نام پروژه ها در مهد کودک. کار پروژه ای در گروه ارشد dhow "پرندگان زمستانی"
پروژه های خلاقانه جایگاه ویژه ای در فعالیت های پروژه مهدکودک دارند. اجرای آنها به این معناست که پس از زنده شدن بخش اصلی پروژه، نتایج به دست آمده در قالب یک رویداد نهایی، سرگرمی یا جشن رسمیت می یابد.
در انتشارات این بخش می توانید تعداد زیادی از کارهای جالب، جذاب و خلاقانه را بیابید که با توجه به سطح توسعه قابل حل هستند. هنگام برنامه ریزی و اجرای فعالیت های پروژه خود در یک گروه، آنها را در نظر بگیرید. بازی و فعالیت های تحقیقی جذاب ترین سرگرمی برای کودکان است و در فرآیند پروژه های خلاقانه، یادگیری چیزهای جدید و رشد بسیار موثر است.
پیشرفت های روش شناختی و راه حل های آماده برای بهترین پروژه های خلاقانه.
موجود در بخش های:نمایش انتشارات 1-10 از 3501.
همه بخش ها | پروژه های خلاقانه
پروژه "پلاستیسینوگرافی به عنوان وسیله ای برای توسعه توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی مسن"سخنرانی در انجمن روش شناسی منطقه سمینار-کارگاه آموزشی برای مربیان موسسات آموزشی پیش دبستانی موضوع: "استفاده فن آوری های آموزشیبرای شکل گیری فعالیت های شناختی کودکان پیش دبستانی" پروژه :"پلاستیلوگرافی به عنوان وسیله ای برای رشد...
پروژهمهد کودک MKDOU شماره 5 آیا در کشور شما پیامبری نیست؟. برای کودکان 4-6 سال نویسنده: کیم ژانا ولادیمیرونا، معلم، تماس تلفن: 8-967-141-18-70 (اوباش)ایمیل : [ایمیل محافظت شده]چخوف 2019 محتوا: 1. مقدمه. 1.1. توجیه مربوط بودن پروژه....
پروژه های خلاق - پروژه خلاق "فضا" در گروه میانی
انتشار پروژه خلاقانه فضا در مقطع راهنمایی...اطلاعات و پروژه خلاق "فضا" گروه میانی شماره 3 معلم: Stogny E.Yu. Ryasnyanskaya L.S. 2019 نوع پروژه: اطلاعاتی و خلاقانه مدت زمان: شرکت کنندگان در پروژه: معلمان E.Yu, L.S.
کتابخانه تصویر "MAAM-pictures"
پروژه خلاق "23 فوریه - روز مدافع میهن" در گروه ارشد(کوتاه مدت) پروژه خلاقانه "23 فوریه - روز مدافع میهن" در گروه ارشد(کوتاه مدت) تاگانروگ 2019 ارتباط پروژه: به دلیل تغییرات اخیر، از دست دادن آگاهی سنتی میهن پرستانه روسیه در جامعه ما به طور فزاینده ای قابل توجه شده است. در ارتباط ...
پاسپورت پروژه نوع پروژه: آموزشی – خلاقانه. بازه زمانی اجرا: کوتاه مدت شرکت کنندگان در پروژه: معلمان گروه: ژوکوا آلا میخائیلونا، بوکینا ناتالیا استپانونا، فرزندان گروه ارشد، مدیر موسیقی، والدین دانش آموزان. مرتبط بودن پروژه: با توجه به ...
مرحله 1 ارتباط. در سال های اخیراز بحران اخلاق و کمبود معنویت زیاد صحبت می کنند. این بحران در درجه اول خود را در تسلط نشان می دهد دارایی های مادیبیش از معنویت، که منجر به تحریف عقاید کودکان در مورد فضایلی مانند مهربانی، رحمت و...
پروژه های خلاق - پروژه خلاق "کشور افراد سالم"
مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهدکودک ترکیبی شماره 25 "یاگودکا" خلاق پروژه کوتاه مدتبرای دانش آموزان گروه مقدماتی "کشور افراد سالم" تکمیل شده توسط: معلم آموزش عالی دسته صلاحیتکورباتسکایا...
پروژه خلاقانه برای کودکان گروه ارشد "آه، تابستان!"مهدکودک شماره 4 موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری پروژه خلاقانه برای کودکان گروه ارشد "آه، تابستان!" مربی: نایدا I.N. پروژه خلاق Apsheronsk 2019 برای کودکان گروه مقدماتی سالمندان موضوع: "آه، تابستان!" تکمیل شد...
پروژه ها در مهد کودکیک روش یکپارچه سازی است که شامل استفاده از تکنیک های روش شناختی مختلف است که به شما امکان می دهد عمیقاً بر موضوع پیشنهادی تسلط پیدا کنید. یکپارچه سازی ترکیبی از روش های آموزشی پایه است که به طور ارگانیک یکدیگر را تکمیل می کنند و کارایی فرآیند را افزایش می دهند.
ویژگی های خاص سن پیش دبستانی
سن پیش دبستانی بارورترین دوره برای یادگیری است. کودکان دانش درباره دنیای اطراف خود را مانند یک اسفنج جذب می کنند. در این سن، همه چیز جالب است، کودک به طور فعال جهان را کشف می کند و مدل های رفتار اجتماعی را می آموزد. بنابراین باید از این ویژگی استفاده کرد. آموزش باید از نظر اجتماعی مهم باشد. باید به جهات اخلاقی، زیبایی شناختی و محیطی توجه ویژه ای شود. باید به یاد داشته باشیم که هنجارهایی که کودکان در این سن یاد می گیرند تا آخر عمر با او باقی می مانند. روش پروژه در مهدکودک برای تشدید کار در این راستا طراحی شده است.
اهمیت فعالیت های پروژه
پروژه ها در مهد کودک شامل فعالیت مستقل کودکان تحت هدایت بزرگسالان (معلمان و والدین) است. شرکت در پروژه به شما امکان می دهد توانایی های خود را نشان دهید. در طول کار، کودک یاد می گیرد که اقدامات خود را برنامه ریزی کند، روند اجرا را کنترل کند و همچنین می آموزد که نتیجه فعالیت های خود را پیش بینی کند.
ساختار فعالیت های پروژه
پروژه ها در مهد کودک با شناسایی موضوع و ارتباط آن، تعیین اهداف، تعریف موضوع و اهداف پروژه آغاز می شود. هدف این پروژه گسترش دانش کودکان در مورد یک موضوع خاص، توسعه مهارت ها در کودکان، پرورش احساسات مناسب و ایجاد همدلی (همدردی) با دنیای اطراف است. احساس همدلی یک واکنش روانی پیچیده است که از طریق تجربیات شخصی بر اساس تجربیات زندگی شکل می گیرد. مشارکت در فعالیت های پروژه به کودک کمک می کند تا خود را غنی کند تجربه شخصی. موضوع با در نظر گرفتن اهداف انتخاب می شود، سپس وظایف آموزشی تعیین می شود، آنها باید خاص باشند و شدت تأثیر آموزشی را منعکس کنند. پروژه ها در مهدکودک ضرب الاجل مشخصی دارند. دایره شرکت کنندگان تعیین می شود (کودکان، مربیان، والدین، معلمان). آموزش اضافی). نتیجه یک محصول خاص است که به گزارشی از کار انجام شده تبدیل می شود. اغلب این یک ارائه است. بزرگترین بخش اجرای عملی اهداف و مقاصد است. با سازماندهی کلاس ها، خواندن انجام می شود داستان، برگزاری آزمون ها، مسابقات، فعالیت های مشترک با والدین.
پروژه "خانواده"
به عنوان مثال، پروژه "خانواده" در مهدکودک با هدف گرد هم آوردن اعضای خانواده از نظر عاطفی است. موضوع تبدیل به خانواده و ارزش های خانوادگی می شود. اهداف پروژه ممکن است عبارتند از: القای احترام به نسل قدیمی. مشارکت والدین در فعالیت های مشترکبا کودکان؛ جلب توجه والدین به مشکلات تربیت اخلاقی؛ پرورش حس همدلی در کودکان با اعضای کوچکتر خانواده و حیوانات خانگی. اجرای عملی وظایف با مشارکت والدین و فرزندان در بهبود گروه و سایت، ایجاد مشترک یک شجره نامه، انجام کلاس های باز، برگزاری رویدادهای مختلف (به عنوان مثال، "به دیگری کمک کنید"، جمع آوری وسایل و اسباب بازی برای افراد نیازمند) و غیره. در پایان پروژه، یک ارائه ارائه می شود.
پروژه ها در مهدکودک به ویژه پس از آن اهمیت پیدا کردند آموزش پیش دبستانیاستانداردهای آموزشی جدید معرفی شدند.
بنیانگذار تکنولوژی طراحیمعلم، روانشناس، سیاستمدار جان دیویی را در نظر بگیرید.
فعالیت پروژه چیست؟
ماهیت این روش آموزشی این است که معلم پروژه ای را با هدف حل یک مشکل تحقیقاتی خاص ارائه می دهد. سپس وارد کار با کودکان می شود. بچه ها از فعالیت های جستجو لذت می برند.
یک پروژه در مهدکودک در گروه ارشد شامل فعالیت های خلاقانه یا بازی مشترک با هدف توسعه ابتکار، استقلال، عزم و مسئولیت در نسل جوان است.
مراحل طراحی در موسسات آموزشی پیش دبستانی
پنج مرحله وجود دارد:
- فرمول بندی مشکل توسط معلم، نشان دادن هدف کار، انتخاب وظایف؛
- برنامه ریزی فعالیت هایی با هدف دستیابی به هدف تعیین شده؛
- جستجوی اطلاعات علمی، مشارکت دادن والدین دانش آموزان در کار؛
- ارائه نتایج پروژه؛
- مجموعه ای از گزارش ها: نمودارها، نقشه ها، عکس ها در یک نمونه کار.
خود معلم آخرین مرحله را انجام می دهد و مطالبی را از دانش آموزانش جمع می کند.
انواع پروژه ها
از چه پروژه هایی می توان در مهدکودک استفاده کرد؟ بیایید به گزینه های اصلی نگاه کنیم:
- پروژه های خلاقانه که شامل تحقیق در مورد یک مشکل و نمایش نتایج به دست آمده در قالب یک اجرای تئاتری است.
- بازی های نقش آفرینی که در آن کودکان برای حل یک مشکل معین به عنوان شخصیت های یک افسانه عمل می کنند.
- پروژه های تحقیقاتی خلاق با هدف حل یک مشکل در قالب یک روزنامه یا طرح.
- گزینه های اطلاعاتی و تمرین محور، که شامل جمع آوری اطلاعات لازم برای طراحی گروه توسط کودکان می شود.
هنگام انتخاب اشکال کار، معلم باید ویژگی های سنی فردی کودکان پیش دبستانی را در نظر بگیرد. کودکان با افزایش فعالیت بدنی مشخص می شوند، بنابراین پروژه ها با فعالیت های بازی مرتبط هستند.
طبقه بندی
تمام پروژه ها در مهد کودک بر اساس مدت زمان به موارد زیر تقسیم می شوند:
- کوتاه مدت (چند درس)؛
- بلند مدت (در طول سال تحصیلی).
معلم می تواند با یک کودک کار کند ( فعالیت فردی، و با گروهی از پیش دبستانی ها (کار تیمی).
یک پروژه در مهد کودک در گروه ارشد یک راه عالی برای مشارکت دادن کودکان در فعالیت های خلاقانه فعال است. این نوع کار به شکل گیری علاقه شناختی در کودکان پیش دبستانی کمک می کند و به معلم کمک می کند تا برای هر دانش آموز بسازد.
به عنوان مثال، پروژه هایی در مهدکودک امکان اصلاح مشکلات گفتاری در کودکان و توسعه مهارت های ارتباطی را فراهم می کند.
نمونه ای از پروژه در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی
چگونه فعالیت ها را به درستی سازماندهی کنیم؟ برای پاسخ به این سوال ارائه می کنیم پروژه های تمام شدهدر مهد کودک به عنوان مثال، در برخی از موسسات پیش دبستانی گروه های گفتار درمانی ویژه ای وجود دارد.
پروژه با موضوع "پیاز: خوشمزه، سالم، جالب" برای توسعه توانایی یافتن اطلاعات خاص، نوشتن گزارش و طراحی روزنامه در نظر گرفته شده است.
از جمله وظایف اصلی که معلم تعیین می کند:
- گسترش درک کودکان پیش دبستانی از انواع پیاز و محل رشد آنها؛
- توسعه مهارت ها و توانایی های کودک برای آماده سازی بازگویی؛
- افزایش علاقه والدین به فعالیت های خلاقانه کودکان.
چنین پروژه هایی در مهدکودک باعث ترویج فعالیت های مشترک بین کودکان و بزرگسالان می شود. نتیجه ایجاد یک روزنامه اطلاعاتی در مورد پیاز خواهد بود.
شرکت کنندگان در این پروژه کودکان پیش دبستانی، پدران و مادران آنها، معلم و کارمند موسیقی خواهند بود.
پروژه های آماده در مهد کودک شامل استفاده از تجهیزات ویژه و مواد بصری است. به عنوان مثال، پروژه مورد نظر به نهال و تجهیزات کار نیاز دارد.
در گوشه اطلاعات، معلم مطالبی را در مورد موضوعات مرتبط با پیاز اضافه می کند: ضرب المثل ها، معماها، نکات رشد.
شما می توانید چنین پروژه ای را برای یک گروه مهدکودک با بازی نقش آفرینی، که در آن کودکان مسئولیت های خود را انتخاب می کنند. یکی پیاز می کارد، بچه ای دیگر آبیاری می کند. آنها همچنین یک کودک (گروهی از کودکان) را انتخاب می کنند که در فعالیت های خلاقانه شرکت می کند: برنامه ها، نقاشی ها.
طرح رویداد
معلم نمایشگاهی برای کودکان با موضوع "کار در باغ ما" ترتیب می دهد. مواد اطلاعاتی برای آن انتخاب شده است: کارت پستال، بریده روزنامه، بازی های آموزشی، داستان.
یک کارمند پزشکی در حال آماده کردن سخنرانی درباره فواید پیاز برای جلسه والدین است. معلم موضوعات پیام را با کودکان انتخاب می کند که در آنها آثار خلاقانه طراحی می کنند.
پس از اتمام پروژه، نتایج فعالیت ها جمع بندی شده، روزنامه صادر می شود و غذاهای خوشمزه پیاز ارائه می شود.
کارگر موسیقی برای مراسم جایزه بهترین سرآشپزها همراهی می کند.
نتیجه گیری
پروژه های کوچک در مهدکودک نسخه یکپارچه برنامه آموزشی هستند. این تکنیک شامل استفاده از تکنیک های مختلف است که درک عمیق موضوع را ارتقا می دهد. کار پروژهبه معلمان کمک می کند تا کارایی و اثربخشی پروژه آموزشی را بهبود بخشند.
به عنوان بخشی از اجرای پروژه ها در موسسات پیش دبستانی ایالتی مطابق با نسل دوم استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، کودکان مهارت هایی کسب می کنند. کار مستقل، معلم به عنوان مربی عمل می کند.
روند حل مسئله تعیین شده توسط معلم، کودک پیش دبستانی را چنان مجذوب خود می کند که یاد می گیرد برنامه ریزی کار، کنترل مراحل فردی و پیش بینی نتایج را بیاموزد. در میان وظایف اصلی که روش پروژه با موفقیت حل می کند، ما به تحریک کنجکاوی طبیعی کودکان پیش دبستانی با افزایش عزت نفس آنها اشاره می کنیم.
کودکانی که مشارکت فعال داشتند فعالیت های تحقیقاتیدر یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، بسیار موفق تر و فعال تر از همسالان خود در طول زندگی مدرسه هستند.
مشاوره برای مربیان مهدکودک
فعالیت های پروژه در مهد کودک.
روش پروژه در فعالیت های موسسات آموزشی پیش دبستانی.
پروژه های آماده در مهدکودک
کودک از بدو تولد یک کاشف، کاشف دنیایی است که او را احاطه کرده است. همه چیز برای او تازگی دارد: آفتاب و باران، ترس و شادی. همه می دانند که به بچه های پنج ساله «چرا بچه ها» می گویند. یک کودک نمی تواند به تنهایی پاسخ همه سوالات خود را پیدا کند. در مؤسسات پیش دبستانی، مربیان به طور گسترده ای از روش یادگیری مبتنی بر مسئله استفاده می کنند: سؤالاتی که تفکر منطقی را توسعه می دهند، مدل سازی موقعیت های مشکل، آزمایش، فعالیت های تحقیقاتی تجربی، حل جدول کلمات متقاطع، حروف، پازل ها، و غیره.
روش تدریس تلفیقی برای کودکان پیش دبستانی نوآورانه است. هدف آن رشد شخصیت کودک، توانایی های شناختی و خلاقیت او است. یک سری درس با یک مشکل اصلی متحد شده است. به عنوان مثال معلم در کلاس های چرخه شناختی، با دادن درک کامل به کودکان از حیوانات اهلی، آنها را با نقش حیوانات اهلی در زندگی انسان آشنا می کند، در کلاس های چرخه هنری و زیبایی شناسی - با تصاویر حیوانات اهلی در آثار نویسندگان و شاعران، با انتقال این تصاویر در هنرهای عامیانه و صنایع دستی و خلاقیت تصویرگران.
تنوع در استفاده از روش یکپارچه کاملا متنوع
- ادغام کامل (آموزش محیطی با داستان، هنرهای زیبا، آموزش موسیقی، رشد بدنی)
- ادغام جزئی (ادغام فعالیت های داستانی و هنری)
- ادغام بر اساس یک پروژه واحد، که بر اساس یک مشکل است.
انتقال یک موسسه پیش دبستانی به روش فعالیت مبتنی بر پروژه معمولاً در مراحل زیر انجام می شود:
- کلاس هایی که شامل موقعیت های مشکل از آزمایش کودکان و غیره است.
- کلاس های پیچیده بلوکی موضوعی؛
- ادغام:
- ادغام جزئی؛
- ادغام کامل؛ - روش پروژه:
- شکل سازماندهی فضای آموزشی؛
- روش توسعه تفکر شناختی خلاق.
برنامه کاری تقریبی برای معلم برای تهیه پروژه
- بر اساس مشکلات کودکان مطالعه شده، هدف پروژه را تعیین کنید.
- تهیه برنامه برای رسیدن به هدف (معلم طرح را با والدین در میان می گذارد).
- مشارکت متخصصین در اجرای بخشهای مربوطه پروژه.
- ترسیم طرح پروژه.
- جمع آوری، انباشت مواد.
- گنجاندن کلاس ها، بازی ها و انواع دیگر فعالیت های کودکان در طرح پروژه.
- تکلیف برای خودت اعدام
- ارائه پروژه، درس باز.
مراحل اصلی روش پروژه
1. تعیین هدف:معلم به کودک کمک می کند تا برای مدت معینی مناسب ترین و امکان پذیرترین کار را برای او انتخاب کند.
2. توسعه پروژه- برنامه عمل برای دستیابی به هدف:
- برای کمک به چه کسی (یک بزرگسال، یک معلم) مراجعه کنید.
- از چه منابعی می توانید اطلاعات پیدا کنید؟
- از چه مواردی استفاده کنید (لوازم جانبی، تجهیزات)؛
- برای رسیدن به هدف، کار با چه چیزهایی را باید یاد گرفت.
3. اجرای پروژه- بخش عملی
4. جمع بندی -تعریف وظایف برای پروژه های جدید
در حال حاضر پروژه ها طبقه بندی می شوند:
- با ترکیب شرکت کنندگان؛
- با تنظیم هدف؛
- بر اساس موضوع؛
- با توجه به مهلت اجرایی
در عمل مدرن موسسات پیش دبستانیاز انواع پروژه های زیر استفاده می شود:
- پروژه های پژوهشی و خلاق:کودکان آزمایش می کنند و سپس نتایج در قالب روزنامه، نمایشنامه، طراحی کودکان ارائه می شود.
- پروژه های نقش آفرینی(با عناصر بازی های خلاقانهوقتی کودکان شخصیت یک افسانه را به خود می گیرند و مشکلات را به روش خود حل می کنند).
- پروژه های اطلاعات محور:کودکان با تمرکز بر علایق اجتماعی (دکوراسیون و طراحی گروه، شیشه های رنگی و غیره) اطلاعات را جمع آوری و اجرا می کنند.
- پروژه های خلاقانه در مهد کودک(نتیجه را در فرم قالب بندی کنید جشن کودکان، طراحی کودکان، به عنوان مثال "هفته تئاتر").
از آنجایی که فعالیت پیشرو یک کودک پیش دبستانی بازی است، بنابراین، از سنین پایین، از پروژه های نقش آفرینی و خلاقانه استفاده می شود: "اسباب بازی های مورد علاقه"، "ABC of Health" و غیره.
انواع دیگر پروژه ها نیز قابل توجه هستند، از جمله:
- مجتمع:"دنیای تئاتر"، "سلام پوشکین!"، "پژواک قرن ها"، "هفته کتاب"؛
- بین گروهی:"کلاژهای ریاضی"، "دنیای حیوانات و پرندگان"، "فصول"؛
- خلاق:"دوستان من"، "در باغ خسته کننده ما"، "ما افسانه ها را دوست داریم"، "دنیای طبیعت"، "توت های رووان روسیه"؛
- گروه:"قصه های عشق"، "خودت را بشناس"، "دنیای زیر آب"، "نجوم سرگرم کننده"؛
- فردی:"من و خانواده من"، "شجره خانواده"، "رازهای سینه مادربزرگ"، "پرنده افسانه"؛
- تحقیق:«دنیای آب»، «نفس و سلامت»، «تغذیه و سلامت».
از نظر مدت زمان، آنها می توانند کوتاه مدت (یک یا چند درس)، میان مدت، بلند مدت (به عنوان مثال، "کار پوشکین" - برای سال تحصیلی) باشند.
هدف اصلی روش طراحیدر d/u توسعه است خلاق رایگان شخصیت کودک،که توسط وظایف رشدی و وظایف فعالیت های تحقیقاتی کودکان تعیین می شود.
اهداف توسعه:
- تضمین رفاه و سلامت روانی کودکان؛
- توسعه توانایی های شناختی؛
- توسعه تخیل خلاق؛
- توسعه تفکر خلاق؛
- توسعه مهارت های ارتباطی
وظایف فعالیت های پژوهشی برای هر سنی خاص است.
در سنین اولیه پیش دبستانی این موارد است:
- ورود کودکان به موقعیت بازی مشکل ساز (نقش اصلی معلم)؛
- فعال کردن میل به جستجوی راه هایی برای حل یک موقعیت مشکل (همراه با معلم)؛
- تشکیل پیش نیازهای اولیه برای فعالیت جستجو (آزمایش های عملی).
در سنین پیش دبستانی بالاتر این است:
- تشکیل پیش نیازهای فعالیت جستجو و ابتکار فکری؛
- توسعه توانایی شناسایی روش های ممکن برای حل یک مشکل با کمک یک بزرگسال و سپس به طور مستقل.
- توسعه توانایی استفاده از این روش ها برای کمک به حل مشکل با استفاده از گزینه های مختلف؛
- ایجاد تمایل به استفاده از اصطلاحات خاص، انجام مکالمه سازنده در روند فعالیت های تحقیقاتی مشترک.
| مراحل پروژه |
فعالیت های یک معلم | فعالیت های کودکان |
| مرحله 1 | 1. مسئله (هدف) را تدوین می کند. هنگام تعیین هدف، محصول پروژه نیز مشخص می شود. 2. موقعیت بازی (داستان) را معرفی می کند. 3. مسئله را فرموله می کند (نه به طور صلب). |
1. وارد کردن مشکل. 2. عادت کردن به شرایط بازی. 3. قبول تکلیف. 4. اضافه شدن وظایف پروژه. |
| مرحله 2 | 4. در حل یک مشکل کمک می کند. 5. به برنامه ریزی فعالیت ها کمک می کند 6. فعالیت ها را سازماندهی می کند. |
5. متحد کردن کودکان در گروه های کاری. 6. توزیع نقش. |
| مرحله 3 | 7. کمک عملی (در صورت لزوم). 8. اجرای پروژه را هدایت و کنترل می کند. |
7. شکل گیری دانش و مهارت های خاص. |
| مرحله 4 | 9. آماده شدن برای ارائه. 10. ارائه. |
8. محصول فعالیت برای ارائه آماده می شود. 9. ارائه (به تماشاگران یا کارشناسان) محصول فعالیت. |
روش پروژه مرتبط و بسیار موثر است. این فرصت را به کودک می دهد تا دانش کسب شده را آزمایش و ترکیب کند. خلاقیت و مهارت های ارتباطی را توسعه دهید، که به او اجازه می دهد با موفقیت با وضعیت تغییر یافته یادگیری مدرسه سازگار شود.
معرفی روش پروژه به عمل با سازماندهی کار با کادر آموزشی آغاز شد. در اینجا می توانید از اشکال کار زیر استفاده کنید:
مشاوره در مورد موضوعات:
- "تغییر استفاده از روش تلفیقی در آموزش کودکان پیش دبستانی"؛
- "روش پروژه به عنوان روشی برای آموزش رشد برای کودکان پیش دبستانی"؛
- «انواع پروژه ها و کاربرد آنها در مختلف گروه های سنیاوه"؛
کارگاه های آموزشی:
- "شناسایی علایق شناختی در کودکان پیش دبستانی"؛
- "توسعه برنامه ریزی موضوعی بلند مدت برای گنجاندن آموزش تکمیلی در فرآیند آموزشی"؛
- "آموزش تکمیلی در فرآیند آموزشی"؛
- "توسعه پروژه های گروهی بر اساس فعالیت های طراحی و تحقیقاتی"؛
- "خلاصه مواد کار تجربی در توسعه روش تدریس مبتنی بر پروژه"؛
پروژه های نمونه در موسسات آموزشی پیش دبستانی در کار با پرسنل:
- "چشم انداز توسعه موسسات آموزشی پیش دبستانی در شرایط خودگردان" (گروه اداری، خدمات روش شناختی، شورای معلمان، گروه خلاق)؛
- "تربیت کودک سالم" (در چارچوب خدمات پزشکی، روانی - فیزیولوژیکی و آموزشی).
- "کلاس کارشناسی ارشد. چشم انداز بهبود مهارت های تدریس" (همه معلمان در پروژه شرکت می کنند).
- "استعدادهای جوان" (خدمات روش شناختی، گروه مربیان، متخصصان جوان)؛
- "چشم انداز آموزش زیست محیطی کودکان پیش دبستانی" (معلمان، معلمان آموزش تکمیلی)؛
- "تغذیه و سلامت" (خدمات پزشکی، خدمات روش شناختی، مربیان، کارگران پذیرایی)؛
- پروژه های مشکل ساز بین معلمان گروه هایی که روی یک برنامه کار می کنند.
- پروژه طراحی برای بهبود محیط توسعه (خدمات اداری، روش شناختی، روانشناختی، معلم آموزش اضافی در هنرهای تجسمی، کارگر تعمیر و نگهداری ساختمان)؛
- پروژه های اجتماعی "سالگردهای ما"، "تاریخ های مهم" (تمام اعضای تیم، دانش آموزان، جامعه شرکت می کنند)
روش پروژه در کار با کودکان از سنین اولیه پیش دبستانی استفاده می شود. این امکان را فراهم کرد تا اهداف آموزش را تعیین کنید، پیش نیازهای مهارت های آموزشی و پژوهشی را مطابق با خطوط اصلی توسعه تشکیل دهید.
سن پیش دبستانی
اهداف آموزشی:
- بیدار کردن علاقه به فعالیت پیشنهادی؛
- مشارکت دادن کودکان در فرآیند یادگیری؛
- شکل گیری ایده های مختلف؛
- مشارکت دادن کودکان در بازتولید تصاویر با استفاده از گزینه های مختلف.
- کودکان را تشویق کنید تا در فعالیت های جستجو و آزمایش مشترک شرکت کنند.
بهبود فرآیندهای ذهنی:
- شکل گیری علاقه عاطفی؛
- آشنایی با اشیاء و اعمال با آنها؛
- توسعه تفکر و تخیل؛
- توسعه گفتار
- آگاهی از هدف؛
- تسلط بر روش های مختلف برای حل مسائل تعیین شده؛
- توانایی پیش بینی نتیجه بر اساس تجربه گذشته؛
- جستجوی ابزارهای مختلف برای رسیدن به هدف
خطوط رشد شخصیت
رشد جسمانی:
- تحریک فرآیند رشد طبیعی توانایی های حرکتیو کیفیت ها؛
- شکل گیری ایده های آگاهانه در مورد نیاز به مراقبت از سلامتی (پروژه ایفای نقش "ABC of Health")؛
توسعه اجتماعی:
- شکل گیری روش های ارتباطی (ورنیساژ "من و خانواده من"، پروژه های خانوادگی فردی "درخت ژنولوژیک")؛
رشد شناختی:
- غنی سازی و گسترش ایده ها در مورد جهان اطراف ما؛
- گسترش و تغییر کیفی در روش های جهت گیری در دنیای اطراف.
- استفاده آگاهانه از احساسات حسی در حل مسائل عملی (کلاژهای ریاضی، پروژه بین گروهی "دنیای حیوانات و پرندگان"، " پروژه های خلاقانه"دوستان من"، "دنیای طبیعی"، "ما عاشق افسانه ها هستیم")؛
رشد زیبایی شناختی:
- توسعه نگرش عاطفی-ارزشی نسبت به آثار هنری و تصاویر هنری؛
- تسلط بر فعالیت هنری (پروژه های پیچیده "دنیای تئاتر"، "سلام، پوشکین!"، پروژه های نقش آفرینی "اسباب بازی های مورد علاقه").
سن ارشد پیش دبستانی.
اهداف آموزشی:
- توسعه فعالیت جستجو و ابتکار فکری؛
- توسعه روش های ویژه جهت گیری - آزمایش و مدل سازی؛
- ایجاد روش های کلی کار ذهنی و وسایل ساختن فعالیت شناختی خود.
- توانایی پیش بینی تغییرات آینده را توسعه دهید.
تشکیل پیش نیازهای فعالیت آموزشی:
- خودسری در رفتار و فعالیت تولیدی؛
- نیاز به ایجاد تصویر خود از جهان؛
- مهارت های ارتباطی
شکل گیری مهارت های طراحی و تحقیق:
- شناسایی مشکل؛
- به طور مستقل راه حل مناسب را جستجو کنید.
- مناسب ترین روش را از بین روش های موجود انتخاب کنید و از آن به نحو احسن استفاده کنید.
- به طور مستقل نتایج به دست آمده را تجزیه و تحلیل کنید.
خطوط رشد شخصیت
توسعه اجتماعی:
- توسعه خودشناسی و عزت نفس مثبت؛
- تسلط بر روش های ارتباط غیر موقعیتی و شخصی؛
- سطح بالایی از صلاحیت ارتباطی؛
- آگاهی از عملکردهای گفتاری ( پروژه فردی"من و خانواده من"، "شجره خانواده"، پروژه "قصه های عشق"، پروژه های گروهی "خودت را بشناس")؛
رشد جسمانی:
- ایجاد نگرش آگاهانه نسبت به سلامتی خود؛
- شکل گیری نیاز به راه سالمزندگی؛
- بهبود روند توسعه توانایی ها و کیفیت های حرکتی (پروژه های ایفای نقش "ABC of Health"، "اسرار ایلیا مورومتس").
رشد شناختی:
- سیستم سازی دانش، تحریک توسعه توانایی های شناختی و خلاق؛
- توسعه توانایی برای آزمایش های عملی و ذهنی و مدل سازی نمادین، برنامه ریزی گفتار، عملیات منطقی (کلوپ عاشقان کتاب "کشور جادویی"، پروژه های گروهی "جواهرات اورال"، "دنیای زیر آب"، "نجوم سرگرم کننده"، پروژه بین گروهی "فصل ها"، پروژه های پیچیده "سلام، پوشکین!"، "قهرمانان سرزمین روسیه")؛
رشد زیبایی شناختی:
- معرفی عمیق هنر، تنوع تصاویر هنری؛
- تسلط بر انواع هنر فعالیت ها؛
- توسعه توانایی ها برای قدردانی زیبایی شناختی (پروژه ایفای نقش "بازدید از یک افسانه"، پروژه های پیچیده "پژواک قرن ها"، "هفته کتاب"، "دنیای تئاتر").
| موضوع بلوک | نام پروژه | محصول فعالیت کودکان |
| میراث | "پژواک قرن ها" | "Timeline" (کار با دایره المعارف ها، انتخاب و سیستم سازی مطالب گویا، هنرهای زیبا، کار یدی، اجرای تئاتر) |
| "مدافعان وطن" | آلبوم تاریخی "مدافعان وطن" (نقاشی، پلاستیک کاغذی، نوشته های کودکان) کارگاه های کاربردی (ساخت پوستر، دعوت نامه، لباس) اجرای تئاتر "قهرمانان سرزمین روسیه" |
|
| "سلام پوشکین!" | ایجاد آلبوم های "پوشکین و پرستار بچه"، "خانواده پوشکین"، "دوستان، اتحادیه ما فوق العاده است!"، "در مکان های پوشکین". بازی های آموزشی "قصه های پوشکین"، جدول کلمات متقاطع و کارهای منطقی بر اساس افسانه ها، کارگاه عملی "مد دوران پوشکین"، "جلسات نمایشی کوچک"، "جلسات کنار شومینه" (افسانه های پوشکین در نقاشی، مجسمه سازی، موسیقی) کتاب های کودکان "سلام، پوشکین!"، "قصه های پوشکین" طرح بندی "در لوکوموری" اجرای تئاتر "قصه های پوشکین"، "توپ پوشکین". |
|
| پروژه های "درخت خانواده"، "خانواده من"، "رازهای سینه مادربزرگ" | "درخت خانواده" آلبوم نقاشی "خانواده من" نمایشگاه آثار خانوادگی. |
|
| "من در دنیای انسان هستم" | پروژه های مهدکودک: 1) "دوستان من" 2) "در باغ نسکوچنی ما" 3) "روز کودک" 4) "قصه های عشق" 5) "آداب سرگرمی" |
آلبوم ها (ind.) (نقاشی + داستان های خنده دار) طرح های تئاتر، انتشار روزنامه ها و مجلات پروژه "مهدکودک آینده". انتشار روزنامه دیواری کارناوال. توسعه یک کد کودکان. اتاق نشیمن ادبی. ساخت "ولنتاین". مدرسه "مارکیز آداب معاشرت" |
| "دنیای اطراف ما" | "چهار عنصر" "فصل ها" "دنیای حیوانات و پرندگان" "جواهرات اورال" |
کارت نمایه آزمایش ها. ساخت کلاژ کتاب کودکان "این یک عنصر خطرناک است" کتاب کودکان، مینیاتورهای رقص، کلاژ. مجلات دست نویس، کتاب، نوشتن، فعالیت های هنری کلاژ، کتاب کودکان "افسانه سنگ ها" |
| "نجوم سرگرم کننده" کتاب شکایات طبیعت "در سرزمین اعداد و ارقام" "چیزهای مفید" "از مربی تا موشک" |
مسابقه "از طریق سختی ها تا ستاره ها" طرح های تئاتر "سیاره ناشناخته"، "سفر به ماه". آهنگسازی «قصه های ستاره ای». نوشتن افسانه از طرف اشیاء طبیعی. "روزنامه جنگل" شماره نشریه چراغ راهنمایی محیطی شهر کلاژها ورنیساژ هندسی. طرح های تئاتر. نمایش ریاضی "آلیس در سرزمین ریاضیات". دایره المعارف "از تاریخ اشیا" "ماجراهای چیزها" - نوشتن افسانه ها در مورد چیزهای معمولی. ساخت کتاب کودک با استفاده از فعالیت های سازنده. بروشورهای کودکان بر حسب نوع تجهیزات (حمل و نقل). یاوران ما (کتابی در مورد تاریخچه لوازم خانگی). |
|
| "شما و سلامتی شما" | "من و بدنم" «ویندوز روی دنیا. اندام های حسی" "تغذیه و سلامتی شما" "سفر پای" (ساختار دستگاه گوارش) "نیروهای حیات بخش" "درباره ویتامین ها و سلامتی" «چگونه نفس می‌کشیم» (ماجراجویی اکسیژن) |
دفتر خاطرات "من در حال رشد هستم" پروژه "کشور آیبولیتیا" «فواید و مضرات» (پروژه های حواس) پروژه های کوچک "غذا برای چیست؟" کتاب کودک ماجراهای سرزمین ویتامین ها گردآوری فایل کارت ظروف. نوشتن افسانه ها، شعرها، طرح های نمایشی. چگونه میوه ها و سبزیجات در مورد فوایدشان بحث کردند؟ تبلت "مضرات فایده" "برای هوای پاک" (پوستر) کتاب سخت شدن کودکان |
طرح تقریبی برای اجرای پروژه "خانواده".(سن بالاتر)
| بخش های برنامه | انواع فعالیت های کودکان |
| فعالیت بازی | بازی نقش آفرینی "خانه"، "خانواده"؛ " سالن مبلمان"، "سالن لباس خانگی"، و غیره. بازی های نمایشی بر اساس آثار: "شلغم"، "کلاه قرمزی"، "غازها-قوها" و غیره. بازی رومیزی چاپ شده "آپارتمان من". |
| توسعه اجتماعی | درس های موضوعی کنوانسیون حقوق کودک. حقوق و مسئولیت ها در خانواده. ترسیم یک "درخت خانواده" (در زمینه گذشته و آینده)، نقشه شماتیکی از منطقه کوچک با تعیین خانه هایی که کودکان در آن زندگی می کنند، آلبوم های "سنت های خانواده ما"، "وطن کوچک من"، "Kaleidoscope of تولدها" (نشانه های زودیاک کودکان گروه، هر خانواده را از روزنامه "خوشبخت ترین روز در خانواده" (برای تولد کودک) منتشر کنید. جلسات در سالن ویدئو "کارگردان خودت." |
| گفتار و ارتباط کلامی | داستان سرایی خلاقانه برای کودکان با موضوعات "یک روز تعطیل در خانواده من" ، "عزیزان من" ، "حیوانات خانگی مورد علاقه ما" ، "تابستان در خانه" ، "سفر ما" ، "دنیای سرگرمی های خانوادگی" ، "من" مادر (پدر) خواهم بود، "چگونه در خانه کمک می کنم" ایجاد کلمه. ایجاد آلبوم "خانواده من" (نقاشی، عکس، اشعار کودکانه). مشارکت مشترک کودکان و والدین در سالن های ادبی. |
| سلامتی و رشد جسمانی | ترسیم یک برنامه روزانه برای هر خانواده، مسابقه ای از مجموعه های خانوادگی تمرینات صبحگاهی، روش های سخت شدن. سفرهای پیاده روی مشترک "بیا با هم به استخر برویم." مسابقات بین خانواده "مامان، بابا، من - یک خانواده ورزشی." سازماندهی یک مینی کافه خانوادگی. ارائه "غذای مورد علاقه خانواده من"، گردآوری کتاب "دستور پخت خانواده". کلاس های آشپزی (با تدریس والدین، معلمان و سرآشپز). |
| رشد شناختی | |
| دنیایی که ما در آن زندگی می کنیم | طبقه بندی (مبلمان، ظروف، لوازم خانگی، غذا). بازنمایی های جغرافیایی ترسیم نمودار طرح "خانه من"، ایجاد طرح "منطقه من"، کار با نقشه ها "شهر من". |
| طبیعت | کلاژ "حیوانات خانگی". گردآوری آلبوم های خانوادگی "گیاهان داخلی"، "آنچه در خانه ما رشد می کند". |
| آغاز نامه ها | ریاضیات "قد و سن اعضای خانواده"، بازی مشترک کودکان و والدین "بودجه خانواده". تدوین فرهنگ لغت اسامی اعضای خانواده “اسامی به چه معناست” |
| ساخت و ساز | "خانه رویایی من" خانه روستایی"، "تکالیف". مدل سازی مسطح - گردآوری طرح های موزاییک در موضوعات خانوادگی. |
| توسعه زیبایی شناختی | |
| هود. ادبیات | ضرب المثل ها و سخنان در مورد خانواده. خواندن افسانه های "قوهای وحشی"، "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"، افسانه ننتس "فاخته". خواندن انتخابی: A. Lindgren "Kid and Carlson"، Odoevsky "Ttown in a Snuff Box"، L. Tolstoy "داستان هایی برای کودکان کوچک". حفظ: E Blaginina "بیا در سکوت بنشینیم." |
| هنرهای زیبا و طراحی | نقاشی "خانواده من"، "پرتره های خانوادگی"، "ما در تعطیلات هستیم"، "خانه من"، "اتاق من"، "کاغذ دیواری برای یک آپارتمان جدید". انتشار روزنامه های خانوادگی. ساخت ikebana، دسته گل، پانل، کلاژ از مواد طبیعی(با مشارکت اولیا) نمایشگاه "سرگرمی های خانوادگی". |
| تئاتر | نمایش های کوچک خانوادگی، طراحی فیلمنامه برای سرگرمی کودکان، طرح های تئاتری "گفت و گوهای خانوادگی". خانواده ها با هم از تئاتر دیدن می کنند. |
الگوریتم توسعه پروژه
| مراحل | وظایف | فعالیت های گروه پروژه | فعالیت های خدمات علمی و روش شناختی |
| ابتدایی | تعریف مسئله (موضوع). انتخاب گروهی از شرکت کنندگان | شفاف سازی اطلاعات موجود، بحث در مورد وظیفه | انگیزه طراحی، توضیح هدف پروژه |
| برنامه ریزی | تحلیل مسئله شناسایی منابع اطلاعاتی تعیین اهداف و انتخاب معیارها برای ارزیابی نتایج. توزیع نقش ها در تیم | تشکیل وظایف، انباشت اطلاعات. انتخاب و توجیه معیارهای موفقیت. | کمک در تجزیه و تحلیل و سنتز (به درخواست گروه). مشاهده |
| تصمیم گیری | جمع آوری و شفاف سازی اطلاعات. بحث در مورد گزینه های جایگزین انتخاب گزینه بهینه شفاف سازی برنامه های فعالیت. | کار با اطلاعات ترکیب و تجزیه و تحلیل ایده ها. | مشاهده مشاوره ها |
| اعدام | اجرای پروژه | کار بر روی پروژه، طراحی آن. | مشاهده، مشاوره (به درخواست گروه) |
| ارزیابی نتایج | تجزیه و تحلیل اجرای پروژه، نتایج به دست آمده (موفقیت ها و شکست ها) | مشارکت در تجزیه و تحلیل پروژه جمعی و خود ارزیابی | مشاهده جهت فرآیند تحلیل (در صورت لزوم) |
| حفاظت از پروژه | آمادگی برای دفاع. دلیل برای فرآیند طراحی توضیح نتایج به دست آمده، ارزیابی آنها. | حفاظت از پروژه مشارکت در ارزیابی جمعی از نتایج پروژه. | مشارکت در تجزیه و تحلیل جمعی و ارزیابی نتایج پروژه. |
آموزش پیش دبستانی مهمترین مرحله نظام آموزشی است. این است که پایه ها را می گذارد و زمینه را برای رشد و تربیت بیشتر کودک ایجاد می کند. بنابراین، سازماندهی مناسب آموزش در موسسات آموزشی پیش دبستانی بسیار مهم است. یکی از راه های تشکیل فرآیند آموزشی- اجرای پروژه ها در مهد کودک.
چرا پروژه ها در مهدکودک ها مورد نیاز است؟
کودک از سنین پایین شروع به کشف جهان می کند. وظیفه پیش دبستانی موسسه آموزشی- ارائه مهارت ها و دانش های اساسی که در آینده مفید خواهد بود. به عنوان مثال، در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، به کودکان در مورد الفبا آموزش داده می شود، خواندن و همچنین انجام عملیات ساده ریاضی - جمع و تفریق.
معرفی پروژه ها در مهدکودک ها برای کمک به ایجاد یک برنامه آموزشی موثر و آموزش مهارت های مختلف به کودکان طراحی شده است.
انواع و انواع پروژه ها بر اساس استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال
طبقه بندی خاصی از پروژه ها در مهدکودک ها وجود دارد. آنها از نظر اجرا، ترکیب شرکت کنندگان و موضوعات متفاوت هستند. آنها از روش ها و تکنیک های مختلفی با هدف رشد کودک استفاده می کنند.
طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، انواع پروژه های زیر در موسسات آموزشی پیش دبستانی وجود دارد:
- طبق اصل غالب.
- بر اساس ماهیت محتوا و محتوای اطلاعاتی.
- بر اساس نقش کودک در پروژه.
- با توجه به ویژگی های تماس های انجام شده.
- بر اساس تعداد افراد شرکت کننده در پروژه.
- با تاریخ انقضا.
در عمل موسسات آموزشی پیش دبستانی از انواع پروژه های زیر استفاده می شود:
- تحقیق و خلاقیت.
- ایفای نقش با عناصر بازی.
- اطلاعات-عمل محور.
- خلاق.
از آنجایی که فعالیت اصلی یک کودک پیش دبستانی بازی است، از پروژه های نقش آفرینی و خلاقانه از سنین پایین استفاده می شود.
انواع پروژه های زیر از اهمیت بالایی برخوردار هستند:
- تحقیق؛
- فردی؛
- گروه;
- بین گروهی
- مجتمع;
- خلاق
هدف اصلی این روش در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی رشد شخصیت خلاق آزاد کودک است.
مدارک مورد نیاز برای اجرای پروژه
قبل از اجرای پروژه، معلم باید مراحل زیر را انجام دهد:
- یک هدف پروژه ایجاد کنید.
- برای دستیابی به هدف برنامه ریزی کنید.
- مشارکت دادن متخصصان در اجرای بخش های مربوطه پروژه.
- یک طرح پروژه تهیه کنید.
- مواد لازم را جمع آوری کنید.
- در پروژه درس گنجانده شود انواع مختلففعالیت ها
- تکالیف را برای تکمیل مستقل آماده کنید.
- پروژه را در مهد کودک با استفاده از یک درس باز ارائه دهید.
هنگام اجرای یک پروژه در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، مراحل زیر را طی می کند:
- هدف گذاری معلم به کودک کمک می کند تا با در نظر گرفتن سن، توانایی ها و علایق، کاری را انتخاب کند که برای او امکان پذیر و مرتبط باشد.
- توسعه پروژه یک برنامه فعالیت برای دستیابی به یک هدف است.
- اجرای پروژه بخش عملی آن است.
- جمع بندی - شناسایی وظایف برای پروژه های جدید.
پروژه های گروه های سنی مختلف در موسسات آموزشی پیش دبستانی
در مهدکودک ها به گروه های زیر تقسیم می شود:
- مهد کودک - از 1.5 تا 2 سال؛
- جوانترین - از 2 تا 4 سال. را می توان بیشتر به گروه های 1 و 2 تقسیم کرد.
- متوسط - از 4 تا 5 سال؛
- بزرگتر - از 5 تا 6 سال؛
- مقدماتی - از 6 تا 7 سال.
هر گروه پروژه های خاص خود را دارد که تمام ویژگی های بچه های گروه ها را در نظر می گیرد. بسته به اینکه معلم می خواهد چه موضوع یا حوزه ای از زندگی را پوشش دهد، پروژه می تواند کوتاه مدت، بلند مدت یا میان مدت باشد. بیایید برای هر گروه سنی چند مثال بزنیم.
به عنوان مثال، در گروه میانیپروژه های زیر را می توان در مهد کودک انجام داد: "کبریت برای کودکان اسباب بازی نیست!"، "محصولات غذایی سالم"، "آب زندگی" و غیره. بنابراین، پروژه "کبریت برای کودکان اسباب بازی نیست!" در نظر گرفته شده است که به کودکان پیش دبستانی در مورد خطرات آتش سوزی، نحوه رفتار در هنگام آتش سوزی و اقداماتی که می توان برای جلوگیری از آتش سوزی انجام داد، توضیح داد.
با کمک پروژه آب زنده، می توانید دانش کودکان را در مورد آب، خواص و حالت های تجمع آن روشن کنید. در اینجا قوانین رفتار در آب های آزاد مورد بحث قرار می گیرد و نگرش زیبایی شناختی نسبت به طبیعت شکل می گیرد.
پروژه "غذای سالم" باید دانش کودکان را در مورد محصولات، آنها گسترش دهد خواص مفید، روش ها یا مکان های تهیه آنها و همچنین به شما خواهد گفت که چه غذاهایی را می توان از آنها تهیه کرد.
گروه بزرگتر شامل کودکان 5 تا 6 ساله است. در این سن، رشد شدید حوزه های فکری، اخلاقی-ارادی و عاطفی زندگی رخ می دهد. پروژه های اجرا شده در موسسات آموزشی پیش دبستانی در گروه ارشد این ویژگی ها را در نظر می گیرند و با هدف توسعه آنها انجام می شوند. به عنوان مثال، پروژه «ما افسانه های خوب"با هدف توسعه علاقه به کتاب و خواندن از طریق داستان های عامیانه روسی است.
در گروه مقدماتیدر یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، برنامه روزانه کودک با آنچه قبلا بوده تفاوتی ندارد، اما تاکید بر آمادگی اخلاقی و فیزیکی کودک برای مدرسه است. در همان زمان، گروه ها به برگزاری کلاس ها و اجرای پروژه هایی با هدف توسعه کیفیت ها و مهارت های مختلف ادامه می دهند. یکی از نمونه های پروژه در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی در گروه مقدماتی پروژه "مهربانی جهان را نجات خواهد داد" است. هدف آن ایجاد ویژگی های شخصیتی مثبت است و برای ایجاد انگیزه در کودکان برای انجام کارهای خوب در حد توانشان طراحی شده است.
همچنین پروژه هایی برای کودکان وجود دارد که در آن کودکان پیش دبستانی به طور مستقل یا همراه با والدین خود دانش کسب می کنند. به عنوان مثال، در گروه مقدماتی در مهد کودک، می توان پروژه "تحولات جادویی شیر" را اجرا کرد. با کمک آن، کودکان باید در مورد انواع مختلفمحصولات لبنی و روش های تهیه آنها.
نمونه پروژه ها مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال
برای اجرای موفق پروژه مدارک زیر مورد نیاز است:
- یادداشت توضیحی؛
- پاسپورت پروژه؛
- سیکلوگرام اجرای آن؛
- مراحل کار بر روی آن؛
- نتایج؛
- بازخورد از شرکت کنندگان
یکی از مهمترین مدارک گذرنامه پروژه در موسسه آموزشی پیش دبستانی است. با استفاده از مثال پروژه "اخبار کودک در مهد کودک"، بیایید ببینیم چه چیزی در آن گنجانده شده است. این سند نویسندگان پروژه، موضوع، نوع و نوع آن، هدف، وظایف، که شرکت خواهند کرد، یعنی برای چه سنی کودکان در نظر گرفته شده است، زمان اجرای آن و نتایج مورد انتظار را نشان می دهد. با کمک آن، معلمان قصد دارند کودکان را با کار یک روزنامه نگار و مجری آشنا کنند و به آنها فرصت تهیه گزارش یا انتشار خبری را بدهند.
پروژه "اخبار کودک در مهد کودک" شامل وظایف جداگانه برای کودک و معلم است. نمونه پاسپورت پروژه در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال قابل مشاهده است.
پروژه "مینی موزه در مهد کودک" را در نظر بگیرید. "میراث سرزمین روسیه"، هدف آن در گذرنامه به شرح زیر است: ایجاد یک مینی موزه "میراث سرزمین روسیه" برای غنی سازی فضای آموزشی مهد کودک.
اجرای پروژه شامل مراحل زیر است: سازمانی، پایه و تحلیلی. مرحله اول 3 ماه، مرحله دوم - 11 و مرحله سوم - 1 ماه طول خواهد کشید. اسناد هر مرحله را به تفصیل توصیف می کنند، اما کودکان در آماده سازی پروژه مشارکت ندارند. آنها در مراحل ماهوی و تحلیلی شرکت خواهند کرد. آنها یک نمایشگاه موزه تشکیل می دهند، به طور مستقل و همراه با والدین خود صنایع دستی می سازند.
کار اصلی در طول اجرای پروژه بر عهده معلمان و سایر کارکنان مؤسسات آموزشی پیش دبستانی است. سازمان برنامه آموزشیبر سر مؤسسه آموزشی پیش دبستانی می افتد.