flarione.ru → Štedi novac

Sat razrednika povodom Dana pismenosti. Sat "Međunarodni dan pismenosti"

Zadaci

1. Doprinijeti formiranju potrebe i želje za znanjem.

2. Razvijati znatiželju i interes za procese i pojave na globalnoj razini.

Oblik ponašanja: putovanje zemljovidom svjetskih jezika.

Pripremni rad

1. Mapiranje jezika svijeta.

2. Izrada jezičnog stabla "Jezici koji se govore u našoj obitelji."

3. Pretraživanje i izrada statistike o problematici informacijsko-kognitivnog sata.

4. Priprema scenarija.

5. Esej “Što bi bilo na zemlji da nema jezika.”

6. Razred je podijeljen u radne grupe: prva grupa je zadužena za izradu karte svjetskih jezika; drugi - za statistiku na temu "Pismenost u suvremenom svijetu"; treći - za pripremu skečeva za informativno-edukativni sat.

Tijek informativnog sata

I. Glavni dio

Razrednik. Dobar dan Zen dobrote! Pozdrav bikovi! Gamarjoba! Selam alejkum!

Super je što znam pozdraviti ljude različitih nacija! A najbolje je što znam čitati i pisati!

Zamislimo na trenutak što bi se dogodilo na zemlji da ljudi ostanu nepismeni? Pokušajmo zamisliti. Molim vas da pošaljete svoje fantazijske eseje.

Djeca su čitala svoje eseje na ovu temu.

Učitelj razredne nastave. Da, doista, bez pismenosti čovječanstvo bi jednostavno nestalo. Pokušajte odgovoriti na pitanje zašto je proglašen Međunarodni dan pismenosti?

Učenik 1(iz druge skupine statističari). Opća skupština UN-a proglasila je razdoblje koje počinje 1. siječnja 2003. Desetljećem pismenosti UN-a.

Student 2. Međunarodni dan pismenosti, koji se obilježava 8. rujna, nazvan je tako ne samo u čast onih koji su nam svima podarili ovaj najveći i najvažniji izum za život cijelog čovječanstva - pisanje.

student 3. Međunarodni dan pismenosti jedan je od međunarodnih dana koji se obilježavaju u sustavu Ujedinjenih naroda. Danas gotovo četiri milijarde ljudi na našem planetu zna čitati i pisati.

student 4. Danas četiri od pet odraslih stanovnika planete znaju čitati i pisati.

učenik 5. 1990. godine prošlog stoljeća takva su bila tri od četiri, a 1970. godine otprilike dva od tri.

Učenik 6. Uz ovu stopu učenja pismenosti, do 2010. godine pet od šest odraslih osoba moći će čitati i pisati.

Student 7. Međutim, nepismenost ostaje ozbiljan problem na planetu. Broj nepismenih ljudi u svijetu također je u stalnom porastu.

Učenik 8. Ako se ne poduzmu proaktivne mjere, do 2010. u svijetu će biti 830 milijuna odraslih nepismenih. Žene i dalje među njima čine većinu.

Učitelj razredne nastave. Put do opismenjavanja, put do riječi vrlo je dug i težak. Da biste osjetili riječ, morate znati kako je nastala, kroniku njezina rasta. Mnogo je naroda na zemlji, svaki sa svojim jezikom i kulturom. Narodi pokušavaju u svom jeziku sačuvati riječi koje su već zastarjele, ustupiti mjesto novim riječima, pa čak i najmanji narodi, mala plemena pažljivo čuvaju svoje izvorne riječi.

Ulazi ABC. Ovo je dječak ili djevojčica sa slovima ušivenim na odjeću. Kruna je od slova (treća grupa).

ABC.

Nije dovoljno vidjeti riječ. Svakako potrebno

Da znaš kakvo je tlo koje riječi ima,

Kako je rastao i kako je postajao jači,

A onda saznaj kako je zvučalo,

Što treba da nabubri i ispuni,

Prije nego što postane ime,

U znanju, u imenu ili nadimku, samo...

Ljepota riječi je u kronici rasta...

Student(iz prve skupine). tko si ti Zašto ste danas došli k nama?

ABC. Dragi momci! Došao sam k tebi iz dubine stoljeća. Ja sam ABC, osnova riječi. Znam da živite u 21. stoljeću. I, naravno, znam - i jako sam tužan zbog toga - da toliko ljudi na zemlji ne zna čitati i pisati, ne zna oblikovati riječi i napisati ih.

Koji jezik govorite?

Učenici imenuju jezike koje govore kod kuće.

ABC. Da, ljudi, super je što možete govoriti mnogo jezika. Ali živite u Rusiji, gdje većina govori ruski. Ruski jezik pripada grupi slavenskih jezika. I htio bih pitati: koji su drugi jezici slavenski?

Student(iz prve skupine). Dragi ABC! Vrlo je jednostavno. Hajdemo samo na kartu koju smo napravili kao razred (ide na kartu). Slavenski se jezici dijele u tri skupine.

istočnoslavenski jezici- to su ruski, bjeloruski i ukrajinski jezici.

južnoslavenski jezici- bugarski, srpski, makedonski, hrvatski, slovenski.

Zapadnoslavenski jezici- poljski, češki, slovački i lužički (u Njemačkoj).

Student. Općenito, bilo bi zanimljivo znati koliko jezika postoji na zemlji?

ABC. Prema najkonzervativnijim procjenama, ima ih svega 3 do 5 tisuća. Među njima postoje jezici sa "svjetskim imenom" - ruski, engleski, njemački, francuski, španjolski.

Postoje zonalni jezici - njima govore ljudi iz različite zemlje, ali su susjedni jedan drugome - na primjer, arapski ili kineski.

Postoje službeni ili državni jezici - mongolski u Mongoliji, poljski u Poljskoj, turski u Turskoj. Postoje zemlje u kojima su službeni jezici nekoliko jezika: u Kazahstanu - kazaški i ruski, u Švicarskoj - njemački, francuski, talijanski.

Ali većina jezika nema nikakav službeni položaj - oni se jednostavno govore... Jednim govori 10 ljudi, drugim 100, a trećim pola svijeta...

Student. Dragi ABC! Možete li mi reći kada se pojavila prva abeceda?

ABC(pokazuje prezentaciju). Prvi alfabet pojavio se među starim Grcima, u Feniciji. Arapsko pismo proizašlo je iz feničanskog alfabeta. Iz grčkog jezika proizašla je i latinica. momci! Znate li porijeklo ruske abecede?

Student. Sigurno! Rusku ćirilicu izumila su dva monaška znanstvenika - braća Ćiril i Metod. Godine 2013. cijeli će svijet slaviti 1150. obljetnicu nastanka prve slavenske abecede.

Student. Mnogi su znanstvenici skloni misliti da je Ćiril stvorio ne samo ćirilicu, već i glagoljicu. Klasična staroslavenska ćirilica ima 43 slova. Glagoljica je složenije pismo.

Student. Zaboravio si reći da su najstarije slavenske knjige pisane ćirilicom. Na primjer, Ostromirovo evanđelje, koje je napisao činovnik Grgur na prijedlog novgorodskog gradonačelnika Ostromira.

Student. Također sam čuo da postoji jezik koji se ne govori, ali koji također može pomoći ljudima da komuniciraju.

Student. Pa, naravno, to je znakovni jezik. Od velike je važnosti u životima ljudi.

ABC. Da, i ne samo znakovni jezik. Ponekad vam pokreti tijela mogu otkriti odakle osoba dolazi. Ne vjeruješ mi? Uvjerite se sami.

Dečki (treća skupina) - predstavnici različitih etničkih skupina - pozvani su na pozornicu. Kako bi lakše pripremili ovu epizodu u scenariju, djeca trebaju imati u rukama ili na sebi jedan od predmeta koji simboliziraju ovu zemlju. američki (kaubojski) - šešir širokog oboda, turski - kapa, japanski - halja, ruski - kapa, indijski (od Sjeverna Amerika) - traka za glavu s perom.

ABC. Dragi gosti! Drago nam je što te vidimo ovdje. Nažalost, imamo toliko gostiju da je prostor u dvorani ograničen pa predlažemo da sjednete na pod. Za vas smo pripremili udobna mjesta na podu.

Dečki sjednu. (Moramo unaprijed razgovarati o tome kako bi trebali sjediti.)

ABC (obraća se publici). Kao što vidite, naši su gosti potpuno drugačije zauzeli svoja mjesta. Možda mi netko može reći koje zemlje predstavljaju? (Odgovori djece.)

ABC. Dakle, naši gosti su predstavnici raznih naroda.

U Japanu ljudi čuče.

Sjevernoamerički Indijanci sjede s jednom nogom pod sobom.

Rusi sjede raširenih nogu u stranu.

Mnogi narodi Istoka sjede prekriženih nogu, ponekad taj položaj nazivamo i "sjedenje prekriženih nogu".

Amerikanci sjede prekriženih nogu.

Kao što vidite, čak i uz pomoć određenih navika i držanja možete saznati koji su nam narodi dolazili u posjet. Iako su sada ljudi usvojili navike jedni drugih.

Razrednik. Danas smo, dečki, naučili puno o tome koji jezici "žive" na karti svijeta. Ako jezik živi, to znači da ljudi koji govore tim jezikom nastavljaju živjeti. Vrlo je važno da jezici ne nestanu i nastave živjeti i razvijati se.

Kako više ljudi dobro će znati njihov jezik, učiti i razumjeti druge jezike, to će naše prijateljstvo biti jače.

Ljudi koji uče druge jezike čine puno za to. To su znanstvenici - geografi, lingvisti, putnici koji su i sami znali mnoge jezike i govorili svijetu o drugim jezicima. Možda saznate o kome se radi?

Student. Proučavao je jezike i običaje naroda Oceanije i učio ih čitati i pisati. Štoviše, ostavio je zahvalnu uspomenu na sebe - borio se protiv kolonijalizma, tako da su Papuanci Nove Gvineje imali svoju neovisnu državu i svoj državni jezik. Prije mnogo godina ovo je bilo predmet ismijavanja. Ali došao je dan kada je zastava s likom rajska ptica. Bio je to dan proglašenja nove države – Republike Papue Nove Gvineje.

Ovog Rusa, koji je pomogao Papuancima da steknu svoju državnost i učvrste svoj jezik kao državni jezik, pamte i poštuju. Proslave se održavaju u njegovu čast; u ovoj državi, na glavnom trgu, nalazi se spomenik Rusu koji je pomogao u borbi za pismenost i jednakost Papuanaca Nove Gvineje.

Učenici zovu: Nikolaj Nikolajevič Miklouho-Maclay.

Student.Želim predstaviti knjige koje mogu puno reći o putovanju Miklouho-Maclaya. Ovdje ćete pronaći ne samo zanimljive priče o jezicima naroda, ali i o životu, običajima i tradiciji drugih naroda. Ovo su knjige:

Čumačenko L. Čovjek s Mjeseca;

Tynyanova L.N. Prijatelj izdaleka: Priča o putniku N.N. Miklouho-Maclay;

Putilov B.N. N.N. Miklouho-Maclay: Putnik. znanstvenica. Humanist.

ABC. Volimo jezik i radujmo se što jezikom možemo komunicirati sa cijelim svijetom. Pomozimo sebi i onima koji bi htjeli znati mnogo jezika. Uostalom, jezik živi kada se govori.

Predlažem da se malo igrate. U našem razredu ima toliko različitih imena. Počinju različitim slovima. Sakupimo sva ova pisma i pokušajmo od njih napraviti buket riječi posvećen našem razgovoru.

Dečki rade zadatak. Riječi su pričvršćene magnetima na ploču. Na primjer, riječi "slovo", "riječ", "slovo" itd. iz imena:

G strogost;

R Oman;

A Lina;

M arija;

OKO laž;

T atyana;

A nna.

Učitelj razredne nastave. Naš put je došao kraju. Ali pred nama su novi susreti i nova putovanja u svijet riječi, u svijet jezika. Toliko bih želio da svi ljudi na zemlji mogu komunicirati, razgovarati jedni s drugima, pisati jedni drugima i radovati se činjenici da tako nevjerojatan izum živi na zemlji - RIJEČ!

II. Rezimiranje, najava teme sljedećeg informativno-edukativnog sata

1 od 11

Prezentacija na temu:

Slajd br

Opis slajda:

Slajd br

Opis slajda:

Međunarodni dan pismenosti (na ostalim službenim jezicima UN-a: engleski International Literacy Day, španjolski Día Internacional de la Alfabetización, francuski la Journée internationale de l "alphabétisation) - obilježava se 8. rujna. Godišnji Međunarodni dan pismenosti UNESCO je proglasio 1966. Preporuka “Svjetske konferencije ministara obrazovanja o eliminaciji nepismenosti”, održane u Teheranu u rujnu 1965., 8. rujna je inauguracijski dan ove konferencije. Ovaj dan ima za cilj intenzivirati napore društva u širenju pismenosti, jednog od glavnih područja aktivnosti UNESCO-a.

Slajd br

Opis slajda:

Statistika Unatoč značajnom napretku u mnogim zemljama, više od 860 milijuna odraslih i dalje je nepismeno, a više od 100 milijuna djece ne pohađa školu. Bezbroj djece, mladih i odraslih, upisanih u školu ili dr obrazovni programi, ne zadovoljavaju razinu potrebnu da bi se smatralo pismenim u današnjem sve složenijem svijetu. Manje od 50 zemalja pruža univerzalni pristup osnovnom obrazovanju Oko 20% odraslih u svijetu je nepismeno.

Slajd br

Opis slajda:

Tema proslave pismenosti i mira Međunarodni dan Pismenost 2012. – Pismenost i mir. Ova je tema odabrana u kontekstu Desetljeća pismenosti Ujedinjenih naroda kako bi se pokazala velika vrijednost pismenosti i dobrobiti koje ona donosi ljudima. Pismenost promiče mir jer pomaže ljudima da steknu osobnu slobodu, bolje razumiju svijet oko sebe te sprječavaju i rješavaju sukobe. Veza između pismenosti i mira djeluje i obrnuto: zemljama s krhkim demokracijama i zemljama sklonim sukobima mnogo je teže razviti i održati pismenost.

Slajd br

Opis slajda:

Zašto je važno biti pismen? Pismenost je ljudsko pravo, sredstvo širenja osobnih sloboda i mogućnosti te sredstvo za razvoj individualnog ljudskog potencijala i društva u cjelini. Mogućnosti za daljnje obrazovanje također su određene razinama pismenosti. Pismenost je u središtu osnovnog obrazovanja za sve i ključna je za iskorjenjivanje siromaštva, ograničavanje rasta stanovništva, postizanje ravnopravnosti spolova i postizanje održivog razvoja, mira i demokracije. Obrazovanje za sve (EFA) temelji se na pismenosti i s dobrim razlogom kvalitetno osnovno obrazovanje oprema učenike vještinama koje su im potrebne za kasniji život i daljnje obrazovanje. Pismeni roditelji će vjerojatnije slati svoju djecu u školu. Pismena osoba ima više mogućnosti za kontinuirano, kontinuirano obrazovanje, a pismena društva imaju bolje mehanizme za prilagodbu novonastalim razvojnim problemima.

Slajd br

Opis slajda:

GRAMOTA, gramata sposobnost čitanja i pisanja; ponekad samo prva stvar, sposobnost čitanja. Narod kaže: znaj čitati i pisati. || Zove se gramatika. svako kraljevsko pismo, pismo suverene osobe; sada reskript; || potvrda o dodjeli prava, posjeda, nagrada, odlikovanja osobi ili zajednici. || Gramata ili gramatka ljudi nazivaju svako slovo ili ceduljicu, pa čak i svaki komad papira. Živi u tišini i piši nam pisma. Piše bilješke i traži podsjetnike. Učenje čitanja i pisanja uvijek je korisno. Diploma je solidna, ali jezik šuška. Za stara vremena, po gramatici. Prestao sam čitati i nisam shvatio brojke. I nisam sretan zbog toga, jer sam dobar u čitanju i pisanju. Diploma i nije tako loša. Živo opismenjavanje, usmeni govor. Mrtvo slovo (tvrđava) ne daje se besplatno. Gramatitsa, gramatin(k)a. sjeverno list papira. Gramotnik m. gramatička čitanka M. ‑chitsa f. pismen m.pismen, pismen ž. pismo sv. ili pismen prid. koji je pismen, zna čitati ili čitati i pisati; prvi se naziva polupismen, polupismen ili slabopismen; ali nikako sposoban: ne- ili nepismen. Pismena osoba, pismena osoba je i opismenjavač. On je pismen, nije orač, nije radnik. Uzmi opismenjavača i počni organizirati praznike. Više pismenih ljudi, manje budala. Ne opismenjavaj se, uči napamet. Danas ima mnogo pismenih ljudi, ali malo dobro uhranjenih. Ljudi su nepismeni, ali jedemo napisane medenjake. Pismen, polupismen. Trgovina opismenjuje čovjeka, tjera ga da nauči čitati i pisati: postupno svi uče čitati i pisati, opismenjuju se. Gramatika f. znanost, poznavanje pravilnog govora i pisanja; zbirka jezičnih pravila utvrđenih običajem i navedenim redom. Gramatički, -tic, -tic, suglasnik s gramatikom; općenito vezano uz nju. Gramatičnost, gramatičnost g. gramatička ispravnost. Gramatičar, gramatičar, poznavatelj ove nauke, sastavljač gramatika.

8. rujna svečano je otvorenje ove konferencije. Glavna svrha ovog Dana je intenzivirati napore međunarodne zajednice u promicanju pismenosti, jednog od glavnih područja djelovanja UNESCO-a, kao alata za osnaživanje pojedinaca, zajednica i zajednica.

Od 1967. godine UNESCO je 8. rujna proglasio Međunarodnim danom čitanja i pismenosti. Na ovaj dan u različitim zemljama svijeta razne vladine i javne zgrade ukrašene su plakatima s fotografijama. slavni ljudičitanje knjiga, novina i časopisa; istaknuti kulturni djelatnici, karizmatični vođe, poznati sportaši itd.

Otvara se u prvom tjednu rujna izložbe knjiga te se održavaju sajmovi, natjecanja i kvizovi, konferencije i seminari. U našoj zemlji Dan čitanja i pismenosti obilježava se od 2000. godine u Moskvi, u gradu Rezh. Sverdlovska regija, Yekaterinburg, gdje su održana Krapivinsky Readings, posvećena prekrasnom dječjem piscu V.P. Krapivin, rodom iz ovog grada.

Sredinom 70-ih godina dvadesetog stoljeća, kada se počeo obilježavati ovaj dan, “biti pismen” značilo je znati čitati i pisati. Zatim se počelo govoriti o akademskoj i funkcionalnoj pismenosti. Prvo je potrebno za učenje, a drugo za korištenje čitanja i pisanja svaki dan u životu.

Svjetska zdravstvena organizacija procjenjuje stopu pismenosti na 12 najvažniji pokazatelji koji određuju zdravlje nacije. UN smatra pismenost i životni vijek jednako važnima

Obilježja narodnog života. Međunarodni monetarni fond je izračunao da ekonomski razvoj zemlje počinje kada stopa pismenosti prijeđe 40%. A prema UNESCO-u, u svijetu je više od 700 milijuna nepismenih među odraslima, a među djecom taj broj prelazi 72 milijuna. To su zemlje u kojima se vode ratovi, zemlje “trećeg svijeta”.

1 Na globalnoj razini samo 19 zemalja ima višu stopu pismenosti žena nego muškaraca. A od 143 države, u 41 zemlji, žena ima dvostruko veću vjerojatnost da će biti nepismena nego muškarac.
2 Nepismenost cvjeta ne samo među siromašnima, već, kako ističe UNESCO, iu bogatijim zemljama poput Egipta, Brazila i Kine.
3 U 15 zemalja svijeta više od 50% djece nema niti osnovno opće obrazovanje.
4 Republika Koreja je 1989. utemeljila nagradu King Sejong za rad na ovom području. Laureatima se dodjeljuje nagrada od 20 tisuća američkih dolara.
5 Svjetske statistike pokazuju da veći postotak nepismenih (37% odraslih) živi u Indiji.

Metodološki razvoj za srednju školu (za srednjoškolce - dalje), posvećen Međunarodnom danu pismenosti. Blagdan se obilježava u skladu s Kalendarom odgojno-obrazovnih događanja posvećenih državnim i državnim praznicima Ruska Federacija, nezaboravni datumi i događaji ruska povijest i kulture, (Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije, 27. travnja 2020.).

Razvoj se može koristiti tijekom izvannastavnih aktivnosti, cool sati i tematska nastava. Scenarij se temelji na: Metodičke preporuke o radu s rječnicima u nastavi ruskog jezika. A. D. Deykina, O. N. Levushkina, N. A. Nefedova “RAD S RJEČNICIMA U SUSTAVU ŠKOLSKOG OBRAZOVANJA.” M., 2016. (monografija).

Kviz (za učenike od 5-8 razreda)

Svi sudionici dobivaju listove crvenog i zelenog papira. Voditelj čita neku tvrdnju o jeziku ili književnosti, koja može biti točna ili netočna.

Ako sudionik vjeruje da je voditelj rekao istinu, podiže zeleni list. Ako se ne slažete s voditeljem, tu je crveni list. Točan odgovor u nekim slučajevima može biti "DA", u drugim - "NE". Svi oni koji odgovore točno prolaze u sljedeći krug; oni koji odgovore netočno ispadaju. I tako sve dok ne ostane 1 (eventualno 2) dobitnika.

Primjer: voditelj navodi: Stroge književne norme zabranjuju reći “dvije djevojke”. Točan odgovor je "DA". Svi koji su uzeli zeleni list idu dalje, oni koji su uzeli crveni list (tj. oni koji se ne slažu s tvrdnjom) ispadaju.

Kviz 1. Jezične norme (pravopis, vokabular, frazeologija, gramatika)

1 Naglasak koji ćemo nazvati je ispravan. NE
2 Riječ šampon je muškog roda. DA
3 Obukli smo kaput, ali smo stavili slušalice. NE
4 Na rijeci Volgi - ovo je ispravna kombinacija za književni jezik. DA
5 Adresat je primatelj poruke. NE
6 Potemkinovih sela - ovo je ime vrlo udaljenih, napuštenih mjesta, nešto
dalek i neprimjetan. NE Tako se kaže za što je uređeno, opremljeno
stvaranje privida blagostanja.

7 Prefiks quasi... znači "imaginaran, nestvaran". DA. Na primjer, kvaziznanstvenik nije pravi znanstvenik. Kvazi je isto što i "pseudo".

8 U riječi butIk naglasak na I čuva se i u neizravnim padežima. Na primjer, otvoriti butik je ispravno. DA

9 Ruski ustav jamči nam slobodu vjeroispovijesti. DA

10 Skupljam privjeske za ključeve - tako da možete reći DA

11 Stalni je privremen, nepostojan. NE Kontinuirano je,

konstanta.

12 Osam stotina pedeset i šest - tako treba deklinirati broj. NE

Kviz 2. Pravopisni standardi (pravopis, interpunkcija)

13 Riječi gra(m/mm)ota i gra(m/mm)atika sadrže različiti broj slova M
14 U riječi oduva(n?ch)ik nema mekog znaka DA
15 Otvorite prozor nastya(f?) - i ovdje već postoji meki znak. DA Iza siktavih priloga na kraju piše se b, iznimke su već, oženjen, nepodnošljiv.
16 U riječi silver(n/nn)y napisano je jedno slovo N
17 Moskovsko (Y/G) državno (U/U) sveučilište - sve riječi moraju biti napisane sa velika slova NE
18 Ako su u rečenici prvo riječi autora, a zatim izravni govor, onda se nakon riječi autora ispred izravnog govora stavlja crtica. NE
19 Grad Aleksandrov, Vladimirska oblast. Ispravno je ispod grada Aleksandrova pisati NE
20 Napravi i(s/z?under)tishka - ovdje je potrebna crtica. NE

21 Diploma je izdana Anastaziji - ovo je ispravno napisano NE

22 Pristup (I/i) Internetu - u ovoj kombinaciji riječ Internet/Internet može se pisati i velikim i malim slovom DA

23 U riječi klorofija(l/ll) na kraju su dva slova DA

24 Kombinacija ex Sovjetski Savez napisana je u tri riječi. DA

Kviz 3. Beletristika

25 “Uz Lukomorye postoji hrast zelen...” - poznati stihovi iz “Eugene Onegin”. NE “Ruslan i Ljudmila”
26. Dan ruskog jezika obilježava se na dan rođenja Aleksandra Sergejeviča Puškina. DA
27 "Ne bismo li trebali zamahnuti našim Williamom Shakespeareom?" Ovo je krilatica
- iz filma "Zatočenik Kavkaza". NE “Čuvajte se automobila.”
28 “Geograf je popio svoj globus” naziv je jednog od autoričinih romana
Potpuni diktat 2015. Evgenij Vodolazkin. NE Ovo je Alexey Ivanov.

29 Ivan Aleksandrovič Gončarov pričao nam je o putovanju fregatom Pallada. DA

30 “Čovjek u kutiji” poznata je drama Antona Pavloviča Čehova. NEMA priče.

31 “Sve su nesretne obitelji slične” - poznate su krilate riječi Lava Nikolajeviča Tolstoja iz romana “Ana Karenjina”. Je li sve u redu? NE

32 Onjegin ima isto ime kao Bazarov. DA Evgenij

33 U „Avanturama dobrog vojnika „Švejka“ govorimo o o događajima u Prvom svjetskom ratu, a ne u Drugom. DA.

34 Čuvenu antistaljinovsku pjesmu “Živimo ne osjećajući zemlju pod sobom” napisala je Anna Andreevna Akhmatova. NE Osip Mandeljštam.

35 "Naš žalosni rad neće propasti, plamen će se zapaliti iz iskre" - ove riječi pripadaju dekabrističkom pjesniku Aleksandru Odojevskom. DA.

Cilj. Upoznati učenike s poviješću praznika.

Usaditi želju za opismenjavanjem.

Njegujte osjećaj ponosa u svojoj zemlji.

Napredak u razredu.

Učitelj: Svaki dan života daje nam znanje. Kako ih stječemo?

(Preko knjiga, TV-a, kompjutera).

Učitelj: Da, tako je. Ali postoji još jedan način stjecanja znanja – putovanje. Pozivam vas na jedno neobično putovanje - virtualno.

U prvim stoljećima svoga postojanja poganski Slaveni nisu poznavali pismo. Istina, postoje dokazi da su ga pokušali stvoriti i čak koristili "linije i rezove", odnosno neku vrstu ikona. Ali činjenica ostaje: slavensko pismo nastalo je i počelo se širiti tek nakon prihvaćanja kršćanstva.

Zašto je nastala slavenska pismenost (razgovor)
- Što mislite, kakva je bila veza između pojave pisma među Slavenima i njihovog prihvaćanja kršćanstva?
- Kako su se knjige izrađivale u Rusiji do sredine 16. stoljeća? (Kod nas se tiskarstvo pojavilo 1564. godine. Prvi tiskar bio je Ivan Fedorov.)
- Kako razumijete izraz "čitati knjigu od ploče do ploče"?
-Kako su izgledale stare knjige?
- Može li siromah u Rusiji priuštiti da kupi knjigu? Zašto?
- Koja su pravila rukovanja knjigama u staroj Rusiji?

Koja su od ovih pravila preživjela do danas?

Gledanje filma “Pisanje i knjige u Rusiji”

Učitelj: Osobna sloboda, međusobno razumijevanje s vanjskim svijetom, neovisnost, razvoj vlastitih potencijala, rješavanje sukoba. Sve to daje pismenost. Čak ima i svoj dan u kalendaru.

Pismenost - stupanj osposobljenosti osobe za pisanje i čitanje na materinjem jeziku. Tradicionalno, riječ "pismen" označava osobu koja zna čitati i pisati ili samo čitati na bilo kojem jeziku. U suvremenom smislu to znači sposobnost pisanja u skladu s utvrđenim pravilima gramatike i pravopisa. Ljudi koji znaju samo čitati nazivaju se i "polupismeni".

Učitelj: Obilježavanje Međunarodnog dana pismenosti prilika je da se istakne činjenica da unatoč ulozi pismenosti u ljudskom osnaživanju i razvoju, još uvijek postoji 776 milijuna nepismenih odraslih osoba i 75 milijuna djece koja ne pohađaju školu.

Povijest praznika

Učenik 1. U svijetu je više od 700 milijuna nepismenih odraslih osoba, a među djecom više od 72 milijuna. Najčešći problem nepismenosti je u zemljama koje prolaze kroz rat, građanske nemire i zemljama trećeg svijeta. To je postao preduvjet za nastanak Međunarodnog dana pismenosti, čiji je cilj skrenuti pozornost javnosti na ovaj problem.

Svjetska konferencija ministara obrazovanja, čija je tema bila "Ukidanje nepismenosti", otvorena je i održana 8. rujna 1965. u glavnom gradu Irana, najvećem gradu Teheranu. Na prijedlog ove konferencije UNESCO je sljedeću godinu, 1966., proglasio Međunarodnim danom pismenosti ( Međunarodni dan pismenosti) – 8. rujna.

Student 2. Ujedinjeni narodi priznali su 2003.-2013. kao “Desetljeće pismenosti”, a UNESCO je imenovan za koordinatora svih aktivnosti.

Glavni ciljevi Desetljeća proglašeni su: značajno povećanje stope pismenosti, osiguranje pristupačnog i univerzalnog osnovnog obrazovanja i promicanje jednakosti između žena i muškaraca u obrazovanju.

Svake godine na ovaj dan održavaju se međunarodne konferencije na različite teme (“Pismenost osigurava razvoj” (2006.), “Pismenost i zdravlje” (2007.) itd.).

student 3. I Dan pismenosti počinje dobivati svoje običaje.

Tradicije Dana pismenosti

8. rujna održavaju se olimpijade u školama Rusije, Ukrajine i Kazahstana, otvorene lekcije, kvizovi, natjecanja u ruskom jeziku, čija je svrha istaknuti marljive i marljive učenike.

Održavaju se predavanja o problemu nepismenosti stanovništva. Organiziraju se savjetovanja i sastanci nastavnika, te se nagrađuju istaknuti učitelji.

Na ovaj dan knjižnice održavaju satove opismenjavanja i biraju posebne knjige namijenjene poboljšanju kvalitete pismenosti.

U Rusiji aktivisti dijele letke koji opisuju osnovna pravila ruskog jezika.

Knjižničari organiziraju događanja na ulicama, dijeleći knjige i časopise ljudima na autobusnim stanicama i samo prolaznicima. Prije ulaska u knjižnicu održavaju se zabavne lekcije iz gramatike.

Zanimljive činjenice o pismenosti

1. U svijetu samo 19 zemalja ima višu stopu pismenosti žena u odnosu na muškarce. A od 143 države, u 41 zemlji, žena ima dvostruko veću vjerojatnost da će biti nepismena nego muškarac.

2. Nepismenost cvjeta ne samo u siromašnima, već, kako ističe organizacija UNESCO, iu bogatijim zemljama poput Egipta, Brazila, Kine.

3. U 15 zemalja svijeta više od 50% djece nema ni osnovno opće obrazovanje.

4. Sveruski popis stanovništva pokazao je da je u Rusiji 2010. godine 91% Rusa imalo srednju školu i visoko obrazovanje.

Nikada ne smijete zaboraviti vlastitu pismenost; uvijek je morate poboljšavati.

Pismenost je svojevrsno “lice” osobe. Kompetentni ljudi uvijek su cijenjeni u društvu. Biti pismen znači biti prestižan.

Odluka o utvrđivanju 8. rujna kao Međunarodnog dana pismenosti donesena je 1966. godine na 14. zasjedanju Generalne konferencije UNESCO-a. Od 1. siječnja 2003. UNESCO je preuzeo ulogu koordinatora za provedbu Desetljeća pismenosti Ujedinjenih naroda na međunarodnoj razini. Ove godine završava višegodišnji program promicanja razvoja obrazovanja u svijetu, tijekom kojeg se oko 90 milijuna ljudi opismenilo zahvaljujući pomoći različitih država, zajednica i međunarodnih organizacija.

Pokušajmo ne griješiti!
Poštujmo sebe i druge,
Kako pravila ne bismo zaboravili,
Uči savjesno i samo "5"!
Pisati krivo znači gubiti tuđe vrijeme!
Ne dopustite da vas otruje ismijavanje.
Osnova je pisanje bez grešaka!
Volimo svoj jezik

Slajd 2

Međunarodni dan pismenosti (na drugim službenim jezicima UN-a: engleski InternationalLiteracyDay, španjolski DíaInternacionaldelaAlfabetización, francuski laJournéeinternationaledel "alphabétisation) - obilježava se 8. rujna. Godišnji Međunarodni dan pismenosti proglasio je UNESCO 1966. godine na preporuku "Svjetske konferencije ministara obrazovanja o iskorjenjivanju nepismenosti”, održanoj u Teheranu u rujnu 1965. 8. rujna je dan otvaranja ove konferencije. Ovaj dan ima za cilj intenzivirati napore društva u širenju pismenosti, jednog od glavnih područja UNESCO-vih aktivnosti.

Slajd 3

Statistika Unatoč značajnom napretku u mnogim zemljama, više od 860 milijuna odraslih i dalje je nepismeno, a više od 100 milijuna djece ne pohađa školu. Bezbrojna djeca, mladi ljudi i odrasli koji pohađaju škole ili druge obrazovne programe nisu na potrebnoj razini da bi se smatrali pismenima u današnjem sve složenijem svijetu. Manje od 50 zemalja pruža univerzalni pristup osnovnom obrazovanju. Oko 20% svjetske odrasle populacije je. nepismeni.

Slajd 4

Pismenost i mir Tema Međunarodnog dana pismenosti 2012. je pismenost i mir. Ova je tema odabrana u kontekstu Desetljeća pismenosti Ujedinjenih naroda kako bi se pokazala velika vrijednost pismenosti i dobrobiti koje ona donosi ljudima. Pismenost promiče mir jer pomaže ljudima da steknu osobnu slobodu, bolje razumiju svijet oko sebe te sprječavaju i rješavaju sukobe. Veza između pismenosti i mira djeluje i obrnuto: zemljama s krhkim demokracijama i zemljama sklonim sukobima mnogo je teže razviti i održati pismenost.

Slajd 5

Zašto je važno biti pismen? Pismenost je ljudsko pravo, sredstvo širenja osobnih sloboda i mogućnosti te sredstvo za razvoj individualnih ljudskih potencijala i društva u cjelini. Mogućnosti za daljnje obrazovanje također su određene razinama pismenosti. Pismenost je u središtu osnovnog obrazovanja za sve i ključna je za iskorjenjivanje siromaštva, ograničavanje rasta stanovništva, postizanje ravnopravnosti spolova i postizanje održivog razvoja, mira i demokracije. Obrazovanje za sve (EFA) temelji se na pismenosti, i to s dobrim razlogom. Kvalitetno osnovno obrazovanje oprema učenike vještinama koje su im potrebne za kasniji život i daljnje obrazovanje. Pismeni roditelji će vjerojatnije slati svoju djecu u školu. Pismena osoba ima više mogućnosti za kontinuirano, kontinuirano obrazovanje, a pismena društva imaju bolje mehanizme za prilagodbu novonastalim razvojnim problemima.

Slajd 6

Sat razrednika povodom Dana pismenosti. Sat "Međunarodni dan pismenosti"

Tijek informativnog sata

I. Glavni dio

Prezentacija na temu:

Kviz (za učenike od 5-8 razreda)

Kviz 1. Jezične norme (pravopis, vokabular, frazeologija, gramatika)

Kviz 2. Pravopisni standardi (pravopis, interpunkcija)

Kviz 3. Beletristika

RJEČNIK OBJAŠNJENJA U, I, DAL