Cuisenaire színes botjai. Előadás: "Konyhabotok" előadás a leckéhez (idős, felkészítő csoport) a témában

A prezentáció leírása külön diánként:

1 csúszda

Dia leírása:

Színes Cuisenaire botok Kruglyakovskaya Svetlana Anatolyevna tanár Cuisenaire botok, számlálópálcák, számok színesben, színes rudak, színes vonalzók. Kruglyakovskaya Svetlana Anatolyevna tanár, Kamensk-Uralsky MBDOU " Óvoda 2. számú kombinált típus"

2 csúszda

Dia leírása:

A Cuisenaire-botok számlálópálcák, amelyeket „színes számoknak” is neveznek, színes pálcikák, színes számok, színes vonalzók. Nevét George Cuisenaire (1891-1976) feltaláló - belga tanárról kapták. általános iskola. 1952-ben adta ki a Számok és színek című könyvét.

3 csúszda

Dia leírása:

A színes pálcikák egy többfunkciós matematikai segédeszköz, amely lehetővé teszi a gyermek „kezével” a numerikus sorozat fogalmának, a számok összetételének, a „több-kevesebb”, „jobb-bal”, „között” kapcsolatok kialakítását. „hosszabb”, „magasabb” és még sokan mások. stb. A készlet elősegíti a fejlődést a gyerekek kreativitása, a fantázia és a képzelet fejlesztése, a kognitív tevékenység, a finommotorika, a vizuális-hatékony gondolkodás, a figyelem, a térbeli tájékozódás, az észlelés, a kombinatorikus és tervezési képességek.

4 csúszda

Dia leírása:

A Cuisenaire rúd 10 db, különböző színű és méretű paralelepipedon, fából vagy műanyagból. Hosszúságuk 1-10 centiméter. A legrövidebb pálca egyet jelent, a kétszer hosszabb bot kettőt, és így tovább. „Piros család” 2 2 4 8 „Kék család” 3 3 6 9 „Sárga család” többszöröse 5 5 10 1 7 Egy fehér kocka („fehér család”) egész számú alkalommal kerül kihelyezésre Bármely bot hossza, és a 7-es szám feketével van jelölve, külön „családot” alkotva.

5 csúszda

Dia leírása:

A Cuisenaire-botokkal való munka első szakasza: játék. egy éves kortól ajánlott gyerekekkel való foglalkozásokra; cserélje ki a konstruktort és a mozaikot; fejleszti a finommotorikát és a vizuális érzékelést. Például egy mesén keresztül: építs több színű kerítést három kismalac számára, a Nif-Nifnek egy kis fehér kerítése, a Naf-Nafnak egy piros kerítése lesz, amely kétszer nagyobb és hosszabb, a Nuf-Nuf pedig a leghosszabb és legmagasabb – barna.

6 csúszda

Dia leírása:

Vannak bizonyos sémák, amelyek szerint teljes telekrajzot hozhat létre

7 csúszda

Dia leírása:

8 csúszda

Dia leírása:

9. dia

Dia leírása:

10 csúszda

Dia leírása:

Példák az első szakasz feladataira: 1. Rendezd el a pálcákat hosszúság és szín szerint. 2. Kérje meg gyermekét, hogy tegyen be ugyanannyi botot és ugyanolyan színű, mint a tiéd. 3. Helyezzen ki több botot egymás után, adjon néhány másodpercet, hogy a gyermek emlékezzen rájuk. Kérd meg, hogy forduljon el – és távolítson el egy botot a sorból. A gyermeknek ki kell találnia, melyik bot hiányzik. 4. Keverje össze az összes Cuisenaire rudat. Kérje meg gyermekét, hogy rendezze őket szín szerint csoportokba a színt jelölve. 5. Piros bot segítségével mérje meg a környező tárgyak hosszát: asztal, könyv stb. 6. Rakd ki a figurát, és kérd meg a gyereket, hogy készítsen egyet. 7. Kérje meg gyermekét csukott szemmel, hogy keressen két különböző hosszúságú botot. Adj egy tippet, milyen színű egy pálca. Kitalálja, milyen színű a másik bot? 8. Kérje meg gyermekét, hogy válassza ki a készletből a legrövidebb és leghosszabb botokat.

11 csúszda

Dia leírása:

A Cuisenaire-botokkal való munka második szakasza: matematikai Cél: A gyerekek szó szerint megtanulják „érezni” a számokat, vagyis a tanulás nem elvont fogalmakon keresztül történik, amelyek még nagyon homályosak a gyerekek számára, hanem gyakorlással. - az összehasonlítások, a rész és egész fogalmának elsajátítása. Például Luntik szeret édességet enni. Választhat: vagy egy kék cukorkát, de nagyot, vagy sok fehér cukorkát, de kicsi. Melyik cukorkát választja Cheburashka? Hány fehér cukorka fér bele egy nagy kék cukorkába? Így ismerteti meg gyermekét a számolás alapjaival.

12 csúszda

Dia leírása:

A szám összeállítása: Több egyforma pálcikából kell készíteni egy olyan hosszúságút, mint a sárga. 1 1 1 1 1 5 Bonyodalmak: több pálcikából kell készíteni egy ugyanolyan hosszúságút, mint a sárga. 5 3 2 Törtszámok elsajátítása: Vegyünk például egy cseresznye színű pálcikát, amely a 4-es számot ábrázolja. Hány piros pálcika fér bele, és ennek megfelelően melyik része a piros pálca a barnának? 1 1 Válasz: 2/4

13. dia

Dia leírása:

Cuisenaire rúd - érthető " névjegykártya» szorzótáblák. Kezdjük egy fehér pálcikával, amely az első számút képviseli. Ha egyes számban veszed, akkor az első számot kapod. (1 x 1 = 1) Ha veszel tíz fehér pálcát, akkor a 10-es számot kapod, amit a „helyes pálcával” kell ellenőrizni. (1 x 10 = 10) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1

14. dia

Dia leírása:

Példák a második szakasz feladataira 1. Fektessen le egy 10 pálcából álló létrát a legkisebbtől (fehér) a legnagyobbig (narancssárga) és fordítva. Ujjaival haladjon végig a létra lépcsőin, hangosan számolhat 1-től 10-ig és vissza. 2. Keress olyan botot, amely rövidebb a kéknél és hosszabb a pirosnál. 3. Megnevezed a számot – a gyerek talál egy megfelelő színű botot. Eleinte sorba lehet hívni a számokat, de aztán bonyolultabbá válik a feladat, szétválnak a számok. 4. Építs vonatot különböző hosszúságú kocsikból, a legrövidebbtől a leghosszabbig! Kérdezd meg, milyen színű a hintó ötödik vagy nyolcadik. Melyik kocsi a kéktől jobbra, a sárgától balra van. Melyik kocsi a legrövidebb, a leghosszabb? Mely kocsik hosszabbak, mint a sárga, rövidebbek a kéknél. 5. Helyezze a kék pálcát a piros és a sárga közé, a narancsot a pirostól balra, a rózsaszínt a pirostól balra. 6. Csukott szemmel vegyünk ki tetszőleges botot a dobozból, nézzük meg és nevezzük meg a színét (később csukott szemmel is meg tudjuk határozni a rudak színét). 7. Készítsen két vonatot. Az első rózsaszín és lila, a második kék és piros. Egy vonat egy kék és egy piros botból áll. Fehér botokkal készíts egy vonatot, amely 1 kocsival hosszabb a meglévőnél.

15 csúszda

Dia leírása:

Cuisenaire-botok és nyelvoktatás - segít kiemelni a hangsúlytalan és hangsúlyos szótagokat, és hangsúlyozni a ritmusokat. Ez a technológia sikeresen alkalmazható orosz anyanyelvünkön. Így mutatjuk meg a hangsúlyt, és aszerint osztjuk el a szótagokat - ez egy nagyon népszerű olvasástanítási technika, amelyet már korábban is láthatott ABC-nkban: „Tisztítások” játék Na, jó, jó, hát, akkor megtisztítjuk az olvasást. edények . Megtisztítottuk homokkal, leöntöttük forrásban lévő vízzel, megnéztük a serpenyőt - valami tiszta dolgot láttunk benne. Kom na ta So ba ka Cas tru la

16 csúszda

Dia leírása:

17. dia

Dia leírása:

A kezdeti szakaszban tantárgy-fejlesztő környezet kialakítása, színes pálcikák, bemutató anyag, módszertani irodalom beszerzése történt meg. Munkámban használom: L.D. Komarova könyvét. "Hogyan dolgozz a Cuisenaire botokkal." „Játékok és gyakorlatok J. Cuisenaire botokkal” Manual by Novikova, Tikhonova „Oktató játékok és gyakorlatok Cuisenaire botokkal” ill. szóróanyag ehhez a kézikönyvhez Albumok: „Varázsösvények” „Harangos ház” „Az arany verandán...” „Bemutatóanyag Cuisenaire számlálópálcáihoz és Dienesh logikai blokkjaihoz” „Cselekmény-didaktikai játékok „A tömbök és botok földje”

Felkészítője: Mikhailova I.V. MKDOU 19. számú Óvoda „Baby” Shelekhov város, Irkutszk régió Gyermekek kognitív folyamatainak aktiválása Cuisenaire rudak segítségével A gyermek nevelésének legfontosabb feladata az elméjének fejlesztése, az ilyen gondolkodási készségek kialakítása. amelyek megkönnyítik az új dolgok megtanulását. Az egyik univerzális technológia H. Cuisenaire belga matematikus technológiája, Cuisenaire pálcája. Ezt az útmutatót színszámoknak is nevezik. Ennek a didaktikai anyagnak a fő jellemzői az absztraktság, a sokoldalúság és a nagy hatékonyság. Leginkább a matematikai előkészítés során használják a botokat, de más dolgokban is megtalálják alkalmazásukat - kísérletezésben (kísérleti tárgyként vagy mérési eszközként), építőiparban (lapos képek vagy térbeli épületek elrendezésének anyagaként) ), szerepjátékokban (tárgyként Helyettes) A Cuisenaire rudak többszínű, különböző hosszúságú műanyag blokkok (prizmák). A készlet 241 darab 10 különböző színű és 10 cm-es hosszúságú pálcikát tartalmaz. A botok egy családba való kiválasztása nem véletlen, hanem a mérethez kapcsolódik. A „piros család” olyan számokat tartalmaz, amelyek kettő többszörösei; „kék család” – számok, amelyek a három többszörösei; „sárga család” – számok, amelyek öt többszörösei; fehér kocka – fehér család (egység); fekete bot – fekete család (hét). Matematikai szempontból Cuisenaire rudai olyan készlet, amelyen könnyen felfedezhetők a kapcsolatok és a sorrendek. A színek és méretek, a modellezési számok elvezetik a gyerekeket a különféle elvont fogalmak megértéséhez. A Cuisinaire rúddal való munka két szakaszból áll. Első szakasz. Fiatal és középkorúak (3-5 évesek) alkalmazásakor a botokat kezdetben úgy használják játék anyaga . Második szakasz. Idősebb óvodás korban valósul meg (5-7 éves korig) Minden bot számmal van jelölve. Játékok botokkal az első szakaszban Junior korosztály 1 Helyezze a botokat az asztalra, keverje össze. Mutass pirosat, kéket stb. 2 Vegyél annyi pálcát, amennyit a jobb kezedben tartasz, és nevezd meg az egyes bot színét. 3 Válasszon azonos színű botokat, és építsen kerítést a kiskacsának. 4 Vegyünk egy kék és egy piros botot, és helyezzük egymás felé a végüket. Kiderült, hogy vonat. Készíts vonatot a kakasnak más botokból. Középkorú 1 Fogd az egyik botot a jobb kezedbe, a másikat a bal kezedbe. Milyen hosszúak? Helyezzük egymás mellé a rudakat (fedjük egymást). Vágja le az egyik oldalát. Milyen színű a hosszú bot? Rövid? 2 Csukott szemmel keress a készletben 2 azonos hosszúságú pálcát. Nyisd ki a szemed. Milyen színűek? 3 Válasszon ki 2 azonos színű pálcát. Milyen hosszúak? 4 Építsünk házat egy fészkelő babának. Vegyünk 4 narancssárga rudat, és rendezzük el őket négyzet alakúvá. A falak készen állnak. Építs tetőt két kék bot segítségével. Milyen alakú a ház teteje? Mi történik egy házzal a falakon és a tetőn kívül? Vegyünk 2 rózsaszín pálcát, és készítsünk ablakot, és 2 sárga pálcikával készítsünk ajtót. Milyen alakú az ablak vagy ajtó? Játékok botokkal a második szakaszban Minden botot egy szám jelöl. A mennyiségi összefüggések nem olyan nyilvánvalóak a gyerekek számára, mint a szín, a forma, a méret. Felnőtt és gyermek közös tevékenységében nyithatók meg. Ugyanakkor a felnőtt nem korlátozza magát a megmutatásra, hanem lehetőséget ad a gyermeknek, hogy maga válassza meg a cselekvést. A gyermek gyorsan megtanulja a színek játékát számszerű összefüggésekbe kódolni, felfogni a titokzatos világ törvényeit. A „színes számok” segítségével a gyerekeket is könnyű megérteni a „több - kevesebb”, „több - kevesebb által...” összefüggésekkel, megtanítani a gyerekeket egy egész részekre bontására, bemutatására. egy szám összeállításához két kisebb számból, segítse őket az összeadás és kivonás aritmetikai műveleteinek elsajátításában, szervezze meg az olyan fogalmak elsajátítását, mint a „balra”, „jobbra”, „között”, „hosszabb”, „ rövidebb”, „között”, „mindegyik” stb. Ismerkedés a „színes számokkal” 1. szám. Ma megtudunk egy titkot, ezeknek a varázspálcáknak a titkát. Minden pálca egy számot jelöl. Keresse meg a készlet legrövidebb botját. milyen színű? Nevezd meg a legkisebb számot! Szerinted melyik számot jelöli a fehér pálca? Miért? 2. szám. Másának van 1 ceruzája, de 2 kell neki. Mit fog tenni Mása? (további 1-et vesz igénybe, 2 lesz) Hogyan kapjuk meg a 2-es számot (adjunk 1-et az 1-hez) Hogyan szerezzük meg a 2-t? (az 1-es pálcát tedd az 1-es pálcikára) Keress a készletben egy botot, amely megegyezik az 1-es 2 pálcával. Milyen színű ez a bot? (rózsaszín) Milyen számot jelöl a rózsaszín pálcika? Miért? Egy szám összeállítása két kisebbből. A 7-es szám összetétele. Keresse meg a 7-es botot, milyen színű? Keress 2 ilyen pálcát a készletben úgy, hogy a hosszúságuk együtt megegyezzen a 7-es pálcával. Bizonyítsa be! Milyen számokból áll a 7-es szám? (minden lehetőséget mérlegeljen) Számház összeállítása. Összegezve – milyen számokból áll a 7-es szám? (7 3-ból és 4-ből áll, ha kivonsz 4-et, akkor marad.... 7 5-ből és 2-ből áll, ha kivonsz 5-öt, akkor marad...) 1 D/i „Találd meg a bot” A házigazda bármilyen botra gondol a készletből, a játékosok a színén kívül más kérdéseket is feltehetnek a házigazdának erről a botról. A válaszok „igen” vagy „nem”, kérdéseket tesznek fel, amíg ki nem találják a bot színét és számértékét. 2 D/i „Vonat” Készítsen vonatot a legrövidebbtől a leghosszabb pálcáig. Hány autó van összesen? Mi a kék kocsi sorrendje? Milyen színű autó a negyedik? Milyen színű a kocsi fehér és kék között? Mi a sorrend? 3 Mérje meg a ceruza hosszát egy rózsaszín pálcikával, mérje meg ugyanazt a ceruzát sárga pálcikával. Miért különböztek a válaszok? Mindenkinek korcsoportok A modellnek és a bemutatásnak megfelelő pálcás konstrukciót használhat. Javasoljuk, hogy az órákat szisztematikusan botokkal végezzék, váltva az egyéni gyakorlatokat a csoportos gyakorlatokkal. Ha ezek a feltételek teljesülnek, az eredmény nem fog sokáig várni.

A bemutató előnézeteinek használatához hozzon létre egy fiókot magának ( fiókot) Google és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Játékok Kuizer botokkal Felkészítő: Golobokova Alla Vladimirovna

A készlet 10 különböző színű és 1-10 cm hosszúságú tetraéder pálcát tartalmaz, a Cuisenaire úgy fejlesztette ki a pálcákat, hogy az azonos hosszúságú pálcikák azonos színben készüljenek és egy bizonyos számot jelezzenek. Minél hosszabb a pálca, annál nagyobb számértéket fejez ki. A gyártók által gyártott Cuisenaire számlálópálcák mennyiségben, színben és anyagban (fa vagy műanyag) különböznek. Először is használhat egy 116 pálca egyszerűsített készletét. 25 fehér pálcikát tartalmaz: 20 rózsaszín, 16 kék, 12 piros, 10 sárga, 9 lila, 8 fekete, 7 bordó, 5 kék és 4 narancs. A Cuisenaire botokat elsősorban 1 és 7 év közötti gyerekekkel való foglalkozásokhoz szánják.

A színválasztás célja, hogy megkönnyítse a készlet használatát. A 2-es, 4-es, 8-as pálca alkotja a „vörös családot”; 3,6,9 "kék család". A "sárga család" 5 és 10. A botok kiválasztása egy „családba” (osztályba) nem véletlenül történik, hanem méretük bizonyos arányához kapcsolódik. Például a „piros család” olyan számokat tartalmaz, amelyek a kettő többszörösei, a „kék család” olyan számokból áll, amelyek három többszörösei; az öt többszörösei a sárga árnyalatokkal vannak jelölve. A fehér színű kocka ("fehér család") egy egész szám, amelyet bármely pálca hosszában helyeznek el, és a 7-es szám feketével van jelölve, külön "családot" alkotva. Mindegyik halmazban van egy szabály: minél hosszabb a pálca, annál nagyobb az általa kifejezett szám értéke. A színek, amelyekre a pálcákat festik, a természetes számsor első tízének prímszámai által meghatározott számarányoktól függenek. Minden pálca színben és méretben kifejezett szám.

A Cuisenaire botokkal végzett gyakorlatokat nehézségi szint szerint két szakaszra kell osztani. Az első szakaszban a botokat játékanyagként használják. A gyerekek ugyanúgy játszanak velük, mint a hagyományos kockákkal és pálcákkal, és különféle konfigurációkat készítenek. Vonzzák őket a konkrét képek, valamint az anyag minőségi jellemzői - szín, méret, forma. A második szakaszban a botok az aritmetika tanításának eszközeiként működnek. A térbeli-mennyiségi jellemzők nem olyan nyilvánvalóak a gyerekek számára, mint a szín, a forma, a méret. Be tudod nyitni őket közös tevékenységek felnőtt és gyermek. A felnőtt ugyanakkor nem korlátozódik a kész konfigurációk külső bemutatására, elolvasására, hanem lehetőséget ad a gyermeknek a cselekvés megválasztására. Akkor a játék valami új örömteli felfedezése lesz. A gyermek gyorsan megtanulja a színek játékát numerikus összefüggésekké lefordítani (dekódolni), megérteni a számok titokzatos világának törvényeit.

Az evőpálcikákkal való munkát azzal kell kezdeni, hogy a gyerekeket megismerteti velük. Meg kell hívni a gyerekeket, hogy játsszanak velük, próbáljanak meg különböző mintákat alkotni. Fokozatosan a gyerekek továbbléphetnek az alkotás felé szerepjáték pálcikával stb. Lehetséges, hogy ezekben a játékokban a gyerekek önállóan is felfedeznek néhányat a botok tulajdonságait illetően: sok pálca van, különböző színűek és méretűek, az azonos színű botok egyforma hosszúak, ha összehajt két sárga polcot, ugyanolyan hosszúságú legyen, mint egy narancssárga rúd. Az evőpálcikákkal való munkát azzal kell kezdeni, hogy a gyerekeket megismerteti velük. Meg kell hívni a gyerekeket, hogy játsszanak velük, próbáljanak meg különböző mintákat alkotni. Fokozatosan a gyerekek továbbléphetnek egy szerepjáték létrehozására botokkal stb. Lehetséges, hogy ezekben a játékokban a gyerekek önállóan is felfedeznek néhányat a botok tulajdonságait illetően: sok pálca van, különböző színűek és méretűek, az azonos színű botok egyforma hosszúak, ha összehajt két sárga polcot, ugyanolyan hosszúságú legyen, mint egy narancssárga rúd.

Fokozatosan, a feladatok elvégzése során a gyerekek megértik, hogy mindegyik pálcikának „saját” állandó és változatlan száma van. A különböző mennyiségi paraméterekkel kapcsolatos ötletalkotási feladatok mellett a gyerekeknek feladatokat is kínálhat az aritmetikai műveletek lényegének megértéséhez és a logikus gondolkodás fejlesztéséhez.

Feladat a gyerekek megismertetése a Cuisenaire botokkal. Keresse meg és mutassa meg az azonos színű (méretű) bot(oka)t. Nevezze meg az asztalon heverő összes pálcika színét! Keresse meg és mutassa meg a legrövidebb (leghosszabb) botot. Nevezd el a színét. Hasonlítsa össze a két botot. Melyik a rövidebb (hosszabb)?

Feladat a színszabvány rögzítésére. Párosítsd a baba kötényét a megfelelő színű szalagokkal. Építs két négyzetet: az egyiket kékből, a másikat piros pálcákból. Melyik négyzet nagyobb? (Minél hosszabb a bot, annál nagyobb a négyzet).

Sziluettfigurák kitöltése.

A feladat egy mennyiség különböző paramétereiről alkotott elképzeléseket alkotni. Magas és alacsony kerítéseket építünk. Melyik kocsi hosszabb és magasabb? Miért? Különböző magasságú házakhoz készítünk különböző magasságú létrákat. Különböző hosszúságú és szélességű hidakat építünk.

A feladat mennyiségi fogalmak kidolgozása. – Az utasok és a vonat. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy építsenek egy kis vonatot színes pálcákból. A beszélgetés során megértetik a gyerekekkel, hogy minden pálcának saját száma van. Az egységekből származó raktárak száma. Két kisebb számból raktároz egy számot. Tudja meg a házszámokat. Keresse meg a hiányzó lépést.

Feladat, hogy a gyerekek megértsék az aritmetikai műveletek lényegét. Rakjuk össze ezeket a rudakat. Ehhez tegyük őket egymás mellé. Keress egy pálcát, amely egyenlő két pálca összegével.

Logikai problémák a botokkal. Rendezd el a pálcákat úgy, hogy a fehér a kék és a fekete közé kerüljön, a fekete pedig a sárga mellé. Játékok Cuisenaire botokkal A vonat három kocsiból áll. A sárga trailer bent van, de a rózsaszín nem az első. Milyen sorrendben állnak az autók? Hány utas van az egyes kocsikban? Hány utas van a vonaton?

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Óra az idősebb csoporttal a FEMP-ről Cuisenaire botokkal "Egyszerű geometria színes pálcákkal"

A gyerekek tudásának megszilárdítása a Cuisenaire botok 10-en belüli számértékével kapcsolatban; a mennyiségi és sorszámos számolás gyakorlása; aktiválja a geometriai formákkal kapcsolatos ismereteket; megszilárdítani a számok, számok ismereteit...

AZ ELŐKÉSZÍTÉSI CSOPORTBAN SZÍNES UNATSZÉR SZÁMLÁLÓ PÁLCÁKRA VONATKOZÓ JÁTÉKOK ÉS GYAKORLATOK MATEMATIKA ÓRÁJÁNAK ÖSSZEFOGLALÁSA „A SZÍNES BOLTOK LEHETNEK SZÁMOK”

Cél: Ø Logikus gondolkodás fejlesztése Célok: Ø megtanulni számolni különböző irányban, a férfi és női nem sorszámjegyeinek használatával, a sorszám és a számjegyek használatát...

Cuisenaire botok. Játékok és gyakorlatok óvodáskorú fogyatékkal élő gyermekek számára a logikai és matematikai képességek fejlesztésére a „Cuisenaire’s Rods” didaktikai anyag segítségével.

Szeptember: Cuisenaire botok bemutatása Játék tevékenység „Varázsláda” Cél: fejlesztés kognitív tevékenység, erősíti az érzékszervi készségeket; fejleszteni az érdeklődést a botok iránt...

A prezentáció leírása külön diánként:

1 csúszda

Dia leírása:

2 csúszda

Dia leírása:

George Cuisenaire (1891-1976) belga általános iskolai tanár univerzális didaktikai anyagot dolgozott ki a gyermekek matematikai képességeinek fejlesztésére. 1952-ben kiadta kézikönyvének szentelt „Számok és színek” című könyvét. A Cuisenaire-botok számlálópálcák, amelyeket „színes számoknak” is neveznek, színes pálcikák, színes számok, színes vonalzók.

3 csúszda

Dia leírása:

A készlet 10 különböző színű és formájú műanyag prizmából áll. A legkisebb prizma 10 mm hosszú és kocka. A készlet tartalma: fehér - 1-es szám - 25 darab, rózsaszín - 2 - 20 darab, kék - 3 - 16 darab, piros - 4 - 12 darab, sárga - 5 - 10 darab, lila - 6 - 9 darab, fekete - 7 - 8 darab, bordó - 8 - 7 darab, kék - 9 - 5 darab, narancs - 10 - 4 darab.

4 csúszda

Dia leírása:

A színválasztás célja, hogy megkönnyítse a készlet használatát. A 2-es, 4-es, 8-as pálca alkotja a „vörös családot”; 3,6,9 "kék család". A „sárga család” 5-ből és 10-ből tevődik össze. A botok egy „családba” (osztályba) történő kiválasztása nem véletlenül történik, hanem méretük bizonyos arányához kapcsolódik. Például a „piros család” olyan számokat tartalmaz, amelyek a kettő többszörösei, a „kék család” olyan számokból áll, amelyek három többszörösei; az öt többszörösei a sárga árnyalatokkal vannak jelölve. A fehér kocka („fehér család”) egy egész szám, amelyet bármely pálca hosszában helyeznek el, és a 7-es szám feketével van jelölve, külön „családot” alkotva. Mindegyik halmazban van egy szabály: minél hosszabb a pálca, annál nagyobb az általa kifejezett szám értéke. A színek, amelyekre a pálcákat festik, a természetes számsor első tízének prímszámai által meghatározott számarányoktól függenek. Minden pálca színben és méretben kifejezett szám.

5 csúszda

Dia leírása:

Fő didaktikai feladatok Megvalósítási módszerek Cuisenaire botokkal ( lehetséges opciók motiváció) Szín és méret érzékszervi érzékelése Kihelyezés dobozokba, zacskókba, szabad manipuláció. Színes utak, házak, bútorok építése fészkelő babáknak. Bonyolítás: rajzok, színsémák szerint helyezze el a pálcákat. Különféle szőnyegek*. Összehasonlítás méret, hosszúság, szélesség, magasság, forma szerint. A minta, a szem meglátásának képessége. Játékok tervezése numerikus sémák és kontúrok alapján - macskák, kutyák, mesefigurák, létrák. Számok elrendezése pálcákból, betűkből, szavakból, mesefigurákból készült minták szerint - törje meg a mese varázsát. Piramis*, létra. Különféle digitális áramkörök alapú szőnyegek. Kódolási sémák olyan játékokban, mint: „Keresd meg a kincset”, „Ki ér el gyorsabban a célig” stb. – Régi kéziratok megfejtése. Vonatok kocsikkal*. Használd mesejátékokban. Találós kérdések: „Hány kereke van 2 autónak?”, mutass bottal: „Hány éves a testvéred?” stb.

6 csúszda

Dia leírása:

Mennyiségi fogalmak fejlesztése, sorszámozás, térbeli tájékozódás. A számok összehasonlítása: >,< Строительство лесенок(определение смежных ступенек, сколько всего ступенек, вверх, вниз от заданной ступеньки и т.п.). Поезд с вагончиками * (сколько вагонов, какой по счету красный, какой по порядку вагон стоит между черным и красным, левее синего) и т.п. «Говорящие числа» - озвучивание «Я больше тебя, он меньше меня». Состав числа из единиц, из 2-х меньших, формирование данных понятий «Как растут дома?» - многоэтажные: где жильцы единицы, где жильцы 2 меньших числа. «Кто в домике живет?». «Рассели числа» «Расставь номера домов» «Как зверята играли в числа». Понятия четных и нечётных чисел. Строительство лесенок из четных и нечетных чисел Дети «прыгая» по ступеням называют ряд четных и нечетных чисел Использование палочек, как мерки. Beszédkészség. Különféle tárgyak mérése, az eredmények megbeszélése. "Mérje meg az utat", "Ki éri el gyorsabban a célt." Különféle motivációjú mesebeli helyzetek.

7 csúszda

Dia leírása:

A Cuisiner rúd oktatójátékának jellemzői A Cuisiner stick oktatójátékának jellemzői Multifunkcionalitás Résztvevők széles korosztálya Kreativitás Konstruktív elemek Képesség és sokoldalúság

8 csúszda

Dia leírása:

9. dia

Dia leírása:

10 csúszda

Dia leírása:

11 csúszda

Dia leírása:

12 csúszda

Dia leírása:

Példák a létra használatára Létrán járunk És számoljuk a lépéseket Minden lépés színes Az első egy fehér levél A második egy rózsaszín szirom A harmadik olyan, mint a kék óceán A negyedik olyan, mint egy piros tulipán Az ötödik a sárga napfény A hatodik egy fényes lila csokor A hetedik egy fekete pihe-puha macska Nyolcadik - finom cseresznyebefőtt Kilencedik - az én kék golyóm És a tizedik - narancssárga nyuszi

13. dia

Dia leírása:

Állítsunk sorba minden botot egyértelműen magasság szerint Alacsonytól a magasig - nagyon egyszerű És egymás mellé tesszük őket fordított sorrendben Hosszúról rövidre - akárcsak a gyakorlatokon

14. dia

Dia leírása:

15 csúszda

Dia leírása:

16 csúszda

Dia leírása:

17. dia

Dia leírása:

Játékok és tevékenységek Cuisenaire botokkal 1. Ismerkedjünk a botokkal. Nézze meg gyermekével együtt, válogatja össze, érintse meg az összes pálcát, mondja el, milyen színű és hosszú. 2. Vegyünk minél több botot a jobb kezünkbe, most pedig a bal kezünkbe. 3. Pálcákból ösvényeket, kerítéseket, vonatokat, tereket, téglalapokat, bútordarabokat, különféle házakat, garázsokat rakhatsz ki síkra. 4. Fektessen ki egy 10 Cuisenaire rúdból álló létrát a legkisebbtől (fehér) a legnagyobbig (narancs) és fordítva. Ujjaival haladjon végig a létra lépcsőin, hangosan számolhat 1-től 10-ig és vissza. 5. Fektesse le a létrát, egyszerre 1 botot átengedve. A gyermeknek helyet kell találnia a hiányzó botoknak. 6. Pálcákból építhet háromdimenziós épületeket, mint egy építőkészletből: kutakat, tornyokat, kunyhókat stb. 7. Rendezd el a rudakat szín és hosszúság szerint. 8. "Keress egy botot, ami ugyanolyan színű, mint az enyém. Milyen színűek?" 9. „Tegyen le ugyanannyi botot, mint amennyi nekem van.” 10. „Tegye ki a pálcákat, szín szerint váltakozva: piros, sárga, piros, sárga” (később az algoritmus bonyolultabbá válik).

18 csúszda

Dia leírása:

11. Helyezzen ki néhány Cuisenaire számlálópálcát, kérje meg a gyermeket, hogy emlékezzen rájuk, majd amíg a gyermek nem nézi, rejtse el az egyik pálcát. A gyermeknek ki kell találnia, melyik bot tűnt el. 12. Tegyen ki néhány pálcát, kérje meg a gyermeket, hogy emlékezzen egymáshoz, és cserélje fel őket. A babának mindent vissza kell helyeznie a helyére. 13. Helyezzen két botot a gyermek elé: „Melyik bot a hosszabb? Helyezze ezeket a rudakat egymásra, igazítsa a végeket, és ellenőrizze. 14. Helyezzen néhány Cuisenaire botot a gyermek elé, és kérdezze meg: „Melyik a leghosszabb? Melyik a legrövidebb? 15. „Keress olyan botot, amely rövidebb a kéknél és hosszabb a pirosnál.” 16. Helyezze a pálcákat 2 kupacba: az egyikben 10 darab, a másikban 2 darab. Kérdezd meg, hol van még több pálca. 17. Kérje meg, hogy mutasson egy piros botot, kék, sárga. 18. „Mutasd a botot, hogy ne legyen sárga.” 19. Kérjen 2 teljesen egyforma Cuisenaire botot. Kérdezd meg: "Milyen hosszúak? Milyen színűek?" 20. Építs vonatot különböző hosszúságú kocsikból, a legrövidebbtől a leghosszabbig. Kérdezd meg, milyen színű a hintó ötödik vagy nyolcadik. Melyik kocsi a kéktől jobbra, a sárgától balra van. Melyik kocsi a legrövidebb, a leghosszabb? Mely kocsik hosszabbak, mint a sárga, rövidebbek a kéknél.

19. dia

Dia leírása:

21. Helyezzen ki több pár egyforma botot, és kérje meg a gyermeket, hogy „rakja párba a botokat”. 22. Nevezze meg a számot, és a gyermeknek meg kell találnia a megfelelő Cuisenaire pálcát (1 - fehér, 2 - rózsaszín stb.). És fordítva, felmutatod a botot, és a gyerek felhívja a kívánt számot. Itt kártyákat helyezhet el, amelyeken pontok vagy számok vannak ábrázolva. 23. Több pálcikából egy olyan hosszúságút kell készíteni, mint a bordó és a narancs. 24. Több egyforma pálcikából kell készíteni egy ugyanolyan hosszúságút, mint a narancssárga. 25. Hány fehér pálcika fér bele egy kék pálcikába? 26. Narancssárga bot segítségével meg kell mérni egy könyv, ceruza stb. 27. „Felsorold az asztalon heverő pálcikák összes színét!” 28. „Keresd meg a készletben a leghosszabb és legrövidebb botot egymásra, és most egymás mellé.” 29. „Válassz 2 egyforma színű pálcát. Milyen hosszúak ezek? 30. „Vegyél tetszőleges 2 botot, és helyezd el úgy, hogy a hosszú legyen alul.”

20 csúszda

Dia leírása:

31. Helyezzen három bordó Cuisenaire számlálópálcát egymással párhuzamosan, és négy azonos színűt a jobb oldalra. Kérdezd meg, melyik ábra szélesebb és melyik keskenyebb. 32. „Helyezze a rudakat a legalacsonyabbtól a legnagyobbig (egymással párhuzamosan) csatlakoztassa ugyanazt a sort ezekhez a pálcákhoz, csak fordított sorrendben.” (Egy négyzetet kapsz). 33. „Tedd a kék botot a piros és a sárga közé, a narancssárgát a pirostól balra, a rózsaszínt pedig a pirostól balra.” 34. „Csukott szemmel vegyünk ki egy tetszőleges botot a dobozból, nézzük meg és nevezzük meg a színét” (később csukott szemmel is meg lehet határozni a pálcák színét). 35. "Csukott szemmel keress a készletben 2 egyforma hosszúságú pálcikát. A kezedben lévő egyik pálca kék, és akkor milyen színű a másik?" 36. „Csukott szemmel keressen 2 különböző hosszúságú pálcikát Ha az egyik pálcika sárga, meg tudja határozni a másik bot színét?” 37. „Egy bot van a kezemben, ami kicsit hosszabb a kéknél, találd ki a színét.” 38. „Nevezd meg az összes pálcát, amely hosszabb a pirosnál, rövidebb a kéknél” stb. 39. „Keress két olyan botot, amely nem egyenlő ezzel a bottal.” 40. Cuisenaire-pálcákból piramist építünk, és meghatározzuk, hogy melyik pálca van a legalul, melyik van felül, melyik a kék és a sárga között, a kék alatt, a rózsaszín felett, melyik pálcika van alacsonyabban: bordó vagy kék.

21 dia

Dia leírása:

41. „Két fehér pálcikából tegyünk ki egyet, és tegyünk mellé egy, a hosszuknak megfelelő pálcát (rózsaszín). 42. "Vedd a pálcikákat a kezedbe, számold meg, hány pálcika van a kezedben." 43. Melyik két pálcikából készíthető piros? (számok összetétele) 44. Megvan Cuisenaire fehér számlálópálcája. Milyen botot kell beletenni, hogy ugyanolyan hosszú legyen, mint a piros. 45. Milyen pálcákból készíthető az 5-ös szám? (különböző módokon) 46. Mennyivel hosszabb a kék bot, mint a rózsaszín? 47. "Készíts két vonatot. Az első rózsaszín és lila, a második pedig kék és piros." 48. „Egy vonat kék és piros botokból áll, fehér botokkal készítsünk egy vonatot a meglévőnél 1 kocsival.” 49. „Két sárga pálcikából építsünk vonatot egyforma hosszúságúra” 50. Hány rózsaszín rúd fér bele a narancssárgába?

22 csúszda

Dia leírása:

51. Helyezzen ki négy fehér Cuisenaire számlálópálcát négyzet alakúvá. Ennek a négyzetnek a alapján megismertetheti gyermekével a törteket és a törteket. Mutasson egy részt a négyből, kettőt a négyből. Mi a nagyobb - ¼ vagy 2/4? 52. „Pálca segítségével állítsa be a számokat 11-től 20-ig.” 53. Fektessen ki egy figurát Cuisenaire pálcákból, és kérje meg a gyermeket, hogy készítse el ugyanazt (a jövőben letakarhatja a figuráját a gyermekről egy papírlappal). 54. A gyerek az Ön utasításait követve kirakja a botokat: „Tedd a piros botot az asztalra, a kéket tedd jobbra, sárgát az aljára” stb. 55. Rajzoljon különböző geometriai formákat vagy betűket egy papírra, és kérje meg gyermekét, hogy helyezzen egy piros pálcát az „a” betű mellé vagy egy négyzetbe. 56. A botokkal labirintusokat, néhány bonyolult mintát, szőnyeget és figurát építhet.

23. dia

Dia leírása:

Kotlyanik Olga
A "Cuisenaire's Wands" bemutatója

1. Színes botok egy többfunkciós matematikai segédeszköz, amely lehetővé teszi, hogy a gyermek „kezén keresztül” alakítsa ki a számsorozat fogalmát, egy szám összetételét és összefüggéseit. "több - kevesebb", "jobbra-balra", "között", "hosszabb", "magasabb"és még sok más stb. A készlet elősegíti a gyermekek kreativitásának fejlesztését, a fantázia és a képzelet, a kognitív tevékenység, a finom motoros készségek, a vizuális és hatékony gondolkodás, a figyelem, a térbeli tájékozódás, az észlelés, a kombinatorikus és tervezési képességek fejlesztését.

A kezdeti szakaszban botok játékanyagként használják. A gyerekek úgy játszanak velük, mint a közönséges kockákkal, pálcikákkal, tervező, útközben megismerkednek a színekkel, méretekkel és formákkal. A második szakaszban botok már útmutatóként szolgál a kis matematikusok számára. És itt a gyerekek megtanulják megérteni a számok és más matematikai fogalmak titokzatos világának törvényeit.

A vizsgált módszer játékos formában lehetővé teszi a gyermek matematika iránti érdeklődésének és e tárgyban való képességeinek előzetes fejlesztését. A gyerekek könnyen megértik a számolás mechanizmusát, és újonnan megszerzett tudásukat a gyakorlatban is hasznosítani kezdik, egy egyszerű logikai láncot követve, amelyet jól szemléltet. Cuisenaire rudak.

2. Gyakorlat: ismerkedés pálcikákkal

Vegyen minél több különbözőt a bal kezébe kínai evőpálcikák, és a jobb oldalon - kevesebb.

Bejegyzés innen kínai evőpálcikák különféle tárgyak, épületek, figurák. A kisebbből készíts létrát a legnagyobbra tapad. Építsd meg te is ugyanazt a létrát, de hagyj ki néhány lépést. Csoportosítson mindent árnyék szerint tapad.

Vegyél egyet botés kérje meg a gyermeket, hogy vegyen egy másik ugyanolyan színűt, és nevezze el.

Vegyél fel néhányat kínai evőpálcikák. Kérje meg, hogy vegyen el ugyanannyit, mint a tiéd.

Bontsa ki botok különböző színeket egymás után. Ismételje meg többször ugyanabban, majd más sorrendben.

Helyezzen hármat egymás mellé azonos színű botok, és a másik oldalon - négy darab azonos árnyalatú. Ezek után kérje meg a gyermeket, hogy mondja meg, melyik figura keskenyebb és melyik szélesebb.

Kérje meg gyermekét, hogy vegyen fel kettőt botok, amelyek különböznek attól, amit a kezedben tartasz. Építs piramist. Tegyen fel kérdéseket gyermekének az összetevőiről. Például mit pálca a legtetején található? És a legalján? Melyik hazudik? magasabb: sárga vagy piros? Melyik van a rózsaszín és a sárga között? Melyik a bot rövidebb, és melyik a hosszabb?

Hadd vegyen fel néhányat kínai evőpálcikák. Kérd meg, hogy számolja meg, hány van belőlük a kezében. Melyik botok együtt tudnak csinálni egy pirosat? Helyezzen egy fehéret a gyermek elé bot. Kérdezd meg, hogy melyiket kell hozzáadni, hogy együtt legyenek hosszúak a pirossal.

Kérdezd bébi különböző módokon hogy az ötös számot kínai evőpálcikák. Kérdezd meg, milyen kék a bot nagyobb(hosszabb, mint a rózsaszín?

Kérje meg gyermekét, hogy készítsen vonatot pirosból és kékből botok. És akkor kérdezz a fehérektől kínai evőpálcikák hozzon létre egy másik vonatot, amely egy-egy kocsival hosszabb lenne a jelenleginél.

Kérdezd meg, mennyi van narancsban bot Ráférsz rózsaszínűekre?

Töltsük fel együtt kínai evőpálcikák minden szám az 1-től 5-ig terjedő tartományban

Készítsen egyszerű geometriai alakzatot. Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg, és később tegye meg emlékezetből

Publikációk a témában:

A belga matematikus, H. Cuisenaire kifejlesztett egy univerzális technológiát, a Cuisenaire rudakat. Ez a didaktikai anyag különleges és univerzális.

Téma: „Cuisenaire botjai Szentpéterváron”. A Kieusener-botok többfunkciós, sokrétű oktatási segédeszköz.

Játék - építés be idősebb csoport. Téma: "Varázslatos kaland". Didaktikai feladatok: - Tanítsd meg a gyerekeket szavak alapján botokat választani.

A Cuisenaire rúd új megközelítés az óvodáskorú gyermekek logikus gondolkodásának és kognitív képességeinek fejlesztésében. Cuisenaire rudak - új megközelítés a logikus gondolkodás fejlesztéséhez és kognitív képességekóvodások. Csak ez erős az emberben.

A Cuisenaire segít a pedagógusoknak és a szülőknek Cuisenaire botok: tanulás játszva Vaszilij Szuhomlinszkij híres kijelentésével, miszerint a gyermek elméje az ujjai hegyén van.

A világ számos országában sikeresen alkalmazzák a magyar pszichológus és matematikus által kidolgozott „Logikai blokkok” didaktikai anyagot.

Konzultáció „Csodálatos pálcák. Leckék Cuisenaire botokkal" George Cuisiner (1891-1976) belga általános iskolai tanár univerzális didaktikai anyagot dolgozott ki a gyerekek matematikai készségeinek fejlesztésére.