A módszertanos feladatai a nevelő-oktató munkában. Módszerész munkaköri feladatai

IMC módszertani beosztás és munkaköri leírások

Munkakör leírása

információs és módszertani központ módszertanára

Dmitrieva M.G.

(módszertanár az oktatási intézmények információs forrásokkal való ellátásához)

ÉN. Általános rendelkezések.

1.1. Jelen munkaköri leírás a módszertanos tarifa- és képesítési jellemzői alapján készült, oktató-módszerész(beleértve az idősebbet is), az Oktatási Minisztérium rendeletével hagyta jóvá Orosz Föderációés az Orosz Föderáció Állami Felsőoktatási Bizottsága 1995. augusztus 31-i 463/1268 sz., az Orosz Föderáció Munkaügyi Minisztériumával egyetértésben (Orosz Föderáció Munkaügyi Minisztériumának 1995. augusztus 17-i határozata, 46. sz. ), Az Urmara Járási Igazgatóság Oktatási és Ifjúságpolitikai Osztályának szabályzata.

1.2 Az IMC módszertanát (továbbiakban módszerész) az oktatási és ifjúságpolitikai főosztály vezetője nevezi ki és menti fel. A módszertanos szabadságának és átmeneti rokkantságának ideje alatt feladatai más módszerészekre is átruházhatók. Az ideiglenes feladatellátás ezekben az esetekben az Oktatási és Ifjúságpolitikai Főosztály vezetőjének, a munkaügyi jogszabályok előírásainak megfelelően kiadott utasítása alapján történik.

1.3 A módszertanosnak felsőfokú végzettséggel kell rendelkeznie szakképzésés legalább 5 éves oktatói és vezetői munkatapasztalat.

1.4 A módszertanos közvetlenül az IMC vezetőjének számol be.

1.5 A módszertanos az oktatási szakemberek kategóriájába tartozik, nincs közvetlen beosztottja.

1.6 Tevékenysége során a módszertanost az Orosz Föderáció és a Csuvas Köztársaság alkotmánya és törvényei vezérlik; az Orosz Föderáció elnökének és a Csuvas Köztársaság elnökének rendeletei; az Orosz Föderáció kormányának, a Csuvas Köztársaságnak, a tanulók oktatásával és nevelésével kapcsolatos valamennyi szintű oktatási hatóság határozatai, a közigazgatási, munkaügyi és gazdasági jogszabályok, a munkavédelmi, biztonsági és tűzvédelmi szabályok és előírások, valamint a Az Oktatási és Ifjúságpolitikai Főosztály szabályzatai és alapvető jogi aktusai (beleértve a belső szabályzatot is munkaügyi előírásokat, az oktatási és ifjúságpolitikai főosztály vezetőjének, az IMK vezetőjének utasításai és utasításai jelen munkaköri leírás), munkaszerződés.

A metodista megfelel az Emberi Jogok Nyilatkozatának, a Jogok Egyezményének

II. Funkciók.

A módszertanos fő tevékenységi területei:

2.1. Információs és elemző oktatásirányítás biztosítása

folyamat a területen.

2.2. A régió oktatási intézményei módszertani munkájának koordinálása,

módszertani és tantárgyi termek bennük.

2.3.A tartalom tudományos és módszertani támogatásával kapcsolatos munka megszervezése

oktatás.

2.4. Segítségnyújtás folyamatos továbbképzések szervezésében

oktatási szakemberek.

2.5. Tanulmányozása, szintézise és terjesztése a fejlett rendkívül hatékony

pedagógiai tapasztalat, oktatási intézmények kísérleti munkája

2.6. A fejlett oktatási technológiákkal kapcsolatos információk elemzése és továbbadása és

tanulók oktatása.

2.7. Módszertani segítségnyújtás az oktatók és intézmények számára

oktatás a szervezett okleveles pedagógiai és

vezetők.

2.8. Nyilvános rendezvények szervezése diákokkal, tanárokkal

kerületi dolgozók.

2.9. Az IMC oktatási és módszertani dokumentációjának vezetése.

III. Munkaköri kötelezettségek.

Dmitrieva M.G. az alábbi munkaköri feladatokat látja el:

3.1. Szisztematikus tanulmányozást végez a tantárgyak oktatásának helyzetéről: számítástechnika, életbiztonság, összehasonlító diagnózist készít a gyermekek tanulási szintjéről, és javaslatokat dolgoz ki az oktatási folyamat hatékonyságának növelésére, részt vesz az órákon és más típusú képzéseken. oktatók által, elemzi azok formáját és tartalmát, az elemzés eredményeit az oktatók és az IMC vezetőjének figyelmébe ajánlja.

3.2.Az iskolai könyvtári gyűjtemény állapotának tanulmányozása és elemzése.

3.3. Tevékenységi körükön részt vesz a módszertani és információs anyagok, diagnosztika, előrejelzés és képzés, átképzés és továbbképzés tervezésében.

3.4. Segítséget nyújt az oktatóknak a tanítás tartalmának, formáinak, módszereinek és eszközeinek meghatározásában, azonosítja az oktatási folyamat didaktikai és módszertani nehézségeit

3.5. Koordinálja a szakterületén működő oktatási intézmények módszertani munkáját, tanulmányozza és elemzi a módszertani munka állapotát, eredményeit, meghatározza a fejlesztési irányokat.

3.6. Szisztematikus munkát végez a módszertani egyesületek vezetőivel, összehangolja tevékenységi terveiket. Módszertani egyesületi hálózatot szervez tanári kar kerületi forrásközpontok (MOU Urmara 1. Sz. Gimnázium és Musirma Gimnázium) és alapiskolák alapján gyakorlati segítséget nyújt a forrásközpontok és az alapiskolák vezetőinek a műhelymunkák és egyéb rendezvények tervezésében és lebonyolításában vezetéssel és tanítással. oktatási intézmények munkatársai.

3.7. Segítséget nyújt a tantestületnek a tanítás tartalmának, formáinak, módszereinek és eszközeinek meghatározásában, azonosítja az oktatási folyamat didaktikai és módszertani nehézségeit.

3.8. Elemzi és áttekinti a releváns tudományágak oktatási, oktatási és tematikus terveit és programjait.

3.9. Megszervezi a profil-előkészítő és szakképzés megszervezésére, az oktatói kar egységes államvizsgára való felkészítésére, általában a kísérleti munkára vonatkozó módszertani és tudományos irodalom biztosítását. oktatási intézményekben.

3.10 Segítséget nyújt a pedagógusoknak, iskolai könyvtárosoknak, iskoláknak tankönyvekkel, műsorokkal, osztályújságokkal, ismeretterjesztő, módszertani irodalommal, elektronikus tankönyvekkel.

3.11. Tájékoztatást és módszertani segítséget nyújt az oktatói és vezetői állomány számára a továbbképzés és képzettségfejlesztés rendszerében.

3.12. Tevékenységi területén elősegíti az oktatási rendszer innovációinak kialakítását, tapasztalatokat ismertet innovációs tevékenység oktatási intézmények és tanárok.

3.13. Tanulmányozza és összegzi a nevelési-oktatási intézményekben a tevékenységi területén szerzett haladó pedagógiai tapasztalatokat.

3.15. Tájékoztatja a tanárokat az óvodai, általános, kiegészítő oktatás gyerekek, a tartásról oktatási programok, új tankönyvek, oktatási és módszertani készletek, videó anyagok, ajánlások, szabályzatok, helyi törvények.

3.16. Szervez és fejleszt szükséges dokumentációt versenyek, kiállítások, olimpiák, gyűlések, versenyek, konferenciák, fesztiválok és egyéb nyilvános rendezvények lebonyolítására a tanulókkal és az oktatókkal tevékenységi körükben.

3.17. Vezeti a kialakult oktatási és módszertani dokumentációt (nyilvántartást vezet a nyomtatott és pedagógiai szakirodalomról, kartotékot állít össze az „Iskolakönyvtáros”, „Informatika és Nevelés”, „Életbiztonság” folyóiratokhoz, vezeti az iskolai könyvtárosok, informatika tanárok kartotékát, életvédelmi tanárok, tároló mappákat, jegyzőkönyveket stb. készít?

3.18. Adatbázist készít a kerület oktatási intézményeinek oktatói állományáról felügyelt tantárgyaikban, iskolai könyvtárosairól.

3.19. Pedagógiai információbankot képez (szabályozási, jogi, tudományos, módszertani, módszertani stb.).

3.20. Bemutatja a pedagógiai, pszichológiai, módszertani és népszerű tudományos szakirodalmat a papír és az elektronikus médiával kapcsolatos legfrissebb pedagógiai, oktatási intézmények vezetőinek, oktatói állományának.

3.21. Médiatárat hoz létre a korszerű oktatási és módszertani anyagokból, tájékoztató, bibliográfiai tevékenységet végez.

3.22. Információk tömbjét képezi a régió oktatásának főbb fejlődési irányairól, tudományos, tudományos módszertani támogatás oktatási tevékenységek, eredmények oktatási folyamat a régióban az oktatási intézmények oktatói állományának szakmai információs igényeiről, az innovatív tanítási tapasztalatokról.

3.23. Elemzést végez a személyi állomány felkészültségének állapotáról a számítástechnikai ismeretek és az informatika területén.

3.24. Képzéseket szervez és bonyolít le információs technológia oktatási intézmények oktatói és vezetői személyzete számára.

3.25. Részt vesz a szervezésben távoktatás tanárok és otthontanítók.

3.26. Gondoskodik az oktatási és ifjúságpolitikai osztály könyvtárának működéséről.

3.27. Azonosítja és előléptetésre javasolja az iskolai könyvtárosokat, számítástechnikai tanárokat és életvédelmi tanárokat.

IV.Jogok.

A módszertanosnak saját hatáskörén belül joga van:

4.1. Részvétel a módszertani szolgálat irányításában az IMC Köztanácsának, a kerületi oktatási rendszernek az urmarai járási közigazgatás oktatási és ifjúságpolitikai osztályának részeként.

4.2. Szakmai becsületének és méltóságának védelme.

4.4. A pedagógusok és nevelők jelenléte a tanórákon a nevelési-oktatási intézmény által megállapított rend szerint, hozzájárulásukkal.

4.5. Szabványosított 8 órás és 40 órás munkahét, 42 naptári nap fizetett szabadság.

4.6. Haladó képzés.

4.7. A Csuvas Köztársaság és az Orosz Föderáció jogalkotási és szabályozási dokumentumai által a tanári személyzet számára megállapított egyéb juttatásokra.

4.8. A módszertanos nem tud:

· a nevelési-oktatási és ifjúságpolitikai főosztályvezető döntése nélkül ellenőrizni a nevelési-oktatási intézmény adminisztrációjának és (vagy) oktatói állományának tevékenységét;

· a tanítási órák kezdete után belépni a tanterembe, hacsak nem feltétlenül szükséges;

· megjegyzéseket tegyen a tanárnak az óra alatt, a tanulók jelenlétében;

· órarendet módosítani, órákat törölni, csoportokat és osztályokat összevont órákra ideiglenesen összevonni;

· megsérti a szakmai magatartás normáit.

V. Felelősség.

5.1. Alapos ok nélküli nem teljesítés vagy nem megfelelő teljesítés miatt

jelen munkaköri leírása, az IMK vezetőjének törvényi rendelkezései, az Oktatási és Ifjúságpolitikai Főosztály egyéb helyi szabályzatai alapján a módszerész az előírt módon fegyelmi felelősséggel tartozik. munkaügyi jogszabályok. Súlyos jogsértésért munkaügyi kötelezettségek A felmentés fegyelmi büntetésként alkalmazható.

5.2. Az oktatók és a hallgatók személyisége elleni fizikai és (vagy) pszichológiai erőszakkal kapcsolatos oktatási módszerek alkalmazásáért, ideértve az egyszeri alkalmazást is, a módszerész a Csuvas Köztársaság munkaügyi jogszabályai szerint elbocsátható. Az oktatásról”. A tanuló ellen elkövetett vétség miatti elbocsátás nem jelent fegyelmi intézkedést.

5.3. A szabályok megszegéséért tűzbiztonság, munkavédelem, a módszertanost a közigazgatási jogszabályokban előírt módon és esetekben közigazgatási felelősségre vonják.

5.4. Az IMC hivatali feladatai ellátásával (meg nem valósításával) kapcsolatos vétkes károkozásért a módszerész felel. pénzügyi felelősség a munkaügyi és (vagy) polgári jogszabályok által meghatározott módon és korlátok között.

ÉN.Kapcsolatok, kapcsolatok beosztás szerint.

Metodista

6.1. Heti 40 órás munkaidőben dolgozik.

6.2. Önállóan megtervezi munkáját minden napra és hétre az IMC tevékenységterv keretein belül. A következő heti munkatervet az IMC vezetője a munkahét utolsó napján (pénteken) hagyja jóvá.

6.3. Tevékenységéről írásos jelentést nyújt be az IMC vezetőjének minden gyártási út befejezését követő 3 napon belül.

6.4. Információkat kap az IMC vezetőjétől szabályozóés szervezési és módszertani jellegű, átvétel ellenében megismeri a vonatkozó dokumentumokat.

6.5. Szisztematikusan információt cserél a hatáskörébe tartozó kérdésekről az IMC és a régió oktatási intézményeinek oktatóival.

Az oktatási intézményeknek, legyenek azok kereskedelmi vagy államiak, rendszerezniük kell az oktatási tevékenységek folyamatát. Erről külön alkalmazott, a módszertanos felel. Ez az a személy, akinek munkájától közvetlenül függ az oktatás minősége. Tekintsük ezt a specialitást részletesebben különböző irányokban.

Ki a módszertanos?

A módszertanos olyan szakember, aki számos funkciót lát el a pedagógiai és kulturális tevékenységek. Minden oktatási és képzési szervezetben vannak módszertanosok. A módszertani pozíció nem csak egy elméletet jelent, a dolgozók nem hagyják fel a gyakorlatot.

Általában legalább három éves gyakorlattal rendelkező tanárokat vesznek fel erre a pozícióra. Mert aki belülről ismeri a munkát, az jobban megérti ennek a tevékenységnek a sajátosságait.

A módszertanos elsődleges feladata olyan tanítási tervet kidolgozni, hogy a tanár világosan és hozzáértően tudjon információt adni tanítványainak. Az anyagnak értelemszerűen alkalmasnak kell lennie az adottságra korcsoportés maximalizálja az abszorpciós hatékonyságot.

Metodista oktatás

Felvételkor felsőfokú pedagógiai végzettség szükséges. De vannak elhelyezkedési lehetőségek középfokú szakirányú végzettséggel a „Pedagógia” szakon. Ugyanakkor a jelöltnek kiváló irodai ismeretekkel kell rendelkeznie, ismernie kell a tananyagok kidolgozásának alapelveit és széleskörű oktatási gyakorlattal kell rendelkeznie.

A személyes tulajdonságok közül üdvözlendő az elkötelezettség, a műveltség, a figyelmesség és a kitartás. Az oktatási folyamat egészének megszervezése és az oktatási anyagok tanulói asszimilációja a módszertanos munkájától függ.

Igény módszertani szakemberre

A munkaerőpiacon a módszertani munka eléggé keresett. Ez azzal magyarázható, hogy minden oktatási rendszerben, például óvodában, iskolában, egyetemen, kulturális központban, fejlesztőközpontban szükség van ennek a szakmának a személyére. Hasonló üresedés található itt egészségügyi szervezetek, nagy utazási cégekés átképző központok. Egyszóval a szakterületének szakembere nem marad munka nélkül.

Metódus az alapfokú oktatási intézményekben

Az óvodában a vezető tanárnő, aki az igazgató fő asszisztense a munkájában, lesz a módszertanos. A vezető jobb keze oktatási szervezet azon dolgozik, hogy jó légkört teremtsen a csapatban. De fő feladata egy ilyen alkalmazott egy óvodai intézményben figyelemmel kíséri a pedagógusok munkáját. Kidolgozza az órarendet, az edzésprogramokat, figyelemmel kíséri azok végrehajtását.

Egyszerűen fogalmazva: a módszertanosnak hivatalos dokumentumot kell kiállítania a képzési tervvel a tanár, zenei dolgozó, testnevelő, pszichológus, logopédus részére. Olyan témákat és kérdéseket tartalmaz, amelyeket egy bizonyos időszakon belül meg kell fontolni, jelzi, hogy egy adott témára hány órát kell szánni, és mi legyen a képzési tevékenység eredménye.

A módszertanos ugyanakkor tanácsot ad kollégáinak, ellátja őket minden szükséges oktatóirodalommal. Ez különösen igaz az egyetemet frissen végzett fiatal tanárokra. Elég gyakran beszélgetnek pedagógusokkal az oktatás új irányairól. A munka előnyeinek és hátrányainak azonosítása érdekében nyílt órákat tartanak a vezető jelenlétében. A módszertanos szakma olyan jelentős, hogy a vezető távolléte esetén ideiglenesen őt bízzák meg feladataival.

A vezetőség nagyon komolyan veszi a jelöltek kiválasztását, általában nem vesznek fel valakit az utcáról. Először bizonyítania kell minden tudását és képességét tanárként.

A módszertanosnak figyelemmel kell kísérnie a játékok és a szükséges oktatási anyagok elérhetőségét is. Továbbá a pedagógiai tanács megoldja az ezzel kapcsolatban felmerült kérdéseket, és kiválasztja a finanszírozási forrásokat az oktatási tevékenység egyéb fontos területeihez.

Módszerész munkaköri feladatai óvoda elég változatos. Ezért nagy tapasztalattal és jelentős munkatapasztalattal rendelkező tanárokat vesznek fel erre a munkára. Felbecsülhetetlen mennyiségű tudást használnak fel a gyakorlati tevékenységek javítására és fejlesztésére.

Módszertanár az iskolában és az egyetemen

A szakember tevékenysége az iskolában és az egyetemen még kiterjedtebb. Egy felsőfokú végzettségű módszerész képes elemezni az egészet oktatási folyamat. Évenként munkatervet készítenek a módszertanos számára, amelyet szigorúan be kell tartani, és év végén jelentést készít a munkájáról. A módszertanos a tantervek, programok és órarendek összeállítása mellett az alábbi feladatokat látja el:

• dokumentáció vezetése;
• az egyes tanárok munkaterhelésének meghatározása;
• kapcsolattartás harmadik felekkel;
• javító anyagok bevezetése képzettségi szint alkalmazottak;
• Olimpiák, versenyek, kiállítások szervezése;
• kézikönyvek kidolgozása az oktatási folyamathoz;
• oktatási munka megszervezése, beleértve a nehéz tinédzsereket is;
• faliújságok kiadása és az iskola weboldalának frissítése;
• iskolai szintű szülői értekezletek szervezése;
• látogatás nyílt órák vita követi;
• pszichológiai és pedagógiai szemináriumok szervezése tanárok számára.

És ez messze van teljes lista a módszertanos tevékenysége, minden az oktatási intézmény fókuszától függ.

Metodista kulturális központokban és fejlesztési központokban

A modern szülők nagy gondot fordítanak gyermekük teljes körű fejlődésére. Ettől közvetlenül függ önmaga, mint egyén megvalósítása és a jövőbeni sikerek elérése. Ezért van olyan keresett mindenféle fejlesztési intézmény, mind az állami - kulturális központok, mind a magán - fejlesztési központok.

Az ilyen intézmények munkafolyamatának megszervezéséhez módszertanosnak kell jelen lennie a személyzetben. Itt teljes mértékben ki tudja mutatni kreatív potenciálját.

A módszertanos az a személy, aki meghatározza a csoport létszámát, minden tevékenységtípushoz fejleszt módszertani kézikönyvek, tananyagot készít, tananyagokat biztosít és fejleszt. Aktívan részt vesz színdarabok és koncertek forgatókönyveinek elkészítésében is. Az ilyen intézményekben betöltött szerepe nagyon fontos, ez meghatározza, hogy a gyerekeket érdekli-e a körök témája, lesz-e kedvük ezekre az órákra járni.

Fizetés

A módszertanos fizetése attól függ, hogy melyik intézményben dolgozik. Ha ezt kormányzati szerv, akkor csak kicsivel haladja meg bérek rendes tanár és átlagos a régióban. Ha ezek kereskedelmi intézmények, akkor általában a fizetés átlag feletti, és a tapasztalattól és a további szakmai tudástól függ.

Jogok és kötelezettségek

A módszertanos munkaköri leírása egyértelműen rögzíti a jogait és kötelességeit.
Metodista jogai:

• ismernie kell mindazokat az újításokat, amelyeket az intézmény vezetése bevezetni készül;
• a módszertanos az a személy, akinek joga van készíteni vitatott kérdések megbeszélésre;
• képesítését is fejlesztheti legalább ötévente egyszer;
• jogosult a hatályos jogszabályoknak megfelelő oktatás-módszertani dokumentumok kidolgozására és megvalósítására;
• javaslatot tehet a módszertani szolgáltatás szerkezetének javítására.

A módszertani munkaköri leírás nagy felelősséget ír elő a teljes oktatási folyamatra vonatkozóan. A szervezet alapszabálya és utasításai a fő dokumentumai a szervezet munkájának.

Ha az oktatási folyamat nem mutat hatékonyságot, akkor elsősorban a módszertanos lesz a felelős. Ezen túlmenően köteles minden szükséges dokumentációt rendben tartani, minden nyomtatványt és táblázatot kitölteni, és első kérésre a vezetőség rendelkezésére bocsátani. Ellenkező esetben elveszítheti bónuszát, vagy megrovást kaphat. Mint minden alkalmazott, ő is felelős az okozott kárért anyagi kár tevékenységének eredményeként.

Karrier növekedés. A specialitás előnyei és hátrányai

Ha egy szakember a legjobb oldalát mutatja, és a gyakorlatban is bizonyítja munkája eredményességét, hamarosan óvodavezető vagy általános nevelési intézményvezető lehet. Ezért a módszertanos olyan személy, akinek jó karriernövekedése van.

Tehát a szakma minden szempontját figyelembe véve kiemeljük fő előnyeit:

• munkaerő-piaci kereslet;
• a tevékenységek kreatív megközelítésének lehetősége;
• folyamatos önképzés új technikák bevezetésével;
• az emberek szociális szolgálata, a fiatalabb generáció oktatása.

A módszertani munka fő hátránya a kis jövedelem. De azok számára, akik szeretnék teljes mértékben kiaknázni kreatív és szakmai potenciáljukat, megtanulják, hogyan találjanak megközelítést minden emberhez, ez biztosan megfelel Önnek.

Munkakör leírása
metodista (továbbképzés)
Munkaköri leírások a szakmai színvonal figyelembe vételével 2016-2017

A munkaköri leírás mintája a Gyermek- és felnőtt kiegészítő pedagógus szakmai standard figyelembevételével kerül összeállításra

1. Általános rendelkezések

1.1. A módszertanos a szakemberek kategóriájába tartozik.

1.2. A módszertani munkakör betöltésére személyt fogadnak:

1) megfelel a meghatározott követelmények valamelyikének:

a) amelynek felsőoktatás(főiskolai végzettség) és szakirányú kiegészítő végzettség módszertani tevékenységek gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatásában, valamint legalább 2 éves kiegészítő oktatói gyakorlat;

b) felsőfokú végzettséggel (szak- vagy mesterképzéssel) és pedagógiai kiegészítő szakképzettséggel a gyermek- és felnőtt kiegészítő oktatás módszertani tevékenysége területén, munkatapasztalati követelmények bemutatása nélkül;

c) felsőfokú pedagógiai végzettség (mesterfokozat) a gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatásának módszertani tevékenysége területén, munkatapasztalati követelmények bemutatása nélkül;

2) az Orosz Föderáció jogszabályai által meghatározott tanítási tevékenységekben való részvételre vonatkozó korlátozások hiánya;

3) kitöltött kötelező előzetes (munkába lépéskor) és időszakos orvosi vizsgálatok(vizsgálatok), valamint rendkívüli orvosi vizsgálatok (vizsgálatok) az Orosz Föderáció jogszabályai által megállapított módon;

4) megszerezte az Orosz Föderáció jogszabályai által meghatározott módon betöltött pozíció betöltésére vonatkozó tanúsítványt.

1.3. A módszertanosnak tudnia kell:

1) az Orosz Föderáció és az Orosz Föderációt alkotó jogalany oktatásra és személyes adatokra vonatkozó jogszabályai;

2) az Orosz Föderáció és az Orosz Föderációt alkotó jogalany jogszabályai a művészet vagy a testkultúra és a sport területén további szakmai előkészítő programok végrehajtását szabályozó részben (a vonatkozó programokat végrehajtó szervezetekben végzett munkára);

3) elmélet és gyakorlat marketingkutatás az oktatásban;

4) az oktatási marketingkutatás módszertani alapjai;

5) a gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatásának fejlesztési tendenciái;

6) szabályozási jogi aktusok, pszichológiai, pedagógiai és szervezeti és módszertani alapok az oktatási folyamat megszervezéséhez a gyermekek és (vagy) felnőttek kiegészítő oktatási programjaiban;

7) modern oktatási technológiák a gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatásához;

8) helyi előírások oktatási szervezet az oktatási folyamathoz szükséges szoftverek és módszertani támogatás kérdéseinek szabályozása, az oktatási és egyéb dokumentációk – ideértve a személyes adatokat tartalmazó – dokumentációk karbantartása és hozzáférési eljárása;

9) módszertani és elméleti alapok korszerű kiegészítő oktatás gyermekek és felnőttek számára;

10) a kiegészítő oktatási rendszer fejlesztésének irányai és kilátásai az Orosz Föderációban és a világban;

11) a művészet vagy a testkultúra és a sport területén végzett oktatás fejlesztésének irányai és kilátásai (további szakmai előkészületi programok megvalósítása az érintett területen);

12) megbízható és megbízható információkat, tükrözi az állapotot és regionális politika az oktatás területén általában, és különösen a kapcsolódó általános oktatási programok végrehajtásában;

13) modern fogalmakés modellek, oktatási technológiák a gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatásához a választott területen;

14) a kompetencia-orientált oktatási folyamat felépítésének jellemzői;

15) a tanulók életkori sajátosságai, a tehetséges tanulók, fogyatékkal élő tanulók számára kiegészítő általános oktatási programok megvalósításának jellemzői, az oktatás individualizálásának kérdései;

16) szakaszok szakmai fejlődés tanárok;

17) a meghallgatás, a beszélgetés, a meggyőzés szabályai;

18) a figyelem felkeltésének, az információ strukturálásának, a kommunikációs akadályok leküzdésének technikái, a szóbeli és írásbeli monológ üzenetek felépítésének logikája és szabályai, a szakmai párbeszéd lefolytatása;

19) munkavédelmi követelmények a képzések és szabadidős tevékenységek során az oktatási tevékenységet végző szervezetben és a szervezeten kívül (a telephelyen kívüli rendezvényeken);

20) a tanári kar felelősségére vonatkozó intézkedések a felügyeletük alatt álló tanulók életéért és egészségéért;

21) az Orosz Föderáció munkajogának alapjai;

22) Belső munkaügyi szabályzat;

23) munkavédelmi követelmények és tűzvédelmi szabályok;

24) ……… (egyéb dokumentumok, anyagok stb.)

1.4. A módszertanosnak képesnek kell lennie:

1) megfogalmazza és megvitatja a szervezet vezetésével és a szakemberekkel a gyermek- és felnőttképzési kiegészítő szolgáltatások piacának kutatásának (a továbbiakban: kutatás) feladatait, koncepcióját, módszereit, a megvalósításhoz szükséges forrásokat, forrásokat vonzásukról;

2) önállóan vagy szakemberek közreműködésével mintavételi tervet készít, kutatási eszközöket dolgoz ki;

3) a kutatási költségek optimalizálásának biztosítása;

4) megszervezi a kifejlesztett eszközök tesztelését;

5) megosztja a feladatokat a szakemberek között, felkészíti őket a kutatási eszközök használatára, gondoskodik tevékenységük összehangolásáról és a kutatási program végrehajtásáról;

6) használja a kutatási eszközöket, a válaszadókkal való interakció különféle formáit és eszközeit;

7) elemzi és értékeli a kiegészítő oktatás építésének innovatív megközelítéseit a választott területen (tartalmak, formák, módszerek, technikák, oktatási segédanyagok frissítése), különböző forrásokban megtalálja azokat az információkat, amelyek egy kiegészítő oktató (tanár, oktató-tanár) számára szükségesek szakmai problémák és önképzés;

8) csoportos és egyéni konzultációkat folytatni a programok, értékelési eszközök, óraciklusok, szabadidős tevékenységek és egyéb tananyagok kidolgozásáról, figyelembe véve a szakmai fejlettség, életkor, ill. egyéni jellemzők tanár;

9) értékeli a kifejlesztett anyagok minőségét, hogy megfeleljen:

Az oktatási tevékenységek szervezésének és végrehajtásának rendje a kiegészítő általános nevelési programokban;

A kiegészítő oktatási programok kidolgozásának és megvalósításának modern elméleti és módszertani megközelítései;

A tanulók oktatási igényei, az a követelmény, hogy a program a tartalmi individualizálás alapján biztosítsa annak elsajátításának lehetőségét;

Munkavédelmi követelmények;

10) elemzi a módszertani munka állapotát és tervezi a módszertani munkát egy oktatási tevékenységet végző szervezetben;

11) tanácsot ad a módszertani egyesületek (részlegek) vagy a szervezet módszertani tevékenységében részt vevő egyéb struktúrák vezetőinek a hatáskörükbe tartozó kérdésekben;

12) megbeszéléseket szervez és módszertani kérdéseket vitat meg a tanárokkal;

13) szakmai támogatást nyújtanak tapasztalataik tanárok általi megtervezéséhez és bemutatásához;

14) különböző eszközöket és módszereket alkalmaz a pozitív tapasztalatok terjesztésére az oktatási folyamat megszervezésében, beleértve az IKT-t és az Internet információs és távközlési hálózatának lehetőségeit;

15) elkészíti a vizsgálat (felülvizsgálat) lebonyolításához szükséges program- és módszertani dokumentációt és elemzi annak eredményeit;

16) tervezi nyomon követni és értékelni a további általános oktatási programok tanárok általi végrehajtásának minőségét;

17) elemzi az órákat és a szabadidős tevékenységeket, megvitatja azokat a tanárokkal párbeszédben;

18) a kiegészítő általános nevelési programok végrehajtásának minőségi ellenőrzésének eredményei alapján ajánlásokat dolgoz ki a gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatását végző tanárok oktatási folyamatának javítására a kiválasztott területen;

19) elvégzi a kutatási eredmények kezdeti feldolgozását, és ennek végrehajtásával kapcsolatban szakemberekkel konzultál;

20) feldolgozza, elemzi és értelmezi a gyermekek és felnőttek számára nyújtott kiegészítő oktatási szolgáltatások piacának tanulmányozásának eredményeit, szakértőket von be a munkába, megbeszélést szervez az elemzés eredményeiről;

21) kidolgozza és javaslatot terjeszt elő a szervezet vezetésének és a tantestületnek a további általános oktatási programok listájának, tartalmának meghatározására, valamint az oktatási tevékenységet végző szervezet további oktatási szolgáltatásainak elősegítésére;

22) a személyes adatok feldolgozása az Orosz Föderáció jogszabályai által meghatározott követelményeknek megfelelően;

23) megbeszélést folytat az oktatási szervezet vezetésével és a tanárokkal a további általános oktatási programok végrehajtásának minőségi ellenőrzésének eredményeiről;

24) felméri a pedagógusok képzettségét (kompetenciáját), megtervezi képzését, átképzését, továbbképzését;

25) ……… (egyéb készségek és képességek)

1.5. A módszertanos legalább 3 évente további oktatási tevékenységi profilú szakmai programokon vesz részt.

1.6. A módszertanos tevékenységét a következők irányítják:

1) ……… (alapító okirat neve)

2) …-ról szóló rendelet (a szerkezeti egység megnevezése)

3) ez a munkaköri leírás;

4) ……… (a munkaügyi funkciókat szabályozó helyi előírások beosztásonkénti megnevezése)

1.7. A módszertanos közvetlenül ……… (a vezető beosztásának megnevezése) alá tartozik.

1.8. ……… (egyéb általános rendelkezések)

2. Munkaügyi funkciók

2.1. További általános műveltségi programok megvalósításának szervezési és módszertani támogatása:

1) a gyermekek és felnőttek számára nyújtott kiegészítő oktatási szolgáltatások piackutatásának szervezése és lebonyolítása;

2) a kiegészítő pedagógusok módszertani tevékenységének szervezési és pedagógiai támogatása;

3) figyelemmel kíséri és értékeli a további általános oktatási programok tanári végrehajtásának minőségét.

2.2. ……… (egyéb funkciók)

3. Munkaköri kötelezettségek

3.1. A módszertanos a következő feladatokat látja el:

3.1.1. A munkaügyi funkció részeként a gyermekek és felnőttek számára kiegészítő oktatási szolgáltatások piackutatásának szervezése és lebonyolítása:

1) megszervezi és (vagy) programokat és eszközöket fejleszt a gyermekek és felnőttek számára nyújtott kiegészítő oktatási szolgáltatások piacának tanulmányozására;

2) megszervezi és (vagy) tanulmányozza a gyermekek és felnőttek számára nyújtott kiegészítő oktatási szolgáltatások piacát;

3) javaslatokat fogalmaz meg a gyermekek és felnőttek számára kiegészítő oktatási programok listájának, tartalmának, végrehajtásuk feltételeinek, a kiegészítő oktatási szolgáltatások népszerűsítésének, a gyermekek és felnőttek számára nyújtott kiegészítő oktatási szolgáltatások piackutatáson alapuló megszervezésének meghatározására.

3.1.2. A munkaügyi funkció keretében a kiegészítő pedagógusok módszertani tevékenységének szervezési és pedagógiai támogatása:

1) csoportos és egyéni konzultációkat folytat a kiegészítő pedagógusok számára programok, értékelési eszközök, óraciklusok, szabadidős tevékenységek és egyéb tananyagok kidolgozásáról;

2) elvégzi a program- és módszertani dokumentáció minőségének ellenőrzését és értékelését;

3) elvégzi a program- és módszertani dokumentáció vizsgálatának (felülvizsgálatának) megszervezését, jóváhagyásra való előkészítését;

4) megszervezi az oktatási szervezet felhatalmazott vezetőjének vezetésével módszertani munkát, beleértve a módszertani egyesületek (szakosztályok) vagy más hasonló struktúrák tevékenységét, a pozitív tapasztalatok cseréjét és terjesztését szakmai tevékenység kiegészítő oktatás tanárai.

3.1.3. A munkaügyi funkció részeként a tanárok további általános oktatási programok végrehajtásának minőségének nyomon követése és értékelése:

1) részt vesz és elemzi a pedagógusok által tartott órákat és szabadidős tevékenységeket;

3) megszervezi a nevelési-oktatási szervezet felhatalmazott vezetőjének vezetésével a pedagógusok továbbképzését és átképzését.

3.1.4. teljesítésének részeként munkaügyi funkciók végrehajtja közvetlen felettese utasításait.

3.1.5. ……… (egyéb feladatok)

3.2. ……… (a munkaköri kötelezettségekre vonatkozó egyéb rendelkezések)

4. Jogok

A módszertanosnak joga van:

4.1. Részt venni az oktatási folyamat megszervezésével kapcsolatos dokumentumtervezetek megvitatásában, az előkészítésükről és végrehajtásukról szóló értekezleteken.

4.2. A hivatali feladatok ellátásához szükséges információkat, dokumentumokat a közvetlen felettes nevében bekérni, a szervezet többi dolgozójától megkapni.

4.3. Ismerkedjen meg az általa ellátott feladatkörrel kapcsolatos vezetői határozattervezetekkel, a beosztásával kapcsolatos jogait és kötelezettségeit meghatározó dokumentumokkal, valamint a munkaköri feladatai ellátásának minőségi értékelési kritériumaival.

4.4. Munkaügyi feladatkörük keretében történő munkaszervezésre vonatkozó javaslatokat közvetlen felettesüknek megfontolásra benyújtani.

4.5. Részvétel az elvégzett feladatokkal kapcsolatos kérdések megvitatásában.

4.6. ……… (egyéb jogok)

5. Felelősség

5.1. A módszertanos felelősségre vonható:

A jelen munkaköri leírásban előírt hivatalos kötelezettségek nem megfelelő teljesítéséért vagy elmulasztásáért - az Orosz Föderáció jelenlegi munkaügyi jogszabályai, az oktatási tevékenységekre vonatkozó jogszabályok által megállapított módon;

Az általuk elkövetett bűncselekményekért és bűncselekményekért munkaügyi tevékenység, - az Orosz Föderáció jelenlegi közigazgatási és büntetőjogi jogszabályai által megállapított módon;

A szervezet károkozásáért - az Orosz Föderáció jelenlegi munkaügyi jogszabályai által meghatározott módon.

5.2. ……… (egyéb felelősségi rendelkezések)

6. Záró rendelkezések

6.1. Ez a munkaköri leírás a alapján készült Szakmai színvonal"Gyermekek és felnőttek kiegészítő oktatásának tanára", amelyet a Munkaügyi Minisztérium rendelete hagyott jóvá szociális védelem Orosz Föderáció 2015.08.09. N 613n, figyelembe véve……… (a szervezet helyi szabályozásának részletei)

6.2. Ezt a munkaköri leírást a munkavállaló a felvételkor (a munkaszerződés aláírása előtt) megismerteti.

Azt, hogy a munkavállaló megismerkedett a jelen munkaköri leírással, ……… (a jelen utasítás elválaszthatatlan részét képező ismeretterjesztő lapon (a munkaköri leírások megismerési naplójában) aláírásával igazolja; a munkáltató által más módon vezetett munkaköri leírás)

6.3. ……… (egyéb záró rendelkezések).

A módszertani szakmára ma nagy az igény. Végül is tőle függ sikeres szervezet pedagógiai tevékenység. A módszertanosnak köszönhetően megoszlik a tanárok és a tanulók terhelése. Kreatív szemlélettel rendelkezik a munkához, kitűnik hozzáértésével és kulturális kommunikációjával. Milyen feladatai vannak a módszertanosnak? Milyen intézményekben dolgozik? Olvass tovább.

Szakmódszerész

Minden oktatási intézménynek szüksége van olyan szakemberre, aki megszervezi a munkát, és szakszerűen tudja vezetni a dokumentációt. Ezért az ilyen területeken módszertanos dolgozik. Nem kommunikál sem a diákokkal, sem a szülőkkel. Leírja azonban azokat a szervezési szempontokat, amelyek az intézmény számára szükségesek.

A módszertanos megszervezi a tanítási tevékenységeket, megtanítja a tanárokat bizonyos tevékenységekre, és képi anyagokkal mutatja be a sikeres munkavégzés eredményességét, helyességét.

Ahhoz, hogy módszertanos legyél, nehéz utat kell végigjárnod. Leggyakrabban nagy tapasztalattal rendelkező tanárt neveznek ki erre a pozícióra. Mindenekelőtt a kinevezett személynek ismernie és értenie kell a módszertanos munkaköri feladatait. Az adminisztráció azonban más tényezőket is figyelembe vesz. Minden attól függ, hogy a tanár mennyire érti a munkatervet szervezési kérdésekés a tanításban.

Hol dolgozhat egy módszertanos?

Mint korábban említettük, ilyen szakemberekre van szükség az oktatási intézményekben. Ezek óvodák, iskolák, főiskolák, egyetemek, kulturális központok. Ahol tanárok és diákok vannak.

Nincs speciális képzés ahhoz, hogy módszerész legyen. Bármelyik ember lehet, aki egészen alulról felfelé haladt, és érti a munka sajátosságait és a munkaköri kötelezettségeket.

Az adminisztráció gyakran nem látja a munkavállaló teljes foglalkoztatását, és megpróbálja még jobban terhelni. Például szervezzen egy rendezvényt, kommunikáljon a szülőkkel stb. A módszertanosnak minden helyen megvannak a maga feladatai, amelyeket a felvételkor megbeszélnek. A legjobb megállapodást kötni, hogy a jövőben az adminisztráció ne adjon többletmunkát ugyanazon fizetés mellett.

Az óvodai módszertanos feladatai

Általános szabály, hogy a vezető tanár iskola előtti Idővel ő lesz a menedzser jobb keze. A módszertanos szervezi és felügyeli a pedagógiai munkát. Ellenőrzi a hosszú távú és naptári terveket, részt vesz az órákon, irányítja az oktatási folyamatot, ütemtervet készít stb.

A módszertanos köteles a pedagógusoknak tanácsot adni, segíteni, jó irányba terelni. A tanárok számára szükséges összes irodalomnak rendelkeznie kell az irodájában. Ha a vezető távol van, a módszertanos veszi át a feladatait és vezeti az óvodát.

Utcáról nem neveznek ki embert erre a pozícióra. Először is bizonyítania kell magát, és legalább öt év tanári tapasztalattal kell rendelkeznie. A módszertanos meglehetősen gyakran felhívja a tanárokat, és beszélgetést folytat velük az új módszerekről, ill nyílt osztályok. Szintén feladatai közé tartozik a játékok és a hiányzó anyagok csoportos megfigyelése, illetve a pedagógiai tanácson történő megoldása.

Az óvodai módszertanos munkaköri feladatai széleskörűek. Éppen ezért ilyen pozícióba csak azok a pedagógusok kerülnek, akik jelentős tapasztalattal és munkatapasztalattal rendelkeznek.

Mit kell tenni a módszertanosnak egy iskolai intézményben?

Az oktatók időnként segítségre szorulnak bizonyos tanítási formák és módszerek terén. Ezért kell egy módszertanos. Segít a tananyagok kidolgozásában, és minden alkalmazott számára továbbképzést tervez.

A módszertanos olyan terveket, programokat készít, amelyek az órákhoz szükségesek. Dokumentációkat, tananyagokat dolgoz ki és készít jóváhagyásra. Minden versenyt, kiállítást vagy olimpiát módszertanos szervez. Minden dokumentumot jóváhagyásra benyújtanak az igazgatónak vagy helyettesének.

Ha az iskolában további oktatási klubok vagy szekciók működnek, segít a csoportok személyzetében.

A fentieken túl a módszertanos részt vesz a fejlesztésben, és maga készít kézikönyveket, anyagokat az oktatási folyamathoz. Ismerni kell az iskolai módszertanos minden munkakörét. Mindegyik az intézmény specializációjától és követelményeitől függ.

Az oktató-módszerész feladatai

E kategóriába tartozó szakembert az igazgató nevezi ki. Az oktató-módszerész munkaköri feladatai közé tartozik a testnevelés elmélete és módszertana. Fizikoterápiára specializálódott. A módszertanos-oktató értékeli és vizsgálja az ember testi fejlettségét, teljesítőképességét.

Szakember a fizikoterápia egyéni masszázs- és gimnasztikai gyakorlatokat, hatékony egészségügyi tevékenységet fejleszt. Ő irányítja az egészségügyi személyzetet, vagyis azt, hogy az eljárásokat és gyakorlatokat milyen jól hajtják végre.

A módszertanos-oktató korszerű módszereket terjeszt, és megtanítja a nővéreket az egészség megfelelő helyreállítására. Az orvosok gyakran meghívják a beteg vizsgálatára, hogy egyre jobban meghatározzák a módszertant és a rehabilitációs tervet.

Módszerész feladatai a Művelődési és Üdülési Házban

Nagyon gyakran hívják a gyerekeket és a felnőtteket arra, hogy szabadidejüket ne az utcán töltsék, hanem egy intézményben. Ez egy olyan intézmény, ahol sok különböző klub működik: tánc, ének, cirkuszi csoport és még sokan mások. stb. Az ilyen intézményt általában kultúrháznak vagy palotának nevezik.

Annak érdekében, hogy rend legyen az intézményben, módszertanos dolgozik. A Művelődési Ház módszertanosának munkaköri feladatai kiterjedtek: segíti a csoportok toborzását, hogy megfelelő létszámmal rendelkezzenek. Igyekszik helyesen megszervezni a munkát, edzésterveket dolgoz ki és szervez.

A forgatókönyvek és a koncertek elkészítésekor a módszertanos részt vesz azokon. Felelős a tananyagok szervezéséért és a tervek készítéséért.

A módszertanosnak kreatívan kell megközelítenie a folyamatokat, hiszen sok múlik rajta. Van olyan vélemény, hogy a kulturális módszertanos munkaköre egyáltalán nem nehéz. Ez a vélemény azonban téves. Hiszen a nyaralás legegyszerűbb megszervezése is összetett és időigényes folyamat.

Metodista jogai

Bármely szakembernek nemcsak felelőssége van. A jogait sem lehet figyelmen kívül hagyni. A módszertanosnak joga van értesülni az intézmény igazgatója által előterjesztett új projektekről. A tevékenységével kapcsolatos minden kérdést a vezető vagy az adminisztráció elé terjeszthet. A módszertanosnak joga van munkajavítási tervet javasolni, és észrevételeket tenni az alkalmazottak felé, ha valamit rosszul csinálnak.

A módszertani képző szakember feladatai ellátása érdekében jogosult az igazgatótól a tevékenységéhez közvetlenül kapcsolódó információkat, dokumentumokat bekérni. A pedagógusokat is bevonhatja bizonyos, az igazgatóság által kijelölt feladatok megoldásába.

A módszertanos felelőssége

A módszertanosnak nemcsak jogai és kötelességei vannak. Nagy felelősség hárul rá a teljes oktatási folyamatért. Vagyis ha a munkaköri kötelezettségek nem teljesülnek, akkor nem a tanárt, hanem a módszerest kérdezik. Hiszen minden pont le van írva a jogszabályban. Ezért a módszertanos köteles ezeket betartani.

Ha valamelyik alkalmazott jogsértést követett el, a módszerész felelős. Köteles kommunikálnia a tanárokkal, és el kell magyaráznia nekik minden utasítást.

Aki meghallgatta az előadást, annak alá kell írnia, hogy valóban hallotta a módszertant, és mindent helyesen fog megtenni.

Ha a módszertanos tevékenységével összefüggésben anyagi kár keletkezik, ő felel. Minden, a szakember által vezetett dokumentációnak rendben kell lennie, mert azt az igazgató bármikor megkövetelheti. Ha nincs kész, vagy a módszertanos valamilyen okból nem tölt ki nyomtatványokat, nyomtatványokat, jelentéseket, a szakember bónusz megvonással sújtható. Minden attól függ, mennyire fontosak a dokumentációk pillanatnyilag.

Következtetés

A kiegészítõ oktatás módszerészének, iskolai, óvodai, mûvelõdési házának munkaköri feladatai természetesen különbözõek. Egy követelmény azonban mindenkinek van - a kreativitás. Nagyon gyakran a módszerészt tekintik a vezető jobb kezének. Végül is sok szervezési probléma megoldásában segít.

A módszertanos maga is egyedi edzésterveket dolgozhat ki. Minden a munkavégzés helyétől és az adott intézmény követelményeitől függ. Ezért, ha valaki módszertanosnak készül, először meg kell határozni a jogokat, a kötelességeket és a felelősségeket. Leggyakrabban megállapodás jön létre, és mindkét fél (főnök és beosztott) betartja azt, és nem lépi túl az abban megjelölt kereteket.

A metodista nehéz szakma. Végül is nem könnyű kommunikálni nagyszámú emberrel, tekintettel arra, hogy minden embernek más a karaktere. Éppen ezért a módszertanosnak társaságkedvelőnek és konfliktusmentesnek kell lennie.

kérés " módszertani munkaköri feladatokat„néha megtalálható a keresőkben, és ez a kérdés elsősorban azokat érdekli, akik erre a pozícióra jelentkeznek, vagy munkaköri leírást dolgoznak ki ilyen szakemberek számára. A módszertanos feladatairól és a munkaköri leírásában általában szereplő egyéb pontokról cikkünkben lesz szó.

A módszertani beosztásról és munkaköri leírásáról

Úgy tűnik, sokan tudnak egy ilyen módszertani beosztás létezéséről, de nem mindenki tudja, mit csinálnak az ilyen jellegű szakemberek, és milyen feladatköröket hárítanak rájuk. Sőt, sokan bíznak abban, hogy módszertanos csak oktatási intézményekben található, holott az orvostudományban, a turizmusban és a kulturális intézményekben vannak ilyen pozíciók. Sőt, néha egyszerűen lehetetlen ezeken a területeken módszertanosok nélkül nélkülözni, mivel figyelemmel kísérik más alkalmazottak munkáját, képzéseket tartanak velük, ellátják őket a szükséges módszertani irodalommal és még sok más. stb.

Mit csinálnak ezek a szakemberek? A kérdésre a válasz megtalálható, ahol egyértelműen körvonalazódik a felelőssége. Ez a dokumentum több részből áll, amelyek közül a legfontosabbak a következők:

1. Általános rendelkezések.
2. Munkaköri kötelezettségek.
3. Módszerész jogai.
4. A módszertanos felelőssége.

Az alábbiakban az egyes szakaszokról többet fogunk elmondani.

Nem ismeri a jogait?

Általános rendelkezések

Az „Általános rendelkezések” rész arról szól, hogy egy módszertanosnak milyen készségekkel és ismeretekkel kell rendelkeznie, és milyen előírások irányítani kell a munkájában. Az iskolai végzettség és a munkatapasztalat követelményei is itt kerülnek szóba.

Például a turisztikai szakmában egy kategóriával nem rendelkező szakembertől általában nem kell tapasztalatot szerezni a szakterületén. Igaz, ez valóban csak akkor lehetséges, ha felsőfokú végzettséggel rendelkezik, vagy speciális képzésen esett át. Ha a jelölt középfokú szakirányú végzettséggel rendelkezik, akkor speciális képzésen kell részt vennie, és legalább 3 éves gyakorlattal kell rendelkeznie. 2. kategóriás szakembernél 3 év munkatapasztalat szükséges. Amikor arról beszélünk kategóriás módszertanosról, akkor felsőfokú szakmai végzettség mellett 3 év 2. kategóriás módszertani gyakorlattal kell rendelkeznie az illetőnek.

A különböző típusú oktatási intézményekben, multimédiás könyvtárakban, módszerszobákban és központokban dolgozó módszertanosoktól felsőfokú szakmai végzettség és 2 éves munkatapasztalat szakterület szerint. A beosztásba való kinevezéshez a vezető módszerésznek legalább 2 évet kell szakmódszerészként dolgoznia.

Módszerész munkaköri feladatai

Ideje megvitatni, milyen munkaköri feladatok hárulnak erre a szakemberre. Utasításainak második szakasza tárgyalja őket. Általános szabály, hogy ezek a következők:

• szervezet és a szervezet feletti ellenőrzés munkafolyamat azokban az intézményekben, ahol a módszertanos dolgozik;
• minden szükséges dokumentáció szakszerű karbantartása;
• különböző rendezvények lebonyolítása (tervezett és nem tervezett);
• az intézmény tevékenységének elemzése, javaslatok kidolgozása annak javítására és hatékonyságának növelésére;
• a hasonló szolgáltatások piaci feltételeinek tanulmányozása és a felső vezetés tájékoztatása a rajta megjelent új termékekről;
• részvétel információs és módszertani anyagok kidolgozásában;
• előrejelzési és tervezési tevékenységek, amelyek célja az alkalmazottak készségeinek fejlesztése, beleértve az intézmény vezetését is;
• tematikus tervek és programok készítése;
• módszertani dokumentáció fejlesztése, áttekintése és előkészítése a felső vezetés jóváhagyására;
• a szükséges kézikönyvek és anyagok önálló elkészítése;
• elemzés, általánosítás, intézkedések meghozatala az ilyen intézmények szakembereinek hatékonyabb munkamódszereinek bevezetésére;
• órák vezetése az alkalmazottakkal, világos példák bemutatása számukra a munka hatékonyságára, ha azt megfelelően szervezik;
• tanácsadás és gyakorlati segítségnyújtás az intézmények dolgozói számára tevékenységük területén;
• ellenőrzés gyakorlása a műhelyszobák szükséges irodalommal, kép- és hanganyaggal való ellátása felett, ezek szükségességének megállapítása;
• tudományos és kísérleti jellegű munkák elvégzése.

A módszertanos jogai és kötelességei

A munkaköri leírásnak ez a része felsorolja azokat a jogokat, amelyek a módszertanost a feladatok ellátásához kapják, és azokat a lehetséges felelősségeket, amelyek a munkakörbe való kinevezését követően vonatkozhatnak rá.

Különösen szóba kerül, hogy jogában áll megkövetelni a vezetőtől a megfelelő munkakörülmények megteremtését és a feladatainak maradéktalan ellátását célzó ügyekben segítségnyújtást. Joga van továbbá számítani a törvényben előírt valamennyi szociális garancia biztosítására és képzettségének javítására.

A felelősségről általában azt mondják, hogy az akkor következik be, amikor nem megfelelő végrehajtás munkaköri leírás rendelkezéseit vagy azok teljes elmulasztása esetén. Azt is meg kell jegyezni, hogy a szakember felelősségre vonható a szervezet alapító okiratában, belső szabályzataiban és egyéb helyi jogszabályaiban, valamint a vezetői utasításokban és utasításokban foglaltak elmulasztása esetén. Az ilyen jogsértésekért a módszertanost fegyelmi szankciókkal sújtják, akár elbocsátással is, a munkajoggal összhangban. A módszertanos adminisztratív felelősségre vonható a tűzbiztonsági szabályok, az egészségügyi és higiéniai előírások, a biztonsági előírások stb.

Következtetés

Végezetül emlékeztetni kell arra, hogy a pályázónak meg kell ismerkednie a munkaköri leírással annak aláírása előtt munkaszerződés. Ezen túlmenően ezt a tényt a kérelmezőnek ezen a dokumentumon személyes aláírásával kell megerősítenie. Tipikus minta módszertani munkaköri leírás letöltheti weboldalunkról.