abstrak adalah kerja konkrit yang sepadan, ia mengabstraksi dari heterogenitas kualitatif berbagai jenis kerja fungsional, dan menciptakan nilai suatu produk;

2) kerja individu dan kolektif. Tenaga kerja individu adalah hasil kerja seorang pekerja perorangan atau produsen mandiri. Kerja kolektif adalah kerja sebuah tim, sebuah divisi dari suatu perusahaan, yang mencirikan bentuk kerja sama pekerja;

3) tenaga kerja swasta dan publik. Kerja swasta selalu merupakan bagian dari kerja sosial, karena bersifat sosial dan hasilnya sama nilainya;

4) tenaga kerja upahan dan wirausaha. Kerja upahan terjadi ketika seseorang dipekerjakan untuk kontrak kerja kepada pemilik alat produksi untuk melaksanakan serangkaian fungsi kerja tertentu dengan imbalan upah. Wiraswasta melibatkan situasi di mana pemilik alat produksi menciptakan lapangan kerja untuk dirinya sendiri.

Tergantung pada hasil kerja, jenis-jenis berikut dibedakan:

1) pekerjaan yang masih hidup dan masa lalu. Kerja hidup adalah kerja seorang pekerja yang dikeluarkannya pada suatu waktu tertentu. Kerja masa lalu diwujudkan dalam unsur-unsur proses kerja seperti objek kerja dan alat kerja;

2) tenaga kerja produktif dan tidak produktif. Hasil kerja produktif adalah manfaat alam dan materi, dan hasil kerja tidak produktif adalah manfaat sosial dan spiritual, yang tidak kalah nilai dan kegunaannya bagi masyarakat.

Menurut kondisi kerja dengan tingkat regulasi yang berbeda-beda, ada yang berikut ini:

1) pekerjaan stasioner dan mobile;

2) kerja ringan, sedang dan berat;

3) tenaga kerja yang bebas dan diatur.

Menurut cara menarik orang untuk bekerja, ada:

1) kerja di bawah paksaan non-ekonomi, ketika seseorang dimasukkan dalam proses kerja di bawah paksaan langsung (perbudakan);

2) bekerja di bawah paksaan ekonomi, yaitu untuk mendapatkan sarana penghidupan yang diperlukan;

3) kerja sukarela dan cuma-cuma merupakan kebutuhan seseorang untuk mewujudkan kebutuhannya sendiri potensi tenaga kerja untuk kepentingan masyarakat, berapa pun imbalannya.

Alat-alat kerja juga menentukan pembagian kerja menjadi berbagai jenis: kerja manual, mekanis, otomatis, mesin.

6. Hakikat organisasi buruh

Saat ini pengorganisasian tenaga kerja pada suatu perusahaan dipandang baik dalam arti sempit maupun luas. Dalam arti sempit, struktur organisasi buruh pada suatu perusahaan dicirikan oleh muatannya yang spesifik, yaitu oleh unsur-unsur yang secara langsung membentuknya. Dalam arti luas, organisasi buruh juga mencakup unsur-unsur yang tidak wajib, tetapi karena berbagai keadaan dapat menjadi bagian dari organisasi buruh.

Oleh karena itu, sistem pengorganisasian ketenagakerjaan di suatu perusahaan dalam arti sempit mencakup unsur-unsur organisasi ketenagakerjaan yang wajib bagi semua manifestasinya sebagai berikut:

1) pembagian kerja, yaitu pemisahan dan penetapan tanggung jawab, fungsi, dan ruang lingkup tindakan tertentu bagi setiap pekerja, kelompok pekerja, dan bagian-bagian perusahaan;

2) kerjasama tenaga kerja, yang terdiri dari pembentukan dan pembentukan suatu sistem hubungan produksi dan interaksi tertentu antara pekerja, kelompok pekerja dan departemen;

3) pengorganisasian tempat kerja dalam arti luas meliputi: pengorganisasian meta kerja dan pengorganisasian pemeliharaan tempat kerja. Organisasi tempat kerja melibatkan melengkapinya dengan semua alat produksi yang diperlukan dan tata letak rasional semua peralatan di tempat kerja, berdasarkan prinsip kenyamanan kerja. Organisasi pemeliharaan tempat kerja mencakup sistem interaksi antara pekerja utama dan pembantu, di mana fungsi utama pekerja pembantu adalah menyediakan tempat kerja secara tepat waktu dengan segala sesuatu yang diperlukan untuk kelangsungan kerja pekerja utama yang bermanfaat;

4) teknik dan metode kerja diartikan sebagai cara melakukan berbagai jenis bekerja Teknik dan metode kerja harus menjamin kinerja operasi dan fungsi dengan pengeluaran paling sedikit dari semua jenis sumber daya, termasuk tenaga manusia. Kemajuan teknik dan cara kerja juga ditentukan oleh teknologi produksi dan tingkat pengenalan prestasi ilmu pengetahuan dan teknologi ke dalam produksi;

5) menetapkan standar ketenagakerjaan. Standar ketenagakerjaan ditetapkan untuk kondisi kerja tertentu, dan ketika kondisi ini berubah, standar tersebut harus terus ditinjau untuk mengoptimalkan rasio biaya tenaga kerja terhadap hasilnya. Selain itu, standar ketenagakerjaan merupakan dasar bagi organisasi perencanaan produksi yang efektif;

6) Perencanaan dan akuntansi ketenagakerjaan dilakukan untuk menetapkan kebutuhan total biaya tenaga kerja, jumlah personel yang optimal dan dinamikanya, penghitungan dana upah, dan pada akhirnya, penetapan proporsi biaya tenaga kerja yang tepat;

7) penciptaan kondisi yang menguntungkan tenaga kerja, yaitu kombinasi faktor-faktor lingkungan produksi dan proses ketenagakerjaan, yang mempunyai dampak menguntungkan terhadap kinerja dan kesehatan pekerja (atau setidaknya tidak memperburuknya).

Elemen-elemen ini wajib untuk organisasi bijih yang efektif. Ini adalah elemen minimum yang menjadi dasar organisasi buruh di perusahaan mana pun.

Organisasi buruh dalam arti luas, bersama dengan unsur-unsur yang tercantum, mencakup unsur-unsur lain yang meliputi:

1) seleksi, pelatihan dan pelatihan lanjutan personel perusahaan meliputi: seleksi profesional, pelatihan kejuruan, pelatihan ulang personel;

2) penetapan bentuk, sistem dan besaran remunerasi, pengembangan sistem insentif dan tanggung jawab atas hasil kerja;

3) menjaga disiplin kerja yang tinggi, aktivitas kerja dan inisiatif kreatif.